四年级英语上册UNIT 5第四课时教案(最新版pep)
PEP人教版四年级英语上册第5单元课时教案
PEP人教版四年级英语(上)第5单元第1课时PEP人教版四年级英语上册unit5 Dinner’s readyA Let’s learn教学设计PEP 人教版四年级英语(上)第5单元第3课时课题 Unit5 Dinner ’s ready A Let ’s spell 单元 Unit5 学科 英语年级四上学习 目标 1.学生能够感知并归纳-e 在单词中的发音规则； 2.学生能够读出符合-e 发音规则的单词；3.学生能够根据单词的读音拼写出符合-e 发音规则的单词。
重点能够感知并归纳-e 在单词中的发音规则 能够读出符合-e 发音规则的单词难点能够根据单词的读音拼写出符合-e 发音规则的单词板书Unit 5 Dinner ’s readyA Let ’s learnWhat would you like? I ’d like some教学过程教学环节教师活动学生活动 设计意图 I.Warm-u p5. Free talk T:Hello boys and girls.How are you today ？. 师生自由交际2.播放Phonics song3. Sharp eyes 复习/e/4.Let's chant 复习magic “e “打招呼，学唱phonics song ，快速读单词 Let's chant 复习旧知歌曲热身，为学生营造一个快乐、轻松的英语学习氛围。
通过Sharp eyes 和Let's chant 两个活动复习旧知。
Ⅱ.Prese ntation1. Enjoy a storyI am Zhang Peng. This is me.He is John. He is short and thin. She is Amy. She is friendly and tall. We are friends like you and me. 2, Look and matchppt 呈现 人物头像和描述体貌特征的句子，学生根据记忆连线听语篇，感知语言点整体感知。
(人教PEP)四年级英语上册教案 Unit 5 第四课时
人教PEP四年级上册英语Unit 5 What would you like?第四课时教学目标：句型：Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/….词汇：knife、plate、fork、spoon、chopsticks教学重难点：语音：spoon的词的尾音；knife中字母I 发音；Chopsticks的读音听说认读五个生词教具准备：1、与教材配套的教学卡片2、餐具实物3、教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］4、教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习(Warm-up/Revision)复习本单元学过的食品单词教师出示单词，学生抢答。
Guess:“What’s this?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)Pair work: What would you like for…?学生结对进行问答练习并上台表演。
听一听，做一做老师说：“Pass/Give me ….”, 学生听口令完成动作。
（二）呈现新课(Presentation)教师将几种食物(soup、beef、noodles)的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“It’s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it？Can you help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife fork，(教师将knife fork的单词卡贴beef下)教师带读几遍单词。
边做边说：“Use fork. I can use fork. Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。
教师说：“Here is some noodles, how can I eat it？”引出单词chopsticks.然后教师把读音分解教学。
人教版四年级上册小学英语PEP教案-Unit 5 单元教案 5
Unit 5 What would you like?第一课时教学内容：教学目标：1、能够听、说、认读单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable.2、初步掌握Can I have some…, please? Sure. Here you are.教学重点：句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable教学难点：能够正确读单词vegetable。
教具准备：1. 教师准备有关食物、饮料的图片。
2. 教材相配套的教学录音带［第一册Unit 5 Let’s sing/A 和本册Unit 5 Let’s learn/A］3. 学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4. 单词卡教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. Sing a song教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s havea picnic today”.2. Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
（可借助于学生自己的单词卡）Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈现新课（Presentation）1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。
四年级英语上册教案Unit 5 Part A 人教版PEP
Unit 5 Dinner’s ready Part A第一课时教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第五单元，围绕话题Dinner’s ready（晚餐准备好啦）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。
功能是运用句型询问别人想吃什么。
本课时Let's learn 是本单元的第一课时，为词汇学习课，主要学习有关食物名称的单词，如beef, noodles, chicken, soup, vegetable等，能够在情境中运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。
Let’s play为以上知识的巩固及运用。
通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，在学生学习如何使用功能句型询问他人用餐意愿的同时，也促进了学生语言技能的发展，并能巧妙运用于情景会话中，将取得良好的效果。
教学目标【知识目标】1.能听、说、认读：beef, noodles, chicken, soup, vegetable等五个单词；2.能够听、说、认读、理解句型“What would you like(for...)? I’d like...”。
【能力目标】能够熟练运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。
【情感目标】让学生感受到食物虽美味，但健康很重要，要合理控制饮食。
教学重难点【教学重点】1.学习和掌握单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable；2.学习句子：What would you like? I’d like some…, please.和相关对话；3.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
【教学难点】1.能够正确读单词vegetables.2.把相关对话应用于实际生活和情境中.课前准备智慧课堂软件、单词卡片、课件以及用来评价奖励的小礼物。
人教PEP版四年级英语上册《Unit5》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版四年级英语上册教学设计Unit Five Dinner’s ready单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第五单元。
单元主题为Dinner’s ready（晚餐准备好了）。
主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题：表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Mike和妈妈在进行有关用餐的交流。
引出句式:What’s for dinner?What would you like?I’d like some....Dinner’s ready等。
并在对话中熟悉单词dinner,ready,soup，并复习一些食物名称。
Let’s survey 是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中以菜单的形式介绍了食物名称词汇：beef,chicken,noodles,soup,vegetables, rice,fish,juice,milk,bread.以及询问他人用餐意愿的句子：What would you like?及其回答。
之后的Let’s play活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e在开音节中的发音/i:/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Mike到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式：Would you like some...?及其回答：NO,thanks.Yes,please.之后的Let’s play活动以推荐特价菜的方式来练习重点句式。
第二课时以John和妈妈的对话来学习新的词汇：chopsticks,fork,knife,bowl, spoon,之后通过一个活动Let’s do来进一步熟悉新授词汇。
Unit 5 Part A Let's talk (教学设计)四年级英语上册(人教PEP版)
（4）能够在具体情境中运用功能句型询问他人和表达自己的用餐意愿。
教学
重难点
重点：
1.理解对话大意，并且能够谈论用餐意愿。
2.运用目标词汇和功能句型询问他人和表达自己的用餐意愿。
难点：
理解对话中“换词表述”“多说几句”“增加角色”的策略并尝试在自编对话的时候运用该策略。
S: They’re having dinner.
T: dinner正餐
T: I’m hungry now.
What’s for dinner?
T: Look at this picture.
Can you guess?
S: ...
本环节通过一个和本课时相关的动画视频和问题涉入导出新话题，
Part2：
Watch and answer.
Q1: What would Mike like fordinner?
Q2: What would Mike’s dad
like for dinner?
T：OK, Let’s watch.
....
T: Can you answer the questions?
S1: Some soup and bread.
T: Look! Dinner is ready.
I can eat now.
Let’s talk
T: Mike and his parents are having dinner. What do they have for dinner?
soup bread fish
vegetables
读一读，认一认这4个单词
Unit 5 Dinner’s ready
【人教版】(PEP)四年级英语上册教学计划(及进度表)
人教版PEP四年级上册英语教学计划及进度表一、指导思想：人教版（PEP）四年级英语教材，在《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、学情分析：四年级的学生经过了一年的教材学习，对英语已经有了较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。
大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。
但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。
并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。
始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教材分析：《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
四、教学目标：1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。
3.能听、做7个“TPR”活动。
4.能学会2个小制作。
5.能唱8首歌曲。
6.能听、说、吟唱8首歌谣。
7.能完成6个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西文化知识。
五、教学重难点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
人教版PEP小学英语四年级上册教案(全册)
四年级英语上册教学计划一、学情分析本学期我担任四年级英语工作。
通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。
但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此两极分化比较严重，而且新插班的部分学生还不曾学过英语，所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目标1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6.养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7.能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教学重难点1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、教学方法和措施1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学内容1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
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四年级英语上册UNIT 5第四课时教案
（最新版pep）
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学
方
案
授课时间：
年
月
日
累计
课时
课题
U5BLet’slearn
Let’s
do
第
课时
教
学
目
标
知识、能力、情感等：
、能够听、说、认、读本课时的主要单词：chopsticks,bowl,fork,knife,spoon.
2、能听懂、会说句子:wouldyoulikesome…?Passmethe…,please.
3、能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如Passmethebowl.cutthevegetables,Usethespoon.Nowlet’stryit!
教法
学法
Listening,reading,practicing.
教学
重点
学习单词chopsticks,bowl,fork,knife,spoon.
教学
难点
chopsticks的发音
教学
准备
cards
picture
tape
recorder
objects
教学
流程
师生活动
二次
备课
一、
warm-upandrevision
,Greetings
2,Singthesong《whatwouldyoulike?》
3，活动：真真假假
4，活动：连锁问答
二、Presentation
,教学句子：wouldyoulikesome…?yes,please.No,thanks.
学生两人一组进行对话练习
2,教学单词spoon：用大小声来操练单词，最后通过边说chant边做动作的方式巩固所学单词：Spoon,spoon,usethespoon.
——用同样的方式，类似的chant来教学chopsticks,bowl,fork,knife。
4，活动：听一听，摆一摆
如：
T：Putthespooninthebowl.
Ss:Thespoonisinthebowl.
5，跟读Let’slearn的单词与句子。
三、consolidation
,教学BLet’sdo
2，教师出示这六个句子并带读
四、Homework
,听录音，跟读对话。
板书设计：
U5BLet’slearn
chopsticks
bowl
fork
knife
spoon
wouldyoulikesome…?
yes,please.
No,thanks.
教学札记：。