甘肃省白银市九年级化学上册.2制取氧气第2课时学案无答案新版粤教版
(新)粤教版化学九上《制取氧气》公开课教案(word版) (2)
加热 蒸发3.2 制取氧气教学目的了解催化剂的概念。
直到二氧化锰在分解过氧化氢反响中的催化作用。
理解分解反响的定义及其与化合反响的区别。
掌握实验室制取氧气的反响原理、仪器装置、收集方法、检验及操作本卷须知，了解工业上制取氧气的方法和原理。
初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。
初步培养学生分析、比照和迁移知识的能力。
初步懂得用实验来探究物质性质和制备的学方法，培养学生对化学的好奇心和探究欲，开展学习化学的兴趣。
教学重点实验室制取氧气的反响原理和操作方法，分解反响。
教学难点对催化剂和二氧化锰在分解过氧化氢反响中所起催化作用的理解。
教学用具试管、试管夹、酒精灯、量筒、带导管的橡皮塞、带铁夹的铁架台、集气瓶、玻璃片、水槽。
3%的过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾。
火柴、小木条、棉花。
教学课时三课时教学过程第三课时教学目的理解分解反响的定义及其与化合反响的区别。
教学过程[复习提问]实验室制取氧气的原理、实验步骤及本卷须知有哪些？可用什么方法收集氧气？[提 问]化合反响有什么特点？〔多变一〕实验室制氧气反响原理的两个文字表达式有什么特点？[板 书]三.分解反响〔根本反响类型〕定义：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反响特点：“一变多〞 AB → A ＋ B[提 问]前面有哪些反响是分解反响？氧化汞 汞＋ 氧气 HgO Hg O 2源:学||][引 言]工业上需要大量的氧气时，是不能再用实验室的方法制取[阅 读]P.17 “氧气的工业制法〞[板 书]四.氧气的工业制法空 加压 液态 液氧〔沸点－183℃〕 液氧 气 降温 空气 液氮〔沸点－196℃〕 氮气1.方法：别离液态空气法〔物理变化〕2.原理：利用氧气和氮气沸点不同，控制温度使其别离[小 结]氧气的实验室制法[布置作业]练习：P.78/ 1. 2. 3.作业：抄写“分解反响〞概念两遍。
P.78/ 4. 源:学__]源:学||]第二课时教学目的通过实验了解空气的成分；理解纯洁物、混合物的概念，学会区分纯洁物、混合物。
九年级化学上册3.2制取氧气(第2课时) 精品导学案 粤教
3.2制取氧气（第二课时）【学习目标】1．熟练掌握用过氧化氢，加热高锰酸钾制取氧气。
2．小组合作探究，学会检验不同装置气密性的方法以及收集氧气的两种方法。
3．体验实验探究的快乐，学会规范操作并树立安全意识。
【重点】加热高锰酸钾制氧气，用过氧化氢和二氧化锰制氧气。
学会选择合适的制取装置；气密性的检查方法。
分解反应。
【难点】学会选择合适的制取装置。
【自主探究】1．旧知回顾1）回忆说出氧气的物理性质。
2）写出过氧化氢制氧气的文字表达式，并判断反应类型。
2．自学导航：认真阅读教材76页—77页内容，了解实验室用高锰酸钾制取氧气的相关知识。
3．应知应会：1）加热高锰酸钾的文字表达式。
2）给试管中的固体加热时试管口应，用酒精灯的加热。
3）认识下列装置，并思考回答：用过氧化氢制取氧气时发生装置可选（填序号，下同）；用高锰酸钾制取氧气时需要加热，故发生装置可选；收集氧气的装置可选，因为，或选，因为。
【合作探究】小组合作探究、答疑解惑。
探究一：加热高锰酸钾制氧气1．边观察实验，边思考完成教材76-77页表格中所列举的问题，表达交流后填写在相应空白处。
2.小组内讨论交流，归纳总结：制取气体时选择发生装置的依据是，选择收集装置的依据是。
探究二：分解反应写出实验室制取氧气的三个反应的文字表达式，然后分析、归纳出这些反应的特征，进而总结分解反应与化合反应的区别。
【跟踪练习】1．见教材79页3.2习题第2.4.5题2．用高锰酸钾和过氧化氢制氧气，哪一种方法比较好？说明原因？（从操作、节能、环保等角度进行说明）【达标检测】1．下面A、B两图都能用来制取氧气，但原理不相同，其中A图所示发生装置是型，写出用A图装置制取氧气的化学反应文字表达式。
B图所示收集装置是型，写出B图装置制氧气的文字表达式及符号表达式：。
A B2．用A图所示的装置制取气体，需满足的条件是：（）①反应物是固体②反应物是液体③制得的气体不溶于水④制得的气体密度比空气大⑤反应需要加热⑥反应需要点燃A. ①③⑤B.②④⑥C.①③⑥D.①④⑥【化学用语天天练】写出实验室制取氧气的文字表达式与符号表达式：高锰酸钾制氧气、，氯酸钾制氧气、，过氧化氢制氧气、。
粤教版化学-九年级上册3.2制取氧气学案
3.2 制取氧气题训练单）加热高锰酸钾制取氧气（1）药品：高锰酸钾（颜色、状态）（2）如上图实验装置（适用于：固体与固体加热条件下制气体）通常所需仪有: 、、、、、等。
（3）为什么试管口放一团棉花？（4）为什么先要给试管均匀加热再固定加热？（5）为什么试管口要略向下倾斜？（6）为什么伸入试管内的导管不易过长？（7）为什么要等到气泡连续均匀排出时才能收集气体？（8）实验完毕为什么要先把导管移出水面再熄灭酒精灯？怎样记忆制取氧气七步骤？答：可以用要点记忆法，每项只记一个字。
即查（检查装置的气密性）、装（装入药品）、定（固定在铁架台上）、点（点燃酒精灯加热）、收（等气泡均匀连续出现时收集气体）、移（实验完毕先从水槽中移出导气管）、熄（最后熄灭酒精灯）。
查、装、定、点、收、移、熄，这话听起来像“茶庄定点收利息”，用谐音记忆法，比较容易记住。
第四步交流展示，精讲点拨——释疑解难（群学——班级大展示）★课件展示本课重点内容第五步达标测评，反馈矫正——反思提升（独学——同桌互查）1.根据下列装置图．回答有关问题：(1)写出装置中标号仪器的名称：①；②。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是(填字母)。
(3)写出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式___ ，并据此选择上图中 (填字母)组装一套制取干燥氧气的装置，收集氧气时，验满的方法是2.图是实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的装置图（1）写出有标号的仪器的名称：①②③④⑤（2）实验室制取氧气时，将导管、橡皮塞和大试管连接后，进行气密性检查的方法是。
如果装置不漏气，则导管口就有。
（3）试管口塞一团棉花的作用是。
（4）反应完毕后试管内的残留固体是。
【课后反思】。
甘肃省白银市景泰县九年级化学上册 第三章 维持生命之气—氧气复习学案(无答案)(新版)粤教版
第三章复习【学习目标】1．熟练掌握氧气的性质和制取方法．理解燃烧的条件和灭火原理，记忆常见元素符号。
2．合作探究，学会利用对比的方法区分概念。
3．熟练掌握有关化学式的计算。
【重点】三组概念：1.化学式和化合价；化合反应和分解反应；催化剂和催化作用。
两个重要实验：氧气的化学性质；氧气的实验室制法。
燃烧条件和灭火原理。
催化剂和催化作用的准确理解。
气体的制取装置中发生装置和收集装置的选择。
【难点】化学式和化合价的关系，气体的制取装置中发生装置和收集装置的选择。
【自主探究】旧知回顾：回忆本章知识点，自主完成以下空白：1．物质燃烧所需要的条件是、、。
三者必须。
灭火的原理有、、。
要想达到灭火的目的至少。
2．在化学反应中，能其他物质的，而本身的和在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂。
3．分解反应是。
写出高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢制取氧气的文字表达式：4．选择气体发生装置的依据是。
选择气体收集装置的依据是。
5．木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧的实验现象及文字表达式，认真复习后填表反应条件反应现象文字表达式木炭点燃蜡烛点燃铁丝点燃、【合作探究】小组合作探究，答疑解惑。
探究一：催化剂和催化作用（组内讨论交流后展示）催化剂一定能加快反应速率吗？二氧化锰一定是催化剂，对吗？探究二：探究氧气的制取（个人自主完成，组内订对）1．加热高锰酸钾制氧气反应原理：主要实验步骤有：该实验操作中必须遵循的先后顺序：①先再装药品；先再熄灭酒精灯。
2．过氧化氢和二氧化锰混合制氧气发生装置：型。
收集方法。
主要实验步骤：。
为什么长颈漏斗的颈要插入液面以下？。
若用向上排气法收集氧气，如何验满？。
【跟踪练习】教材95-96页练习题【三】【达标检测】1．下列元素符号既能表示一种元素，也能表示一个原子，还能表示一种物质的是（）A．O B．N C．Cu D．H2．臭氧层空洞是目前全球性环境问题，大气中臭氧层可吸收紫外线，对地球起保护作用，下列有关臭氧层的说法正确的是（）A．臭氧是金属单质 B．臭氧是混合物C．1个臭氧分子由3个氧原子构成 D．臭氧由3个氧元素组成3．油库爆炸、木炭燃烧、食物腐烂、白磷自燃四种变化的共同点是（）A．都是剧烈的化学反应 B．都是氧化反应 C．都发光发热 D．都是化合反应4．已知碳化硅中碳元素显—4价，硅元素显+4价，则碳化硅的化学式为（）A． SiC B．Si2C3 C．Si3C2 D．SiC25．有A、B、C、D四种物质，已知A是无色无味的气体，B在A中剧烈燃烧，生成无色气体C，C能使澄清的石灰水变浑浊。
科粤版化学-九年级上册-《制取氧气》实验课教案
制取氧气第2课时教学设计【内容来源】九年级科学粤教版上学期第三章第二节【主题】《实验室高锰酸钾制氧气》实验课【课时】第二课时一、教学目标1.知识与技能（1）认识实验室高锰酸钾制氧气的原理（2）练习药品的取用、物质的加热等基本实验操作，并能检验氧气的产生。
2.过程与方法（1）通过制取氧气的过程，初步学习通过化学实验制备物质的一般方法。
（2）通过制氧气的探究活动，提高科学探究能力，培养观察、分析、解决问题的能力和实验操作能力。
3.情感态度与价值观（1）通过感知氧气解决实际问题的情境，初步体会运用化学方法制备物质对人类的重要意义。
（2）通过体验实验过程，尝试实验成功的快乐。
二、教学重难点教学重点：实验室高锰酸钾制氧气的操作原理，制备气体的一般思路和方法教学难点：高锰酸钾制氧气的注意事项三、教学准备高锰酸钾制氧气的相关仪器药品，电子白板，平板电脑四、教学过程教学流程如下：课前学生查阅资料，进入人人通空间学习1.创设情境，温故导新【播放】《说天下》中一个报道：《美国忠犬为女童背氧气瓶助其维持生命》，大家回顾氧气有什么性质呢？竟然氧气具有这么大的用途，大家想不想知道如何制取它呢？今天我们就来学习制取氧气中的一种方法《实验室高锰酸钾制氧气》。
2.自主学习，活动探究【自学】下面请大家自主学习教材P75~77，【视频】观看pad中微课视频“高锰酸钾制氧气” ，写出实验原理，了解实验基本步骤，之后进行组装装置（不装药品），【展示】拍摄学生的错误操作，展示在电子白板上。
【讨论】学生讨论错误原因，教师适当引导，得出实验中仪器操作的注意事项。
【追问】实验中这些仪器的错误操作会带来的后果大家想知道吗？【展示】班班通中的动画素材“制氧气时错误操作的后果”。
【讲解】大家可能对不放棉花团和移离导管与熄灭酒精灯的顺序不太理解，老师制作了一个下面的装置帮助大家理解，3.仿真实验，知识抢答【讲述】大家对高锰酸钾制取氧气的实验是不是有了初步的了解？老师现在测验一下大家掌握到什么程度，大家有没有信心挑战啊?学生回答有【演示】选派一名代表，在电子白板上演示仿真实验，大家一起评价演示过程是否正确每进行一步，我都会提出一些实验操作的问题，学生抢答，疑难问题，我引导学生进行回答，评出星级小组。
九年级化学上册 3.2 制取氧气导学案2(无答案)(新版)粤
制取氧气【学习目标】掌握实验室用高锰酸钾制取氧气的反应原理、仪器装置、步骤、收集方法、检验及操作注意事项。
【自主探究】1.复习（1）.过氧化氢分解的文字表达式及符号：；（2）.分解反应定义：；2.预习P75-77，（1）总结出实验室利用高锰酸钾制取氧气的主要步骤有：①查装置的气密性茶②把药品装入试管装③把试管固定在铁架台上定④点燃精灯加热点⑤用水法收集氧气收⑥水槽中移出导气管利⑦熄灭酒精灯息（2）写出用高锰酸钾加热制取氧气的文字表达式及在物质的下面写出化学符号：（3）写出用氯酸钾加热并在二氧化锰催化下产生氧气的文字表达式并在物质的下面写出化学符号：【课后拓展】（3）如何检验一瓶气体是氧气？（4）如何检验一瓶氧气是否收集满？【合作探究】2、用高锰酸钾制氧气有哪些注意的事项？⑴铁夹要夹在试管的中上部⑵药品平铺在试管底部，不要堆在一起⑶试管口要放一团棉花（防止加热时高锰酸钾粉末进入导管）⑷试管口要稍向下倾斜（防止试管口冷凝的水珠倒流炸裂试管）⑸加热时要先预热（防止试管受热不均破裂）⑹开始出现气泡不要马上收集，等气泡连续均匀后再收集（开始冒出的气体主要是试管内的空气，使收集的气体不纯）（7）收集完氧气后应先把导气管撤出水槽，然后再熄灭酒精灯（防止水槽中的水倒吸入热的试管，导致试管炸裂）【反馈提升】1.制取氧气的原理和仪器装置；2.制取氧气的步骤（1、2）3.制取氧气的步骤（3、4）；4.制取氧气的步骤（5、6、7）；5.氧气的检验和验满。
教后反思:教师复备(或者学生笔记)制取气体的一般思路和方法：1、选择药品的原则：安全、环保、方便、经济2、选择发生装置：（1）反应物是固体加热，用图A，（2）反应物是固体和液体不加热用图B图A 图B3、选收集装置：（1）不易溶于水的气体用排水法收集，如氧气、氢气等。
（2）气体密度比空气大的用向上排空气法收集，例如：氧气、二氧化碳等（3）气体密度比空气小的用向下排空气法收集，例如：氢气等学后反思：。
九年级化学上册 3.2 制取氧气导学案(无答案)(新版)粤教版
特征苔藓植物蕨类植物植株高矮有些能长得高生活环境阴湿有无输导组织有输导组织3.2 制取氧气学习目标1.了解催化剂的概念。
知道二氧化锰在分解过氧化氢反应中的催化作用。
2.理解分解反应的定义及其化合反应的区别。
3.掌握实验室制取氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、检验及操作注意事项，了解工业上制取氧气的方法和原理。
4.初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。
初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。
5.初步懂得用实验来探究物质性质和制备的科学方法，培养学生对化学的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
重点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法，分解反应。
难点：对催化剂和二氧化锰在分解过氧化氢反应中所起催化作用的理解。
【知识回顾】1.氧气有哪些物理性质？2.写出氧气与碳、磷、铁、镁反应的文字表达式。
3.如何检验一瓶无色无味气体是氧气？【实验探究——实验室制取氧气】1.分解过氧化氢制取氧气（1）实验3-4，观察实验现象，完成课本74页表格，总结用过氧化氢制取氧气的条件。
（2）二氧化锰能促使过氧化氢分解，但反应前后它本身的质量没有发生变化，说明二氧化锰没有参与化学反应，本身没有分解。
（3）催化剂与催化作用①催化剂_____________________________________________________________________________________________________________________。
②催化作用__________________________________________________。
③催化剂的特点：“一变”、“两不变”“一变”：催化剂能改变其他物质的化学反应速率。
“两不变”：催化剂本身的质量和化学性质在反应前后没有改变。
（4）反应原理（分解过氧化氢制取氧气的文字表达式）：_______________________________________________________________ （5）实验室分解过氧化氢制取氧气的简易装置如图1所示。
科粤教版初中化学九年级全册《制取氧气》学案2新版精选汇总
科粤教版初中化学重点知识精选化学是一门非常有意思的学科，充满了新奇的实验！科粤教版初中化学和你一起共同进步学业有成！3.2 制取氧气【学习目标】1.了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法；2.通过实验探究，了解催化剂和催化作用；3.通过分析比较的方法，认识分解反应；4.知道氧气的工业制法。
【旧知回顾】1.氧气的物理性质：___________________________________________________。
2.化合反应：___________________________________________________。
【新知学习】一、过氧化氢制氧气1.观察活动：过氧化氢在二氧化锰存在下的分解实验编号现象解释(1)(2)（3）（4）2.催化剂：这种在化学反应里能其他物质的化学反应速率，而本身的和在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）（一变二不变）3.催化剂在化学反应中所起的作用叫做。
二、加热高锰酸钾制氧气1.讨论：（1）在实验装置图中，使用了哪些仪器？（2）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？（3）如何检查发生装置的气密性？（4）为什么可以用排水法收集氧气？2.实验室制氧气的过程操作步骤有关问题查如何检查装置的气密性？装药品为什么要平铺在试管底部？用高锰酸钾制取氧气时，为什么要在试管口加一团棉花？定试管口为什么要略向下倾斜？点为什么先对试管进行预热，然后对准有药品的部分集中加热？收导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集（思考：为什么？），何时开始收集氧气？为什么试验结束要先将导管移出水面后，才能停止加热？移熄熄灭酒精灯三、分解反应1.加热高锰酸钾制取氧气反应的文字表达式为：___________________________。
2.分解过氧化氢制取氧气反应的文字表达式为：___________________________。
3.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气反应的文字表达式为：___________________________。
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3.2制取氧气（第二课时）
【学习目标】
1．熟练掌握用过氧化氢，加热高锰酸钾制取氧气。
2．小组合作探究，学会检验不同装置气密性的方法以及收集氧气的两种方法。
3．体验实验探究的快乐，学会规范操作并树立安全意识。
【重点】加热高锰酸钾制氧气，用过氧化氢和二氧化锰制氧气。
学会选择合适的制取装置；气密性的检查方法。
分解反应。
【难点】学会选择合适的制取装置。
【自主探究】
1．旧知回顾
1）回忆说出氧气的物理性质。
2）写出过氧化氢制氧气的文字表达式，并判断反应类型。
2．自学导航：认真阅读教材76页—77页内容，了解实验室用高锰酸钾制取氧气的相关知识。
3．应知应会：
1）加热高锰酸钾的文字表达式。
2）给试管中的固体加热时试管口应，用酒精灯的加热。
3）认识下列装置，并思考Array回答：
用过氧化氢制取氧气时发生装置可选（填序号，下同）；用高锰酸钾制取氧气时需要加热，故发生装置可选；收集氧气的装置可选，因为，或选，因为。
【合作探究】小组合作探究、答疑解惑。
探究一：加热高锰酸钾制氧气
1．边观察实验，边思考完成教材76-77页表格中所列举的问题，表达交流后填写在相应空白处。
2.小组内讨论交流，归纳总结：制取气体时选择发生装置的依据是 ， 选择收集装置的依据是 。
探究二：分解反应 写出实验室制取氧气的三个反应的文字表达式，然后分析、归纳出这些反应的特征，进而总结分解反应与化合反应的区别。
【跟踪练习】
1．见教材79页3.2习题第2.4.5题
2．用高锰酸钾和过氧化氢制氧气，哪一种方法比较好？说明原因？（从操作、节能、环保等角度进行说明）
【达标检测】
1．下面A 、B 两图都能用来制取氧气，但原理不相同，其中A 图所示发生装置是 型，写出用
A 图装置制取氧气的化学反应文字表达式 。
B 图所示收集装置是 型，写出B 图装置制氧气的文字表达式及符号表达式： 。
A B
2．用A 图所示的装置制取气体，需满足的条件是： （ ）
①反应物是固体 ②反应物是液体 ③制得的气体不溶于水 ④制得的气体密度比空气大 ⑤反应需要加热 ⑥反应需要点燃
A. ①③⑤
B.②④⑥
C.①③⑥
D.①④⑥
【化学用语天天练】写出实验室制取氧气的文字表达式与符号表达式：
高锰酸钾制氧气、，氯酸钾制氧气、，过氧化氢制氧气、。