教育机构的四大类型及2020年教职工培训趋势分析(刘蒋巍)
教育培训教育培训行业分析报告
教育培训教育培训行业分析报告教育培训行业分析报告1.定义教育培训行业是指以提供教育培训服务为主要经营活动的产业。
其主要目的是通过各种形式的教育培训，为个人和企业提供专业化的知识技能和能力提升，以达到提高个人和企业竞争力的目的。
2.分类特点根据服务对象的不同，教育培训行业可以分为学前教育、基础教育、职业教育和成人教育等几个不同的细分领域。
教育培训行业的特点：(1)教育培训行业具有非常强的社会责任感。
因为教育培训行业直接关系到国家和社会重要的人才培养工作，对于社会的发展具有重要的意义。
(2)教育培训行业的竞争非常激烈，课程设置、教学设计、师资力量等方面都是竞争的重要因素。
(3)教育培训行业的收入周期较长，且与市场变化有较大的关系。
(4)教育培训行业的市场规模庞大且增长迅速，但假冒伪劣产品也比较多，许多人的观念仍停留在“什么培训班都能办，效果如何只有天知道”的阶段。
3.产业链教育培训行业的产业链主要分为三个环节：教育培训机构、教育支撑产业和教育素材产业。
教育培训机构主要包括各级各类学校、教育机构、培训中心、在线课程平台等；教育支撑产业主要包括出版印刷、教育软件、教育咨询、教育科研、教育用品等；教育素材产业主要包括教材、课件、教案、教学视频等。
4.发展历程近年来，随着经济的高速发展，中国的教育培训行业也取得了较快的发展。
2005年到2015年，中国私人教育培训行业年均增速达到了25%以上，2019年中国教育培训市场规模超过1000亿元。
教育培训行业的产业结构和发展历程：(1)早期时期：主要以民办学校、培训机构等为主导。
(2)中期时期：随着职业教育的发展，职业技能培训机构逐渐崛起，教育培训市场进一步得到拓展。
(3)近年来：互联网普及及技术进步为教育培训行业带来了新的变革，网络教育、在线直播课程等新形式逐渐普及并快速发展。
5.行业政策文件政府一直重视教育培训行业的发展，出台的相关政策文件多且频繁。
主要文件包括《国务院关于印发职业教育提高实施方案的通知》、《全国义务教育课程方案》等。
教育机构的分类
教育机构的分类
教育机构是指为了提供教育服务而设立的机构。
根据其性质和目的，可以将教育机构分为以下几类：
1. 公立教育机构：由政府创办和资助的机构，包括国立大学、公立学校、公立幼儿园等。
这些机构通常有严格的招生标准和资格要求，同时也有一定的学费和费用。
2. 私立教育机构：由私人或团体创办和资助的机构，包括私立大学、私立学校、私立幼儿园等。
这些机构通常收取较高的学费，但也提供更为个性化和优质的教育服务。
3. 职业教育机构：专门为职业培训和技能提升而设立的机构，包括职业技术学校、技工学校、职业培训中心等。
这些机构通常注重实践和技能培养，为学生提供更为直接的就业机会。
4. 在线教育机构：通过互联网技术为学生提供课程和教育服务的机构，包括网上学校、在线教育平台等。
这些机构通常具有更为灵活的学习方式和较低的学费，适合有特殊需求或时间限制的学生。
5. 国际教育机构：为境外学生提供教育服务的机构，包括国际学校、留学中介等。
这些机构通常与国外大学和机构有合作关系，提供更为国际化和多元化的教育环境和课程。
除了以上所述的分类，还有许多其他的教育机构，如军校、艺术学校、体育学校等。
不同类型的教育机构都有其独特的设置和特点，学生应根据自己的需求和目标选择适合自己的机构。
2020年新编浅析当前英语培训机构的现状和发展趋势 教育文档1名师资料
浅析当前英语培训机构的现状和发展趋势一、背景概况校外培训顾名思义，即在接受正常的学校教育以后，学生自行在学校之外进行的补充学习。
这类教育现象，在国外，被称为“影子教育”，主要发生在主流学校之外，但目的是为了提高主流学校的学习成绩，以帮助这些学生能够顺利进入到他们所期望的大学。
随着经济、知识和信息的全球化，英语作为世界的通用语言之一，各方人士都意识到学习它的重要性。
在大学里，英语的重要性表现得更为突出。
课堂中的教学并不能满足学生对知识的渴求，况且现代社会对正规学校教育输出的教育产品有了更高的要求，学生为了能高效地达到普遍的社会标准，不断地通过各种方式完善自己，通过调查，寻求校外培训机构的帮助是最好的途径，这也导致了校外各大英语培训机构百花争妍的场面。
本文将从几个方面挖掘英语培训机构不断发展的原因。
二、原因分析（一）校内公共外语缺乏吸引力1.老师对每名学生的关注度不够从上课的形式来看，大班授课，老师对每名学生的关注度不够。
每次上课，老师都有固定的模式，讲课文，划重点，做课后习题等。
大班授课的劣势是人数很多，老师不可能面面俱到，一．些学生心存侥幸，不去上课。
他们认为：老师上课千篇一律，学无所获，而且点到名的几率很小。
2.学生重视专业课的学习，忽视英语的学习一般来说，专业课都比较难，课后需要花费大量的时间进行复习，比如高等数学，学得不好期末会不及格，所以学生不得不对专业课多关注。
相对地，公共英语考试稍简单，平时基本不用花费过多时间，最后也能顺利通过，拿到相应的学分。
临近期末，复习老师上课时的重点笔记，多背单词和作文的经典句型，凭借着高中良好的基础要通过期末考试也不是难事。
到了考四六级的时候，就要求助于外语培训机构了。
3.教材更新速度慢，与时代脱节目前，大部分院校使用的教材是《大学英语》，一旦使用，多年不变。
教材的内容年代久远，枯燥乏味，不受同学们欢迎。
调查表明，学生普遍认为，优秀的教材内容应该是生动有趣，贴近时代，通过学习能够学以致用。
教育培训行业发展趋势报告
03
本报告旨在深入剖析教育培训 行业的发展趋势，为教育培训 机构提供参考和启示。
研究目的和方法
研究目的
通过对教育培训行业的发展趋势进行深入分析，为教育培训机构提供战略规划和市场拓展的思路和方 法。
研究方法
采用文献资料分析、案例研究、市场调研等方法，对教育培训行业的发展趋势进行全面、系统、深入 的研究。
线上课程多样化
从K-12到成人教育，从语言学习到专业技能培训，线上教育培训 的课程种类越来越丰富。
个性化、定制化需求推动市场发展
个性化学习计划
越来越多的培训机构开始根据学 员的个性化需求和学习习惯，为
他们量身定制学习计划。
定制化课程设计
为了满足不同学员的学习需求，培 训机构开始推出定制化的课程，以 满足不同行业、不同背景学员的需 求。
02
行业概述
教育培训行业定义
01
教育培训行业是指提供各类教育 培训服务的行业，包括学历教育 、职业教育、语言培训、技能培 训、课外辅导等。
02
该行业主要目标是提高个人知识 、技能和素质，以满足个人职业 发展和终身学习的需求。
教育培训行业分类
学历教育
包括幼儿园、小学、中学、大学等各级各 类教育机构。
政策监管加强
近年来，教育培训行业面临着越来越严格的政策监管，包括教学内容、收费标 准、广告宣传等方面的规定。这对企业的运营和管理提出了更高的要求。
合规风险
随着监管加强，企业面临越来越多的合规风险，如知识产权纠纷、消费者投诉 、税务问题等。企业需要建立健全的内部管理制度，确保合规经营。
市场竞争激烈与同质化问题
线上教育发展迅速
疫情后，线上教育得到更多人 的认可，未来线上教育市场占
教育培训机构分类
教育培训机构分类
1、自学考试机构：主要为学员提供非学历教育培训，针对学员提供各种自考、高考等考试辅导，帮助学员完成自学考试，获取学历资格证书。
2、学历学位教育培训机构：主要为学员提供学历教育培训，提供大学、硕士、博士学位教育等培训，帮助学员完成学历学位教育课程学习，获取学历资格证书。
二、非学历教育培训机构
1、职业技能培训机构：提供计算机、外语、文职、电子信息等各种职业技能培训，帮助学员提升职业技能，获取相应的职业技能证书。
2、体育培训机构：提供体育项目培训，如游泳、跆拳道、篮球、足球等体育项目培训，帮助学员提升体质和体育技能，获取相应的体育技能证书。
3、文艺培训机构：提供文艺类培训，如朗诵、乐器等文艺类培训，帮助学员提升文艺素养和文艺技能，获取相应的文艺技能证书。
- 1 -。
教育培训及相关产业统计分类(2020)
监管体系构建与完善
监管机构设置
01
介绍教育培训及相关产业的监管机构设置，包括政府监管部门
、行业协会等。
监管职责与措施
02
明确监管机构的职责和监管措施，如对教育培训机构的审批、
监督、检查等。
监管效果评估
03
对监管效果进行评估，包括监管效果的评价指标、评价方法等
。
行业自律与规范发展
行业自律组织
介绍教育培训及相关产业的自 律组织，如行业协会、商会等
中学教育
涵盖初中阶段的语文、数学、英语、物理、 化学、生物等主要学科的教育。
高中教育
涵盖高中阶段的语文、数学、英语、物理、 化学、生物等主要学科的教育。
高等教育
涵盖大学本科、研究生等高等教育阶段的教 育。
非学历教育
职业技能培训
针对特定职业或行业所 需技能进行的培训，如 IT培训、会计培训等。
兴趣爱好培训
失败案例二
某在线教育平台由于技术故障和用户体验不 佳等原因导致用户流失和市场份额下降。其 教训在于需要注重技术稳定性和用户体验， 以及不断改进和优化产品性能和服务质量。
THANKS
感谢观看
挑战应对策略
面对市场竞争和行业发展趋 势，教育培训机构需要采取 一系列应对策略，如加强品 牌建设、提高教学质量、拓 展在线教育市场、加强师资 队伍建设等，以保持市场竞 争力并实现可持续发展。
06
案例分析与实践经验分享
成功案例介绍及经验总结
成功案例一
某教育培训机构通过精准定位目标客户群体 ，提供个性化、高质量的培训课程，实现了 业务快速增长和市场份额提升。其经验在于 注重市场调研和客户需求分析，以及不断创 新和优化课程内容和教学方式。
教育机构分类
教育机构分类
教育机构按照其经营性质、教学内容和组织形式可分为以下几类：
1. 学校：由政府或私人机构设立，提供全日制教育，包括幼儿园、小学、中学和大学等。
学校通常遵循国家课程标准，并由教育
局监管。
2. 培训机构：为学生提供非全日制的辅导和培训课程，包括语
言培训、艺术培训、体育培训等。
培训机构通常由私人机构运营，
并根据市场需求提供不同类型的课程。
3. 考试辅导机构：为学生提供准备各类考试的辅导课程，包括
高考、托福、雅思等。
这些机构通过提供专业指导和模拟考试帮助
学生提高考试成绩。
4. 艺术学院：专门培养音乐、舞蹈、戏剧等艺术方面的人才。
艺术学院通常提供系统的专业课程，并为学生创造艺术表演的机会。
5. 综合性大学：提供各类学科专业的教育，包括文科、理科、工科等。
综合性大学通常拥有丰富的教育资源和科研条件，致力于培养全面发展的人才。
6. 职业学院：培养各类职业人才的教育机构，包括医学院、工程院校等。
职业学院注重学生实践能力的培养，使学生能够适应特定职业环境的需求。
7. 在线教育平台：通过互联网提供教学资源和课程，学生可以在家通过电脑或移动设备进行研究。
在线教育平台提供便利的研究方式和灵活的研究时间，受到越来越多学生的欢迎。
教育机构的分类有助于学生和家长选择适合自己的教育方式和机构。
不同类型的教育机构都有其特点和优势，根据个人需求和目标选择适合的教育机构可以更好地实现学习和发展的目标。
教育培训的分类
教育培训的分类随着社会经济的发展，教育越来越受到人们的关注。
教育不仅仅是孩子们上学的问题，对于成年人来说，教育培训同样也是一个非常重要的问题。
教育培训的种类繁多，为了更好的了解教育培训的分类，本文将从以下四个方面来讲述教育培训的分类。
一、按受众分类教育培训按照受众的不同，可以分为以下几类：1. 学生教育培训这类教育培训主要是为学生提供学科知识的培训。
学科知识是学生在学校学习的核心内容，也是学生未来发展的基础。
学生教育培训主要包括语文、数学、英语等教育培训，目的是提高学生学科成绩，保障学生的学业发展。
2. 职业教育培训职业教育培训主要是为从事特定职业的人提供职业技能的培训。
随着社会经济的发展，各种职业不断涌现，职业教育培训也随之增多。
常见的职业教育培训项目包括厨师培训、护士培训、IT培训等。
3. 成人教育培训成人教育培训主要是为年龄在18岁以上，已经进入社会并开始工作的人提供的教育培训。
成人教育培训主要是为了提高成人的综合素养和职业技能，使他们更好的适应社会和公司。
二、按方式分类教育培训按照实现的方式不同，可以分为以下几类：1. 线上教育培训线上教育培训是通过网络进行的教育培训，可以在任何时间和任何地点上课程。
这种方式主要的优势是灵活性和方便性。
适合那些不能前往教育培训机构的人群参与。
2. 线下教育培训线下教育培训是通过传统的面授方式进行的教育培训。
这种方式主要的特点是教师与学生面对面进行教学，互动效果好，可以更好的了解学生问题和情况，更有效的解决问题。
3. 混合式教育培训混合式教育培训是线上教育培训和线下教育培训的结合，采用多媒体技术进行教学，学生需要通过网络平台学习相关知识。
三、按目的分类教育培训按照目的的不同，可以分为以下几类：1. 技能型教育培训技能型教育培训主要是为特定职业提供相关的职业技能，使学生能够更好的胜任自己的工作。
2. 知识型教育培训知识型教育培训主要是为学生提供学术知识，帮助他们构建知识体系，提高文化素养。
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教育机构的四大类型及2020年教职工培训趋势分析
刘蒋巍
（学思堂教育研究院，江苏常州，213000）
最近，我建了一个QQ群，里面都是各地2009~2019年以来的中考出题人、高三模拟考出题人，还有大学教授，用来交流命题心得。
众所周知，大部分学生的升学路径，是要经过中考、高考的。
围绕中考、高考，教育界早已形成生态圈。
围绕中高考出题，有一个命题组班子，核心成员从专家库中选取。
专家库人员也很有限，基本就是那些人。
教育专家们也会对学校教师定期进行培训。
参与教师培训，也是教师们评职称的依据之一。
只要有考试，就会有商机。
围绕中考、高考等升学考试，在体制外，也有个圈子，就是教育培训机构的生态圈。
这个生态圈比较大，K12教育只是其中一部分。
教育机构也有教职工，也需要培训，不过和体制内的教师培训有所不同。
根据教育机构类型的不同，教职工培训需求也不尽相同。
教育机构共分为销售驱动、教学驱动、服务驱动以及混合驱动等4大类型。
教职工，包括：教师（在培训机构，有“学科教师”、“培训师”、“教学顾问”、“教育咨询师”、“学管师”等）、学校管理人员、教学辅助人员（在培训机构，有图书管理员、试卷档案整理员等）、工勤人员（在培训机构，有人事、财务、策划、新媒体运营、保洁员等）。
一．销售驱动型机构及2020年教职工培训趋势分析
在体制内的学校，教师也有招生任务，每年中考前也会去各初中做招生宣讲。
在教育机构也不例外，有一类叫做“教育咨询师”的老师主要负责这一工作——新客户开发。
销售驱动型的机构，每月、每周、每天、每时、每刻，都有销售目标、任务分解、任务实施、总结复盘。
他们的教师一般负责教学，销售队伍人手不够时，也会让学科教师去参与招生——电话外呼、地推菜单等。
这类机构中，还有一类人员，即：策划、新媒体运营等，也会通过策划项目化的营销活动，或通过新媒体来辅助招生。
销售驱动型的机构，需要销售类的培训，培训方式多为“老带新”、“做中学”。
电话录音、谈单录音，反复听，自己做，自己听，自我改进，直到能掌握必备的销售技能，独立完成电话外呼、地推采单、面咨等。
销售驱动型的机构，也需要中基层的领导力培训。
做到校长等中层管理的职位，不仅要个人能力强，还要学会带团队、赢绩效。
做不出业绩的校长，在老板眼里什么都不是。
因此，以业务专家、高管的优秀实践为主导，与业务、与实际场景相结合的领导力培训，是教育机构管理层需要的。
等中基层领导力训练项目内化完毕，高层领导力项目的内化必然会提上日程。
销售驱动型的机构，也有教研、师训。
但多为“磨课”、教案检查等基础动作。
销售驱动型的机构，精力不会过多放在教研、师训上。
销售驱动型的机构，也需要人力资源管理的培训，随着人工智能发展，人事基础工作将会被替代。
人事必需懂业务，成为业务伙伴，成为HRBP。
一个不懂业务的HR，随时面临被辞退的风险。
HR的进修，教育机构一般不会给予培训，因为人事部门，不直接产生业绩、也不能带出学生成绩，是增加成本的部门。
HR们，只能自我进修，自我选择方向。
我曾在2019年5月出版的书籍《新时代人力资源管理教程》中写道：HR的职业发展有4个方向：①纵向发展，走向企业HR负责人。
晋升路线一般为：HR专员--->HR助理--->HR主管--->HR经理--->HR总监--->副总裁或CHO。
②横向发展，成为其他职业经理人或业务经理人。
随着自动化的发展，人力资源初级岗位也在慢慢消失。
不把自己局限在某个平台，跨部门转岗也是不错的选择。
③跳出企业，成为知识运营者或成为某个模块的专家。
可以专注于培训领域，比如说：面试甄选手段的精进，确实需要专业的人来做培训。
④创业做老板。
HR的工作涉及人和事。
HR创业做老板，也是有优势的。
二．教学驱动型机构及2020年教职工培训趋势分析
教学驱动型的机构，班课机构较多。
也有部分一对一机构，靠教学、服务双驱动的。
以教学成果促招生，赢口碑。
这类机构营销投入成本几乎为零，因此管理者期望的培训都是直接关注结果的培训。
包括两类：①《如何快速提高学生成绩》类的培训；②《如何快速产生用户量》、《如何快速引流》、《如何实现生源暴涨》类的培训。
教学驱动型的机构，更重视教学、教研、产品研发。
有教学的产品，有教师授课技能的培训等。
根据市场需求设计教学产品，譬如：一学就会、一用就灵的学习方法、解题秘诀；生动有趣的视频教学课程等。
教师普遍需求的技能培训包
括：讲师授课技巧、教学设计等。
三．服务驱动型机构及2020年教职工培训趋势分析
服务驱动型的机构，一对一机构较多。
也有部分一对一机构，靠教学、服务双驱动的。
机构创立第一年，主要做常规服务；到第二年，重视常规服务的同时，要重视教学；到第三年，重视常规服务、教学的同时，还要能够有家庭教育、心理咨询等增值服务。
只有如此，才能满足学生、家长个性化的需求。
服务驱动型的机构，教职工需要的培训，更多也是关于服务的。
譬如：《如何做好陪读答疑服务》、《如何做好个性化学情分析》、《如何制定个性化学习方案》、《如何改善家庭关系》、《如何做心理诊断与心理干预》等。
四．混合驱动型机构及2020年教职工培训趋势分析
培训机构运营，包括：市场、研发、销售、教学、服务、财务等六大模块。
混合驱动型的机构，要求员工轮岗。
打破部门壁垒，教职工既要懂教学，也要懂销售，会做服务，还要懂财务。
教学老师、咨询师、人事、财务、策划等所有人，都可以做业绩，也可以上课，把人效发挥到最大。
当然，一般情况下，上课都要有教师资格证。
混合驱动型的机构，教职工要想做事，有很多事可以做。
因此，他们更需要时间管理、精力管理、沟通技巧等培训。
混合驱动型机构的中基层管理者更需要《如何辅导下属，产生绩效》（包括：授权予人、激励下属、指导工作、评估反馈、有效沟通、持续提升绩效等）类的培训。
总之，那些靠“炒概念”、“夸大效果”、“忽悠”的第三方培训将逐渐没有市场。
2020年及更远的将来，教育机构的培训将更注重“实效”、“落地”。
【作者简介】
刘蒋巍，江苏如东人，CNKI大成编客推荐主编，《课程教育研究》特约编委,学思堂教育研究院教研员，高级中学教师资格（数学）证书持有者，人社部培训机构校长证书持有者，高级家庭教育指导师，注册国际职业经理人（CIPM）,注册国际高级职业培训师（CISPL）,国际注册人力资源管理师（ICHRM），注册国际高级礼仪培训师（CISET）,注册国际心理咨询师（CIPC），中国成人教育协会高级企业培训师，中国成人教育协会高级礼仪培训师，中商联商业职业技能鉴定指导中心高级行政管理师，中商联商业职业技能鉴定指导中心高级商务谈判，中商联商业职业技能鉴定指导中心高级人力资源管理师，中商联商业职业技能鉴
定指导中心高级项目管理师，信息化岗位职业技能教育管理中心、信息化人才培训教育管理中心高级职业经理人。
在《高等数学研究》、《中学数学教学参考》等杂志发表论文30余篇，编著《命题转换的9种方法在教学中的运用》、《中学学科学法指导》、《新时代人力资源管理教程》等书籍近20本。
拥有《教师四课研训：备课、授课、观课、评课》（登记号：国作登字-2018-A-00626823）、《6783教学体系：文言翻译六字诀、编题七字诀、读写结合八步法、三情境反思法》（登记号：国作登字-2019-A-00688022）、《LSMF教学法、EBASV教学法与渐进式提问》（登记号：国作登字-2019-A-00688021）、《LOVE教学原则、ICPR教学法、IPBQLD教学法与五感授课》（登记号：国作登字-2019-A-00744048）等版权课程。