6.3活动：密度知识应用交流会
2019年教科版八年级上册物理教案：6.4活动：密度知识应用交流会
教案：2019年教科版八年级上册物理教案：6.4 活动：密度知识应用交流会一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级上册物理教材，第6章第4节“密度知识应用交流会”。
本节课主要内容包括：1. 密度及其特性；2. 密度的测量方法；3. 密度在实际生活中的应用；4. 密度知识交流会。
二、教学目标1. 理解密度的概念及其特性，学会用密度公式进行计算；2. 掌握密度的测量方法，能运用密度知识解决实际问题；3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的表达能力和交流能力。
三、教学难点与重点1. 密度公式的运用；2. 密度的测量方法；3. 密度知识在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：教科书、笔记本、尺子、量筒、水、物体。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个生活中的实例，如鉴别真假黄金。
引导学生思考：如何通过物理知识来鉴别真假黄金？2. 知识讲解：（1）教师讲解密度的概念及其特性，引导学生理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。
（2）教师讲解密度公式及其运用，引导学生学会用密度公式进行计算。
（3）教师讲解密度的测量方法，引导学生掌握如何测量物体的密度。
3. 例题讲解：教师选取一道有关密度的例题，如“一个体积为200cm³的铜块，密度为8g/cm³，求该铜块的质量。
”引导学生跟随教师一起解题，巩固密度知识。
4. 随堂练习：教师布置一道随堂练习题，如“一个体积为150cm³的铝块，密度为2.7g/cm³，求该铝块的质量。
”让学生独立完成，检验学习效果。
5. 密度知识交流会：（1）教师将学生分成若干小组，每组选一个组长；（2）教师给出几个与密度相关的实际问题，如“如何鉴别真假黄金？”、“如何测量液体的密度？”等；（3）组长组织组内讨论，找出解决问题的方法；（4）各组长汇报讨论结果，其他组成员可进行补充和评价；六、板书设计板书内容主要包括：1. 密度概念及其特性；2. 密度公式及其运用；3. 密度测量方法；4. 密度知识应用实例。
最新秋八年级物理上册6.3活动密度知识应用交流会导学案无答案教科版-经典通用宝藏文档
【课题】活动：密度知识运用交流会学习目标：1、知道密度知识的运用．2、能运用密度知识鉴别物资，计算物体的质量与体积。
3、经过探求活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
重点：利用密度知识分析和解决理论成绩。
难点：利用密度知识分析和解决理论成绩。
【预习导学】议一议1.________ ________叫做物资的密度，其国际单位为：_______________，铜的密度为8.9×10³kg/m³=__________________g/cm³，它表示的物理含义为______ ______。
2.计算密度的公式是：____________；由此可知，计算质量时m=________；计算体积时V=__________。
3.同种物资的密度普通不相反，它与这个物体的________和_______均无关；不同种物资的密度普通不同，质量相反的不同物资，其体积与密度成比；体积相反的不同物资，其质量与密度成________比。
4.要测出某物资的密度，需求用天平测出物体的_______。
用量筒或量杯测出物体的，然后用公式就可以算出这类物资的密度。
【合作探求】做一做1、测固体密度探求一：如何用天平和量筒测出一小石块的密度？①在量筒中放入适当的水，记下体积V1；②把被测小石块用细线拴住，轻轻放入量筒中，记下此时的全体积V2；③用曾经调理好的天平测出矿石的质量m；④算出被测石块的体积V=V2—V1；⑤根据密度的定义公式，写出该石块的密度的。
表达式为：__________________。
A．如果你就是按照上述步骤测出了该石块的密度，则这个测量值将比真实值偏_____（填“大”或“小”），你认为更合理的实验按次该当为____________。
B．小王用合理的实验按次测出了矿石的质量和体积，如图所示，请你将这些【自主学习材料】测量密度的方法由密度公式ρ＝m/V可知，要测物体的密度，必需求测出物体的质量m和体积V。
教科版八年级物理上册第六章第三节活动：密度知识应用交流会导学案
第三节活动：密度知识应用交流会
学习目标
1.能深入理解密度公式，能利用身边的器材，解决简单的实际问题。
2.能让同学大胆交流，让同学间的交流碰撞出智慧的火花。
课前学习
一、复习回顾：
1.简述用天平和量筒测定金属块密度的步骤：。
2.简述用天平和量筒测定盐水密度的步骤：。
课堂学习
一、报告一：铅球是铅做的吗？
1.要鉴别物质的种类，只需测定出，再查表就可知道。
2．测量固体物质的密度的实验操作中，还有哪些困惑？请找出解决的办法？
二、报告二：测量砖的密度。
1.有哪些困惑？请找出解决的办法？
2．形成解决方案。
三、报告三：课桌的体积有多大？
1.我们测定物体的体积的工具有哪些？利用这些工具在测量课桌体积的过程中有哪些困惑？
2．能否我们所学过的质量和密度的有关知识进行测量呢？请找出解决办法？
3．形成解决方案。
[及时练习1]
1.请你用天平、水、溢水杯、细线测出一堆小石子的密度。
（1）主要步骤：。
（用字母表示出所测量出的物理量）
（2）算出小石子的密度的表达式ρ石子＝。
2.说一说本节课的交流体会。
小结整理
存在的问题和困惑：。
教科版八年级物理上册《6.3 密度知识应用交流会》课件1 (共12张PPT)
应用二：求物体的体积
问题二、课桌的体积有多大？
对于体积不易测量的物体，我们可以 测出 物体的质量 ，并取样测出密度， 根据公式 V=—ρm— 算出物体的体积。
重点要解决的问题： （样本）木块体积的测量方法
1.针压法
3. 不能沉入水中: 针压法、 坠物法 。
4. 溶于水: 排油法、 排沙法、 饱和法。
三．形状规则的物体：数学法
。
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• 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午12时45分22.4.1412:45April 14, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月14日星期四12时45分55秒12:45:5514 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
6.4 密度知识应用交流会
学习目标
1、知道密度知识的主要应用 2、学会某些固体体积的测量方法
应用一：鉴别物质
问题一、铅球是铅做的吗？ 重点要解决的问题： 铅球体积的测量方法
1、标记法：
2、溢水法：
将容器装 将铅球放入容器中并
满水
盛接溢出的水
用量筒量出溢出 水的体积即为铅 球的体积
3、数学法：
1.吸足水 再测法
2.涂油漆法
3.排沙法。
问题五：溶于水的不规则固体体积的测量
1.排油法
2.排沙法
3.饱和法
注意：此法应该 用与室温 相同水溶 化食盐
教科版-物理-八年级上册-【学案】6.3密度知识的应用交流会
6.3．活动：密度知识应用交流会【预习目标】1．知道密度知识的应用。
2．能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。
【教材解读】学生分组进行探究课题的汇报与交流。
各课题汇报、交流的关键问题如下：课题一：铅球是铅做的吗（1）从体育器材室选择了一个铅球，用台秤测量铅球的质量。
（2）测量铅球的体积。
在测量铅球的体积时，会遇到了一个难题，没有合适的量筒，学生可按教材图6-3-3的方法进行测量。
把铅球放入水槽中，用烧杯向水槽中注水，直到水没过铅球，用粘贴纸在此处作一标记。
将铅球取出，水面下降，然后用量筒向水槽中注水，直至再次达到标记，记下注入的水的体积，即铅球的体积。
则：V水＝V铅球根据可计算出铅球的密度，将所测铅球的密度与密度表中ρ铅＝11.3g/cm3进行比较、分析得出结论。
通过测量和计算，得出铅球的基本成分是铁，而不是铅做的！课题二：测砖的密度（1）用天平直接测量砖的质量m。
（2）用量筒测量砖的体积。
在测量砖的体积时，发现砖放入水中时，砖具有吸水性，这样测出来的砖的体积偏大。
可以采用的方法是：在量筒中倒入一定体积的水V水，让砖头吸饱水之后，再放入量筒中，测出体积V，由此计算砖的体积。
课题三：测量方糖的密度（1）用天平测出几块方糖的质量m，然后除以方糖的个数，求出一块方糖的质量。
（2）测量方糖的体积。
方法1：想到一些方法来克服糖溶于水的问题，如包上保鲜膜等。
方法2：利用糖达到一定程度就不再溶解了，于是用不再溶解糖的糖水来测方糖的体积，实验中由于一块方糖体积较小，测量时误差较大，所以测量出几块方糖体积，再除以方糖的个数，求出一块方糖的体积。
方法3：我有一个更好的方法来测方糖的体积，糖溶于水，但是糖不溶于油啊，如果我们用油来测体积，就避免了糖溶于水这一问题。
课题四：测课桌体积有多大由于ρ＝m/V，得V=m/ρ，所以可先测量出课桌的质量m和课桌材料（木）的密度，再利用公式V＝m/ρ测出课桌的体积大小。
利用密度是物质的特性这一点，采用测样本的方法，取和课桌一样的木料来测密度。
6.4活动：密度知识应用交流会教案2021-2022学年教科版初中物理八年级上册
6.4活动：密度知识应用交流会【学习目标】1.知道密度知识的应用；2.能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积；3.通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
【教学重难点】重点：密度与温度的关系，密度与物质鉴别难点：水的反膨胀，4摄氏度水的密度最大【教学方法】讲解法，集体讨论法。
【教学过程】新课导入：展示龙卷风的图片，引导学生思考龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关？新课讲授：知识点1密度知识的应用探究实验1 .铅球是铅做的吗？提出问题铅球是铅做的吗？猜想假设铅球体积小、质量大，密度一定很大，又称作“铅球”，一定是用铅做的。
制订计划与设计实验一般情况下，用天平测出质量，用量筒测出体积，代入公式ρ= m，就可以求出物质V的密度，查密度表可鉴别物质的种类。
但铅球质量大，超过天平的量程；体积大，无法放入量筒中。
因此我们计划用台秤来测铅球的质量，用容器配合量筒测出铅球的体积。
实验器材铅球、水、容器、量筒、台秤等。
实验过程与数据记录（1）用台秤测出铅球的质量；（2）如图所示，将铅球放入空容器中，加水到标志处，再取出铅球，用量筒加水到标志处，量筒所加的水的体积就是铅球的体积。
（3）记录数据，并进行简单计算。
分析论证经过查表，我们澄清了一个事实，铅球的基本成分是铁。
注意事项（1）选择容器时，不要太大，否则测体积时误差较大；（2）取出铅球，虽然会沾出一些水，使测得铅球体积偏大少许，但是可忽略不计；（3）铅球是球体，可测出直径d，用球体体积公式求出铅球的体积，测球体直径时采用配合法，用直尺和三角板直接测出铅球的直径。
总结：密度的应用（1）根据密度鉴别物质。
（2）根据密度要求选择材料。
（3）计算不便直接测量的物体的质量。
（4）计算不便直接测量的物体的体积。
知识点2密度在生产生活中的应用密度作为物质的一个重要属性，在科学研究和生产生活中有着广泛的应用。
在科学史上，氩就是通过计算未知气体的密度发现的。
2024年教科版八年级物理上册第6章 质量与密度跨学科实践：密度应用交流会
第4节跨学科实践:密度应用交流会
教材分析
一、课标分析
学会密度的测量方法,分析特殊方法测量密度的过程。
二、内容和地位分析
本节是密度知识的深化和综合应用,从实际问题出发,解决各个问题,用不同的方法测量密度。
学情分析
本节从生活中常见的问题出发,先解决实际问题,再运用密度知识,灵活处理。
学生在生活中也遇到过一些问题,通过本节内容的学习,学生能知道如何用相关知识解决实际问题。
教学目标
1.知道密度知识的应用。
能运用密度知识鉴别物质,计算物质的质量与体积。
2.学会系统地整理知识,形成良好的认知结构。
通过探究活动学会测量液体、固体的密度,学会利用物理公式间接地测量一个物理量的科学方法。
3.在探究过程中体会克服困难,解决问题、获得成功的喜悦。
在探究活动中,受到科学态度、科学观念的熏陶,培养他们的创新精神、实践能力,养成良好的个性,形成正确的价值观。
核心素养
通过小组合作探究,解决各个问题,加深合作交流的意识,培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力和实事求是的精神。
重点难点
重点:利用密度知识分析和解决实际问题。
难点:利用密度知识分析和解决实际问题。
教学过程
续表
教学反思。
《活动：密度应用交流会》优质课件 教科版八年级物理上
新课教学
问题三：铅球是铅做的吗？ 求铅球的密度，和铅的密度作比较。
新课教学
把铅球放入水槽中，用烧杯向水槽中注水，直到 水没过铅球，用粘贴纸在此处作一标记。将铅球 取出水面下降，然后用量筒向水槽中注水，直至 再次达到标记,记下注人的水的体积，即铅球的 体积。则V水= V铅球。
新课教学
V水= V铅球
将铅球放 加水到标记处 取出铅球 到容器中
用量筒加水到标 记处，量筒所加 的水的体积就是 球的体积
当堂训练 完成课堂8分钟。
第6章 质量与密度
第4节 跨学科实践：密度应用交流会
新课教学
交流讨论：请同学们思考，农民如何使用 盐水，选择到优良的种子？
新课教学
问题一：测量浮石的密度 如何解决浮石会吸水的问题呢？
新课学
解决方法一
在量筒中倒入一定体积的水V水，让浮石吸饱水 之后，再放入量筒中，测出体积V，由此计算浮 石的体积。
新课教学
解决方法二
在浮石的表面涂层油漆或包一层保鲜膜。
新课教学
问题二 估算人民英雄纪念碑的质量
新课教学
查阅资料，计算人民英雄纪念碑的体积。 先测量出花岗岩(人民英雄纪念碑的石材)的密度， 再利用m=ρV计算出人民英雄纪念碑的质量。
新课教学
采用测样本的方法，取一块花岗岩作为样本,用天 平和量筒测出样本的质量和体积,计算出它的密度， 然后根据m=ρV计算出人民英雄纪念碑碑心石的 质量。
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6.3活动：密度知识应用交流会
3活动：密度知识应用交流会
一、三维目标要求
.1.知识与技能
知道密度知识的应用.
能运用密度知识鉴别物质，讣算物体的质量与体积。
.2 .过程与方法
学会系统地整理知识，形成良好的认知结构.
通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
.3 .情感、态度与价值观
在探究过程中休会克服困难，解决问题，获得成功的喜悦。
在探究活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。
二、重点与难点
本节的重点和难点是利用密度知识分析和解决实际问
题。
三、教学过程
展示学生设计的知识结构
让学生提前自己复习本章知识，并进行整理归纳。
根据自己的理解设计出本章的知识结构，可以用文字、表格、图形、故事等各种形式表示出来。
本节课，首先展示学生总结的知识结构，在此基础上，教师进一步引导学生认识物质密度的物理意义、测定方法，以及密度知识的应用，弄清质量与密度的区别。
质量是物体的属性，而密度是物质的特性，如一瓶水用去一半，剩下一半的质量只是原来的1/2，但密度却不变。
一个物体的质量不随温度变化，但密度却随温度变化，如一瓶水，温度由0C上升到4 C,体积变小，质量不变，密度却变大，故4C的水密度最大。
一个物体的状态发生变化时，质量不变，但因为体积要发生变化，所以密度要发生变化。
学生汇报自己的探究课题
通过三组学生汇报自己密度应用的探究课题，让学生不但了解了密度的应用，而且还学到了利用密度处理实际问题的方法。
该活动的目的在于给学生提供一种自主的、开放的、研究性学习的机会，使学生了解生活，了解社会，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。
活动过程一般包括：选择课题、制定方案、实施、总结、交流五个阶段。
前四个阶段是学生课下进行的，
“交流”安排在课上。
在活动实施之初，一般由教师设计撰写活
动方案，但随着活动的展开，就要指导学生撰写方案、计划。
这个活动安排在本册教材的最后一节，学生通过前面几章的实验探究和活动，已有了开展这一活动的基础，教师可以放手让学生去实践，教师只做必要的指导。
为了更好地完成本节课的教学目标，特将各报告的教学意图简述如下，供教师在组织教学时参考。
安排报告1是要让学生掌握测定密度来鉴别物质的方法。
报告2是要让学生掌握利用天平测质量，利用量筒测体积，然后应用密度公式来计算物质密度大小的实际问题的方法。
报告3是要让学生掌握应用密度公式来计算物体体积的方法。
在整节课中，教师的任务是引导学生对其他小组的方案进行评估，提出改进意见。
比如：小组在报告了他们如何证明了铅球不是铅做的之后，其他同学提出用直尺、三角板测铅球的直径，就能测出铅球的体积。
另外我们还可以利用溢水杯、量筒测量铅球的体积等等。
本节课也可以设计其它活动。
如：①怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石是什么物质的？②怎样知道一块很大的长方形碑石的质量？怎样知道教室内空气的质量？③怎样知道一个不
规则的钢零件的体积？怎样知道一大卷
细铜线的长度？等等。