小学六年级下册英语说课稿三篇
小学六年级英语说课稿【三篇】
小学六年级英语说课稿【三篇】小学六年级英语说课稿怎么写？作者我整理了小学六年级英语说课稿【三篇】，期望对你有帮助! A Let’s learn/ Group work 【说教材】1.教材内容本课时的教材内容是有关职业的六个单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter,以和询问他人职业的句型What does your father do? He is a ….2.教材的地位本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称辞汇的一个扩充和所学句型的拓展。
使同学的辞汇量在本来的基础上有一个提高，同时使他们掌控了多种询问职业的问答方式。
【说教学目标】根据教材的内容和<<英语课程规范>>要求,我肯定了以下教学目标以和教学重难点：1、知识目标：能够听、说、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能听、说、认读句型Whatdoes your father do? He is a ….2、能力目标：学会使用句型What does y our father do?He is … 来询问和回答他人职业，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…来询问他人和表达自身的理想。
3、情感目标：在课堂中培养同学积极用英语表达的习惯，以和在各项活动中培养同学积极与他人合作的精神。
4、教学重难点：本课时的教学重点是使同学能够掌控6个四会单词和两个句型。
教学难点是单词singer的语音教学。
【说教法】1.教法设计小学英语教学应当把培养同学的学习爱好、调动同学学习英语的主动性作为教学重点,根据同学的认知规律,我采取了游戏教学法和任务型教学法，让同学通过浏览、推敲、猜谜、调查、交换和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。
小学英语万能说课稿(优秀3篇)
小学英语万能说课稿(优秀3篇)小学英语万能说课稿篇一一、教学目标知识与技能：会拼读多音节词interesting, exciting, difficult, boring, expensive，知道意思；感知句型：This book is more interesting than that one. This game is the most exciting. I think it is more difficult/the most difficult.情感态度价值观：培养学生理性购买图书的意识。
二、教学重点拼读单词：interesting, exciting, difficult, boring, expensive理解对话的意思，会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
三、教学难点会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
四、教具准备video. CD .word cards五、教学过程(一)学生活动Greeting to teacher.Nice to meet you ,too !Answer teacher’s questionsIt’s a book.Bookstore/bookshopAnswer questionsYes I do. /No I don’t.Translate the dialogue in groups with teacher’s questions.Know about “e”。
Watch the videoThey are Ken Ann and Mocky .They went to the bookstore.An e-book.Monkey King.《美猴王》Watch the dialogue again and draw a line .Answer questions about the dialogue.Listen to the dialogue ,talk about the meaning of the dialogue together.Read the words follow the teacher .Listen and repeat the dialogues.read follow teacher.Listen guess the right picture.Boys for KenGirls for AnnTeacher for Mockey.Act the story in groups.(二)教师活动一：Warming upGreetingNice to meet you!二：Language preparation1 Show a English books askWhat’s this? It’s a ________.We can buy it in _________.Do you like English book/music book/story book/ic book ?2 For the titleToday we will learn “Buying e-book”。
小学英语说课稿范文(优秀9篇)
小学英语说课稿范文（优秀9篇）小学生英语说课稿范文篇一教学目标：1、知识目标（1）掌握词汇：weekend，place, British Museum, how, best, took, river, hour, minute, trip, along.（2）掌握句型：What did you do at the weekend? Where did you go?2、技能目标（1）能读懂、理解课文大意并回答出相关问题；（2）能运用所学句型询问过去所做的事情，去过的地方，并能回答提问。
教学重点：1、正确理解课文。
2、用过去时提问并能描述上周末发生的事情。
教学难点：以what, where引导的一般疑问句过去时。
教学过程：整个教学过程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知导入——趣味操练——课文学习—拓展应用五个环节。
Step 1.热身与复习（Warming up and Revision）1、教师与学生集体问候后通过问题"Where is London?What's the capital of England? Did you watch TV yesterday?"分别与个别学生交流。
2、教师播放课件展示英国的旅游景点the British Museum, the London Eye,BigBen及交通工具图画，带领学生边做动作边唱歌曲《London Bridge is falling down》。
（设计意图：教师通过集体相互问候、个别问候的方式、亲切地拉近了师生间的距离，设计的问题与本节课要学的内容相关联，起了铺垫作用。
而生动的歌曲符合学生的身心发展特点和要求，有效地唤起学生学习英语的热情。
这首歌加深了学生对所学知识的印象，在旋律中，他们将回忆起上册学过的关于英国的几个景点，学习本课内容时就不会感到突兀。
）Step 2 Presentation1、教学新词汇（1）教师通过讲故事的方式引出本课的新词汇。
小学六年级英语说课稿5篇
小学六年级英语说课稿5篇第一篇：《My Family》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "My Family" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about family members and how to describe them in English.In this lesson, we will start with a warm-up activity to review some vocabulary related to family members. Then, we will move on to the main part of the lesson, where students will learn how to use possessive pronouns and adjectives to describe their family members.To engage the students, I will begin by showing them a picture of my own family and briefly introducing each member. This will help them understand the concept and feel more comfortable sharing their own family information later on.Next, we will move on to the vocabulary review activity. I will write down a list of family members on the board and ask students to match them with the corresponding pictures. This will help reinforce their understanding of the vocabulary and improve their memory retention.After the warm-up activity, we will dive into the main part of the lesson. I will introduce possessive pronouns and adjectives and explain how they are used to describe family members. To make it more interactive, I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences using the new grammar structures.To practice what they have learned, we will do a pair work activity. Students will be paired up and take turns describing their family members using possessive pronouns and adjectives. This will give them a chance to apply the new grammar in a meaningful context and also improve their speaking skills.To wrap up the lesson, we will have a class discussion where students will share interesting facts or stories about their family members. This will not only reinforce their understanding of the lesson but also create a sense of community within the classroom.Overall, this lesson aims to help students develop their vocabulary, grammar, and speaking skills in English. By learning how to describe their family members, students will not only improve their language proficiency but also gain a deeper appreciation for their own family.第二篇：《My Hobbies》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "My Hobbies" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about different hobbies and how to express their own interests in English.To start the lesson, I will engage the students by asking them about their favorite hobbies. I will write down their answers on the board and encourage them to share why they enjoy those activities. This will create a positive and interactive learning environment.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of common hobbies and explain how to express likes and dislikes using the verb "like" and the adverb "not." I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Hobby Charades." I will divide the class into teams and give each team a card with a hobby written on it. One student from each team will act out the hobby without using any words, while the rest of the team tries to guess. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a pair work activity where students will interview each other about their hobbies. They will take turns asking questions and practicing the new grammar structures. This will give them an opportunity to practice their speaking and listening skills while also getting to know their classmates better.favorite hobbies and what they have learned from the lesson. This will allow them to reflect on their own interests and also practice expressing their opinions in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking skills in English. By learning how to talk about their hobbies, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding of themselves and their classmates.第三篇：《A Trip to the Zoo》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "A Trip to the Zoo" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about animals and how to describe them in English.To engage the students, I will begin by showing them a short video clip of different animals at the zoo. This will help them get excited about the topic and create a visual connection to the lesson.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of animals commonly found in a zoo and teach students how to describe them using adjectives. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new vocabulary.To further reinforce the new vocabulary, we will play a game called "Animal Guessing." I will describe an animal without mentioning its name, and students will try to guess which animal I am talking about. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a group activity where students will create their own zoo brochures. They will work in groups and design a brochure that includes information about different animals, such as their habitat, diet, and interesting facts. This activity will not only allow students to practice their writing skills but also foster teamwork and creativity.they have learned about animals and their experience at the zoo. This will give them an opportunity to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their descriptive skills, and develop their speaking and writing skills in English. By learning about animals and how to describe them, students will not only enhance their language proficiency but also gain a deeper appreciation for the natural world.第四篇：《Festivals Around the World》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "Festivals Around the World" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about different festivals celebrated in various countries and how to talk about them in English.To engage the students, I will begin by showing them pictures of different festivals celebrated around the world. I will ask them to guess the country and the name of the festival. This will help them get interested in the topic and create a sense of curiosity.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of festivals from different countries and teach students how to talk about them using present simple tense and adverbs of frequency. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Festival Trivia." I will divide the class into teams and ask them questions about different festivals. The team that answers the most questions correctly will win. This game will not only be fun but also help students remember the information in a meaningful way.After the game, we will do a pair work activity where students will interview each other about their favorite festivals. They will take turns asking questions and practicing the new grammar structures. This will give them an opportunity to practice their speaking and listening skills while also learning about different cultures.they have learned about festivals and their cultural significance. This will allow them to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking and listening skills in English. By learning about festivals around the world, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding and appreciation for different cultures.第五篇：《Healthy Living》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "Healthy Living" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about the importance of healthy habits and how to talk about them in English.To engage the students, I will begin by asking them about their daily routines and habits. I will write down their answers on the board and encourage them to share why they think those habits are important. This will create a positive and interactive learning environment.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of healthy habits and teach students how to talk about them using present simple tense and adverbs of frequency. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Healthy Habits Bingo." I will give each student a bingo card with different healthy habits written on it. I will then call out the habits randomly, and students will mark the corresponding ones on their cards. The first student to get a line of marked squares will win. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a group activity where students will create a poster about healthy habits. They will work in groups and design a poster that includes information about different habits, such as exercise, healthy eating, and enough sleep. This activitywill not only allow students to practice their writing and artistic skills but also foster teamwork and creativity.To wrap up the lesson, we will have a class discussion where students can share what they have learned about healthy habits and their own experiences. This will give them an opportunity to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking and writing skills in English. By learning about healthy habits and how to talk about them, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding of the importance of taking care of their own health.。
小学人教版的英语说课稿(10篇)
小学人教版的英语说课稿（10篇）小学的英语说课稿篇1【教材分析】我说课的内容是 How are you? 第一课时，Let’s talk 中的前四个情景。
本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。
本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。
本节课是对话教学。
通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长，不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。
对儿童有文明礼貌的教育意义。
【教学目标】《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:1、知识目标(1) 使学生能认读单词：fine, OK, bird, pig, fox, hen(2) 使学生掌握与熟人打招呼的句型： How are you?I’m fine. I’m OK.Thank you. And you?2、语言技能目标：在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感态度目标通过本课的学习，学生对英语听说感兴趣，背诵歌谣，做游戏，敢说，乐于模仿，在鼓励评价中树立自信。
在小组活动中积极参与合作，从而认识到交流在英语学习中的重要性。
4、文化意识目标：能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。
对学生进行日常行为礼貌教育。
【教学重点难点】教学重点：见面问好的句型：How are you? 和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问。
教学难点：(1)How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。
(2)培养学生的合作学习能力。
同时，注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
【教学准备】老师准备课件，各种动物头饰，录音机，磁带，小红花，小组评价表。
小学生英语说课稿范文(三篇)
小学生英语说课稿范文（三篇）【篇一】小学生英语说课稿范文一、说教材：1、教材地位：本课是这一单元的第四课。
本单元主要介绍了多种西式快餐的名称，在前面所学的基础上，继续扩大词汇量，学会新单词hot dog和donut,并操作练习句型Thank you和You’re welcome的礼貌对话。
在将单词放入旋律动听的歌曲中进行巩固练习。
2、教学目标：a、知识目标：1、能正确说、认读和口头运用下列单词：Donut、hot dog。
2、能理解和运用句型：You’re welcome 。
3、学唱歌曲：Do You Know the Donut Man ? b、能力目标：1、在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的能力。
2、学生能自由替换练习，并进行小组活动，培养学生初步运用英语的能力，培养学生听、说、唱、玩、演的能力。
c、情感目标：1、让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。
2、了解西方文化和习惯，树立乐观向上的学习态度，进行德育渗透，培养讲文明懂礼貌的言谈举止。
3、教学重难点：（1）能熟练的掌握新单词donut, hot dog 。
（2）能用重点句型You are welcome.在情境中自由交流。
4、教具准备：单词卡片、实物、多媒体课件。
二、说教法和学法在教法设想和学法指导上，坚持以会话为核心，以单词为基础，以任务型活动安排本课教学。
通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。
力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。
”（1）以“学生为主体，教师为指导”为主要教学思想。
通过实物，多媒体课件创设真实情境，形成语言氛围，在具体的情境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生活，使学生学得有趣，学的`有用，从而体验成功。
六年级下英语说课稿-Module3 Unit 2 We’re going to have a pic
六年级下英语说课稿-Module3 Unit 2 We’re going to have apicnic2-外研社（一起）一、教学目标知识目标1.学习词汇：delicious、juice、sandwich、watermelon等。
2.掌握交际用语：What are you going to bring? I’m going to bring…等。
3.学习一些关于野餐的文化知识。
能力目标1.通过听、说、读的活动培养学生的英语听、说、读的综合能力。
2.通过野餐的相关活动培养学生的实践能力和交际能力。
情感目标1.培养学生的团队合作精神和共同分享的意识。
2.让学生感受到野餐的乐趣，鼓励他们更加积极地参与活动。
二、教学重点与难点教学重点1.掌握本单元的词汇和交际用语。
2.通过口语练习提高学生的口语表达能力。
教学难点1.如何激发学生的学习兴趣和参与积极性。
2.如何调动学生的语言学习策略，使他们能更好地掌握所学知识。
三、教学准备1.PPT课件。
2.学生单词卡片。
3.野餐用具、食品和饮料。
四、教学过程Step1. 观看视频1.学生先观看视频，了解本单元的主题——野餐。
2.教师可以根据视频的内容和对话，帮助学生理解重点和难点。
Step2. 学习单词1.教师出示单词卡片，让学生学习并记忆新单词。
2.对于学生难以掌握的单词，教师可以采用图片、动作等方式来帮助理解。
Step3. 交际练习1.给学生提供对话场景，让他们进行交际练习。
2.给予学生正确的语言模板和反馈，以提高他们的交际能力。
Step4. 野餐活动1.教师和学生一起组织野餐活动，让学生实践他们所学的语言和文化知识。
2.学生们可以自己携带食品和饮料，并与同伴分享。
Step5. 总结回顾1.教师和学生共同总结本节课的内容和收获，再次强化学生的学习成果。
2.教师可以针对学生的掌握情况和反馈意见，调整教学策略，以提高教学效果。
五、教学评价通过本节课的学习和野餐活动，学生们能够更好地掌握本单元的词汇和交际用语，提高英语口语表达能力，培养实践能力和团队合作精神。
小学英语说课稿范文3篇
小学英语说课稿范文3篇小学英语说课稿范文3篇作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿要怎么写呢？下面是精心的小学英语说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1.教材内容本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。
本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at ?.? I? .并能自由交流如何度过假日。
在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。
因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。
2.教材的地位本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。
本单元教学围绕节日展开。
在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。
这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。
关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。
则需要学生课后及时收集资料。
在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。
1.教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
[认知目标]学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能运用 When’s ...? What do people usually do at ?? Did you?.last ?? Yes , I did./ No, I didn’t.等进行口语交际。
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小学六年级下册英语说课稿三篇篇一：TheNationalDayholiday一、说教材今天这节课是第六单元TheNationalDayholiday的第一教时。
在此之前，我已经预先教完了第四单元，学生对于一般过去时中be动词的变化已经有所了解。
本课围绕国庆放假这一话题，把有关谈论过去所作事情的日常交际用语、词汇和语言结构有机的结合起来，重点介绍了Whatdidyou…do及其应答，以及规则动词过去式加字母ed的读音。
二、说教法、学法1，隐性语法教学课程标准指出，英语教学要淡化语法教学，而这节课中一般过去时的语法知识比较多。
在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流。
即使在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。
可是语法中过于枯燥的讲解和机械重复的练习形式，容易使所学的语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节，不能很好地达成语法教学帮助提高学生语言的交际能力的最终目的，如何才能避免过于严肃机械的操练，既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌握课程所要求的“枯燥的”语法知识呢我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习，尽可能结合学生的生活实际，创设各种生动活泼真实的情景来引导学生理解和运用语言知识，多提供机会让孩子在有意义的和有趣的情景中练习和运用所学的语言。
本课中我首先请两位学生表演节目来欢迎听课老师，然后让他们想办法取得自己礼物的情景，从学生熟悉的现在进行时WhatisshedoingnowSheisdancing.的问话入手，过渡到一般过去时WhatdidshedojustnowShedanced.导入今天的新内容,让学生初步感知一般过去时。
然后通过介绍我和朋友国庆节去农场参观的这个情境，引导学生理解和运用一般过去时。
整节课贯穿着谈论国庆节每个人做过的事为主线的话题，学生有话可说，充满兴趣，能比较真实的运用所学的语言项目来交流。
学生从语境中感知语言规律，从语境中学会技能，从语境中升华语言交际功能。
本课还设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。
例如，通过Sayarhyme,培养学生的英语语感,使课堂增添了情趣,，提高学生学习兴趣，也淡化了学习难度。
Playagame听声音猜同学国庆节做过的事的游戏，让学生积极主动参与活动，巩固了今天所学的语言项目。
Doasurvey,调查其他人国庆节做过的事情，学生对他人的情况充满好奇，这个活动紧扣本课主题内容，，给孩子们提供了一个较真实的情景去使用语言，让他们在玩乐中无意识地训练了所学的语法，促使学生获取和处理信息，用英语与他人交流，发展用英语解决问题的能力。
2.注重听力训练培养学生“初步运用英语交际的能力”是英语素质教学的目标，而语言技能是交际能力的基础。
语言技能包括听说读写四方面。
其中听力的独特功能对学生掌握、运用英语起到至关重要的作用，听是学生获得语言信息及语言感受的最主要途径，是提高其他技能的基础，听得正确，才能读得准确、说得流利。
学生具有良好的听力理解力，才能更快、更多的获得更准确的资讯。
提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的，在我们平时的教学中就要注重培养学生认真听的良好习惯，例如，当一位同学谈论完国情假期做的事情后，立即问其他同学Whatdid…do来检查他是否掌握语言，也督促学生上课认真倾听他人发言。
在课的结束，我安排了听一段对话回答问题，一方面是可以了解学生对今天所学内容的理解掌握情况，另一方面也是为等会儿听完后看图用自己语言描述，从语言输入到语言输出作准备。
篇二《WhatDidYouDoYesterday》一、说教材：1、教学内容。
本节课是广州版第13课的第一课时的教学内容，主要教学相关动词的过去式,和一般过去时的相关句型：“Whatdid…doyesterday”“He/She/I….”2、教材的地位，以及与先前掌握的知识的联系。
本单元的主要话题是“ThePast”，主要内容以谈论“过去做了什么”为主。
根据学生已经比较系统地学习了一般现在时、现在进行时和一般将来时，并懂得了“通过变化动词的形式来表示不同的时态”，对英语的时态有了一定程度感性认识这一现状，根据教材的编排，针对本课内容对话性比较强，知识跟学生的个人生活环境与生活时间紧密连接在一起，让学生有说的话题这一要求，本课时为学生提供了更容易进入学习环境的有利条件，同时提高学生学习的兴趣。
让学生通过新旧知识的融合，逐层推进学习，为以后的学习做好铺垫。
3、说教学目标：依据新课标的要求，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面的综合素养为基础，基于以上认识，我将教学目标确定为：1)、语言知识目标：①学习本课的词汇：“四会”掌握词汇：question,anybody,saw,turn,meal,dirty,evening,went.“三会”掌握词汇：mark,prepare.②掌握句型：“Whatdid…doyesterday”“I/He/ShesawafilmonTV.”2)、能力目标：①通过本课学习，能简单地和同学交流“昨天做了什么”。
②能掌握本课动词的过去式，并在会话和活动中运用一般过去时的特殊疑问句进行对话。
③能理解课文内容，流利地、分角色朗读课文。
3、情感目标：通过各类游戏和情景对话，培养学生乐于模仿、敢于开口的学习习惯。
提高学生们参与学习活动的积极性，增强学生们学习的自信心，培养学生大胆地结合自身生活实际用英文与他人交流、积极与他人合作的能力。
4、说教材和教学的重点和难点。
教学重点：1)能根据“三会”、“四会”的教学要求掌握本课词汇和句型。
2)能理解课文，并自然流利地朗读课文内容。
教学难点：掌握本课动词的过去式以及一般过去时的句型。
三、说教法、学法：教法：根据六年级学生的年龄特点和教材的编排，我采用整体呈现，分层递进、由易到难的教学方法。
通过歌曲，情景介入和游戏等媒体，让学生在真实情境中调查使用所学语言。
在保持学生饱满的学习兴趣和热情的同时，有效地完成预定的教学设计，提升学生实际运用语言的能力。
学法：陶行知先生说过，教的法子要依着学的法子。
因此，教学中，让学生在玩中学、学中玩，在情景中使用新的时态。
在学习中，通过观察、发现动词的不同的形式。
形成关于时态中动词变化规则的知识网络。
四、说教学流程：1、以故到新，以趣激学1)Singasong:Didyoueverseealassie进入新课之前，我先用一首容易上口的，与时态相关的歌曲作引子，有意识地渗透一般过去时这一时态，为下面的教学做铺垫。
以次，激发学生学习兴趣。
2)Askthechildrentolookatthecelender,andanswerthequestions.What’sthedatetoday→Whatwasthedateyesterday通过直观、形象的手段，自然地带出课文第一段的内容。
简单的对话贴近学生生活实际，学生边看日历边听对话，在真实的环境中感知语言，模仿语言。
在听、说的过程中，感悟两种时态的不同点。
其中穿插新单词anybody,question.让学生在情景中自然地进行对话交流理解单词的意思。
温故中而知新，新中有旧，旧中有新。
英语语言知识技能得到持续强化，始终保持学习英语的自信心。
3)Reviewsomephrasesofverbs.与此同时，我以游戏的方式复习了与本课相关的动词词组。
简单的闪图片、猜词组游戏，有意识地、有计划地引导学生回忆和巩固旧知识，达到降低学习的难度，提高学生学习的自信的效果。
让全体学生尽快融入课堂。
2、以境引思，以说促能Describeadreamandpresentthephrasesofverbsandthesentencesofthepasttense.老师述说一个梦境，并通过图片，把课文中出现的动词词组的过去式呈现出来。
在图象—声音—意义，这一连贯系统的呈现中，让学生理解了一般过去时的用法。
感性知识逐步形成，并能主动、自觉地投入学习中去活动。
3、以评励志，以能拓展1)Sumup—Groupwork—Game让学生小组讨论中，通过观察和对比，进行归纳，在提高学生观察能力的同时，发展学生的归纳能力和语言表达能力。
其中帮助学生在感性认识的基础上上升到理性认识，在理性认识的基础指导下进行语言实践。
强化生生交流，互帮互学。
2)Talktothechildren:“Whatdidyoudoyesterday”“I…”通过老师与学生的对话，继续学习和巩固一般过去时的问答，学生把所学语言知识运用到实际生活中，培养学生交际能力。
让学生在情景中自然地进行对话交流理解单词的意思，主动积极地巩固句型。
3)Learnthedialogue:①Listentothedialogueandunderlinethepastformofverbs.根据课文内容划出动词的过去式。
让学生有更具体的感知。
并且带着任务去听，锻炼学生提取有效信息的能力。
②Repeatthedialogue.→Readthedialogueinrolesingroups.小组内分角色朗读课文，强化语言的交际性。
4)Makeasurvey.运用本课所学知识进行日常交际活动。
在这个过程中，学生主动运用句型的积极性较高。
提升学生自身英语表达能力，获得一定的学习成就感。
5、布置作业,巩固和拓展知识巩固本课所学的内容，延伸到生活中去，为学生提供了一个运用所学知识解决实际问题的环境。
作为课堂教学的延伸。
篇三《WhatDidYouDoYesterday》一、说教材：1、教学内容。
本节课是广州版第13课的第一课时的教学内容，主要教学相关动词的过去式,和一般过去时的相关句型：“Whatdid…doyesterday”“He/She/I….”2、教材的地位，以及与先前掌握的知识的联系。
本单元的主要话题是“ThePast”，主要内容以谈论“过去做了什么”为主。
根据学生已经比较系统地学习了一般现在时、现在进行时和一般将来时，并懂得了“通过变化动词的形式来表示不同的时态”，对英语的时态有了一定程度感性认识这一现状，根据教材的编排，针对本课内容对话性比较强，知识跟学生的个人生活环境与生活时间紧密连接在一起，让学生有说的话题这一要求，本课时为学生提供了更容易进入学习环境的有利条件，同时提高学生学习的兴趣。
让学生通过新旧知识的融合，逐层推进学习，为以后的学习做好铺垫。
3、说教学目标：依据新课标的要求，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面的综合素养为基础，基于以上认识，我将教学目标确定为：1)、语言知识目标：①学习本课的词汇：“四会”掌握词汇：question,anybody,saw,turn,meal,dirty,evening,went.“三会”掌握词汇：mark,prepare.②掌握句型：“Whatdid…doyesterday”“I/He/ShesawafilmonTV.”2)、能力目标：①通过本课学习，能简单地和同学交流“昨天做了什么”。