7.8教学目标
认识78教案数学教案6篇
认识78教案数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、报告大全、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, report summaries, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!认识78教案数学教案6篇写教案可以帮助教师与学生、家长和同事进行有效的沟通和合作，优秀的教案能够根据学生的学习情况和需求进行灵活的调整和适应，以下是本店铺精心为您推荐的认识7.8教案数学教案6篇，供大家参考。
用7.8.9的乘法口诀求商教案
用7、8、9的乘法口诀求商教案一、教案背景介绍在数学教学中，乘法口诀是一个非常重要的基础知识点。
通过掌握乘法口诀，学生能够更好地理解乘法的概念，提高计算速度和准确性。
然而，对于一些学生来说，乘法口诀的学习存在一定的困难。
本教案旨在通过使用7、8、9的乘法口诀，帮助学生掌握乘法运算，并进一步应用到求商的计算中。
二、教学目标•掌握7、8、9的乘法口诀。
•能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算。
•能够利用乘法口诀求商。
三、教学准备•课件或黑板、白板•计算器（可选）•练习题目四、教学步骤步骤一：介绍7、8、9的乘法口诀（5分钟）1.引导学生回顾1-10的乘法口诀，确保学生已经掌握基本的乘法口诀表。
2.逐个介绍7、8、9的乘法口诀，帮助学生记住并理解每个口诀的含义。
例如，7的乘法口诀可以通过减去7来求得：7乘以1等于7，7乘以2等于14，以此类推。
3.给学生做一些口诀练习，巩固他们对7、8、9的乘法口诀的记忆。
步骤二：应用乘法口诀进行乘法计算（10分钟）1.给学生提供一些乘法题目，要求他们用乘法口诀进行计算。
例如：7乘以6、8乘以9等。
2.强调学生在使用乘法口诀计算时要注意适当的进位和对齐，这样可以提高计算的准确性。
3.让学生互相交流并互相检查答案，共同提高计算的准确性。
步骤三：教授乘法口诀求商的方法（10分钟）1.给学生提供一些题目，要求他们用7、8、9的乘法口诀求商。
例如：63除以7、72除以8等。
2.强调学生要理解除法的含义和乘法口诀求商的原理，帮助他们在实际求商时更好地应用乘法口诀。
3.鼓励学生多进行实践和思考，提高他们的分析和解决问题的能力。
步骤四：练习与巩固（15分钟）1.给学生分发一些练习题目，要求他们运用乘法口诀来求解。
2.让学生进行小组讨论，让每个人都有机会参与到解题过程中。
3.对学生进行及时的指导和反馈，帮助他们纠正错误和加深对乘法口诀的理解。
步骤五：总结与拓展（5分钟）1.总结本节课的重点内容，强调掌握7、8、9的乘法口诀的重要性，并提醒学生需要经常进行练习来巩固记忆。
认识78教案数学教案优秀5篇
认识78教案数学教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识数字78教案5篇
认识数字78教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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7.8 机械能守恒定律
7.8 机械能守恒定律教学目标:1. 知道机械能的概念，能确定机械能的大小。
2. 会正确推导自由落体运动、竖直上抛的上升过程中的机械能守恒定律。
3. 掌握机械能守恒定律，知道它的含义和适用条件。
4. 在具体问题中，能判断机械能是否守恒，并能列出机械能守恒方程式。
5．初步掌握用机械能守恒定律解决力学问题。
引言:学习了重力势能、弹性势能、动能。
这些不同形式的能是可以相互转化的，在相互转化的过程中，总量是否发生变化？这节课探究这方面的问题。
一、机械能E1．定义：物体由于做机械运动而具有的能叫机械能。
用符号E表示，它是动能和势能(包括重力势能和弹性势能)的统称。
2．表达式：E=EK +EP3．注意：①机械能是即时量，物体在某一时刻的机械能等于那一时刻的动能和势能之和。
②机械能是标量。
没有方向，只有大小，可有正负(因势能可有正负)。
③机械能具有相对性，因为势能具有相对性(须确定零势能参考平面)，所以机械能也具有相对性。
另外与动能相关的速度也具有相对性(应该相对于同一惯性参考系，一般是地面)。
二、动能与势能的相互转化1、演示实验：如图所示，用细线、小球、带有标尺的铁架台等做实验。
2、受力分析：小球在摆动过程中受重力和绳的拉力作用。
拉力和速度方向总垂直，对小球不做功；只有重力对小球能做功。
3、实验结论：小球在摆动过程中重力势能和动能在不断转化。
在摆动过程中，小球总能回到原来的高度。
可见，重力势能和动能的总和，即机械能应该保持不变。
A 一种形式的机械能可以转换为另一种形式的机械能。
B 重力势能和动能的相互转换是通过重力的功实现的。
观察下列现象：二、机械能守恒定律1．推导：问题：动能和势能的相互转化过程中，机械能的总量有什么变化呢？现象：物体沿光滑曲面滑下。
（物体受重力和支持力，但只有重力对物体做正功）。
分析：A位置：动能E k1，重力势能E p1，总的机械能E1= E k1+E p1B位置：动能E k2，重力势能E p2，总的机械能E2= E k2+E p2重力对物体做正功，用W 表示从动能定理知道： W = E k2 – E k1（动能增加）从重力功与重力势能关系知道： W = E p1 – E p2（势能减少）即：E k2 – E k1= E p1 – E p2E k1 + E p1 = E k2 + E p2E 1=E 2 （A 位置和B 位置的机械能相等）归纳：在只有重力做功的物体系统内，动能和势能可以相互转化，总的机械能保持不变。
人教版数学二年级下册7.8整百、整千数加减法教案
设计小组讨论环节，让学生围绕整百、整千数加减法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对整百、整千数加减法知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度、学习积极性等方面存在差异，这对课程学习有一定影响。部分学生可能存在粗心大意、不注重细节等问题，导致在运算过程中出现错误。因此，教师需要关注学生的行为习惯，培养他们严谨细致的学习态度。
5.对课程学习的影响：鉴于以上学情分析，学生在整百、整千数加减法的学习中可能面临以下挑战：
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.本节课在教学方法上，我采用了多媒体资源和实物操作相结合的方式，让学生在直观的视觉和动手操作中，更好地理解整百、整千数加减法的运算规则，提高了学生的学习兴趣和参与度。
2.在课堂组织上，我注重了小组合作学习的引导，鼓励学生之间相互讨论、交流，这不仅增强了学生的团队协作能力，也让学生在互动中加深了对知识的理解和记忆。
人教版数学二年级下册7.8整百、整千数加减法教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版数学二年级下册7.8整百、整千数加减法教案
教材分析
本节课选自人教版数学二年级下册第七单元7.8节，主要教学内容为整百、整千数的加减法。这部分内容是在学生掌握了整数的认识及简单加减法运算的基础上，进一步拓展和加深学生对整数运算的理解。本节课通过具体的实例，引导学生探索整百、整千数的加减法运算规律，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教材内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，同时为后续学习更复杂的整数运算打下基础。教学过程中，将结合课本例题及练习题，注重培养学生的运算技能和逻辑思维能力。
中班数学教案《比较7、8两数的关系》
中班数学教案《比较7、8两数的关系》教学目标：1. 学生能够用不同形式比较7和8两个数的大小。
2. 学生能够正确使用大于、小于和等于符号来表示两个数的关系。
3. 学生能够运用所学方法来比较其他两个数的大小。
教学重点：学生能够理解7和8两个数的大小关系。
教学难点：学生能够利用所学方法来比较其他两个数的大小关系。
教学准备：1. 数字卡片，包括数字7和8的卡片。
2. 练习题，包括使用大于、小于和等于符号来比较不同数的关系的练习。
教学步骤：步骤1：导入新知老师出示数字7和8的卡片，让学生观察这两个数字。
老师提问：这两个数字有什么相同之处？有什么不同之处？（引导学生指出这两个数都是单位数，不同的是一个比另一个多1）老师提问：你们认为7和8哪个数更大？请给出你们的理由。
步骤2：引导认识大于、小于和等于符号老师在黑板上写下“7>8”和“7<8”，然后向学生解释这两个符号的意义。
例如，“7>8”表示7大于8，“7<8”表示7小于8。
老师提问：你们认为哪个符号表示7和8的关系是正确的？为什么？步骤3：学习比较7和8的其他方法教师提供以下不同形式的比较方法，并让学生分析其大小关系：1. 7比8少多少？2. 8比7多多少？3. 7加1等于几？4. 8减1等于几？步骤4：小组活动将学生分成小组，让他们合作完成以下练习题：1. 比较3和4的大小关系。
2. 比较5和6的大小关系。
3. 比较9和10的大小关系。
步骤5：讨论和总结让每个小组分享他们的答案和解决问题的方法。
然后，引导学生总结比较两个数的大小关系的不同方法。
步骤6：作业布置作业，要求学生练习使用大于、小于和等于符号来比较不同数的关系。
扩展活动：让学生设计一个游戏，通过比较两个数的大小来赢得比赛。
可以使用纸牌、投影仪或电脑进行教学。
数字78的教案参考8篇
数字78的教案参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一、教学目标
1会认14个生字，会写12个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。
4加强词语积累运用的习惯。
二、教学重、难点。
重点：1生字认读，课文的朗读。
2体会问号、感叹号表达的不同语气。
难点：
从平实的对话中，感悟明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。
三、课前准备。
生字卡、积累词语的小黑板
四、课时安排2课时
五、教学过程
第一课时
一、激趣揭题。
可萨沙才五岁，他却自豪的说出“我不是最弱小的”。
你们想知道这是为什么吗？一起来看这个故事。
板书课题：我不是最弱小的
指导“弱”的书写：两个“弓”字的头短身长，注意点、提的穿插。
二、初读课文，学习生字，指导书写。
1 自读课文，借助拼音，认读生字。
2 再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。
3 在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗？
（孩子们教读生字，随着孩子的教读出示生字词卡片）
你还能向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗？
（鼓励孩子为生字组词，解释字义、词义，提醒读音，记忆字形等等）
4 在识字中穿插写字指导
（1）如孩子提出“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。
在正音时指导后鼻音“铃”的书写：左窄右宽，撇穿插在金字旁第二横下，令不要少写一点。
（2）如孩子提出“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。
在识记后可指导书写“芬、芳”二字的书写：草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出“呼应”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以“支撑”整个字方正平稳。
（3）如果孩子八“末”“末”二字进行比较，也可由学生在此进行“末”字的书写指导
（以上的书写指导，不益每个字都进行，本课时只着重指导好几个，练习好几个）
5 请几位勇敢的同学读课文，其他小朋友注意听他们读得怎样。
三、再读课文，整体感知。
1 和同桌互读课文，相互打星评价。
2 听读后思考回答：为什么萨沙自豪地说自己“不是最弱小的”？
3 提出自己还有什么问题不明白。
第二课时
课时内容：
朗读体悟，积累运用
教学过程：
一、复习引入。
上节课我们知道了一个什么故事，谁能够给小伙伴们说一说？
二、体会课文，引导积累。
1 这个故事中有哪些角色？（妈妈、托利亚、萨莎、蔷薇花）
这个故事中有一件联系所有角色的东西，是什么？（雨衣）
2 雨衣是什么天气才用呢？请大家读第三自然段，找出描写天气的句子读一读，你觉得这个句子中哪些词语用得好？你还知道哪些描写打雷、下雨得词句，或者描写其它天气的词句。
3 下雨了，雨衣对每个人都需要，而这件雨衣却在怎样传递呢？找到三自然段中写传雨衣的句子，读一读。
板书：妈妈――托利亚――萨莎
4 老师范读三自然段，同学们边听边体会，你觉得妈妈、托利亚在传递雨衣的同时，还传递着什么？
5 当雨衣传给萨莎后，他和妈妈有一段对话（4－7自然段），你和同桌分角色，相互交换读一读。
指名几组读，评议谁读得好，为什么？相机指导问句的读法。
（第一个问句要引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”。
在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。
第二个问句语调先降后升。
引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。
）
6 听了妈妈的话，萨莎怎么做的，读8、9自然段。
它把雨衣传给了谁，为什么？
板书：蔷薇
你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时，还传递着什么？
7 小结：大雨中的野蔷薇娇嫩弱小，小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。
正是这美丽而弱小的野蔷薇，真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。
三、积累运用，指导书写。
1 本文中除了刚才我们提过的好词佳句外还有不少，你能找出来读一读吗？评一评谁读得好。
（相机指导一、二自然段的朗读）
词语积累。
森林景色露珠清新盛开
应该保护娇嫩弱小勇敢
雷声大作倾盆大雨随风舞动芬芳扑鼻
2 咱们也像课后的学习伙伴那样，制作一些词语卡片，积累自己喜欢的词语吧。
在做卡片时指导上课时没有完成的生字书写指导。
3 试写问句和感叹句。
四、实践活动
讲讲勇敢者的故事。
教学目标:
1．会认15个生字。
2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3．感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点：
认识十五个生字，学习默读课文，体会卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带来乐趣。
教学难点：
感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏变化的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。
课前准备:制作课件
前置训练：
1、读熟课文，读准字音，读通顺句子，标出自然段。
2、给生字注音，同时查处不理解词语的意思。
3、画出好词好句。
教学时间：两课时
第一课时
一、导课：
动物是人类的朋友。
动物给人们带来很多有趣的经历。
有个叫卡罗尔的小朋友就很想要一只猫，她做了什么事情呢？板书课题：卡罗尔和她的小猫体会“和”在题目中的意思，卡罗尔和小猫之间到底发生了什么曲折的故事呢？
二、初次默读课文，感知故事
三、二次默读课文，画出语句
1、默读要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。
2、画出写得有趣的语句和段落，还可以在下面写写什么有趣。
3、小组交流感受
四、三次默读课文，感悟情趣
1、哪些地方你觉得最有趣？指导跳跃性默读，有选择性地默读，与内容无关内容一扫而过。
（反思：这种快速浏览，带有目标性，有选择跳跃式的默读，在阅读教学中作用很大，尤其是在今天信息大量充斥的网络时代，让孩子学会有目的选择，对节约时间具有重要作用，对考试上的阅读答题也有重要帮助。
应该从低段就开始培养。
）
2、全班交流
第二课时
一、学生复述课文内容
二、课件展示词语，认读生字词语
三、品读重点句子，领悟课文内涵
1、小猫在家时怎样热闹？卡罗儿的心情怎样？生找课文中句子读--
2、送走小猫家里静到什么程度？卡罗儿的心情呢？读--
3、伯洛的出现了，卡罗尔心情又有什么变化？读--
4、伯洛亲热的动作说明了什么？
5、人们送猫说明了什么？
默读：领悟内涵（关爱动物，动物就是你的朋友，关爱别人，别人也会真诚地关爱我们）
四、作业：自主积累词语
如（四面八方、黑白相间、冷冷清清、滴滴答答）等
（反思：这是篇与中年级衔接的类似略读的课文，本文修饰语少，情节曲折，对孩子有很大的吸引力，加上叙述明白，对话自然，所以我没有进行繁琐的分析与串讲，而是主要让学生自读自悟。
感悟卡罗尔心情变化与善良童心，体会人与小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
）。