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教育技术培训模块五答案

教育技术培训模块五答案

模块五教学资源的有效利用(4学时)学习目标1. 了解教学课件的定义、分类;2. 了解教学资源和教学设计的整合;3. 会根据教学设计制作教学课件;4. 会设计教学课件评价量规;5. 掌握"在线过程性测评体系"的操作要求和指标。

学习成果1. 为自己的教学设计方案收集教学资源;2. 一份教学资源明细表;3. 学习、教学资源推荐表和教学资源评价量规;4. 根据教学设计方案制作的教学课件及评价量规;5. 完成培训日志。

模块五教学资源的有效利用(4学时)活动一观摩案例分析资源讨论课件【时间】50分钟。

【方式】主讲教师讲解,小组研讨,自主观摩。

【目标】了解教学课件的定义、分类及使用方式,为自己的教学设计构思课件。

【资源】配套光盘模块5资源。

模块五教学资源的有效利用(4学时)活动一观摩案例分析资源讨论课件第一步:观摩案例1.观摩与思考观摩资源《中国结》案例,思考回答下列问题,《中国结》案例下载2.头脑风暴"课件观后感":大多数教师在教学中都会使用多媒体教学课件来促进教与学,激发学生的学习兴趣,优化自己的教学过程。

回顾我们在教学中曾经使用过的多媒体教学课件,结合模块5资源--> "教学案例"中的《中国结》案例,将您使用课件的感受填在下表中,与大家共享。

理论导学〔课件的定义〕课件是在一定教学与学习理论指导下,根据教学目标设计制作的,反映某种教学策略和教学内容的、前后连贯的、有系统性的计算机软件。

〔课件的分类〕课件依据使用对象、教学环境或表现形式可以分类如下:助教型课件:主要是教师在课堂教学中进行知识传授时使用的课件。

助学型课件:主要是学生在课堂或课下学习时使用的课件,如检测学习效果的评价;指导学习的课件等。

单机型课件:在独立计算机上运行的课件。

网络型课件:在网络环境下运行的课件。

演示型课件:以图像、动画等形式进行教学内容的演示,讲解课本知识的原理和规律,提示事物发生、发展和变化的内在规律,以讲解或展示教学内容为主的课件。

最新外研版小学英语六年级上册模块5单元1公开课教学设计 (2)

最新外研版小学英语六年级上册模块5单元1公开课教学设计 (2)

Module 5 Unit 1 Can you be my pen friend?”一、教材分析本课教学内容为第七册第五模块第一单元,重点是用英语讲述自己的能力并通过介绍自己的情况结识笔友或网友。

二、学生情况分析学生通过上节课的学习,能用英语交流自己对节日的喜好,有利本课教学工作的开展。

三、教学目标知识与技能目标掌握:Can you speak English?Can I write to your friend?语言目标:用英语讲述自己的能力情感态度与价值观通过对本课的学习,增强学生交往能力,培养学生的学习兴趣。

四、教学重难点教学重点:Can you speak English?Can I write to your friend?教学难点:通过介绍自己的情况结识笔友或网友。

五、教具准备课文磁带、录音机、图片六、教学过程1. 热身复习1)有节奏的颂唱上一单元的歌曲。

2)听写上一单元的单词。

2. 导入:把话题目引导到语言上来。

请单个学生起立,把几个问题写到黑板上,请学生回答:Can you speak Chinese?Can you speak English?Can you write Chinese?Can you write English?向学生们说明:大家结交新朋友时,通常都要了解对方和自己是否有相同的兴趣爱好,如果遇到外国小朋友,还要了解他们使用哪种语言,能不能和自己交流。

那么如果遇到外国小朋友.我们应当如何与他们交流、如何问对方以上问题、又如何向对方介绍我们自己的相关情况呢?让我们来看一看Daming与新朋友的交谈吧。

以后,大家碰到外国小朋友就可以积极主动地和他们交流了。

当然,大家也可以到网上去结交外国朋友,使用英语与他们交流。

3. 课文教学1)学习新词,并用新词造句。

帮助学生了解新词的含义,及实际运用。

2)使用动画、教学挂图和录音整体呈现SB活动1。

老师根据课文内容提出简单的问题,以便让学生从整体上了解故事大意,例如:“Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got? Can Laura write Chinese? Can Daming write English? Can they be pen friends?”引导学生积极主动地进行探索式学习。

通信工程设计及概预算(第四版)模块5 通信建设工程概预算文件编制

通信工程设计及概预算(第四版)模块5 通信建设工程概预算文件编制
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
模块五 通信建设工程概预算文件编制
学习单元13 通信建设工程概预算认知
13.1 概预算的含义 建设工程项目的设计概预算是指初步设计概算和施工图设计预算
的统称。通信建设工程概预算是工程项目设计文件的重要组成部分, 它是根据各个不同设计阶段的深度要求和建设内容,按照国家相关主 管部门颁发的概预算定额、设备和材料价格、概预算编制方法、费用 定额等有关规定和文件,对通信建设项目、单项工程按实物工程量法 预先计算和确定的全部费用文件。
模块五 通信建设工程概预算文件编制
模块五 通信建设工程概预算文件编制
本模块包括通信建设工程概预算认知 、 通信建设工程设计文 件构成及解析 、 通信建设工程概预算编制与管理 、 工程项目案例 分析等四个学习单元 。 主要介绍了概预算的含义 、 作用和构成 , 概预算文件的管理 ; 重点阐述了通信建设工程设计文件的具体构成 、 概预算表的填写方法以及与单项工程各项费用的对应关系 ; 依据概 预算编制规程 , 结合实际工程项目案例分析了光缆线路工程 、 移 动基站设备安装工程和室内分布系统工程三类工程项目的概预算文 件编制 。
模块五 通信建设工程概预算文件编制
(2)施工图预算 建设项目在施工图设计阶段编制预算。预算的组成一般应包
括工程费和工程建设其他费。 若为一阶段设计时,除工程费和工程建设其他费之外,另外
应计列预备费(费用标准按概算编制办法计算);对于两阶段设 计时的施工图预算,由于初步设计概算中已列有预备费,所以两 阶段设计预算中不再计列预备费。
模块五 通信建设工程概预算文件编制
学习单元14 通信建设工程设计文件构成及解析
14.1 通信建设工程设计文件的构成
初步设计文件、一阶段设计文件按照单项工程编制,多个单 项工程的设计文件应编制总册。单项工程数量较少时,可在主体 设计中涵盖总册内容。当多个单项工程设计内容较少时,也可合 册编制。工程较小或单项较少的工程经建设单位同意也可不编制 总册。

培训模块五电气消防基本知识

培训模块五电气消防基本知识

培训模块五电气消防基本知识一、电工学基础知识1.电路的概念与组成电路即电流的通路,它是为了某种需要由不同的电气元件按一定的顺序用导线依次连接而成的。

根据电流性质的不同,电路有直流电路和交流电路之分。

电路的基本组成部分是电源、负载和连接电源与负载的中间环节。

(1)电源。

电源是将其他形式的能量(如化学能、机械能等)转换为电能的设备。

电源分为直流电源(DC)利交流电源(AC)两大类,在电路图中分别用“-”和常用的直流电源有干电池、蓄电池、直流发电机、交流电源等。

按照正弦规律变化的交流电称为正弦交流电,通常称为交流电。

交流电基本物理量包括瞬时值、最大值、有效值、平均值、周期、频率等。

我国电力系统供配电为正弦交流电,额定频率为50 Hz (称为工频)。

(2)负载。

负载是取用电能的设备,能将电能转换为其他形式的能量(如光能、热能、机械能等)。

基本的理想电路元件有电阻元件、电感元件、电容元件。

(3)中间环节。

中间环节是连接电源与负载的环节,由导线、开关和实现控制、测量、保护等功能的元件构成。

其中,用来传输和分配电能的导线是必不可少的,导线一般用包着绝缘层的铜线或铝线制成。

2.电路摸型与基本定律(1)电路模型。

由一些理想电路元件所组成的电路,就是实际电路的电路模型。

在理想电路元件中主要有电阻元件、电感元件、电容元件和电源元件等。

(2)电路参考方向。

电流的实际方向定义为正电荷运动的方向;电压的实际方向定义为高电位指向低电位的方向;电动势的实际方向定义为电源内部电位升高的方向,即从电源极指向“+”极,而电源的端电压是从极指向“-”极,与电动势方向相反。

电流参考方向的选择是任意的,在电路中以有向线段标注。

电压参考方向由“十” 极指向“-”极。

元件电压、电流参考方向一致,称为关联一致;元件电压、电流参考方向不一致,称为非关联一致。

(3)支路。

电路中每一条分支称为支路,支路中流过的电流称为支路电流。

通常约定支路中必须含有至少一个电路元件,不含电路元件的支路(仅由导线构成)称为广义支路。

中学教师资格考试《综合素质》模块五、基本能力

中学教师资格考试《综合素质》模块五、基本能力
微软公司的PowerPoint是一个制作幻灯片演示文稿的软件。幻灯片演示文稿由 一组幻灯片组成,这些幻灯片包括图表、图形、特殊符号、文本、多媒体视频和 音频以及其他内容,在教学活动中应用非常普及。
【word概述】:
第一章 信息处理能力
窗口的基本知识 设置字符格式 设置段落格式 格式刷的使用 设置边框和底纹 设置项目符号和编号 设置分栏 使用样式和模板
【excel概述】:
第一章 信息处理能力
( 一)单元格中输入数据 1、数值型数据 2、文本型数据 3、日期和时间型数据
(二)设置工作表格式
(三)公式与函数
(四)Excel 的数据处理 数据清单、数据排序、数据筛选、分类汇总、图表操作
【经典例题】
Word 文档的扩展名为( A.doc B.xls C.txt D.wps
第一章 信息处理能力
三、教学实践中的信息处理 (二)课件设计与制作
PPT、word、Excel
【PPT概述】:
第一章 信息处理能力
近几年,多媒体课件在学校中应用越来越广泛,多媒体课件是以现代教学思想 为指导,以计算机、多媒体和通讯技术为支撑,具备一定教学功能的,以学生为 中心的多媒体计算机辅助教学软件。
按时间先后顺序编排的方法。这种方法广泛用于编制历表、年表(大事记)和人物年谱,如《两千 年中西历对照表》、《中外历史年表》、《中华人民共和国大事记》、《列宁年谱》等。 (4)地序法:
地序法是按照国别或行政区划为序排列文献信息资料的方法。这种方法主要用于编制地理类和地方 文献的检索工具,也用于分类语言的地域划分。如《中国名胜词典》、《中国历史地图集》、《中华 人民共和国分省地图集》。
D
1.若希望数值型、日期、时间、逻辑值数据以文本格式显示,需 要在输入数值前先输入一个单引号“’”,再输入数字。或者先通过 设置单元格格式将其设置为文本类型然后输入。 2.当单元格宽度不够,无法显示数值时,系统将以“#######”或用 科学计数法表示。 3.输入分数时,应先在单元格输入一个 0,再输入一个空格,然后 输入分数。如:输入 1/2,系统则认为是一个日期格式的数据(1 月2日)

管理学 管理决策 (5.3)--模块五常见问题

管理学 管理决策 (5.3)--模块五常见问题

常见问题1、程序化决策和非程序化决策的区别?程序化决策是针对例行的、重复出现的活动而言,又称重复性决策、定型化决策、常规决策。

非程序化决策是为解决不经常重复出现的、非例行的新问题所进行的决策。

这类决策又称为一次性决策、非定型化决策或非常规决策。

2、确定性决策满足的条件?满足下述条件为确定性决策。

(1)决策者希望达到的目标明确。

(2)决策者面对的自然状态(即客观环境条件)完全确定,任何一个条件都只有两种可能:要么存在要么不存在。

(3)存在着可供决策者选择的两个或两个以上的备择方案。

(4)每一个备择方案的效用值都能够被准确地计算出来。

3、决策的类型有哪些?(1)按照决策科学程度分类:科学决策与经验决策。

(2)按照处理问题类型分类:程序化决策与非程序化决策。

(3)按照决策面临环境分类:确定性决策、风险决策、不确定决策。

(4)按照决策过程分类:初始决策与追踪决策。

(5)按照决策主体分类:个体决策与群体决策。

4、传统的理性决策模式的基本内容?(l)决策者面临的是一个既定的问题。

这一问题同其他问题相区别,或至少同其他问题比较而言,是重要的。

(2)引导决策者作出决定的各种目的、价值或各种目标是明确的,而且,可以按它们的重要性依次排列。

(3)决策者将所有可能的解决问题的方案全部一一列举出来,以供选择。

(4)决策者运用一系列的科学方法对每一决策方案进行评估,并预测出执行该方案后可能产生的后果。

(5)决策者将每一个备选方案进行—一对比,并按优劣排出先后顺序。

(6)决策者正确地选择能最大限度地实现预定目的、价值或目标的那个方案。

外研版(三起)-英语-三年级下册--模块5 Unit 1 教案

外研版(三起)-英语-三年级下册--模块5 Unit 1 教案

【新课堂】模块5 Unit 1模块内容导读新课导学周一,Amy和Sam在家吗?他们去做什么了?你一定猜到了,他们周一上学去了。

那Tom上学吗?让我们听一听斯玛特女士和她朋友通电话的内容就知道答案了。

语法索引Unit l(第一单元)1.球类运动及“在星期……”的表达……….(81)2.at的用法及home的用法 (86)3.that的用法….…….(86)4.it的用法…….…….(87)Unit 2(第二单元)5.fish的用法 (88)6.go的用法 (90)学前必备知识目标语音字母Jj在单词中发/d/,字母Kk在单词中发/k/词汇同学们,下列词汇要求你们能听懂、会说、会读,会写,你们能做到吗?单词go(去),on(在……的时候),Monday(星期一),play(打(球)),phone(电话机),with(与……在一起),at(在),home(家),who(谁),work(工作地点),Saturday(星期六),shopping(购物),dad(爸爸)短语go to school(上学),on Mondays(在星期一),play football(踢足球),at home(在家),go to work(上班),go shopping(去购物)同学们,下列词汇要求你们能听懂、会说、会读,你们能做到吗?单词but(但是),jigsaw(拼板玩具),kite(风筝),only(仅仅),year(年龄,岁数),01d (……岁)短语on the phone(通电话),with her friend(和她的朋友)句型同学们,下列句型要求你们能听懂、会说、会读,会写,你们能做到吗?1.描写他人做某事或不做某事。

She goes to school on Mondays.她周一上学。

Tom doesn't go to school on Mondays.汤姆周一不上学。

2.询问他人是否做某事的一般疑问句及肯定、否定回答。

模块五-1-形状公差

模块五-1-形状公差

2、在给定方向上的直线度
如图所示:
零件的轮廓线必须位于箭头所指方向,轮廓线的直线度是 0.02mm.
公差带图是距离为t的两个平行平面之间的区域。
3、任意方向上的直线度
如图所示 ø d圆柱体的轴线方向任意,直线度的公差值为0.04mm 任意方向上的直线度要求: 其公差带是直径为公差值Øt的圆柱面内的区域。 标准规定, 形位公差值前加注“ø”,表示其公差带为一圆柱体。
形位公差的引入
形位公差的研究对象是:要素(Feature)
知识点一:零件的要素
(1)定义:
构成零件几何特征的点、线、面。
(2)分类 按存在状态:公称要素与实际要素 按所处地位:被测要素与基准要素 按功能关系:单一要素与关联要素 按几何特征:组成要素与导出要素
实际要素与理想要素
理想要素: 具有几何意义的要素,即绝对准确,不存在 任何形位误差的要素。 实际要素: 零件上实际存在的要素。 测量时用测得的要素 来代替。
用指示表测量外圆轴 线的直线度误差
以测点的序号为横坐标值,以Ai为纵坐标值,在坐 标纸上描点,并将相邻点用直线连接;所得折线即是实 际直线的误差曲线,如图所示。
二 平面度检测
一、平面度 平面度是限制被测实际平面对理想平 面变动量的一项指标。
平面度
e
如图所示 零件的上表面的平面度 公差是0.1mm。 公差带 是距离为公差值 t 的两平 行平面之间的区域。
谢婵
二O一六年五月
( 1 )间隙配合 最松 Xmax=Dmax-dmin=ES-ei
最紧 Xmin=Dmin-dmax=EI-es
间隙配合——孔的公差带在轴的公差带之上。(EI≥es)
过盈配合孔的公差带在轴的公差带之下。 (ES ≤ei)
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模块五:文件
C语言中的文件的组成及分类:
C中的文件由数据流形式组成,可按数据的存放形式分为二进制文件和文本文件
C文件打开的方式:
基本方式: r(只读) w(只写)、a(追加)
后面可以加上+表示可读可写(注意,如果打开一个新文件可读可写,则一定是w+;如果打开一个旧文件可读可写,则一定是r+)、加上b表示打开二进制文件,否则默认是对文本文件操作注意:
文件的操作步骤:
(1)定义FILE*文件指针,一个文件对应一个指针
(2)利用文件指针打开文件fp=fopen(文件名,打开方式),注意文件名要用双引号括起,并且路径之间用\\,打开方式也要用双引号括起
(3)进行文件读写操作,一般用fgetc(fp,c)来从已有文件中获取一个字符,用fputc(fp,c)向fp所对应的文件中写入一个字符,该操作往往要用循环条件控制执行。

用fwrite和fread实现数据块的读写,这在内存变量为结构体类型时特别有用,例如:
struct node
{
int x,y;
}s[10]={{2,3},{1,8}};
int i;
FILE *fp=fopen(“c:\\ABC.dat”,wb);
fwrite(s,sizeof(struct node),10,fp);

则可以实现一次将s数组的10个结构体元素写入到文件ABC.dat中,以上还可以用下面的语句实现写入:
①fwrite(s,10*sizeof(struct node),1,fp);
②for (i=0;i<10;i++)
fwrite(s+i, sizeof(struct node),1,fp);
(4)文件操作完成后要用fclose(fp)关闭文件。

(5)判断一个旧文件是否结束,常用的有两种方式: !feof(fp)或((c=fgetc(fp))!=EOF)
练习:下面程序的功能是?
#include<stdio.h>
#include <stdlib.h>
void main( )
{
FILE *fp;
char ch;
if ( (fp=fopen("c:\\aaa.txt","r"))==NULL)
{
printf("cannot open this file");
exit(0);
}
while(!feof(fp))
{ ch=fgetc(fp);
putchar(ch);
}
fclose(fp);
}
思考:
(1)如果需要逆序在屏幕上显示原文件的内容,上述程序如何修改?
(2)若将文件c:\aaa.txt原样复制到D盘下作为bbb.txt,程序该如何修改?
(3)若只将文件c:\aaa.txt中的字母复制到D盘下作为bbb.txt,程序该如何修改?
(4)若将文件c:\aaa.txt中的字母都转变为小写字母复制到D盘下作为bbb.txt,程序该如何修改?
(5)若将文件c:\aaa.txt连接到D:\ccc.txt后面,程序应该如何修改?。

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