在职教育硕士有用吗

在职教育硕士有用吗
在职教育硕士有用吗

在职教育硕士有用吗?

很多老师在咨询这个问题,在职教育硕士有用吗?在职教育硕士是不是在职研究生,毕业以后会发什么证书,单位是不是承认?还有在职教育硕士与目前各个学校都在招生的在职研究生课程班是不是一样呢?

针对这些问题,我来给大家解答一下。

在职教育硕士与在职研究生课程班的区别

在职教育硕士属于十月联考,是十月份考试,毕业发学位证。是真正意义上的在职研究生。而在职研究生课程班则是随报随学,免试入学,毕业后只发结业证书,无毕业证和学位证,方式上也可能有函授等。

在职研究生10月联考和课程班研究生课程班看似两种很相近的学习方式,但实际上他们的存在着质的差异。

提醒大家,在职研究生则是国家计划内,以在职人员的身份,部分时间在职工作,部分时间在校学习的研究生学历教育的一种类型。在职研究生在报名、考试要求及录取办法与脱产研究生相同,也就是说,都要参加1月份的全国统一考试与研究生面试,是经过学校录取的正式研究生,可获得研究生毕业证书与硕士学位证书。

课程班也是是在职人员申请硕士学位的一种方式,但是在结业时没有学位证书,只有该校的相关课程的结业证书。课程班无需入学考试,可直接报名参加,通过学位授予单位组织的课程考试。

2011详解

1996年4月,国务院勤学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M),并于1997年开始招生试点工作。教育硕士专业学位在我国的设置,为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位,教师可以系统地学习新知识,掌握思学科的前沿,得到教育研究的培养

报考条件要求:(1)本科毕业,具有学士学位(无学士学位者,须有中学一级或相当的职称);(2)具有三年以上基础教育工作经历。具体包括大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书(一般应有学位证书)的在职普通中学、小学、幼儿园和其他中等学校的文化基础课专任教师或管理人员,以及省、市、区、县教育研究部门或政府机关教育系统中有相当于中学、小学、幼儿园教师职务的教研员或管理人员。中职、高职和高效教师需参加GCT考试,而不能参加。一般的培养方式有:计划内委托、定向培养与单位自筹经费培养相结合的办法。

杨老师饵丝玖贰而吴零陵把伞

在职人员攻读教育硕士专业学位研究生的培养方式一般是在职兼读的方式进行,纳入研究生培养计划。它的教学标准、课程学习内容和学分要求按国务院学位委员会办公室组织专家编写的教育硕士专业学位参考性培养方案和教学大纲掌握。学习年限为二至四年,课程学习实行学分制。一般集中于第二年和第三年的两个暑期集中授课。

因为忙于工作与生活,老师们一直很难有大块的时间来学习,并且其中大部分时间也是分给了英语。如果您没有大量的时间来备考,那么通过我们的课程来提高备考效率是聪明人的选择。

华东师范大学学科教学(物理)在职教育硕士专业学位

华东师范大学学科教学(物理)在职教育硕士专业学位培养 方案 一、培养目标 培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的基础教育教师和管理者。具体要求为: (一)拥护中国共产党领导,遵纪守法,热爱教育事业,具有良好的道德品质。 (二)具有良好的学识修养和扎实的专业基础,了解学科前沿和发展趋势,有较强的反思能力和学科教学研究能力。 (三)具有较强的教育实践能力。在现代教育理论指导下运用所学理论和方法,熟练使用现代教育技术,解决教育教学中的实际问题;能理论结合实践,发挥自身优势,创造性地开展教育教学工作。 (四)熟悉基础教育改革,掌握基础教育改革的新理念、新内容和新方法。 (五)能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生考试 (一)招生对象 国民教育序列大学物理学本科毕业,获得理学学士学位,有三年以上基础教育工作经验的专任物理教师;大学本科毕业未获得学士学位者,除满足相关条件外,还需具有中学一级(或相当于中学一级)的教师职务。 (二)考试方式 在职攻读教育硕士专业学位采取全国统一(联合)考试与推荐免试相结合的方式。以全国联考为主,推荐免试为辅,坚持标准,择优录取。 全国统一(联合)考试。攻读在职教育硕士专业学位,须参加全国教育硕士专业入学统一考试,择优录取。考试科目为外国语、教育学、心理学和专业课(培养单位自主命题)。 推荐免试。获得省级以上称号和奖励的优秀教师,由县级以上教育行政部门推荐并公示后,由培养单位审查后择优录取。推荐免试比例一般不超过各校招生人数的5%。 三、培养方式 在职攻读教育硕士专业学位采取脱产、半脱产和在职兼读等多种方式。脱产学习的年限一般为2年,按1年半的时间安排课程学习,其中在校学习时间为1年;半脱产和在职兼读的学习年限一般为3年,其中累计在校学习时间不得少于6个月。 教育硕士在职兼读期间,为了加强学习过程的定期考查,学校会充分利用网络平台加强对在职学员的服务和管理,提供丰富的学习资源。 四、课程设置

全日制教育硕士研究生报考条件

全日制教育硕士研究生报考条件符合下列条件的,均可以报名参加国家组织的全国统一招生考试: 1.中华人民共和国公民。 2.拥护中国共产党的领导,愿为社会主义现代化建设服务,品德良好,遵纪守法。 3.考生的学历必须符合下列条件之一: (1)国家承认学历的应届本科毕业生。 (2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。 (3)获得国家承认的高职高专毕业学历后,经2年或2年以上(从高职高专毕业到2011年9月1日,下同),达到与大学本科毕业生同等学力人员。以同等学力资格报考复试时必须提交毕业证书原件和在学术刊物上公开发表的相当于大学本科毕业论文水平的文章(不限学科专业)原件或进修学校教务部门开具的进修本科课程合格成绩单(6门或6门以上)。同等学力考生可跨专业报考。 (4)国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生(不含自考生和网络教育学生),报名时按本科生对待,复试时按同等学力考生对待。 (5)自考生和网络教育学生,须在报名现场确认截止日期(即2010年11月14日)前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考;如果已获得专科毕业证书两年或两年以上(从大专毕业到2011年9月1日),满足第(3)条同等学力人员报考条件的,可以同等学力身份报考。 (6)已获硕士学位或博士学位的人员,可以再次报考硕士生,但只能报考委托培养或自筹经费的硕士;

(7)除中央党校成人教育学院本科学历外,其余的党校本科学历不能报考; (8)在境外获得的学历证书须通过教育部留学服务中心的认证; (9)在读研究生,需提供就读学校同意报考的证明,并在录取前先办理原就读学校的退学手续。 4.年龄不超过40周岁,报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限; 5.身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》(详见教育部网站)的体检要求。 6.报考教育硕士中教育管理专业、公共管理硕士的人员,须符合下列条件: (1)符合上述1、2、4、5各项的要求。 (2)大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员;获得国家承认的高职高专毕业学历后,有5年或5年以上工作经验,达到与大学本科毕业生同等学力的人员;已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员。

2013年在职教育硕士教育学模拟试题及答案(共4套)

2013年在职教育硕士教育学模拟试题及答案(一) 一、选择题(每小题1分,共10分) 1.最早系统阐述科学教育思想、最明确构建教育学体系的是()。 A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.康德D.杜威 2.决定教育事业发展规模和速度的是() A.科学技术B.政治经济制度C.文化D.生产力 3.把社会理想化,对自己缺乏信心,反映了高中生在认知方面出现的()问题。 A.心理失衡B.过分欣赏自我C.过分苛求社会D.以个人利益为中心 4.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求,我们习惯上称为() A.教育方针B.教育目的C.教学目标D.培养目标 5.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是() A.教学原则B.教学规律C.教学策略D.教学方法 6.可以强化学生社会交往意识和社会角色规范,培养学生的任务意识、合作意识、责任感及团结合作精神,并获得一定的社会经验的学习方式是() A.选择性学习B.参与性学习C.自主性学习D.合作学习 7.从世界教育发展的历程看,()后提出了高等教育大众化的要求。 A.第一次工业革命B.第二次工业革命C.第三次工业革命D.信息革命 8.老师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是()。 A.陶冶教育法B.榜样示范法C.品德评价法D.品德修养指导法 9.教学评价应在指出教师和学生的长处、不足的基础上,提出建设性意见,使被评价者能够发扬优点、克服缺点,不断前进。这是指教学评价的()。 A.指导性原则B.发展性原则 C.客观性原则D.整体性原则 10.形式教育论和实质教育论在课程设置上的主要分歧是()。 A.是否要对学生进行系统的教育。B.课程设置是偏重知识还是偏重能力 C.理论讲授和实践活动谁更重要。D.是否要对学生进行技能训练。 二、填空题(每小题1分,共5分) 1.一位教育工作者的真正威信在于他的_________,它会对学生产生终身影响。 2.广义的课程是指学生在校期间所学的内容的总和及其________。 3.德育的开放性包括两个方面:一是向国内社会开放,二是向___________开放。 4.教学不仅要使不生获得知识,而且要发展以___________为核心的认识能力。 5.各国课程改革都强调创造性与____________的培养,认为教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。 三、名词解释(每小题3分,共15分) 1.苏格拉底产婆术 2.活动课程 3.智力 4.学科中心论 5.集体教学与因材施教原则 四、判断题(先判断正误,再简要解释内容或说明理由。每小题5分,共25分) 1.教师的职业是促进个体社会化的职业。 2.外铄论者一般不重视教育的价值。 3.谈话法又叫问答法。 4.德育是实现教育目的的条件和保证。

全日制教育硕士考研复试分数线多少(精)

全日制教育硕士考研复试分数线多少 本文系统介绍全日制教育硕士考研难度,全日制教育硕士就业方向,全日制教育硕士学费介绍,全日制教育硕士考研参考书,全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题,凯程全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明,以下信息绝对准确,凯程就是王牌的教育硕士考研机构! 一、全日制教育硕士会复试分数线是多少? 2015年教育硕士专业复试分数总成绩不低于320分,且政治英语成绩不低于44分,专业课不低于66分。 复试科目如下: 教育管理、小学教育、现代教育技术、学前教育:教育科学研究方法; 心健康教育:发展心理学; 学科教学(体育:面试; 学科教学(语文:写作,考生第一学历为全日制中文类本科; 学科教学(英语:①学科教学英语(笔试②口试; 学科教学(音乐:音乐听力分析、视唱及相关技能; 学科教学(历史:历史教学论; 学科教学(数学:中学数学教学概论; 学科教学(物理:物理教学综合基础; 学科教学(化学:①化学教学论实验②中学化学课程改革概论; 学科教学(地理:地理教育学;

学科教学(生物:遗传学; 学科教学(思政:思想政治教育学原理。 考研复试面试不用担心,凯程考研有系统的专业课内容培训,日常问题培训,还要进行三次以上的模拟面试,还有对应的复试面试题库,你提前准备好里面的问题答案,确保你能够在面试上游刃有余,很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。 二、全日制教育硕士考研参考书是什么? 教育硕士考研参考书很多人都不清楚,这里凯程老师给大家整理出来了: 333教育综合参考书: ①教育学原理: 《教育学》,王道俊、郭文安编人民教育出版社 ②中国教育史: 《中国教育史》,孙培青编华东师范大学出版社 《简明中国教育史》,王炳照等著北京师范大学出版社 ③外国教育史: 《外国教育史》,张斌贤、王晨副编教育科学出版社 ④教育心理学: 《教育心理学》,张大均编人民教育出版社 《教育心理学》,陈琦、刘儒德编高等教育出版社 以上参考书比较多,实际复习的时候,请按照凯程老师指导的重点进行复习,有些内容是不考的,帮助你减轻复习压力,提高复习效率。

全日制教育硕士(学科教学语文)

全日制教育硕士(学科教学·语文) 培养方案 一、培养目标 培养热爱教师职业;具有良好的学识修养和扎实的专业基础;掌握现代教育理论、具有较强的语文教育教学实践能力和教育教学研究能力;能在中小学教育管理与教学工作中发挥骨干作用的高素质中小学语文教师。 具体要求如下: 1、拥护中国共产党,热爱中小学教育事业,具有良好的思想品质和教师的职业道德,积极进取,勇于创新。 2、掌握较为丰富的人文社会科学、自然科学和技术科学的知识,具有宽厚扎实的汉语言文学专业知识,了解学科前沿和发展动态。 3、较好地掌握教育的基础知识、基本原理和方法,具有良好的教育理论修养;了解教育发展与改革现状、发展动态,熟悉基础教育改革、发展的现状和趋势;能较好地运用所学理论、观点和方法,分析解决教育教学中的实际问题。 4、具有较强的语文教育教学实践和研究能力;熟练掌握现代教育教学技术与方法;能在语文教育教学实践中,发挥个人优势,创造性地开展语文教育教学工作。 5、掌握一门外语,比较熟练地阅读国外教育文献资料。 6、具有良好的身心素质、健康科学的生活态度和方式。 二、培养方式与学习年限 采用全日制培养方式。学习年限一般为二年,实行学分制。 三、课程设置 根据培养目标的基本要求,课程设置以语文教师教育专业课程为主,体现理论与实践相结合的原则。课程分四大模块,总学分不少于36学分,具体为:公共基础课10学分;专业必修课12学分;选修课 6学分;教学实践课8学分。 此外,非师范类专业、跨专业的生源需按要求补修相应课程(须有考试成绩,但不计学分)。其中,非师范类生源补修教师教育类课程,跨专业生源补修学科专业基础课程。

在职教育硕士历年真题19982012教育学及心理学名词解释简答论述合集无答案

教育学 名词解释: 1998:学制、学科课程、校园文化、教学原则、体育 1999:个体发展的内发论、智育、综合课程、教学策略、陶冶教育法2000:外铄论、劳动技术教育、活动课程、教学计划、个性发展 2001:广义教育、道德两难法、教学策略、课外活动、教育民主化2002:发展关键期、终身教育、课的结构、认识的间接性、观察学习2003:教育资本储量、教育民主化、演示法、形成性评价、平行教育原则2004:全民教育、道尔顿制、学科中心论、螺旋循环说、道德教育2005:苏格拉底问答法、综合课程、道德情感、教学模式、道德内化2006:基础学力、潜能、儿童中心论、探究式学习、德语过程 2007:体育、校园文化、陶冶教育法、读书指导法、教学策略 2008:教育目的、人力资本、课程计划、常模参照性评价、德育方法2009:义务教育、美育、核心课程、教学评价、学校德育 2010:学校教育、劳动技术教育、教科书、教学规律、课外活动 2011:教育学、外铄论、课程标准、教学组织形式、道德情感 2012:体育、班级教学、德育内容 简答及论述题 1998:教师职业专业化的条件是什么? 简述活动和交往在学生思想品德形成中的作用。 新技术革命对教育提出了哪些新的挑战?请联系实际加以阐述。1999:试述学校教育在个体发展中的特殊功能。 教学过程中学生作为学习主体的能动性主要表现在哪里?并举例说明。 简单述评班杜拉社会学习论的道德教育思想。

2000:简述现代教学技术的功能。 教师职业专业化的基本要求。 怎样理解在新形势下德育的开放性?请举例说明 2001:试论教育的文化功能。 联系实际阐述教育过程中的知、情、意三者的关系。 述评马卡连柯的集体教育思想。 2002:结合教育教学实际,谈谈你对“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的内涵与现实意义的认识。 谈谈课程现代化的基本特点及其对当前我国课程改革的启示。 案例分析:案例中教师对学生进行了哪些方面的道德教育?(集体主义教育、自觉纪律教育、民主与法制教育)这位教师使用了哪些方法教育学生?(陶冶教育法、品德修养指导法、品德评价法)这个案例反映了一中什么样的师生关系?(师生关系在人格上是平等的关系;师生关系在社会道德上是相互促进的关系) 2003:试述教育国际化的时代背景、内涵及意义。 论德育目标要坚持先进性要求和广泛性要求的统一。 案例分析:试从现代教学理念、教学目标、教学方法角度评析这节数学课。(动手能力的培养、注意联系学生生活实际,但教师的“导”限制了学生的“学”) 2004:试论述教育在提升人类地位中的作用。 联系实际分析学校内部环境对学生品德的影响。 案例分析:试用相关教育理论评析这堂课的教学目标、教学策略、教学理念。(阅读课,由于大鸟干扰没有完成预定的教学任务) 2005:结合教学实际,论述合作学习的内涵、功能及实施要求。

上海师范大学全日制教育硕士复试分数线

上海师范大学全日制教育硕士复试分数线是多少? 2015年上海师范大学教育硕士专业学科教学(语文)复试分数总成绩不低于350分,且政治英语成绩不低于44分,专业课不低于66分;学科教学(英语)不低于338,且政治英语成绩不低于44分,专业课不低于66分。其他专业复试分数总成绩不低于350分,且政治英语成绩不低于44分,专业课不低于66分。复试内容包含对专业能力、专业外语及口语、逻辑分析、创新潜质和综合素质等方面进行深度考查。 考研复试面试不用担心,凯程考研有系统的专业课内容培训,日常问题培训,还要进行三次以上的模拟面试,还有对应的复试面试题库,你提前准备好里面的问题答案,确保你能够在面试上游刃有余,很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。 上海师范大学全日制教育硕士考研难度分析 本文系统介绍上海师范大学全日制教育硕士考研难度,上海师范大学全日制教育硕士就业方向,上海师范大学全日制教育硕士学费介绍,上海师范大学全日制教育硕士考研参考书,上海师范大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题,凯程上海师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明,以下信息绝对准确,凯程就是王牌的教育硕士考研机构! 一、上海师范大学全日制教育硕士考研难度大不大,跨专业的人考上的多不多? 2015年上海师范大学全日制教育硕士专业招生人数约174人,上海师范大学的教育硕士招生量较大,专业课复习较容易,考试题目难度不高,综合来讲考研难度不大。据统计,录取的人基本都是跨专业的学生。 据凯程从上海师范大学内部统计数据得知,每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生,在录取的学生中,基本都是跨专业考的。在考研复试的时候,老师更看重跨专业学生自身的能力,而不是本科背景。其次,教育硕士考研考试科目里,教育硕士基础综合本身知识点难度并不大,跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学,专业课也不见得比你强多少(大学学的内容本身就非常浅)。在凯程辅导班里很多这样三跨考生,都考的不错,而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员,主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何,而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划,下定决心,就全身心投入,要相信付出总会有回报。 二、上海师范大学全日制教育硕士就业怎么样?

在职教育硕士面试常见问题

1. 谈谈你自己的个性特征,是否外向,内向,是否有幽默感 我想,每个人的性格都是双向的,有外向的一面,也有内向的一面,要看所处的环境,所面对的人。 我本人是比较文静的,尤其在师长面前,比较内向。而在同学和朋友面前,则很开朗活泼。我自认为,还算是是一个比较幽默的人。 我希望自己幽默中不失严肃,严肃中有幽默。与学生做朋友,但也会保持一定的距离,师是师,友是友。 2.有否从事家教,你认为家教和教学工作之间的关系怎么样? A 家教面对的是一个或几个学生,而教学工作面对的是一群学生 B 家教针对性强,可以很好地进行因材施教;而教学工作面向的是全体学生,即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生 C. 家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单,不存在管理班级,维持秩序等问题 D 但是,从事家教也是做老师,可以从中学学到,怎样的讲解,学生更容易接受,帮助自己熟悉教材和现在学生的特点,为将来从事教学工作打下基础 3.你同意"没有不合格的学生,只有不合格的教师"这句话吗? 这句话不过是一句教师的自勉之语,但如果将其用于判定一位教师是否合格,那教师们就要被全部列入"不合格"的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千,贤者却不过七十二 个体发展要受到很多因素的影响,遗传,环境,以及学生的主观能动性,"只要功夫深,铁杵磨成针",但前提是,手上拿的是铁杵。即使是世界上最优秀的教师,如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生,也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起,他们要受到家庭,社会,各种环境的影响,而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。因此,一个学生是否优秀与教师有很大的关系,但并不是有教师所能决定的。 4.你最欣赏的班主任是那一种类型?你会怎么做? 我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任,我认为应该做到一下几点 A 首先要教学出色,学生佩服你,才会有威信

湖北大学全日制教育硕士(教育管理)专业学位

湖北大学全日制教育硕士(教育管理)专业学位 研究生培养方案 专业类别教育硕士 类别代码0451 专业领域教育管理 领域代码045101 一、培养目标 培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中等职业学校、中小学校和幼儿园教育教学管理人员。具体要求为: 1.拥护中国共产党领导,热爱教育事业,具有良好的道德品质,遵纪守法,积极进取,勇于创新。 2.掌握比较宽厚的现代教育管理理论,掌握现代基础教育管理和学校管理基本技能和方法。熟悉基础教育课程改革,掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法,了解学科前沿和发展趋势。 3.具有较强的教育实践能力,能胜任相关的教育教学和管理工作,熟练使用现代教育技术,解决教育管理实践中存在的实际问题,组织教学科研的能力和人际沟通协调的能力。 4.能比较熟练地阅读本专业的外文资料。 5.身心健康。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。 三、学习年限及学分要求 采用全日制学习方式,学习年限一般为2年。总学分不少于36学分。非师范类专业毕业生入学后,应至少补修2门教师教育类课程(如教育学原理,普通心理学),不计学分。 四、课程设置

课程设置体现理论与实践相结合的原则,分为学位基础课程,专业必修课程,专业选修课程,实践教学四个模块。 (一)学位基础课(12学分) 1.外语(2学分) 2.政治理论(2学分) 3.教育学原理(2学分) 4.课程与教学论(2学分) 5.中小学教育科研方法(2学分) 6.青少年心理发展与教育(2学分) (二)专业必修课(10学分) 1.教育统计与评价(3 学分) 2.教育管理学(3学分) 3.教育政策与法律(2学分) 4.教育管理案例分析(2学分) (三)专业选修课(6学分) 1.教育技术理论发展与前沿讲座(2学分) 2.中小学心理健康教育(2学分) 3.当代中国基础教育改革专题(1学分) 4.教育社会学(2学分) 5.教育史专题(2学分) 6.社会心理学专题(2学分) 7.教育哲学(2学分) 8.心理咨询与辅导(2学分) 9.发展心理学(2学分) 10.教育评价(2学分) 11.团体辅导(1学分) 12.校长与教师专业发展专题(2学分) 13.学校管理心理学(2学分) 14.班主任工作专题(1学分) 15.基础教育督导(1学分)

中央民族大学全日制教育硕士考研各专业复试分数线一览

中央民族大学全日制教育硕士考研各专 业复试分数线一览 本文系统介绍民大全日制教育硕士考研难度,民大全日制教育硕士就业方向,民大全日制教育硕士学费介绍,民大全日制教育硕士考研参考书,民大全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题,凯程民大全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明,以下信息绝对准确,凯程就是王牌的教育硕士考研机构! 六、民大全日制教育硕士复试分数线是多少? 2015年民大教育硕士专业复试分数总成绩不低于320分,且政治英语成绩不低于44分,专业课不低于66分。其中学科教学(语文)专业复试分数线总分调至350分,英语单科调至50分。复试内容包含对专业能力、专业外语及口语、逻辑分析、创新潜质和综合素质等方面进行深度考查。 考研复试面试不用担心,凯程考研有系统的专业课内容培训,日常问题培训,还要进行三次以上的模拟面试,还有对应的复试面试题库,你提前准备好里面的问题答案,确保你能够在面试上游刃有余,很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。五、民大全日制教育硕士考研参考书是什么? 民大教育硕士考研参考书很多人都不清楚,这里凯程老师给大家整理出来了: 333教育综合参考书: ①教育学原理: 《教育学》,王道俊、郭文安编人民教育出版社2009年 ②中国教育史: 《中国教育史》,孙培青编华东师范大学出版社2009年版 《简明中国教育史》,王炳照等著北京师范大学出版社2007年版 ③外国教育史: 《外国教育史》,张斌贤、王晨副编教育科学出版社2008年 ④教育心理学: 《教育心理学》,张大均编人民教育出版社2005年 《教育心理学》,陈琦、刘儒德编高等教育出版社2005年 以上参考书比较多,实际复习的时候,请按照凯程老师指导的重点进行复习,有些内容是不考的,帮助你减轻复习压力,提高复习效率。四、民大全日制教育硕士考研辅导班有哪些? 对于民大教育硕士考研辅导班,业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导教育硕士,您直接问一句,民大教育硕士参考书有哪些,大多数机构瞬间就傻眼了,或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书,为什么当场答不上来,因为他们根本就没有辅导过民大教育硕士考研,更谈不上有民大教育硕士考研的考研辅导资料,有考上民大教育硕士的学生了。在业内,凯程的民大教育硕士考研非常权威,基本上考民大教育硕士的同学们都了解凯程,2015年共有166人考取目标院校。凯程有系统的《333教育综合讲义》《333教育综合应试题库》《333教育综合应试解析》《333教育综合掌中宝》,也有系统的考研辅导班,及对民大教育硕士深入的理解和及时的考研信息。不妨同学们实地考察一下。并且,在凯程网站有成功学员的经验视频,其他机构一个都没有。三、民大全日制教育硕士专业学

在职教育硕士有用吗

在职教育硕士有用吗? 很多老师在咨询这个问题,在职教育硕士有用吗?在职教育硕士是不是在职研究生,毕业以后会发什么证书,单位是不是承认?还有在职教育硕士与目前各个学校都在招生的在职研究生课程班是不是一样呢? 针对这些问题,我来给大家解答一下。 在职教育硕士与在职研究生课程班的区别 在职教育硕士属于十月联考,是十月份考试,毕业发学位证。是真正意义上的在职研究生。而在职研究生课程班则是随报随学,免试入学,毕业后只发结业证书,无毕业证和学位证,方式上也可能有函授等。 在职研究生10月联考和课程班研究生课程班看似两种很相近的学习方式,但实际上他们的存在着质的差异。 提醒大家,在职研究生则是国家计划内,以在职人员的身份,部分时间在职工作,部分时间在校学习的研究生学历教育的一种类型。在职研究生在报名、考试要求及录取办法与脱产研究生相同,也就是说,都要参加1月份的全国统一考试与研究生面试,是经过学校录取的正式研究生,可获得研究生毕业证书与硕士学位证书。

课程班也是是在职人员申请硕士学位的一种方式,但是在结业时没有学位证书,只有该校的相关课程的结业证书。课程班无需入学考试,可直接报名参加,通过学位授予单位组织的课程考试。 2011详解 1996年4月,国务院勤学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M),并于1997年开始招生试点工作。教育硕士专业学位在我国的设置,为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位,教师可以系统地学习新知识,掌握思学科的前沿,得到教育研究的培养 报考条件要求:(1)本科毕业,具有学士学位(无学士学位者,须有中学一级或相当的职称);(2)具有三年以上基础教育工作经历。具体包括大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书(一般应有学位证书)的在职普通中学、小学、幼儿园和其他中等学校的文化基础课专任教师或管理人员,以及省、市、区、县教育研究部门或政府机关教育系统中有相当于中学、小学、幼儿园教师职务的教研员或管理人员。中职、高职和高效教师需参加GCT考试,而不能参加。一般的培养方式有:计划内委托、定向培养与单位自筹经费培养相结合的办法。 杨老师饵丝玖贰而吴零陵把伞

学前教育全日制教育硕士专业学位研究生

学前教育全日制教育硕士专业学位研究生 培养方案(2017 年修订) 专业代码:045118 一、培养目标培养高素质的幼儿园专任教师和从事相关工作的教育教学管理人员。具体 要求为: 1.热爱祖国,拥护中国共产党领导。热爱教育事业,教书育人,为人师表,积极 进取,勇于创新。 2.掌握现代教育理论, 具有良好的知识结构和扎实的专业基础,了解学前教育学科前沿和发展趋势。 3.具有较强的实践能力,胜任并创造性地开展教育教学工作。 4.具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。 5.能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。 三、学习年限 学习年限一般为2 年。 四、课程设置课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学。总学分不少 于38 学分。 (一)学位基础课(14 学分) 1. 英语(4 学分) 2.政治理论(含教师职业道德教育)(2学分) 3.教育原理(2学分) 4.课程与教学论(2 学分) 5.教育研究方法(2 学分) 6.心理发展与教育(2 学分) (二)专业必修课(10 学分) 1.学前教育基本理论专题(2 学分) 2.幼儿园教育活动设计与实施(2 学分)

3.学前教育发展前沿专题(2 学分) 4.幼儿教育观察与评价(2学分) 5.现代教育技术应用(2学分) (三)专业选修课(6 学分) 1.专业理论知识类课程 (1)幼儿心理发展与教育(2 学分) (2)学前教育名著选读(2 学分) (3)国内外幼教改革动态(2 学分) 2.教学专业技能类课程 (1)幼儿教育科研指导(2 学分) (2)幼儿园游戏理论与指导(2 学分) 3.教育教学管理类课程 (1)基础教育改革研究(2 学分) (2)教育政策与法规(1 学分) (3)中外教育简史(2 学分) (4)幼儿教育实践专题研究(2 学分) (四)实践教学(8 学分) 1.校内实训(2学分):包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。 2.校外实践(6学分):包括教育见习(1学分)、教育实习(4学分)、教育研习 (1学分)等。 五、培养方式重视理论与实践相结合,实行双导师制,校内外导师共同指导学生的学习 和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容,选择恰当的教学方式与方法,在教学中注重实践与反思,采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式;注重课内与课外学习相结合,关注学生的主动学习与创新学习;充分利用互联网等现代教学技术手段,开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。 六、实践教学的实施实践教学须有明确的目标和具体内容,有完整的管理与评价制度, 有序组织实施。实践教学时间原则上不少于1学年,其中校外集中实践不少于1学期。 教育见习安排在第一学期,由学院组织;校内实训安排在第二学期第15-18 周;教育实习、教育研习安排在第三学期,由学校统一组织。有充足的实践实训设施和稳定的校外实践基地,能切实保障实践教学活动有效开展。

在职教育硕士 任教工作总结

2014免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生任教工作总结及研究计划报告 工作单位:湖北省谷城一中 姓名:陈明明 本科专业:文秘教育 申请专业:学科教学(语文)

任教工作总结 2013年,是我人生的一个重大转折点。这一年我离开了象牙塔,于9月份来到我现在所任教的学校——湖北省谷城一中,正式成为一名人民教师。短短半年的时间,我迅速成长,褪掉一身稚气,以认真严谨的标准要求自己,以主动虚心的态度求教于他人,以一个真诚之心对待学生,努力做一名合格的人民教师。回想这短短半年的时间,有欢乐有忧愁,有笑语也有泪水。在工作中,取得了一些成绩,也有许多需要学习、改进的地方。现在我静下心来认真回忆这半年来的生活,做好总结,以全新的心态开始新的工作和学习! 一、思想认识方面 从2009年8月,接到陕西师范大学的录取通知书;从踏进师大的校门,我们就被打上了一个标签——“教师”。也曾有人质疑过我的选择,但我从不怀疑,“教师是太阳底下最光辉的职业”。做一名教师,以自己的言行去影响一代人,我觉得甚为骄傲。 四年的大学生活,不断给我灌注一个理念,做一个合格的人民教师。我也一直以此为目标,踏上讲台,我也始终坚持以教师的道德标准来严格要求自己,时刻谨记母校“厚德、积学、励志、敦行”的校训,认真负责,爱岗敬业,尊敬师长,爱护学生,诚信为人,谦虚谨慎,努力在品行方面给学生树立一个好榜样。 刚开始工作,踏上三尺讲台,我也曾遇到不少质疑。缺乏教学经验,跟学生也找不到共鸣,新的教学方法无法施展,都让我倍感压力。但是我终于顶住了压力,认真备课,精心准备每一堂课;虚心向学校经验丰富的老师请教,探讨新颖的教学模式;主动跟学生交流,进入他们的内心世界。现在的我,站在讲台上,能够跟学生侃侃而谈,表达自如,也能够适当的幽默一下,让气氛活跃,与学生的相处越来越融洽,常规教学也得以顺利展开。 二、教学工作方面 一个学期的教学,给我带来最深的感触便是:在教学方面,理论终究是理论,实践才是真功夫。在大学里,我们学到了许多的理论知识,比如教学理念,授课模式,课程标准等等。我们也曾在教室同学之间相互讲课、评课,也参加了近3个月的实习。然而,真正走上教师岗位,才发现这些准备是远远不够的。我们面对的实际状况,要比书本上复杂得多;我们面对的学生,也不像想象中的那么简单,这需要我不断的学习、摸索。 整体而言,我的教学工作还算令人满意。在上个学期,我负责湖北省谷城一中高一(9)班的语文教学工作,在高一上学期的期中、期末两次联考中,我任教的班级都取得了十个实验班语文单科第一的成绩。学校领导对我的工作甚为满意,学生对我的态度也从最初的质疑渐渐变成认同和信任,这学期文理分科后,我开始担任文科奥赛班的语文教学工作。 上好一节课,前提是要好好备课。刚开始时,我习惯了搜集大量资料综合去看,然而总是找不到头绪和重点,浪费了大量时间,效率却很低。针对这一情况,我请教了师傅,也是高一语文备课组的老师,在师傅的指点下,我开始以一个全新的心态面对备课。备课前,我会认真吃透教材,自己找到每篇课文的关键点,然后细枝末节处再逐步细化。遇到不能把握的问题,我都去虚心同其他老师商量解决。一学期来,我一直坚持手写教案,写详细的标准化教案,同时遵照学校规定超前两周备课。根据不同课时的实际情况,我有时也会制作多媒体课件来辅助课堂教学。

北京师范大学全日制教育硕士考研复试分数线是多少

北京师范大学全日制教育硕士考研复试分数线是多少

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北京师范大学全日制教育硕士考研复试 分数线是多少 2015年北京师范大学教育硕士专业复试分数总成绩不低于315分,且政治英语成绩不低于45分,专业课不低于90分。复试采取笔试和面试相结合的方式进行,进一步考察考生的逻辑思维和逻辑推理能力、综合分析能力、解决实际问题的能力、专业知识、专业技能等综合素质。 考研复试面试不用担心,凯程考研有系统的专业课内容培训,日常问题培训,还要进行三次以上的模拟面试,还有对应的复试面试题库,你提前准备好里面的问题答案,确保你能够在面试上游刃有余,很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。 本文系统介绍北京师范大学全日制教育硕士考研难度,北京师范大学全日制教育硕士就业方向,北京师范大学全日制教育硕士学费介绍,北京师范大学全日制教育硕士考研参考书,北京师范大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题,凯程北京师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明,以下信息绝对准确,凯程就是王牌的教育硕士考研机构! 一、北京师范大学全日制教育硕士考研难度大不大,跨专业的人考上的多不多? 总体来说,北京师范大学的教育硕士考研难度不大,院校招生量较大,2015年北京师范大学全日制教育硕士专业招生人数110人,专业课复习很容易,考试题目难度不高。据统计,北京师范大学大全日制教育硕士录取的人基本都是跨专业的学生。 据凯程从北京师范大学内部统计数据得知,每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生,在录取的学生中,基本都是跨专业考的。在考研复试的时候,老师更看重跨专业学生自身的能力,而不是本科背景。其次,教育硕士考研考试科目里,333教育综合本身知识点难度并不大,跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学,专业课也不见得比你强多少(大学学的内容本身就非常浅)。在凯程辅导班里很多这样三凯程生,都考的不错,而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员,主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何,而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划,下定决心,就全身心投入,要相信付出总会有回报。 二、北京师范大学全日制教育硕士就业怎么样? 北京师范大学教育硕士专业就业前景良好,就业渠道广阔,就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高,教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。 就业方向:全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员;教育科学研究所、研究室里做研究人员;编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑;教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员;中小学里做管理人员或教师;公司里做项目工作;培训机构做相关培训等。 三、北京师范大学全日制教育硕士专业方向介绍 2015年北京师范大学全日制教育硕士学费总额为:教育管理专业为4万元、心理健康教育专业为3万元、其他专业均为2.5万元,学制两年。 北京师范大学全日制教育硕士专业方向及初试科目如下:

教育管理专业全日制攻读教育硕士专业学位研究生

教育管理专业全日制攻读教育硕士专业学位研究生 培养方案 一、培养目标 培养具有现代教育管理理念、较高的理论素养与实践能力的高水平的中小学管理及教育行政人员。具体要求为: (一)拥护中国共产党领导,热爱教育事业,具有良好的道德品质,遵纪守法,积极进取,勇于创新。 (二)具有良好的学识修养和扎实的专业基础,了解学科前沿和发展趋势。 (三)具有较强的实践能力,胜任基层的教育管理工作,在现代教育管理理论的指导下运用所学理论、方法和技术,解决教育管理中的实际问题,创造性地开展教育管理工作。 (四)熟悉基础教育改革的新理念、新内容、新要求,掌握基础教育改革的新方法。 (五)能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。 三、学习方式及年限 采用全日制学习方式,学习年限一般为2年。 四、课程设置 课程设置要体现理论与实践相结合的原则,分为学位基础课程,专业必修课程,专业选修课程,实践教学四个模块。总学分不少于32学分。 (一)学位基础课(12学分) 1.外语(2学分) 2.政治理论(2学分,含教师职业道德教育) 3.教育学原理(2学分) 4.课程与教学论(2学分) 5.中小学教育研究方法(2学分)

6.青少年心理发展与教育(2学分) (二)专业必修课(10学分) 1.教育统计与评价(3 学分) 2.教育管理学(3学分) 3.教育政策与法律(2学分) 4.教育管理案例分析(2学分) (三)专业选修课(6学分) 1.现代教育技术应用(2学分) 2.中小学心理健康教育(2学分) 3.基础教育改革研究(2学分) 4. 管理心理学(2学分) 5.学校管理学(2学分) 6.国外中小学教育(1学分) 7.基础教育督导(2学分) (四)实践教学(6学分) 实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式,其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年(创造条件,尽可能采取顶岗实习的方式)。 教育管理全日制教育硕士专业学位研究生

河北大学全日制教育硕士考研各专业复试分数线一览

河北大学全日制教育硕士考研各专业复 试分数线一览 本文系统介绍河北大学全日制教育硕士考研难度,河北大学全日制教育硕士就业方向,河北大学全日制教育硕士学费介绍,河北大学全日制教育硕士考研参考书,河北大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题,凯程河北大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明,以下信息绝对准确,凯程就是王牌的教育硕士考研机构! 六、河北大学全日制教育硕士会复试分数线是多少? 2015年河北大学教育硕士专业复试分数总成绩不低于320分,且政治英语成绩不低于44分,专业课不低于66分。复试内容包含对专业能力、专业外语及口语、逻辑分析、创新潜质和综合素质等方面进行深度考查。 考研复试面试不用担心,凯程考研有系统的专业课内容培训,日常问题培训,还要进行三次以上的模拟面试,还有对应的复试面试题库,你提前准备好里面的问题答案,确保你能够在面试上游刃有余,很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。五、河北大学全日制教育硕士考研参考书是什么? 河北大学教育硕士考研参考书很多人都不清楚,这里凯程老师给大家整理出来了: 333教育综合参考书: ①教育学原理: 《教育学》,王道俊、郭文安编人民教育出版社 ②中国教育史: 《中国教育史》,孙培青编华东师范大学出版社 《简明中国教育史》,王炳照等著北京师范大学出版社 ③外国教育史: 《外国教育史》,张斌贤、王晨副编教育科学出版 ④教育心理学: 《教育心理学》,张大均编人民教育出版社 《教育心理学》,陈琦、刘儒德编高等教育出版社 以上参考书比较多,实际复习的时候,请按照凯程老师指导的重点进行复习,有些内容是不考的,帮助你减轻复习压力,提高复习效率。 四、河北大学全日制教育硕士考研辅导班有哪些? 对于河北大学教育硕士考研辅导班,业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导教育硕士,您直接问一句,河北大学教育硕士参考书有哪些,大多数机构瞬间就傻眼了,或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书,为什么当场答不上来,因为他们根本就没有辅导过河北大学教育硕士考研,更谈不上有河北大学教育硕士考研的考研辅导资料,有考上河北大学教育硕士的学生了。在业内,凯程的河北大学教育硕士考研非常权威,基本上考河北大学教育硕士的同学们都了解凯程,2015年共有166人考取目标院校。凯程有系统的《333教育综合讲义》《333教育综合题库》《333教育综合一本通》,也有系统的考研辅导班,及对河北大学教育硕士深入的理解和及时的考研信息。不妨同学们实地考察一下。并且,在凯程网站有成功学员的经验视频,其他机构一个都没有。

在职攻读教育硕士全国招生考试[精心整理复习资料]教育学全编 案例分析

案例分析专题 [案例一] 李老师是新从师范学院分配到学校的大学毕业生,刚刚参加工作,对如何管理好班级没有什么经验。他于是向老前辈王老师请教。 王老师说:“对于一个老师来说,最重要是如何给学生一个下马威,建立自己的威信。” 王老师还举了一个大多数老师如何对待上课讲话学生的例子。他说如果有学生上课讲话,被老师眼光扫巡后还不自觉停止,就把他请到办公室去,以免影响别的同学,同时又可杀一儆百。 老师对请到办公室的学生开始都不理睬他,这叫“冷处理”。学生呆在成人堆里,不久便会不自在,开始焦虑,渴望回到同学中去。这时教师开始处理问题了。在“你觉得你今天犯了什么错误?”这个问题的回答上,如果学生表现出不认错、不合作的态度,教师会使用的一招就是找来一份报纸,让这个学生从开头读到尾,“你不是喜欢讲话吗?今天让你讲个够。,’不念完报纸,学生当然也不能离开教师的办公室。不过,大多数进了办公室的学生很快就会就范。下面一个步骤就是老师跟学生订下处罚条约。“如果下次讲话被我抓住了怎么办?”学生为了急于离开办公室,会胡乱想出一些自我惩罚的办法,如写检讨、自己打自己嘴巴等等。 通过这样处理,班里会很长一段时间没人敢犯这样的错误。学生都服服帖帖的。 试问: 1.案例中教师处理学生的方式反映了一种什么样的价值取向?有什么危害? 2.结合案例谈谈如果理解学生的社会地位? 3.请你谈一谈如何树立教师的权威。 参考答案 1.案例中教师处理学生的方式反映了一种什么样的价值取向?有什么危害? 答:案例中教师处理学生的方式反映了重传统、重权威的价值取向对教育过程和师生关系的影响。支配中国师生关系的观念是师道尊严,即在教学与教育中无原则的服从教师的权威。在思想教育方面,习惯于“教导”,而不习惯于平等地与学生交流;在班级管理上,习惯于发号施令和监督处罚,不习惯于引导学生的参与意识与自我管理。 由于长期处于被动的地位,我国的学生很多具有自信不足,主动性、独立性、自觉性和进取性不足的弱点,而这些特点是现时代非常需要的品质。 2.结合案例谈谈如果理解学生的社会地位? 答:青少年是权利的主体。从法制的角度讲,青少年是独立的社会个体,他们不仅享受一般公民的绝大多数权利,而且受到社会的特别保护。1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神的基本原则就有尊重儿童尊严原则。 学生有受尊重的权利。《中华人民共和国未成年人保护法》规定教师应当尊重学生的人格尊严,不得对学生实施体罚和变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。 案例中教师让学生罚站、念报纸等行为是不尊重学生社会地位的行为。 3.请你谈一谈如何树立教师的权威。 答:教师的权威并不是教师个人的主观感觉,而是学生对教师道德的肯定、知识的折服和感情的依恋。 教师只有以尊重学生的人格、平等地对待学生、热爱学生为基础,努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情,并随时注意维护、尊重学生的尊严时,学生才会把“权威”奉献给教师。 [案例二]

沈阳师范大学全日制教育硕士复试分数线

沈阳师范大学全日制教育硕士复试分数线

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沈阳师范大学全日制教育硕士复试分数线是多少? 2015年沈阳师范大学教育硕士专业复试分数总成绩不低于320分,且政治英语成绩不低于44分,专业课不低于66分。复试内容包含对专业能力、专业外语及口语、逻辑分析、创新潜质和综合素质等方面进行深度考查。 考研复试面试不用担心,凯程考研有系统的专业课内容培训,日常问题培训,还要进行三次以上的模拟面试,还有对应的复试面试题库,你提前准备好里面的问题答案,确保你能够在面试上游刃有余,很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。 沈阳师范大学全日制教育硕士考研难度分析 本文系统介绍沈阳师范大学全日制教育硕士考研难度,沈阳师范大学全日制教育硕士就业方向,沈阳师范大学全日制教育硕士学费介绍,沈阳师范大学全日制教育硕士考研参考书,沈阳师范大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题,凯程沈阳师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明,以下信息绝对准确,凯程就是王牌的教育硕士考研机构! 一、沈阳师范大学全日制教育硕士考研难度大不大,跨专业的人考上的多不多? 2015年沈阳师范大学全日制教育硕士专业招生人数约165人,沈阳师范大学的教育硕士招生量较大,专业课复习较容易,考试题目难度不高,综合来讲考研难度不大。据统计,录取的人基本都是跨专业的学生。 据凯程从沈阳师范大学内部统计数据得知,每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生,在录取的学生中,基本都是跨专业考的。在考研复试的时候,老师更看重跨专业学生自身的能力,而不是本科背景。其次,教育硕士考研考试科目里,教育硕士基础综合本身知识点难度并不大,跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学,专业课也不见得比你强多少(大学学的内容本身就非常浅)。在凯程辅导班里很多这样三跨考生,都考的不错,而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员,主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何,而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划,下定决心,就全身心投入,要相信付出总会有回报。 二、沈阳师范大学全日制教育硕士就业怎么样? 沈阳师范大学教育硕士专业就业前景良好,就业渠道广阔,就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高,教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。 就业方向:全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员;教育科学研究所、研究室里做研究人员;编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑;教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员;中小学里做管理人员或教师;公司里做项目工作;培训机构做相关培训等。 三、沈阳师范大学全日制教育硕士专业方向介绍 2015年首师大全日制教育硕士学费共计2万元,学制两年。 沈阳师范大学全日制教育硕士专业方向及初试科目如下: 教育管理招生人数4人 ①101思想政治理论②202俄语或203日语或204英语二 ③333教育综合④820教育管理学 学科教学(思政) 招生人数8人

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