.密度知识应用讲义交流会
《密度应用交流会》 学习任务单
《密度应用交流会》学习任务单一、学习目标1、深入理解密度的概念及其物理意义。
2、掌握密度在不同领域的应用实例。
3、学会运用密度知识解决实际问题。
二、学习内容1、密度的基本概念（1）密度的定义：物质的质量与体积的比值。
（2）密度的公式：ρ ＝ m ／ V ，其中ρ表示密度，m 表示质量，V 表示体积。
（3）密度的单位：千克/立方米（kg/m³）、克/立方厘米（g/cm³），以及它们之间的换算关系。
2、常见物质的密度（1）列举一些常见固体、液体和气体的密度值，如铁、水、空气等。
（2）分析不同物质密度差异的原因，如物质的原子结构、分子排列等。
3、密度在生活中的应用（1）鉴别物质：通过测量物质的密度来判断其种类。
（2）选择材料：根据不同用途选择具有合适密度的材料，如制造飞机选用密度较小的铝合金。
（3）计算物体的质量或体积：已知物体的密度和体积，可计算其质量；已知物体的密度和质量，可计算其体积。
4、密度在工业生产中的应用（1）质量控制：在生产过程中，通过检测产品的密度来确保其质量符合标准。
（2）液体密度测量在化工行业的应用，如石油、化工溶液的密度测量。
5、密度在科学研究中的应用（1）地质勘探：通过测量岩石的密度来推断地质结构和矿产分布。
（2）天体物理学：研究天体的密度，了解其组成和演化。
三、学习资料1、教材：《物理学》相关章节。
2、在线课程：具体在线课程网址。
3、实验视频：实验视频链接。
四、学习活动1、课堂学习（1）认真听讲，做好笔记，积极参与课堂讨论。
（2）观察教师演示的实验，了解密度的测量方法。
2、小组讨论（1）分组讨论密度在生活中的实际应用案例，并进行分析和总结。
（2）针对一些密度相关的问题，进行小组合作探究，提出解决方案。
3、实验探究（1）进行测量固体和液体密度的实验，记录实验数据，撰写实验报告。
（2）通过实验探究影响密度的因素，如温度对液体密度的影响。
4、案例分析（1）分析一些工业生产中与密度有关的质量控制案例。
人教版物理八年级上课6.4《密度的应用》课件(25页ppt)
新知讲解
任务二、会利用密度求出体积
例2 修缮某文物需要使用厚度为 0.1 μm的金箔，这种金箔主要由 黄金制成，假设没有损耗，那么19.3 g的黄金能修缮多大面积？
新知讲解
任务二、会利用密度求出体积
例3 大翅鲸，体形肥大，成年大翅鲸的平均体长约十三米，质量约
第六章 质量与密度 第4节
密度的应用
人教版（2024）八年级上册物理课件
目 录 CONTENTS
1-学 习 目 标
2-新 课 导 入
3-新 知 讲 解
4-拓 展 延 伸
第一部分 PART 01
学习目标
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A．①② C．①②④⑤
B．①②④ D．①②③④⑤
随堂检测
3.甲、乙、丙三个正方体，棱长之比为1：2：3，质量分别为 3g、24g、36g，已知它们是同一材料制成的，但有一个是 空心的，则空心的正方体是 （ C ） A．甲 B．乙 C．丙 D．无法判断
随堂检测
4. 1cm3的冰熔化成水后，质量是 0.9 g，体积是 0.9 cm3。 5. 一个铜球的质量为 178 g，体积为 30 cm3。 （1）判断该球是空心的还是实心的，写出相应的判断过程。 （2）求这个铜球的空心部分体积。（ρ铜＝8.9×103 kg/m3）
随堂检测
1.我国自行研制的C919大型喷气客机的机身和机翼均采用了 极轻的碳纤维材料。这种材料的优点是 （ A ）
物质的密度(讲义)
浙教版七年级上册第四章第三节物质的密度【知识点分析】1.定义：单位体积物质的质量，叫做这种物质的密度。
2.密度的计算：密度=质量/体积3.密度的公式：ρ＝m V，ρ表示密度，m 表示质量，V 表示体积。
4.单位：千克每立方米，符号是kg/m 3；或克每立方厘米，符号是g /cm 3；换算关系：1克/厘米3＝1000千克/米3。
5. 注意：(1)密度是物质的一种特性，其大小与质量和体积无关。
(2)固体、液体用去一部分后，质量和体积同比例变化，密度不变；(3)气体具有充满整个空间的性质，用去一部分后体积不变。
因此，密闭容器内的气体用掉一部分后密度变小。
6.相关计算：⎩⎪⎨⎪⎧（1）已知质量与体积，求密度ρ＝ m /V （2）已知密度与体积，求质量m ＝ ρV （3）已知密度与质量，求体积V ＝ m /ρ（1）计算质量：对于一些质量太大，无法用仪器直接测出的物体，可以通过查得或测得该物体的密度和体积；然后利用公式m ＝ρV 求解质量。
（2）计算体积：对于一些不便直接测量体积的物体，可以先测出其质量，然后从密度表查出该物质的密度，然后利用公式V ＝m/ρ求解体积。
（3）检验物质：由于只通过密度鉴别物质并不完全可靠，因此要想知道一个物体到底是由什么物质组成的，还要根据其他一些特性1.测固体(如形状不规则小石块)的密度：①用调好的天平测出石块的质量m ；②在量筒内倒入适量的水，测出水的体积V 1； ③将石块放入量筒中，读出水面到达刻度V 2；④石块的密度：ρ＝m V ＝mV 2－V 1。
2.测量液体(如盐水)的密度：①用调好的天平测出烧杯和盐水的总质量m1；②将部分盐水倒入量筒，测出盐水的体积V；③用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2；④计算液体密度：ρ＝mV＝m1－m2V。
【例题分析】一、选择题1．我国自主研发的C919大型商用客机采用了极轻的新型复合材料。
“极轻”反映了这种材料的（）A．弹性小B．密度小C．导电性能差D．导热性能差【答案】B【解析】“极轻”是指体积一定时，材料的质量小，反映了这种材料的密度小，与材料的质量、硬度、弹性无关，故B符合题意，ACD不符合题意。
2022年初中科学同步讲义(浙教版) 七年级上册 第4章 第3节 物质的密度(学生版)
第3节 物质的密度课程标准课标解读1.理解密度的定义，知道不同的物质一般具有不同的密度， 密度是物质的一种特性。
2.能写出密度的定义式，并能用来解决简单的问题。
能说出密度的两个单位，能对两个单位进行换算。
3.会用量筒、天平等器材测量固体和液体的密度。
解读1:概述物质密度的含义和密度所反映的物质属性，常见题型为选择题，难度较小。
解读2:应用密度公式进行简单的计算，使用天平、量筒、刻度尺等常用工具测定固体或液体的密度。
常见题型为填空题、实验探究题、解答题，难度适中。
知识点01 密度(一)实验探究:物质的质量与体积的关系提出问题:相同体积的铁块和铝块，铁块的质量大。
当铁块的体积增大后，其质量会发生怎样的变化呢，物质的质量与体积之间有什么关系吗? 猜想与假设:成正比、成反比或不成比例。
实验设计:①取体积不同的铁块和铝块若干，分别用天平测出它们的质量，并记人表中；②分别求出质量与体积的比值；③比较比值，得出结论，验证猜想。
进行实验:①取体积不同的铁块和铝块若干，分别用天平测出它们的质量，并记人表中；②用排水法分别测出铁块和铝块的体积；③分别求出质量与体积的比值，并记人表中。
数据记录与处理:物质 实验序号体积/厘米3质量/克 单位体积物质的质量:质量/体积(克/厘米3)铁块 1 10 79 7.9 铁块 2 20 158 7.9 铁块 3 30 237 7.9 铝块 4 10 27 2.7 铝块 5 20 54 2.7 铝块630812.7目标导航知识精讲结论:同种物质的质量与体积的比值是恒定的，不同物质的质量与体积的比值一般是不同的，这个比值反映了物质的一种特性。
为了描述这特性，科学中引人了“密度"这概念。
(二)密度的概念，叫做这种物质的密度，用字母ρ表示。
密度是物质的一种特性。
(三)密度的公式ρ=m/V公式中的m表示质量，V表示体积，ρ表示密度,公式表示的意义是某种物质的密度等于该物质单位体积的质量，此式是物质密度大小的计算式。
密度的讲义
一、密度1、密度定义：.●密度是物质的固有属性，与物体的形状、体积、质量无关，即对于同一物质而言，密度值是不变的。
(如：一杯水和一桶水的密度是一样的；)●不同的物质，密度不同；1、密度的公式：m ρ= —-- （公式变形： m＝ρv v＝m / ρ）vρ表示密度， m表示质量（单位：千克或克），v 表示体积（单位：米3或厘米3）●水银的密度为13.6×103千克/米3，它所表示的意义是1米3的水银的质量是13.6×103千克，3、.密度的单位：（1）密度的单位：千克/米3 或克/厘米3，（2）两者的关系：1克/厘米3=1000千克/米3 1kg/m3=1×10 -3g/cm3(3) 水的密度：1×103千克/米3或1克/厘米3（4）单位转化:： 1毫升 = 1cm3= 1×10-6 m3 1吨=1000千克=1×106克1毫升= 1×10-3升 1升＝10 -3 m34、密度的测量（1）测量原理：ρ＝m/v（2）测量步骤：①用天平称量物体的质量；②用量筒或量杯测量物体的体积；③计算5、密度知识的应用：(1) 在密度公式中，知道其中任意两个量，即可求得第三个量。
(2) 可用于鉴别物质的种类。
3、密度30关于密度的说法正确的是（）A、密度与质量成正比,与体积成反比B、同种物质，体积越小，密度越大C、同种物质，质量越大，密度越大D、同种物质，质量与体积成正比6．将一瓶水倒掉一些后，对剩余部分水的说法中正确的是（）A．质量变小，密度变小 B．质量不变，密度不变C．质量变小，密度不变D．质量变小，密度变大13．一支正在燃烧的蜡烛，它的（）A．质量不断减少，密度不变 B．质量不断减少，密度也减小C．质量不变，密度也不变 D．质量不变，密度减小7．三个完全相同的杯子里装有同样多的水,把质量相同的铝块、铜块、铁块（ρ铜>ρ铁>ρ铝），分别放在三个杯子里，水面升高最多的是（水未满出）（）A．放铝块杯子 B．放铜块杯子 C．放铁块杯子 D．无法比较8．某钢瓶中装有氧气，瓶内气体密度为8千克/米3，在一次急救中用去了其中的3/4，则剩余气体的密度为（）A．2千克/米3 B．4千克/米3 C．6千克/米3 D．8千克/米39．平常说“铁比木头重”，其实际含义是指（）A．铁的质量比木头大 B．铁的体积比木头小 C．铁的密度比木头大D．铁的重力比木头大10．甲、乙两个物体均匀的实心的正方体，它们的边长之比为1：2，质量之比是1：2，则它们密度之比是（）A．1：2 B．2：1 C．1：4 D．4：111．一个只能装500克水的玻璃瓶，装满水后质量为750克，改装密度为0.8×103千克/米3的酒精，则装满酒精后总质量为（）A．650克 B．750克 C．850克 D．875克3、测量小石头的密度时不需要用到的仪器是（）A、量筒B、天平C、酒精灯D、细线14．在做“测盐水的密度”的实验中，有下列步骤（1）用托盘天平测出盐水和烧杯的总质量（2）将盐水倒一部分到量筒中，读出量筒中盐水体积（3）用托盘天平测出烧杯和剩余盐水的质量（4）计算出盐水的密度值上述步骤合理顺序是（）A．（1）（2）（3）（4） B．（4）（1）（2）（3） C．（2）（1）（3）（4） D．（3）（1）（2）（4）一、密度公式与单位的灵活运用1、一物体质量为5千克，体积为20立方厘米，求物体的密度？2、一物体质量为500克，密度为2×103千克/立方米，求物体的体积？3、一物体体积为500立方厘米，密度为2×103千克/立方米，求物体的质量？二、密度公式的理解应用1、同种材料制成的甲和乙两球体积之比为3：2，则甲、乙两球的密度之比为。
密度知识的应用---嵇雪梅课件.ppt
（1）调节好天平
（2）用天平测量出小石块的质量：m
（3）在量筒中加入适量的水，读出此时水面的示数为：V1
（4）用细线系好小石块，将小石块完全浸入量筒的水中， 读出此时水面的示数为：V2
则：小石块的体积为：V = V2 - V1
（5）计算出小石块的密度：ρ=
m v
m =
V2-V1
料制成的
（2）计算不便于直接测量的物体的 m
质量或体积（m = ρ• v 或v = ρ ）
练一练：
1、利用密度知识鉴别物质 某一皇冠的质量为 2.36 kg，用排水法测
得其体积为 125 cm3,则皇冠是否用纯金制成 的呢？
V = 125cm3 = 1.25×10-4m3
m ρ= V
2.36kg = 1.25×10-4m3
课堂反馈
4、铁比木头重。
（×）
5、一杯水用去一半后，剩下的水密
度为原来的一半。
（× ）
（4）尽管物体形状与体积不同，但只要组成 物体的物质相同，它们的密度就相同。所以， 密度是 物质 的一个特性 （5）物理意义： 例：酒精的密度为0.8g/Cm3，其物理意义为：
体积为1Cm3的酒精的质量为0.8g
3、密度知识的应用：
（1）鉴别物质
（利用密度是物质的一 m
个特性，ρ= V）源自如何知道自行车上的螺母是什么材
思考： 1如何测量一个长方体石块的 体积？
2.如何测量一个不规则小石块的 体积？
使用量筒或量杯
2、 测量工具： 量筒或量杯 使用方法： （1）观察量筒的量程和分度值 （2）读数时，视线应与液体的凹面底部相平 （3）用排水法测量固体的体积
V固=V2-V1 =90.00mL-75.00mL =15.00mL
新初一科学衔接：初步认识密度讲义
个性化辅导讲义学生：科目：第阶段第次课教师：对于同一种物质，如水在不同的状态下，密度也是不同的，物质密度与温度、压强有关；密度相同的不一定是同一种物质，如冰、蜡、植物油密度都是0.9×103kg/m3；还有煤油、酒精密度都是0.8×103kg/m3。
比较固体、液体、气体的密度，我们发现固体的密度都较大；气体的密度都比较小．是不是所有的物质都是这样呢？当然不是的，干松木的密度是0.5×103千克／米3，它的密度比水的密度小。
水银的密度是13.6×103千克／米3，水银是液体，可它的密度却比一些固体的密度还要大，所以说固体的密度较大，只是对一般物体而言。
若有一种金属，它的密度是2.7×103千克／米3，它是什么金属？由密度表可知，这种金属是铝．所以，利用密度还可以鉴别物质。
综上所述，密度表一处，同学们要从两个方面来学习。
一方面，知道物质，根据密度表，同学们要能查到其密度值，并知道其物理意义；另一方面，知道了某种物质的密度值，根据密度表，同学们应该知道这是什么物质。
随堂练习一、选择题1、物体质量的大小决定于（）A．物体的形状B．物体的体积C．物体所含物质的多少D．物体所在的位置2、下列各种说法中，正确的是（）A．对于同一种物体，体积大的质量大B．对于同一种物质，体积小的密度大C．对于不同的物质，密度大的质量大D．对于不同的物质，体积小的密度大3、一枝粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比( )A、质量减小，密度不变B、质量不变，密度减小C、质量不变，密度不变D、质量减小，密度减小4、人们常说：铁比木头重。
它的真实含义是( )A、铁的密度比木头大B、铁的质量比木头大C、木头比铁轻一些D、铁的质量和木头的质量实际上是一样的5、对于密度公式ρ=m/V,下列说法正确的是( )A、当质量不变的时候，密度与体积成正比B、当体积不变的时候，密度与质量成正比C、物质密度一定，质量与体积成正比D、密度与体积成正比，密度与质量成正比6、平放在水平地面上的一块砖，切去一半，对剩下的半块砖，正确说法是( )A、质量减少一半，密度减少一半B、质量减少一半，密度不变C、体积减少一半，密度减少一半D、以上的说法均不正确7、比较两个物体质量的大小，下列说法中正确的是（）A．体积大的物体质量一定大B．密度大的物体质量一定大C．密度大、体积大的物体质量一定大D．体积小、密度大的物体质量一定大8、水银的密度是13.6×103千克/米3，它的意思是( )A．1米3水银的质量是13.6×103千克B．1米3水银的质量是13.6×103千克/米3C．质量是13.6×103千克的水银的体积是1米3D．体积是1米3，质量是13.6×103千克这种物质可能是水银9、在三只完全相同的杯中，分别装有相同体积的水，现将质量相等的铜、铁、铝块放进水里，水均未溢出，杯中水面最高的是放哪个金属块的杯子( )A．放铜块的B．放铁块的C．放铝块的D．三者一样10、均匀木棒体积是0.5分米3，质量为0.3千克，把它等分为三段后，每一段的密度是A．0.2千克/米3B．0.2×103千克/米3C． 0.6千克/米3D．0.6×103千克/米311、某金属块质量为m，体积为V，密度为ρ，要使金属块的质量成为3m，则下列说法中正确的是( )A、体积为V，密度为3ρ；B、体积为V/3，密度为ρ；C 、体积为V ，密度为ρ/3；D 、体积为3V ，密度为ρ。
6.4《密度的应用》教学设计2024-2025学年人教版物理八年级上册
1. 知识掌握：学生能够理解并掌握密度公式的应用，能够运用密度公式解决实际问题，如计算物体的体积或质量。
2. 实验能力：学生能够熟练地使用实验室常用的工具和方法进行密度实验，掌握实验操作技巧，并对实验数据进行处理和分析。
3. 科学思维：学生能够运用科学思维方式来分析和解决问题，能够将密度概念与实际情境相结合，理解密度在生活中的应用。
- 实验操作技巧：学生可能在进行密度实验时，对实验步骤、数据处理和误差分析等方面存在困难。
- 密度概念在实际情境中的应用：学生可能难以将密度概念与实际问题相结合，例如在解释为什么某些物体能够浮在水上时。
举例说明：
重点举例：在学习密度公式应用时，可以设计一个练习题，让学生计算一个已知体积和密度的物体的质量。
5. 教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和实验报告等方面的综合表现，给予评价和反馈。教师应注重鼓励学生的优点，同时指出需要改进的地方，并提供具体的指导和帮助，以促进学生的全面发展。
教学反思与改进
1. 设计反思活动：
- 教师可以通过观察学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和实验报告等方面来评估教学效果。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂讨论的活跃度来评价学生的课堂表现。对于积极发言、思考深入的学生给予表扬和鼓励，对于参与度较低的学生，教师应及时关注并提供帮助。
2. 小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，并要求学生展示讨论成果。通过学生之间的交流和合作，评价学生的团队合作能力和沟通能力。对于表现出色的小组，教师应给予肯定和奖励，对于需要改进的小组，教师应提供具体的指导和建议。
难点举例：在密度实验中，可以让学生解释如何通过测量物体的质量和体积来计算密度，并讨论可能出现的实验误差。