第4节 活动：密度知识应用交流会
2019年教科版八年级上册物理教案：6.4活动：密度知识应用交流会
教案：2019年教科版八年级上册物理教案：6.4 活动：密度知识应用交流会一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级上册物理教材，第6章第4节“密度知识应用交流会”。
本节课主要内容包括：1. 密度及其特性；2. 密度的测量方法；3. 密度在实际生活中的应用；4. 密度知识交流会。
二、教学目标1. 理解密度的概念及其特性，学会用密度公式进行计算；2. 掌握密度的测量方法，能运用密度知识解决实际问题；3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的表达能力和交流能力。
三、教学难点与重点1. 密度公式的运用；2. 密度的测量方法；3. 密度知识在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：教科书、笔记本、尺子、量筒、水、物体。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个生活中的实例，如鉴别真假黄金。
引导学生思考：如何通过物理知识来鉴别真假黄金？2. 知识讲解：（1）教师讲解密度的概念及其特性，引导学生理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。
（2）教师讲解密度公式及其运用，引导学生学会用密度公式进行计算。
（3）教师讲解密度的测量方法，引导学生掌握如何测量物体的密度。
3. 例题讲解：教师选取一道有关密度的例题，如“一个体积为200cm³的铜块，密度为8g/cm³，求该铜块的质量。
”引导学生跟随教师一起解题，巩固密度知识。
4. 随堂练习：教师布置一道随堂练习题，如“一个体积为150cm³的铝块，密度为2.7g/cm³，求该铝块的质量。
”让学生独立完成，检验学习效果。
5. 密度知识交流会：（1）教师将学生分成若干小组，每组选一个组长；（2）教师给出几个与密度相关的实际问题，如“如何鉴别真假黄金？”、“如何测量液体的密度？”等；（3）组长组织组内讨论，找出解决问题的方法；（4）各组长汇报讨论结果，其他组成员可进行补充和评价；六、板书设计板书内容主要包括：1. 密度概念及其特性；2. 密度公式及其运用；3. 密度测量方法；4. 密度知识应用实例。
密度知识应用交流会
八年级物理（上）学案 月 日 课题第四节 活动：密度知识应用交流会 学习目标1．知道密度知识的应用。
2．能用密度的知识鉴别物质，计算物体的质量和体积。
重点 利用密度的知识分析和解决实际问题 难点利用密度的知识分析和解决实际问题 学习过程：报告一 铅球是铅做的吗？学习课本122页，分组讨论。
例1：小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度．(1)用调节好的天平测量矿石的质量．当天平平衡时，右盘中砝码和游码的位置如图l所示，矿石的质量是______g ．(2)因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按图2所示方法进行测量，矿石的体积是______cm 3,(3)矿石的密度是______kg/m 3，从图A 到图B 的操作引起的密度测量值比真实值_______(选填“偏大”、“偏小”、“不变”)．谈谈你的收获图1 图2报告二 测量砖的密度学习课本123页，分组讨论。
例2：小明用天平、量筒和水（ρ水=1.0g/cm 3）等器材测干燥软木塞（具有吸水性）的密度时，进行了下列操作：① 用调好的天平测出软木塞的质量m 1；② 将适量的水倒入量筒中，读出水面对应的示数V 1；③ 用细铁丝将软木塞浸没再装有水的量筒中，过段时间后，读出水面对应的示数V 2； ④ 将软木塞从量筒中取出，直接用调好的天平测出其质量m 2。
（1） 指出小明操作中的不规范之处，（2） 下表是小明实验中没有填写完整的数据记录表格。
（3） 请根据图3中天平和量筒的读数将表格中的数据填写完整。
（4） 对具有吸水性物质的体积测量提出一种改进方法。
谈谈你的收获报告三 课桌的体积有多大学习课本123页，分组讨论。
例3：2013年某市油菜获得大面积的丰收， 种植大户王伯家长10m ，宽8m 的仓库中堆了1m 厚的菜籽，王伯请小月帮他估算这些菜籽质量。
小月将菜籽样品带到学校，进行下面的实验：（1）将托盘天平放到 ，把游码拨到标尺左端的“0”位置，再调节横梁右端的平衡螺母，使天平平衡；（2）在左右两盘中分别放一张大小相同的纸，将菜籽倒入左盘中，在右盘中加减砝码并使用游码，使天平平衡，结果如图所示，菜籽质量为72g ，则右盘中另一只小砝码的质量是 g 。
2024年教科版八年级物理上册第6章 质量与密度跨学科实践：密度应用交流会
第4节跨学科实践:密度应用交流会
教材分析
一、课标分析
学会密度的测量方法,分析特殊方法测量密度的过程。
二、内容和地位分析
本节是密度知识的深化和综合应用,从实际问题出发,解决各个问题,用不同的方法测量密度。
学情分析
本节从生活中常见的问题出发,先解决实际问题,再运用密度知识,灵活处理。
学生在生活中也遇到过一些问题,通过本节内容的学习,学生能知道如何用相关知识解决实际问题。
教学目标
1.知道密度知识的应用。
能运用密度知识鉴别物质,计算物质的质量与体积。
2.学会系统地整理知识,形成良好的认知结构。
通过探究活动学会测量液体、固体的密度,学会利用物理公式间接地测量一个物理量的科学方法。
3.在探究过程中体会克服困难,解决问题、获得成功的喜悦。
在探究活动中,受到科学态度、科学观念的熏陶,培养他们的创新精神、实践能力,养成良好的个性,形成正确的价值观。
核心素养
通过小组合作探究,解决各个问题,加深合作交流的意识,培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力和实事求是的精神。
重点难点
重点:利用密度知识分析和解决实际问题。
难点:利用密度知识分析和解决实际问题。
教学过程
续表
教学反思。
教科版八年级物理上册.活动：密度知识应用交流会
•
5.通过对宋词、绘画、书法艺术作品 的鉴赏 ，培养 学生的 审美感 ，提高 学生的 鉴赏力 。充分 利用多 媒体的 教学手 段创设 图文情 境，加 强课堂 的热烈 气氛和 教学的 直观性 ，给学 生提供 一个良 好的教 学情境 。
•
6.本节课不再是单纯的知识传输渠道 ，而让 学生学 会欣赏 历史上 出现的 文学作 品，通 过形式 多样的 活动、 合作和 探究等 多种方 法与途 经，实 现历史 学习三 维目标 ，从历 史的角 度来赏 析中国 古代的 文化。
学生甲：在量筒中倒入一定体积的水
V1，将木块放入量筒中，它在水面上
漂浮，用铁丝将木块压入水中，读出
体积V2，计算木料的体积V样本。
报告3 课桌的体积有多大
V1＝ 40cm3 V2＝ 80cm3 V样本＝ V2－ V1＝ 40cm3
V m 4 0 2 8 cm g30 .7g/cm 30 .7 1 0 3kg/m 3
4.活动：密度知识应用交流会
报告1 铅球是铅做的吗
第一组：我们选择的探究课题是：铅球 是铅做的吗？ 学生甲：我们从体育器材室选择了一个 铅球，体育老师告诉我们这是7斤的铅球 ，为了得到精确的数据，我们在课下用 台秤测量了一下，其质量为3.995kg。
报告1 铅球是铅做的吗
学生乙：(板书)m＝3.995kg。
3.我们国家有着悠久的酒文化，人们积累了很 多丰富造酒经验,同时也创造出了很多著名的品 牌，如五粮液、茅台、杜康等,其中茅台酒还被 誉为“国酒”,远销海内外.当然我们大家年纪 还小,还不能喝酒,否则对身体会造成很大的伤 害.今天我给大家带来了一个五粮液的商标,请 大家根据商标上标注的数据求出酒的密度,试试 看!
法2：密度比较法
m 89g
教科八上《活动：密度知识应用交流会》ppt
密度实验操作演示
01
总结词：实践操作
02
详细描述：通过实验操作演示，使参与者更直观地理解密 度概念的实际应用，提高实践能力。
03
总结词：培兴趣
04
详细描述：实验操作演示有助于激发参与者的学习兴趣， 培养他们的科学探索精神。
05
总结词：深化理解
06
详细描述：通过观察实验操作过程，参与者可以更深入地 理解密度的原理和应用，巩固所学知识。
活动目的
加深学生对密度概念 的理解，提高应用能 力。
增强学生之间的交流 与合作，提高团队协 作能力。
培养学生解决实际问 题的能力和创新思维。
活动内容
任务布置
教师布置与密度相关的实际问 题，如鉴别物质、测量物体密 度等。
实验操作
学生按照方案进行实验，记录 数据，分析结果。
学生分组
将学生分成若干小组，每组46人。
方案设计
学生根据问题设计实验方案， 准备相关器材和材料。
成果展示
各小组展示实验过程和结果， 其他小组提问和评价。
02
密度基础知识
密度的定义
总结词
密度是物质的一种基本属性，表示单位体积内物质的质量。
详细描述
密度是指物质的质量与其所占体积的比值，通常用符号ρ表示。密度反映了物质 本身的一种特性，不随质量或体积的变化而变化，但与物质的种类和状态有关。
密度知识应用讨论与分享
总结词：拓展思维 总结词：交流经验 总结词：提升能力
详细描述：讨论与分享环节鼓励参与者分享自己的应用 实例和心得体会，拓宽他们的思维视野。
详细描述：参与者可以在这个环节中交流学习经验和实 践心得，促进彼此之间的学习与成长。
详细描述：通过讨论与分享，参与者可以提升自己的知 识应用能力和问题解决能力。
《活动：密度知识应用交流会》优教课件
V2。
ρ＝ m
④石块的密度的表达式为_____V__2_－__V_１_。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结
学习目标
1、会选择适当的器材及方法测物体的质量和体 积。 2、会利用密度公式进行物质鉴别、计算体积或 质量。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结
报告1：铅球是铅做的吗 自主学习：观察图6-4-4，方案中，因哪步操 作造成实验误差较大？
误差原因：铅球被取出时会带出一些水，V会 偏大，结果密度值偏小
在不增加其他器材的情况下你有什么改 进方案是？
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结
报告1：铅球是铅做的吗 改进方案：
V2 V1
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结
报告2：测量砖的密度 自主学习：阅读报告2相应文字，分析如何测 量吸水物体的体积？ 措施：
第四节 活动：密度知识应用交流会
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结
课前回顾
1、计算密度的公式是：_ρ_＝____mV__ ；由m此可知
，计算质量时m=ρV ；计算体积V=___ρ___。
2、如何用天平和量筒测出一小石块的密度？ ① 用调好的天平测出石块的质量 ，记为m。
②向量筒中倒入_适__量__的水，记下体积为V1。 ③ 将小石块浸没量筒水中，记下此时的总体积
B、用天平和量筒测出样本的质量和体积，计
算密度 （3）Vm课前导入 学习目标 新知探究 本课小结
注意 1）对于形状不规则或不便于直接测量的较大的物体
取样法，测密度
用V=m/ρ，求体积 2）对于不能直接测量的庞大物体
取样法，测密度 m=ρV，求质量
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结
本课小结 通过本节课，你学到了什么？
八年级物理上册第六章第4节活动：密度知识应用交流会教案新版教科版(含反思)
八年级物理上册教案新版教科版：4.活动：密度知识应用交流会【教学目标】一、知识目标1.知道密度知识的应用.2.能运用密度知识鉴别物质，计算物质的质量与体积.二、能力目标1.学会系统地整理知识，形成良好的认知结构.2.通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测量一个物理量的科学方法.三、素养目标1.在探究过程中体会克服困难，解决问题、获得成功的喜悦.2.在探究活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的价值观.【教学重点】利用密度知识分析和解决实际问题.【教学难点】利用密度知识分析和解决实际问题.【教学准备】多媒体课件【教学课时】1课时【新课引入】师密度在我们的社会生活中有重要的价值，具有广泛的应用.下面请大家欣赏一段视频.（盐水选种视频）师从录像中大家知道了农民伯伯是如何选出优良种子的.可见，密度知识与我们的生活有着密切的联系，请大家回忆，我们生活中还利用密度知识做了些什么？学生发言，教师适时点评，给予鼓励.师好，下面我们就开始讨论密度与社会生活的关系.【进行新课】一、展示自己设计的本章的知识结构师请同学们自己复习本章知识，并进行整理归纳。
根据自己的理解设计出本章的知识结构，可以用文字、表格、图形、故事等各种形式表现出来.本节课，首先展示我们总结的知识结构，在此基础上，老师进一步引导大家认识物质密度的物理意义、测定方法，以及密度知识的应用，弄清质量与密度的区别.质量是物体的属性，而密度是物质的特性，如一瓶水用去一半，剩下一半的质量只有原来的1/2，但密度却不变.一个物体的质量不随温度变化，但密度却随温度变化，如一瓶水，温度由0°C上升到4°C，体积变小，质量不变，密度却变大，故4°C的水的密度大于0℃的水的密度.一个物体的状态发生变化时，质量不变，但因为体积要发生变化，所以密度要发生变化.二、探究密度知识的应用师大家阅读了课本第122页的内容，了解了三组学生汇报自己密度应用的研究课题，让学生不但了解了密度的应用，而且还学到了利用密度处理实际问题的方法.让我们仔细来学习，体会他们的探究成果，学习他们的探究活动.1.密度与物质鉴别师密度是物质的一种特性，人们可以根据密度来鉴别物质.日常生活中，我们看到很多玩具商品，表面的颜色与金子的颜色相同，它们真的是金子做的吗？你如何鉴别呢？好，下面首先来看一道例题.例题1教师用多媒体展示课本第122页例题：体育锻炼用的一个实心铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3，这个铅球是用铅制造的吗？请两位同学在黑板上演算，其他同学在下面计算，提醒学生注意书写格式的规范.然后教师点评.师从前面密度表，我们知道一般不同物质的密度是不同的，但也有部分不同物质的密度是相同的，如酒精和煤油都是液体，它们的密度相同；冰和蜡都是固体，它们的密度相同，因此，为了准确地判断是哪种物质，除了利用密度外，当然还要结合物体的颜色、气味、透明度、是否燃烧、硬度等物理性质从多方面进行综合分析判断，这样才能得出准确的结论.归纳：密度是物质的一个重要属性，可以鉴别物质，但要准确地鉴别物质，常常要多种方法并用.师请同学们思考:当物体为空心时,由物体的质量和体积计算出来的密度比密度表上标明的密度要小,这是怎么回事?学生分析\,讨论.教师总结：这时求出的密度是物体的平均密度，而密度表上标明的密度是指物体在实心状况下的密度.2.利用密度公式巧测厚度或长度师下面我们接着学习利用密度公式巧测物体厚度或长度的方法：（1）这捆金属丝的总长L；（2）此金属丝的密度ρ.解析：（1）根据题意可采用比例法求金属丝的总长.因为同种物质密度一定，质量与体积成正比；又因为这捆金属丝与选取的金属丝规格相同，即横截面积相同，所以它们的质量与它们的长度成正比；（2）根据第（1）问中求出的总长和横截面积可以算出这捆金属丝的体积，然后用质量除以体积算出密度.师密度是物质的基本特征之一，每一种物质都有自己的密度，密度在社会生活中的应用有：（多媒体展示）勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值.在麦场上，人们利用风力来扬场，分拣饱满的麦粒与瘪粒、草屑等.在商业中鉴别牛奶浓度、酒的浓度.在农业生产中配制盐水选种等等都用到密度的知识.除此之外，密度知识还在工业生产中也得到了广泛的应用，人们要根据不同的需求来选择合适的材料.汽车、飞机以及航天器的设计师们，根据不同的需求，对制造材料的密度及其性能选取不同的技术要求：交通工具、航空器材中，常采用高强度、低密度的合金材料、玻璃钢等复合材料.在产品包装中，常采用密度小的泡沫塑料作填充物，防震、便于运输、价格低廉.师请同学们思考生活中还有哪些地方应用了密度的知识？生1：用密度小的塑料泡沫制作救生衣、儿童玩具等；生2：鉴别金属首饰，如戒指、耳环等；生3：调制鸡尾酒.生4：用空心钢管制造自行车、摩托车车架等，以减轻重量.师大家回答得很正确，很棒！归纳起来，密度的应用还体现在可以选择合适的材料.例题3（多媒体展示）下列说法中，正确的是（）A.特技表演看到很高大的物体倒塌砸在演员的身上，演员却丝毫无损没有受伤，这说明这些倒塌的物体是用密度小的材料制成的B.包装物品时用泡沫，主要是因为泡沫硬度小，容易弯曲变形C.铝合金用来制作门窗是因为铝材料的硬度小、耐腐蚀D.密度是物体的基本属性，利用密度可以鉴别物体解析：在拍特技电影时搭建的高大建筑物往往用密度小的材料制成，这样便于减轻重量，倒塌下来不会砸伤演员.泡沫塑料的密度小，同等体积的情况下质量小，运输方便.铝合金作为门窗的材料主要是利用铝的密度小，相同体积的情况下质量小.密度是物质的基本属性，而不是物体的基本属性；利用密度可以鉴别物质，而不是鉴别物体.答案：A课堂演练完成练习册中本课时对应课堂作业部分.【教师结束语】通过这节课的学习，我们进一步理解了密度是物质的一种属性，它与社会生活密切相关，可以利用密度知识选择材料、选择种子、鉴别物质确定物质的经济价值等等。
(新)教科版物理八上《4.活动：密度知识应用交流会》公开课(教案)
4.活动：密度知识应用交流会教学目标三维目标要求一、知识与技能1.知道密度知识的应用。
2.能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。
二、过程与方法1.学会系统地整理知识，形成良好的认知结构。
2.通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
三、情感态度与价值观1.在探究过程中体会克服困难，解决问题，获得成功的喜悦。
2.在探究活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。
教学重点和难点一、教学重点正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
二、教学难点利用密度知识分析和解决实际问题。
教学过程情景导入古希腊叙拉古国国王曾给工匠一锭金块,让他做一顶纯金王冠。
尽管王冠的质量和金块的质量相等，但国王还是疑心工匠用银子偷换了一局部金子，他要阿基米德鉴定王冠是不是用纯金制成的，但是不能损坏它。
最初，阿基米德也是冥思苦想而不得要领。
一天，他在洗澡时突然灵光一闪，找到了鉴定的方法。
他把王冠和同等质量的纯金放在盛满水的两个盆里，发现放王冠的盆里举办出来的水比另一盆多。
这就说明王冠的体积比相同质量的纯金的体积大，因此证明了王冠里掺进了其他金属。
其实阿基米德运用的就是密度的有关知识。
今天，我们就一起去探究密度知识的具体应用吧！教学活动密度知识应用交流会，首先要明确：〔1〕质量是物体的属性，而密度是物质的特性，如一瓶水用去了一半，剩下一半的质量只是原来的一半，而密度不变。
〔2〕一个物体的质量不随温度变化，但密度却随温度变化。
〔3〕一个物体的状态发生变化时，质量不变，但因为体积要发生变化，所以密度要发生变化。
报告1：铅球是铅做的吗〔1〕用台秤称出铅球的质量m1。
〔2〕测体积：用量筒测可以吗？把铅球用丝网套好，放入到盛满水的容器中，再取出，用量筒向其中加水到满为止便可知其体积铅球被取出时会带出一些水，V会偏大，结果密度值偏小取两个完全相同的容器，其中一个容器中加水和铅球，另一个仅参加水，两个容器中水的体积差就是铅球的体积V1 V2 V球=V2-V1 因为铅球是圆的，想可否用刻度尺测出其直径，进而算出它的体积。