人教版六年级数学上册位置与方向(二)第1课时描述物体的位置

人教版六年级上数学第二单元第1课时《描述物体位置》优质课堂教学设计

人教版六年级上数学第二单元第1课时《描述物体位置》优质课堂教学设计一. 教材分析人教版六年级上数学第二单元第1课时《描述物体位置》主要让学生掌握用语言描述物体位置的方法，培养学生观察、思考、表达和交流的能力。

本节课内容是在学生掌握了用数对表示物体位置的基础上进行的，是学生空间观念发展的需要，也是学生日常生活中必须掌握的基本技能。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了用数对表示物体位置的方法，具备了一定的空间观念。

但是，学生在描述物体位置时，往往因为观察点、方向和距离等因素而产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生建立正确的观察点和距离概念，提高学生用语言描述物体位置的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握用语言描述物体位置的方法。

2.培养学生观察、思考、表达和交流的能力。

3.培养学生空间观念，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用语言描述物体位置。

2.难点：引导学生正确确定观察点，掌握方向和距离的概念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中学会描述物体位置。

2.互动教学法：引导学生互相交流、讨论，提高学生表达和交流能力。

3.实践教学法：让学生在实践中感受和理解描述物体位置的方法。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：学生手册、练习本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如在公园里找朋友，引导学生思考如何用语言描述朋友的位置。

从而引出本节课的主题——描述物体位置。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示不同物体的位置，如教室里的桌子、讲台等，让学生用语言描述它们的位置。

同时，教师引导学生注意观察点、方向和距离。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，每组选择一个物体，用语言描述其位置。

学生互相交流，教师巡回指导，纠正描述中的错误。

4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生的描述，让学生上台演示，并让其他学生判断描述是否准确。

2023年人教版小学六年级数学上册第2单元“位置与方向(二)”第1课时《描述物体的位置》优质课教案

2023年人教版小学六年级数学上册优质课教案第2单元位置与方向（二）第1课时描述物体的位置【教学内容】教材第18页例1及相关内容。

【教学目标】1.结合具体情境，用相对于观测点的方向和距离描述平面上物体的位置。

2.在经历不断发现、提出问题，尝试分析、解决问题的过程中，逐步掌握确定准确位置的方法。

3.在实际应用中感受数学与生活的紧密联系。

【重点难点】重点：会用相对于观测点的方向和距离确定平面上物体的位置。

难点：能用较规范的语言准确地描述平面上物体的位置。

【教学过程】一、复习导入将下面的方位图补齐。

二、探究新知1.自学提示：自学教材第18页的内容，回答以下问题。

（1）东偏南30°是什么意思？如果只有这个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？（2）台风大约多少小时后到达A市？2.教学例1。

【课件出示教材第18页例1】（1）学生观察情境图，说说可以从图中获得哪些信息。

（2）交流确定台风中心具体位置的方法。

师：东偏南30°是什么意思？预设：东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°。

师：如果只有这个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定物体所在的具体位置。

（3）组织计算。

师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达Ａ市呢？（学生独立计算，组织交流。

）预设：600÷20＝30（时）3.课堂练习，强化新知。

完成教材第19页做一做。

（1）让学生独立进行测量、计算、填空。

（2）组织交流。

三、巩固运用1.完成教材第22页第1题。

学生先独立测量，然后组织交流。

2.完成教材第22页第2题。

（1）学生独立填空。

六年级(上)二、位置与方向(第一课时)

课题：二、位置与方向描述物体的位置教案（第一课时）备课教师：授课年级：六年级教学环节教师活动学生活动设计意图新知探究（2）测量角度。

提问：知道台风中心在本市的东南方向就可以确定了吗？有学生提出质疑：不能，因为本市的东南方向范围很大，台风运动的路线不明确。

老师适时追问：那怎么样才能准确确定台风中心的位置呢？小组讨论：怎么样才能准确确定台风中心的位置呢？（学生汇报结果）（3）小结确定位置的方法。

提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗?引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向+距离”的方法来确定物体所在的具体位置。

（4）学生汇报量角的方法，梳理归纳：（1）点对点（2）线对线（3）读出夹角的度数。

（4）画出方位图，如下图：2.确定距离。

提问：我们确定了台风中心的方向，如果只有这个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？学生再次质疑，因为在本市的东偏南30°方向是一条射线，这条射线上的任何点都可以说是在本市的东偏南30°方向。

教师继续追问：那么怎么样教师引导学生分析测量角度的方法。

教师引导学生分析确定台风中心具体位置的方法。

学生归纳度量角的方法。

教师引导学生学习计算距离的方法。

通过学习，培养学生分测量角度的能力。

通过学习，培养学生分析确定台风中心具体位置的能力。

通过学习，培养学生度量角的能力。

通过学习，培养学生确定两地之间距离的能力。

（1）提问：现在我们知道了台风中心所在的具体位置了，那么太风大约多少小时后到达A市呢？（2）学生独立计算。

600÷20=30（小时）答：太风大约30小时后到达A市。

学生进行求台风中心到A市距离的计算。

通过学习，培养学生的计算能力。

课堂练习三、巩固练习。

1.教材第20页“做一做“。

2.教材第23页第2题。

3.拓展练习小强看小明在南偏西40度方向上，那么小明看小强在什么方向上？学生动手进行练习，巩固所学知识。

人教版数学六年级上册说课稿-第2单元位置与方向(二)-第1课时确定物体的位置

人教版数学六年级上册说课稿-第2单元位置与方向（二）-第1课时确定物体的位置一. 教材分析人教版数学六年级上册第2单元“位置与方向（二）”是学生在学习了方向和位置的基础知识后，进一步深化对物体位置认识的一个单元。

本单元第1课时“确定物体的位置”的内容是在之前的学习基础上，让学生学会利用方向和距离来确定物体的具体位置，培养学生的空间观念和观察能力。

教材中通过生活情境的引入，让学生在实际操作中感知和理解物体位置的确定方法。

同时，教材还提供了丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，对方向和位置的认识也有了基础。

但是，学生在实际操作中，可能还存在对物体位置确定方法的模糊理解，以及对空间观念的欠缺。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些实际情况，引导学生通过实践操作，加深对物体位置确定方法的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握利用方向和距离来确定物体的位置的方法。

2.过程与方法目标：通过生活情境的创设，培养学生的空间观念和观察能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会利用方向和距离来确定物体的位置。

2.教学难点：如何引导学生建立空间观念，理解并运用物体位置的确定方法。

五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、观察法、实践操作法和小组合作学习法等教学方法。

同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握物体位置的确定方法。

六.说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，让学生思考如何告诉别人一个物体的位置。

2.探究新知：引导学生通过观察和操作，探讨并总结利用方向和距离来确定物体位置的方法。

3.巩固新知：通过练习题，让学生在实践中运用所学知识。

4.拓展延伸：引导学生思考，如何在复杂的情境中确定物体的位置。

六年级数学上册第2单元位置与方向二第1课时描述物体的位置教学课件新人教版

每天生产的吨数变化 , 需要生产的天数也随着变化 , 总吨数不变 , 也就是每天生产的吨数与需要生产的天数乘积一定 , 我们就说每天生产的吨数和需要生产的天数是成反比例的量 , 它们的关系叫作反比例关系。
x×y=k〔一定〕
练习判断下面各组中的两个量是否成比例？如果成比例 , 成什么比例关系？
a.1.几成表示百分之几十 , 几成几就是百分之几十几。 b.2.在解决有关成数的问题时 , 要先把成数化成百分数。 c.3.解题思路和解题方式与解决百分数的应用题相同。
a.快乐填空
a.1.〞四成”就是〔a.十分之〕 , 改写成百分
数就是〔 a.40%〕。四
b.2.某电视机厂今年的产值比去年增长了
20% , 也就是增长a了.二〔〕成。
c.3.
aa..15aa..＝＝（（a.二
）（填小数）a.＝（a.20 ）成
）%
a.対错我来判
a.1.增长一成半就是增长 15% 。a.√ b.2.一月份用电 250 千瓦时 , 二月份比一月份节电二成 , 二月份用电量是 250×20% 。a.× c.3.某县今年蔬菜比去年增产四成 , 这里的四成是把去年的产量看作单位〞1”。a.√
5×4 = 20〔克〕
答 : 需要加入20克水。
根据比的基本性质 , 把比的前项和后项都乘或者除以相同的数〔零除外〕。
结果结果是一个数 , 可以是整数、小数或分数。
结果是一个比 , 而且是最简整数比。
练习化简比 :
〔1〕4∶8 =〔4÷4〕∶〔8÷4〕=1:2
〔2〕∶ =〔0.15×100〕∶(0.75×100) = 15 : 75 =〔15÷15〕∶〔75÷15〕 = 1∶5

六年级第二章位置与方向(二) 第1节描述物体的位置

如图,音乐广场在火车站的( 南 )偏( 西 )( 30° )方向。
小象课前练
你知道哪些大自然的“指南针”？ 1. 树桩：根据年轮宽度，宽的是南方。 2. 蚂蚁洞穴：洞口大都是朝南的。
3. 岩石：干燥光秃的一侧为南。
4. 树木：枝条较密的一侧为东。 5. 太阳：升起的地方为东方。
6. 北斗星：晚上出现的地方为北方。
7. 竹林：青绿一面是南，黄绿一面是北。 8. 积雪：融化多的为南。
向上，距离是( 600 )m。
小象随堂练
改一改
动物园在体育场东偏北60°方向上。
这是因为对于一些具体方向混淆不清，图中标注的60° 是与正北方向成60°
不对。动物园在体育场北偏东60°方向上。
小象易错题
填空。
如图,音乐广场在火车站的( 西 )偏( 南 )( 30° )方向。
小象易错题
错解分析：
物体不在观测点的正方向时,要看偏出的角度是从哪个正方向偏出的(一般选择较小的角表述)。图中的30°是从正南偏向正西,因此应该说音乐广场在火车站的南偏西30°方向。要说西偏南时,偏出的角度应是90°-30°=60°。
小象易错题
填空。
如图,音乐广场在火车站的( 西 )偏( 南 )( 30° )方向。
小象新知识例题一ຫໍສະໝຸດ 小象新知识北西
30°
30°
东
100km
南
正东、正南、正西、正北都是正方向，东偏南 30 ° 第一方向“东”是正方向，即从正东起往南转30°。东偏南 30 °也可以说成南偏东60 °，但在生活中一般说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。
1. 东偏南30 °是什么意思？
2. 你能说出红色线表示的方向吗？

人教版数学六年级上册第二单元第1课时-确定物体位置的条件

北
只有方向不能够确定台风中心的具体位置。
30° 东
还需要知道到A 市的距离是多少。
南
二、学习新课
现在可以怎样确定台风中心的位置？
西 100 km
北
A市东偏南30°方向、
距离A市600 km。
A市 30° 东
600 km 南
台风中心
二、学习新课
目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距离A市600 km 的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。
200 m
小玲家
时间 15分 7分 8分 18分 48分
三、巩固反馈
练习五（2）小玲走完全程的平均速度是多少？
200÷48＝ 1735（米/分）
答：小玲走完全程的平均速度是
175 3
米/分。
四、课堂小结
这节课我们学习了什么知识？你有什么收获和感受？
路线图
方向
描述路线
角度
距离起点
绘制路线图方向
四、课堂小结
今天学习了什么新知识？
在平面图上确定点的位置的方法：
1.先确定方向。 2.再以选定的单位长度来确定距离。 3.最后画出点的具体位置，标出名称和角度。
五、作业布置
作业：第24页练习五，第5题。
位置与方向（二）
第3课时描述并绘制简单的路线图
一、复习引入
说一说，你从家到学校的路线是怎样的？要描述地图上两个城市的位置关系，需要知道哪些信息？
位置与方向（二）
第1课时确定物体位置的条件
一、复习引入
将下面的方位图补齐。
（北）
西北
东北
西
东
西南
东南
南
二、学习新课

人教版六年级数学上册位置与方向(二)第1课时 描述物体的位置

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