冀教版四年级数学上册《 三位数除以两位数 三位数除以两位数,商的个位是0的除法》教案_3
冀教版四年级数学上册《 三位数除以两位数 三位数除以两位数,商一位数(不调商)》教案_7
《除以两位数》教案教学内容分析《除以两位数》是冀教版四年级数学上册的第二单元《三位数除以两位数》的第二节《除以两位数》。
上节学过除以整十数，除以整十数的学习有利于本节的学习，只需要转化成整十数进行估算试商即可。
学情分析学生学习了两位数除以一位数、三位数除以一位数以及三位数除以两位数中的除以整十数，有一定的除法基础，尤其是上一节课的学习，本节课不是整十数，只需把学生引导到把非整十数估算成整十数，然后试商即可。
教学目标1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商。
2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。
3、进一步感受数学与现实生活的密切联系。
教学重、难点经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商。
教学准备教学课件。
教学方法学导式讨论教学法教学过程通过导学案复习旧知：学生演示266÷40 189÷20562÷80学习新知一、导入父母带着你去商场，说好了做对几道题买几双鞋？一会儿看看你能从商场拿走几双鞋？二、出示例题图，引导学生观察。
一双1号鞋23元，一双2号鞋69元，一双3号鞋150元。
1、提出问题你从图中观察到什么数学信息？请学生回答并提出问题。
请学生思考怎么解决问题从而列出69÷23。
（板书题目）2、教学用四舍五入法试商前面学了除以整十数，现在除数23不是整十数，应该怎么办呢？（1）学生独立运算。
（2）组织交流。
学生有可能口算答出69除以23商3，甚至没有一个学生想把23看成20来算。
首先要肯定学生计算正确。
接着由谈话引出要想算69里面有多少个23，既要看十位又要看个位，69除以23比较简单，一眼可以看出，但是如果除数和被除数都比较大，看不出来怎么办？是否可以把23看成整十的来试商。
（3）师生共同经历试商请学生说应把23看成多少，试除。
3、由学生独立完成第二小题买1双3号鞋的钱，能买几双2号鞋呢？并让学生说说把除数看成几试商，怎么想的？由学生总结除数是1、2、3、4的用“四舍”的方法把除数个位数上的数舍去。
冀教版数学四年级上册第2单元《三位数除以两位数》(三位数除以两位数商末尾有0的除法)教学课件
3.同学们帮果园摘苹果，上午摘了315千 克，下午摘了435千克，每25千克装一箱， 可以怎样装箱？ （315＋435）÷25
＝750÷25 ＝30（箱）
答：可以装30箱。
4.一块长方形菜地，长是9米，宽是6米。 这块菜地一共收青菜648千克。平均每平 方米收青菜多少千克？ 648÷（9×6）
＝648÷54 ＝12（千克）
答：平均每平方可以收青菜12千克。
5.
460÷23＝ 20
376÷47＝ 8
640÷32＝ 20
723÷76＝ 9……39
950÷19＝ 50 821÷36＝ 22……29
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17 4 0 6 8 0 6 8 0 答：需要17吨的集装箱40个。
试一试
720÷24
585÷28
458÷15
练一练
1.上海东方明珠电视塔的高度是468米，广州电视塔 的高度是600米。
自己提出问题，并解答。
2.下面是王华、李玲、刘小童跳绳比赛的成绩记录。
他们三个谁跳的快一些？
王华：792÷18＝44（下） 李玲：920÷23＝40（下） 答：他们三人王 华跳得快一些。 刘小童：741÷19＝39（下）
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
冀教版四年级数学上册《 三位数除以两位数 三位数除以两位数 三位数除以两位数商一位数(调商)》教案_1
笔算:48÷4=42÷8=
二、自主探究，尝试解决
师:被除数的前两位不够除,我们就应该看前三位。现在自己试一试用竖式计算。
四、况。
师:说说在计算此题的过程中你是怎样想的?
生:除数是两位数,就要先看被除数的前两位。被除数的前两位比30小,说明17个十除以30商不够1个十,也就是在十位上不够商1,这时就要看被除数的前三位,想178里面有几个30,也就是想几乘30的积接近178又比178小,5乘30的积是150,接近178,而且余数比除数小,所以应该商5。
1.教学例1。
师:先请看下面的情境,说说你们都知道了什么?(课件出示:教材第73页例1情景图)
生:已知有92本连环画,每班分30本。
师:要求可以分给几个班,说说你们是怎么想的?
生:要求可以分给几个班,就是求92里面有几个30,用除法计算,列式为92÷30。
师:你能用竖式计算吗?想一想该商几呢?试一试。
2019学年度第1学期星期五总课时序：
课题
商是一位数的笔算除法（一）
课型
新授课
课时
1
学习目标重点※
难点△
重点:掌握商是一位数(除数是整十数)的除法笔算的算理,并正确掌握笔算的书写格式,能正确笔算。
难点:正确理解算理、笔算除法中商的位置的确定。
教学准备
课件
师生活动
自主学习
（15—20分钟）
一、情景导学，提出问题：
冀教版四年级数学上册《 三位数除以两位数 三位数除以两位数,商一位数(不调商)》教案_8
三位数除以两位数(教案)【教学目标】1握试商小了要改大的调商方法，能比较熟练地进行试商。
2养学生的探究能力。
【教具学具准备】多媒体课件，视频展示台。
【教学过程】一、复习引入教师出示以下题目：20×（）＜ 83 30×（）＜ 15840×（）＜ 250 20×（）＜ 98学生独立完成，再抽学生在视频展示台上展示计算过程并说算法，主要介绍三位数除以两位数的笔算方法。
教师：今天我们就在学习了这些知识的基础上继续学习三位数除以两位数的除法。
板书课题。
二、进行新课多媒体课件出示情境图。
学生观察，分析题意。
教师：要求四年级一班平均借书多少本用什么方法计算？该怎样列式？学生列出算式272÷34，并说一说这样列式的理由是要求272里面包含有多少个34。
教师：会计算850÷17吗？学生：这是三位数除以两位数的除法，我们已经会计算了。
教师：请大家借助前面的方法试着算一算，在计算中看看你会遇到什么新问题？学生独立尝试计算，教师巡视并给予适当的指导。
教师：计算中你遇到了什么新问题？学生1：我计算时遇到的问题是：在计算第一步272个十除以34时，根据前面的试商方法，把34看作30，因为272里面包含了9个30，所以试商9，用9乘34得到306，发现不够减，所以发现商9大了。
教师：商大了，该怎么解决？学生：改商8。
教师随学生的回答板书教师：同样是试商，为什么这里会出现商小了的情况呢？指导学生讨论后理解：因为把除数34看作30来试商，这样把除数看小了，因此在用9乘34而不是乘30时，出现商大了的情况。
教师：还有问题吗？学生2：我遇到的就是接下来怎么计算的问题，十位上商5以后，余数为0，这时应该怎么办？教师：谁能解决这个问题？引导学生思考后知道：当个位不够商1时，在个位上要写0来占位。
教师：个位不写这个0行吗？学生：不行。
如果不写0占位，它的商就不是5个十了。
教师板书教师：怎样写答语呢？教师：你认为今天的计算和前面学习的三位数除以两位数的计算有什么不同？学生讨论后回答：我们在这道题计算中出现了“试商中商小了怎么办？”和“当个位上不够商1了怎么办？”这些新的问题。
最新冀教版四年级数学上册《 三位数除以两位数 三位数除以两位数,商的个位是0的除法》优课导学案_2
三位数除以一位数——商的个位是0的除法教学内容：三位数除以一位数——商的个位是0的除法。
教学前提：学生们刚刚学习了三位数除以一位数商中间有0的除法，有了学习本节课的经验和知识基础，所以可以放手让学生自己试算、小组探究来解决问题。
教学目标：1、知识与技能：结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
2、过程与方法：能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
3、情感态度与价值观：积极参加数学学习活动，感受"爱心"的温暖，激发学生的学习主动性。
重点、难点：教学重点：探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
教学难点：正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
教学准备：教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入。
1、板书课题：三位数除以一位数——商末尾有0的除法。
2、分析课堂探究点及课堂流程【设计意图：让学生对本节课的知识及知识掌握方法做到心里有底。
】3、回顾“0的性质”。
二、探究新知。
1、出示课本的情境图。
发现数学信息。
王老师每学期拿出720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给3位学生。
王老师给每名学生寄多少钱？学生读题后列出算式。
720÷3=让学生先独立完成，试着用竖式计算，再交流算法。
师：商的个位上不写0可以吗？为什么？生：不可以，个位要写0占位。
生：不可以，竖式不写0，横式就变成24了。
引导学生明确：除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除了，只要在个位的上面商0来占位就可以了。
2、多媒体课件出示课本的情境图。
发现数学信息。
某单位给“爱心小学”寄来724本课外读物，把这些书平均分给6个班，每班分得多少本？学生先独立完成，在小组讨论，最后全班交流。
教师边板书边解释。
724÷6=120（本）……4（本）答：每个班分得120本，还剩4本。
教师引导总结：1．如果除到被除数的十位正好除尽，且被除数的个位上是0，则可以不必再继续除下去，直接在商的个位上写0。
冀教版四年级上册数学教案-第2单元《三位数除以两位数》三位数除以两位数商末尾有0的除法 ｜冀教版
《三位数除以两位数商末尾有0的除法》教学目标：1、结合具体事例，经历自主尝试三位数除以两位数、商两位数（商的末尾有0）的计算方法的过程。
2、会笔算三位数除以两位数（商两位数）且商的末尾有0法。
3、能在用已有知识和经验解决问题的过程中，获得成功的体验。
教学重难点：会笔算三位数除以两位数（商两位数）且商的末尾有0法。
教学过程：◆集装箱问题1、教师引出集装箱的问题。
让学生了解图中的数学信息和要解决的问题，师生列出算式。
2、提出兔博士的要求，让学生先估算，再用竖式计算。
3、交流学生估算和计算的结果。
先说一说怎样估算的，再交流笔算方法，老师板书并适时提问。
如，680的前两位比22大，先算什么？680的前两位除以22商几，写在哪一位上？被除数十位上的余数2和个上的0合起来是20，20除以22不够商1怎么办？4、提出：如果选用17吨的集装箱，需要多少个？师生列出算式，鼓励学生用竖式计算。
5、交流学生计算的过程。
教师随学生交流板书并重点提问。
如，680的前两位除以17商几，写在哪一位上？除数17乘4等于68，正好除尽，怎么办？商个位上的0不写行吗？◆试一试让学生独立完成。
交流时，说一说是怎样算的。
答案：30 20 (25)30 (8)◆练一练第1题，让学生读题并用自己的方式描述一下电视塔的高度。
然后，鼓励学生提出除法计算的问题并解答。
学生可能提出两个问题。
（1）上海东方明珠电视塔的高度大约是这座写字楼的多少倍？列式：468÷59＝7 (5)（米）答：大约是8倍。
（2）广州电视塔的高度大约是这座写字楼的多少倍？列式：600÷59＝10 (10)（米）答：大约是10倍。
第2题，先让学生理解题意，再完成。
答案：王华：792÷18＝44（下）李玲：920÷23＝40（下）刘小童：741÷19＝ 9（下）答：王华跳得快一些。
第3、4题，提示学生先读题再解答，交流时，说一说先求什么，再求什么。
冀教版四年级上册数学教学课件-三位数除以两位数商的个位是0的除法
30
20
30
24 720 72 0
28 585 56 25
15 458 45 8
课堂练习
1.上海东方明珠电视塔的高度是468米， 广州电视塔的高度是600米。
自己提出问题，并解答。
课堂练习
1.上海东方明珠电视塔的高度是468米， 广州电视塔的高度是600米。
问题：上海电视塔的高度相当于几座18层写字楼？ 广州电视塔的高度相当于几座18层写字楼？
冀教版 数学 四年级 上册
2 三位数除以两位数
三位数除以两位数商的 个位是0的除法
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入 小朋友，你能回忆起来吗？
三位数除两位数中，如果除数从左往右数 的前两位大于被除数，商要从被除数的十 位开始计算。
探究新知
春光粮油公司要出口680吨粮食。
九折
八五折
680÷22=
王 华：792÷18 ＝44（下） 李 玲：920÷23 ＝40（下） 刘小童：741÷19 ＝39（下） 答：王华跳得快一些。
3.同学们帮果园摘苹果，上午摘了315千克，下午摘 了435千克。每25千克装一箱，可以装多少箱？
315+435= 750（千克） 750÷25= 30（箱）
答：可以装30箱。
680÷22= 30
22 680 66 20
先估计一下，再 用竖式计算。
商的个位上为 什么写0呢？
剩下的20吨也需要1个 集装箱。
答：需要22吨的集装箱（31）个。
如果选用装17吨的集装箱， 需要多少个？
680÷17= 40 17 680 68
0 答：需要17吨的集装箱（40）个。
冀教版小学数学四年级上册2.7 三位数除以两位数商的除法课件
八五折
680÷22=
冀教版小学数学4年
小初高题库
3
680÷22= 30
22 680 66 20
先估计一下，再 用竖式计算。
商的个位上为 什么写0呢？
剩下的20吨也需要1个 集装箱。
答：需要22吨的集装箱（31）个。
冀教版小学数学4年
小初高题库
4
如果选用装17吨的集装箱， 需要多少个？
680÷17=
9×6= 54（平方米） 648÷54= 12（千克）
答：平均每平方米收青菜12千克。
冀教版小学数学4年
小初高题库12源自 5.460÷23＝ 20
640÷32＝ 20
950÷19＝ 50
376÷47＝ 8
723÷76＝ 9……39 821÷36＝ 22……29
冀教版小学数学4年
小初高题库
13
课堂小结
冀教版 数学 四年级 上册
2 三位数除以两位数
三位数除以两位数商的 个位是0的除法
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入 小朋友，你能回忆起来吗？
三位数除两位数中，如果除数从左往右数 的前两位大于被除数，商要从被除数的十 位开始计算。
冀教版小学数学4年
小初高题库
2
探究新知
春光粮油公司要出口680吨粮食。
7
10
59 468 413 55
59 600 59 10
答：上海电视塔的高度相当于7座18层写字楼， 广州电视塔的高度相当于10座18层写字楼。
冀教版小学数学4年
小初高题库
9
2.下面是王华、李玲、刘小童跳绳比赛的成绩记录。 他们三人谁跳得快一些？
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商末尾有0的除法
【教学内容】
教材第25页例7
【教材分析】
例7以买跳绳为背景，教学商末尾有0的除法的两种情况。
第(1)题教学没有余数的商的末尾有0的除法。
第(2)题教学有余数的商的末尾有0的除法。
【学情分析】
“商末尾有0的除法”是在“商中间有0的除法”基础上教学的，学生已经掌握了一位数除多位数，商中间有0的除法算理，并能正确地进行计算。
教师在教学“商末尾有0的除法”时，让学生在已有知识的基础上尝试独立计算，并让学生试着用自己的语言概括计算方法。
【教学目标】
1．使学生在熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，会正确计算商末尾有0的除法。
2．通过学习，形成一定的笔算技能。
3．培养学生对数学学习的兴趣。
【教学重难点】
重点：被除数的某一位不够除，写0占位的计算方法。
难点：商末尾有0的除法算理。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、复习导入
1、口算下列各题
0÷4= 0÷7= 0÷1=
总结：0除以任何不是0的数，商有什么共同特点？
2、笔算下列各题
208÷2= 216÷2=
生演示，并且讲出做题步骤。
3、总结回顾除数是一位数的除法计算方法：
①从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位，如果它比除数小，再试除被除数前两位。
②除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。
③每求出一位商，余下的数必须比除数小。
我们已经学过了商中间有0的除法，今天再学习商末尾有0的除法。
(板书课题：商末尾有0的除法)
二、新课讲授】
1、教学例7第(1)小题。
课件出示例7主题情景图，揭示问题：650元买短跳绳，可以买多少根？
（1）题目中给出了哪些数学信息？
（2）求可以买多少根，实际求的是什么？
根据题意列出算式：650÷5
2、教学例7第(2)小题：245元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？
（1）题目中给出了哪些数学信息？
（2）求可以买多少根，实际求的是什么？
根据题意列出算式：245÷8
3、学生估计一下商可能是几位数？
4、独立尝试计算，找有代表性错误学生板书。
5、小组根据黑板上学生板书，讨论出现的错误，并找出最好的方法。
三、方法总结
除数是一位数的除法计算方法：
①从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位，如果它比除数小，再试除被除数前两位。
②除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。
求出商的最高位数后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商0。
③每求出一位商，余下的数必须比除数小。
四、课堂练习
1．完成教材第25页“做一做”。
2．判断并改错
3、选一选
4、解决问题
五、课堂小结】
今天这节课，我们一起学习了商末尾有0的除法，大家有什么收获？你认为商末尾有0的除法的笔算应注意什么？
【板书设计】
商末尾有0的除法
例7：(1)650÷5＝130(根)
(2)245÷8＝30(根)……5(元)。