第3单元 物质的构成(含答案)

第3单元：构成物质的微粒一．模型和符号的区别1.模型方法在自然科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这样的方法就是模型方法。

2.符号用符号能简单明了地表示事物；用符号可避免由于外形不同引起的混乱；用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱。

3.区别模型与符号的关键抓住是否表示出客观对象的形态、特征和本质。

例题1：下列所示的代表符号的是，代表模型的是A. 地球仪B. 小明的像片C. ρD. 实验室的电流表E. 地图F. S=vt；G. W.C.H. H2O 例题2：仔细观察下列四幅图片，属于符号的正确选项是( )例题3：读图八（下）P2页液态水与气态水的状态模型，回答下列问题：（1）改变水的，可以使水在固、液、气三种状态间相互转变。

（2）状态甲、状态乙相比，内能较大的是状态。

（3）冰熔化成水的过程中，分子的间隔变。

二．物质的构成和组成——物质都是由微粒成的。

物质由哪种微粒构成其化学性质就由该种微粒保持。

1.熟记：由原子直接构成的物质（1）所有的金属；（2）全部稀有气体；（3）部分固体非金属单质碳（金刚石、石墨）、硅2.由同种原子构成不同种物质，原子的排列方式不同，造成物理性质不同。

3.由分子构成的物质其化学性质的不同是因为构成物质的分子的种类不同；而分子种类的不同是由构成分子的原子的种类和数量决定的。

例题1：下面是甲、乙两种物质的结构示意图，图中小圆圈均代表碳原子．这两种物质在氧气中完全燃烧后的产物都是二氧化碳，但它们的物理性质却明显不同，如导电性、硬度等．据此，下列说法错误的是（）A. 甲乙两种物质中的碳原子大小相同B. 甲乙两种物质都是碳单质C. 甲乙两种物质中原子的空间排列方式不同D. 将甲乙两种物质混合后得到的是纯净物例题2：写出下列二种物质的化学式：碘；溴。

例题3：碘是一种由碘分子构成的非金属，某同学利用碘进行了如下的实验：把少量的固体碘放在湿润的馒头上，发现馒头会变蓝色，再取少量的碘溶解在水中，用馒头去沾取碘液，以现馒头也会变蓝色。

则：（1）取少量的碘放入烧杯中，用酒精灯加热，碘升华变成碘蒸气，把湿润的馒头放在碘蒸气中，馒头变蓝色（“会”或“不会”）。

（2）把碘溶解在酒精中，可以得到用来消毒用的碘酒，用馒头去沾取少量的碘酒，馒头（“会”或“不会”）蓝色。

（3）请用分子的观点来解释实验中的现象。

（4）现在市场上买来的食盐都是加碘盐，用馒头沾取少量的食盐水，馒头不变蓝色，由此可知，食盐（存在或不存在）碘分子。

4.酸、碱、盐等都是由离子构成。

例题：写出下列离子的符号和在水溶液中的颜色。

碳酸氢根离子高锰酸根离子铁离子亚铁离子铜离子5.教材模型的分析（1）教材八下P5页，图1－8 水分子电解模型[观察模型获取信息]①分子是构成物质的一种微粒(分子概念)。

②分子是保持物质化学性质的一种微粒(分子概念)。

或由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子(分子概念)。

③分子是由原子构成的(分子与原子的联系)。

④在化学反应中,分子可以再分，分成原子，原子不能再分(分子与原子的区别)。

⑤原子是化学反应中的最小微粒(原子概念)。

例题1：1993年8月，我国科学家利用超真空扫描隧道显微镜，在一块晶体硅(Si)的表面通过探针的作用搬走原子，写下了“中国”两个字。

下列说法中正确的是（）A．在上述操作中没有任何变化 B．该变化为化学变化C．此项技术说明在化学变化中原子可以再分 D．上述变化属于物理变化例题2：下列实验能证明分子在化学反应中可分的是（）A.加热氧化汞会有汞和氧气生成B.碘加热升华成气体C.蜡烛熔化D.加热水产生蒸气（2）教材八下P13页，图1－25钠在氯气中燃烧的电子得失[观察模型获取信息]①原子得失电子后会带上电荷显电性变成离子；钠（原子）失去电子后变成阳离子，氯（原子）得到电子后变成了阴离子；氯化钠本身应不显电性。

②离子也是构成物质的一种微粒；氯化钠由钠离子和氯离子构成。

③钠原子半径比氯原子大；钠原子失电子后粒子半径变小；氯原子得到电子粒子半径变大。

④钠离子化学性质比钠原子稳定；氯离子化学性质比氯原子构稳定。

⑤原子变成了离子的反应是化学反应。

6.离子和原子的区别和相同点（1）区别：原子呈电中性，质子数＝核电荷数＝电子数；离子是带电的原子或原子团，质子数≠电子数。

（2）相同点：都是构成物质的粒子，同种元素的原子和离子具有相同的核电荷数，但化学性质不同。

7.分子、原子和离子等粒子的大小分子、原子和离子都有一定的质量和体积但很小。

原子的半径一般这米数量级，原子的质量一般在千克数量级。

原子是一个不可分割的坚硬的实心小球。

—原子之父 道尔顿模型 (实心球模型)汤姆生模型 (西瓜模型) 卢瑟福模型 (核式结构模型) 波尔模型(轨道模型) 电子云模型最先打开通向基本粒子物理学大门的伟人。

—电子之父 也叫行星模型 —近代原子核物理学之父 电子分层排布 例题1：下列关于分子和原子的叙述中正确的是（ ）A.分子比原子的体积大得多B.分子比原子的质量大得多C.海绵能吸水说明分子间有间隔D.氧气分子（O 2）和臭氧分子（O 3）具有不同的性质例题2：在做“估算高锰酸根离子大小”的实验时，取一颗体积为V 的高锰酸钾小颗粒配制成10毫升溶液，从中取1毫升溶液加入9毫升水稀释，溶液颜色变浅；从稀释后的溶液中取1毫升溶液加A 入9毫升水稀释，溶液颜色变得更浅；再从第二次稀释后的溶液中取1毫升溶液加入9毫升水稀释，溶液略显紫红；再从第三次稀释后的溶液中取1毫升溶液加入9毫升水稀释，此时溶液无色。

已知最后能看出略显紫红色的1 O 毫升溶液中存在n 个高锰酸根离子，则高锰酸根离子的体积大约为（ ）A ．V/10nB ．V/102nC ．V/103nD ．V/104n三．分子（微粒）运动理论的基本观点1.物质由分子（微粒）构成的。

2.构成物质的分子（微粒）不断地在作无规则运动。

（易与微小物体运动相混淆）3.分子（微粒）间有空隙。

（易与微小物体间有空隙相混淆）；注意：（1）物质的三态变化是分子（微粒）间的间隔发生变化而不粒子本身的大小发生变化。

（2）扩散现象① 含义：是指物质分子从高浓度区域向低浓度区域转移，直到均匀分布浓度相等为止的现象。

气体、液体和固体都会发生扩散现象。

② 实质：物体内部大量粒子作无规则运动的宏观表现。

③ 温度越高，粒子无规则运动越剧烈，扩散越快。

④ 教材实验分析：（七上P141页 图4－43 气体的扩散现象、P142页 图4－44 液体的扩散现象） 问题1：实验中采用红色的二氧化氮气体和墨水的优点是 ； 问题2：实验中二氧化碳氮气体、红墨水置于另一种物体的下方，其目的防止二氧化氮或红墨水的 比另一种物体 而造成的干扰。

三．原子的结构1.原子结构模型的建立过程2.卢瑟福实验现象及推测（1）大多数а粒子不改变原来的运动方向，原因是 。

（2）有小部分改变原来的运动路径，原因是 。

（3）极少数被弹射了回来，原因是 。

例题：为了揭开原子内部结构的奥秘， 1911年著名物理学家卢瑟福等人做了一个著名的“卢瑟福实验”：用一束带正电的质量比电子大得多的高速运动的α粒子轰击金箔，结果是大多数α粒子能穿过金箔且不改变原来的前进方向，但也有一小部分改变了原来的方向，甚至有极少数的α粒子被反弹了回来。

通过这一实验现象不能够获得的结论是（ ）A.原子核质量较大B.原子核体积很小C.核外电子带有负电荷D.原子核带有正电荷3.同位素原子（1）同位素原子：原子核内 相同， 不相同的同类原子的统称。

（2）氢的三种同位素原子分别是 、 、 。

（3）同位素原子：三相同（质子数、核外电子数、化学性质）；三不同（中子数、原子质量、物理性质）。

例题1：下列关于同位素原子的说法，不正确的是（ ）A.碳—14同位素原子可以用于古董鉴定B.同位素原子在医学上可以作为示踪原子C.利用氢的同位素原子“氕”作为核聚变材料D.目前人类已可以控制铀的同位素原子进行核裂变速度，使其原子能平稳地释放出来例题2：18O 是科实验中常用的一种示踪原子，用仪器可以观测到它在化学变化中的行踪。

在某一饱和硫酸铜溶液（不含18O ）中，加入ag 带标记18O 的无水硫酸铜粉末（CuS04中的氧元索全部为18O ），如果保持温度不变，其结果是（ ）A. 无水硫酸铜不再溶解，ag 带标记18O 的无水硫酸铜粉末没有发生改变B. 溶液中可找到带标记18O 的SO 42-，且白色粉末变为蓝色晶体，其质量小于agC. 溶液中可找到带标记18O 的SO 42-，且白色粉末变为蓝色晶体，其质量大于agD. 有部分带标记18O 的SO 42-进入溶液中，但固体质量保持不变巩固练习1.有关分子、原子的说法正确的是（ ）A.分子是保持物质性质的最小粒子B.化学变化中分子、原子都可分C.花香四溢说明分子间有间隔D.原子是化学变化中的最小粒子2.对下列事实或现象的解释错误的是（ ）3.钾是维持人体生命和植物生长所必须的元素。

下图是从元素周期表中得出的部分信息。

下列关于钾元素的有关叙述错误的是（ ）A ．钾元素的原子序数为19B ．钾元素在人体及植物体内以单质形式存在C ．钾元素的相对原子质量为39.10D ．施用草木灰，可给农作物补充钾元素4.已知某新物质M 的化学式为C 19H 15N 4FSO 2。

下列说法错误的的是（ ）A. M 由六种元素组成，属于化合物B. M 的相对分子质量是42C. M 中氮氧原子个数比为2︰1D. 化学正在加快发展5.碘131原子和碘127原子都属于碘元素。

下列说法不正确的是（ ）A.它们具有相同质子数B.它们具有相同核外电子数C. 它们的核电荷数不同D.碘131不能加入食盐中6.对下列现象或事实解释不正确的是（ ）A. 用水银温度计测量体温 —— 温度升高，原子间隔变大 B ．给篮球打气——分子变小了C ．金刚石和石墨的物理性质差异很大——构成二者的原子排列方式不同D ．二氧化碳与一氧化碳的化学性质不同——它们的分子构成不同7.随着科技的不断进步，从显微镜下观察分子和原子的运动已经成为可能，下列说法不正确．．．的有（ ） A ．从科学预测分子原子的存在，到真实看到分子原子，科学研究是一个大胆假设、实践验证的过程B ．分子间有间隔，固体中分子排列是有规律的C ．分子是由更小粒子构成的D ．分子是有外壳的实心球体，通常情况下静止不动8.以下事实，不能用分子性质作出合理解释的是（ ）A ．不锈钢比普通钢材耐腐蚀B ．水在自然界天然循环C ．电解水可以得到氧气和氢气D ．分离液态空气得到氧气和氮气9.类推是常用的思维方法。

以下类推正确的是( )A ．分子可以构成物质，所以物质一定由分子构成B ．离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子一定是离子C．酸溶液的pH小于7，所以柠檬酸溶液的pH一定小于7D．有机物都含碳元素，所以含碳元素的化合物一定是有机物10.化学上常用元素符号左下角的数字表示原子的质子数，左上角的数字表示原子的中子数与质子数之和，如613C表示核内有6个质子和7个中子的碳原子。