最新译林版五年级下册英语电子教案 Unit 7 Chinese festivals(第一课时)
五年级下册英语教案-Unit7 Chinese festivals Story time ｜译林版(
五年级下册英语教案－Unit7 Chinese festivals Story time ｜译林版（三起）一、教材分析1.1 教材背景本单元的教学内容主要是让学生了解中国的传统节日，并通过学习“Story time”中的故事进一步了解节日的起源、过程和相关习俗，加深学生对中国文化的理解。
1.2 教材目标通过本单元的学习，学生应该能够：•了解中国的传统节日，如清明节、端午节、中秋节等；•通过“Story time”的故事了解节日的起源、过程和相关习俗；•听、说、读、写有关节日的相关单词和句子；•培养学生的想象力，提高学生的语言表达能力和阅读能力。
1.3 教材内容本单元的教材内容主要包括：•单词：tradition, ancestor, grave, sticky, rice dumpling, give, respect, lantern, mooncake, reunion；•句子：What do people do on Clear and Bright Festival? They visit their ancestors’ graves.；•故事：Story time“中的故事主要涉及中国传统节日的起源、过程和相关习俗。
二、教学策略2.1 任务型教学法本单元的教学以任务型教学法为主，通过给学生布置任务并设置标准，激发学生的积极性，培养学生的合作精神和自学能力，从而达到学生对知识的深入理解和掌握。
2.2 合作学习本单元的教学中采用合作学习的方法，让学生在小组内互相交流、讨论、合作完成任务，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习效率。
三、教学步骤3.1 导入•教师可以通过展示有关中国传统节日的图片或视频，让学生先对节日有一定的了解和印象。
•教师可以让学生自由谈论自己最喜欢的节日，并引导学生通过对自己喜欢的节日的描述，逐渐了解和理解各种节日的不同特点和文化内涵。
3.2 教学重点本单元的教学重点在于教学故事和相关单词和句子，故事情节生动有趣，带有浓郁的中国文化气息，能够引起学生的兴趣和好奇心。
译林版小学五年级英语下册教案Unit 7 Chinese festivals
Show picture 1
T: It’s about spring festival. When is it?
Ss: It’s in …出示月份January, February,帮助学生回答。
What festival is it?
Spring festival.
3．climbing the mountain, a rice cake (students try to read together)
What festival is it?
Double ninth festival.
4．Dragon boat, rice dumplings.(students) try to read together)
Today our topic is Chinese festivals, what other festivals do you know?
Step3 While-reading
1．T: Look, here is a book: Chinese festival. This lesson we will learn more about it. First, please read the pieces silently and try to understand the text, 2 minutes for you...
What festival is it?
Dragon boat festival.
T: Show all the new words, who can read them? After teaching to read, Ss can read together.
Unit7ChineseFestivals(教案)译林版英语五年级下册(1)
Students try to introduce the time,food and activities about the other Chinese festivals.
Students tell the reasons.
Ss: Yes.
When’s...?
What do people usually do at ...?
小学（五）年级（英语）学科
课题
Unit7 Chinese festivals
教师
班级
日期
教学目标
1.通过对传统节日的描述与问答，学生能熟练运用本单元核心词汇与句型，并能对节日进行多维度地思考与表达。
2.通过阅读、讨论，学生能发现并梳理出文章清晰的结构、丰富的内容及准确的表达，逐步总结提炼出相关的写作流程与标准。
Read the writings.
Discuss in a group of 4, then tell the reasons.
Find the structure of writing.
Read the writing again ,then discuss with partners.
Ss; can, also, but...
Write the passage according
to the writing criteria.
Give an assessment.
S1：I think she writes well.
She writes beautifully.
S2: She uses the link words.
S3: I like this sentence…
T: What aspects does ... introduce?
最新五年级下册英语教案Unit 7 Chinese festivals(Story time) 译林版(三起)-word文档
5B Unit 7 Chinese festivals(Story time)教学目标：1. 能听懂、会读、会说节日单词：Spring Festival, Dragon Boat Festival, Mid- Autumn Festival Double Ninth Festival.2. 能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。
3. 能正确的理解并朗读课文，并尝试复述课文内容。
4. 在教师的引导和帮助下，会运用本节课学习的句型来介绍自己了解的中国节日。
教学重、难点：1. 能正确理解并朗读课文，并尝试复述课文。
2. 在教师的引导和帮助下，会运用本节课学习的句型来介绍自己了解的中国节日。
教学准备：PPT教学过程：Step 1: Pre-reading1.Sing a song2.Free talk(1) What is this song about?(2) How many months are there in a year?(3) What are they?(4) Which month is your favorite? Why?3.Present the titleStep2: While-reading1.Watch and find out the four festivalsT: What festivals are there in the story?2.Learn the name of these four festivals(1) What does “Spring” mean? How many seasons are there in a year? What are they?(2) Dragon means “龙”. Why we call it Dragon Boat?(3) Mid means “中间”. Why we call it Mid- Autumn Festival?(4) What does “double” mean? Double Ninth 九月九日, so two nine means “double”. We have learned a Chinese poem about the Double Ninth Festival? Do you remember? Can you recite it?3.Learn Spring festival firstT:Spring Festival, Dragon Boat Festival, Mid- Autumn Festival Double Ninth Festival, they are Chinese festivals. Among these four Chinese festivals, which is the most important one in China? Ss: Spring Festival.T: So we are going to learn the Spring Festival first. Open your books to page 56, read the first part and then tell Miss Liu what do you know about Spring Festival?(1) Spring Festival is in January or February.What does it mean? It’s according to Chinese lunar calender. For example, last Spring Festival is in January, and next Spring Festival is in February.T: So we can say we know the month/ activity/ food of Spring Festival.(2) We know the Spring Festival well. Now look at the blackboard, we can talk about Spring Festival from three aspects: the month, the activity and the food. So when you want to know the month/ activity/ food of a festival, how can you ask?4.Learn the other three festivals in groupsStep1. Read and discussStep 2. Ask and answer or make a report5.Read the story(1) Read after the computer(2) Read in group of four and choose one way to read6.Retell the storyT: I think you’re all familiar with the four Chinese festivals. Now let’s try to retell the text. Work in group of four and choose one way to retell. While retelling you can look at the blackboard.Step 3: Post- reading1.T: Today we have learned four traditional Chinese festivals. Do you know some other Chinese festivals?Ss: Lantern Festival, Tomb sweeping DayT: Can you introduce it to us? Work in group of four.Step 4: Homework1. Listen and read the story.2. Tell your friend about Chinese festivals.3. Search more information about Chinese festivals from the Internet.反思：1. 在小组合作的时候给学生学习的时间不长，学生学习不充分，所以在语言输出的时候不是很理想，不管是对话还是报告，学生都说的不是很流畅。
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit7 Chinese festivals 第3课时
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit7 Chinese festivals第3课时教学目标1.通过教学，学生能够对中国传统节日有一定的了解。
2.学生能够运用所学英语知识，描述中国传统节日的起源和庆祝方式。
3.学生能够通过模仿，合作学习等方式，提高他们的口语表达及交际能力。
教学重难点•教学重点: 学生能够理解并运用所学英语知识来描述中国传统节日的起源和庆祝方式。
•教学难点: 学生能够在交际情境中积极运用所学知识并结合语言材料进行表达教学准备1.教学PPT2.教学录音3.相关教材教学过程Warm-up （10分钟）1.老师打招呼并询问学生如何度过上一个节日。
2.学生分享经历并描述相关活动。
Presentation （20分钟）1.老师介绍中国传统节日，并放映相关图片。
2.学生听录音，回答问题。
录音包含以下内容：–龙舟节–中秋节–春节3.学生自己阅读相关课文，完成问题。
课文包含以下内容：–清明节–端午节Practice （35分钟）1.学生分组，针对所学内容，进行模拟对话，练习表达能力。
对话包括以下内容：–针对某个节日的问候及祝福；–询问对方关于这个节日的了解；–描述庆祝方式。
2.步骤1后，学生对话内容进行评价，并给出意见和建议。
3.老师编写语言交际情境，让学生在情景中练习英语口语表达。
–学生将不同的节日分类，并用英语介绍节日和节日的庆祝方式。
–学生围绕自己最喜欢的一个节日进行英文口头介绍。
Production （15分钟）1.学生排队轮流介绍他们喜欢的节日和庆祝方式。
2.整理评分表，鼓励学生积极参与。
Homework （5分钟）要求学生为自己喜欢的节日写一篇英文短文，并提交给老师。
总结•教学过程中，学生参与积极。
通过模拟对话、情景中练习等方式，学生提高了他们的英语口语表达和交际能力。
•学生能够理解并运用所学英语知识来描述中国传统节日的起源和庆祝方式。
•学生在课下可以继续巩固所学内容，针对老师要求，进行巩固练习和写作练习。
五年级下册英语教案Unit7 Chinese festivals(第3课时)译林版(三起)
Unit7 Chinese festivals第三课时一、教学内容： Cartoon time&绘本《My Mum》二、教学目标：1.能正确理解、朗读Cartoon time，并能进行表演。
2.阅读绘本<My Mum>,能了解绘本的故事内容。
3.能深情地阅读绘本，能体会并表达对妈妈，爸爸和家人的爱。
三、教学重点：1.能正确理解、朗读卡通和绘本。
2.了解母亲节并能表达对母亲的爱。
四、教学难点:能够交流并介绍母亲节。
五、教学过程：Step1 Warming up1.Free talk .day/date/weather2.play a game: say out the same kind of word.3.Talk about your favorite festival and tell the reason.Guess what is my favorite festival? What about Bobby and Tina?Step2 Cartoon time1.Watch and answerWhat festival are they talking about?Mother’s Day2.Try to askCan you try to ask some questions about Mother’s Day?S: When’s …? What do people do on Mother’s Day? What do you want to say to Mum? What can we do for Mum?...3.Read and answerWhen’s Mother’s Day?What do people do on Mother’s Day?What does Tina want to give Mum?4.Think overWhat can we do for mother on Mother’s Day?What can we give Mum?What can we say to Mum?5. How does Mum feel? What about Dad? Is there a Father’s Day? (Introduce Father’s Day) make a dialogue about Bobby, Tina and Dad6. Read and actStep3 picture book<My Mum>Before reading:1.Do not forget to show your love to your Mum.2.Introduce the writer.3.Before reading, what do you want to know?While reading:1. Read the whole book with your desk mates,2.Read P1-6 carefully and describe your Mum: my M um is…3. Listen and read P1-6 in groups.4.Read P7-11 and match, Use your imagination: my Mum could be a …5.Listen and read P7-11, choose the part you like best.After reading:1.Do not forget to show your love to your Dad. Show a card for my father.2.Enjoy a video<family>.Step4 homework1. Read and act Cartoon time.2. Read the book<My Mum>,show your love to your mother.3. Make a book<My Dad> and show your love to your father.课后反思：本课时的中心围绕母亲节展开，学生在预习的基础上已经对卡通的文本有所了解，并通过前侧发现在阅读中没有困难，也没有生词，所以我在处理中更多的把时间交给学生来说说想在母亲节做些什么，送些什么，并让他们续编表演，学生都很愿意编剧本进行表演。
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit7 Chinese Festivals
译林版（三起）五年级下册英语教案：Unit7 Chinese Festivals学情分析本节课是五年级下册英语的第七单元，主要内容是中华传统节日，学生需要掌握汉字“春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、除夕”，并学会表述节日的习俗、食品和活动。
在这个单元中，不仅可以丰富学生的词汇量，还可以帮助他们更好地了解中国传统文化。
教学目标1.语言知识：学会读、写、说七个汉字，掌握与中华传统节日相关的词汇和表达方式；2.情感态度：了解中华传统文化，培养兴趣和情感认同；3.学习策略：培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
教学重点1.感受中华传统节日文化；2.熟练掌握七个汉字的读、写、说。
教学难点1.了解中华传统节日文化；2.自主完成活动。
教学准备1.教师准备的课件、教案；2.展现中华传统节日活动的图片；3.制作板书、小黑板。
教学过程导入：Warming up1.提问：Do you know any Chinese traditional festivals? What do people do on these festivals?提高：Presentation2.呈现图片：Show pictures of Chinese traditional festivals and ask students to identify them.3.学习新单词：Teach new words related to the festivals, such as lantern, mooncake, dumpling, etc.运用：Practice4.观看视频：Watch a video about a Chinese traditional festival and ask students to describe the activities and food in the video.5.小组活动：Divide students into groups and assign each group a festival to research. Ask them to present their findings to the class.巩固：Consolidation6.课堂讨论：Have a class discussion about which festival is their favorite and why.7.总结：Summarize the key points of the lesson and review the new words and phrases.教学扩展8.垃圾分类教育：Connect the discussion of Chinese traditional festivals to the importance of preserving the environment, and introduce the concept of garbage sorting.作业布置1.完成课堂小组活动；2.备好下节课的素材。
《Unit7Chinesefestivals》(教案)译林版英语五年级下册
本单元围绕中国的传统节日学习月份词和节日的传统活动，为下一单元学习日期和讲述生日活动的表达打好基础。节日的描述可以打开学生的思维，结合生活活动，让学生自由表达，同时拓展词汇。
学生分析
这个班大部分学生非常认真，对于英语学习兴趣浓厚，本节课前搜集了一些关于中国的传统节日的信息，包括日期、食物和风俗习惯等，为课堂教学做准备。平时课堂上学生也能够大胆地发言，但是少部分学生的学习方法还有待改进。
Ss pair work
Ss Read after the tape with correctly and emotionally.
Ss retell the story
学生一问一答操练主要句型，掌握人们在节日里的主要活动，朗读课文和复述课文强化学生对文本的理解和模仿。
达成目标2、3
Step5
Task 3
Ss watch and tick
Learn: the Spring festival, the dragon boat festival, the MidAutumn festival, the Double Ninth festival
Ss read and fill
通过谈论观看动画以及自读课文划出关键信息，完成连线和表格，谈论人们在这个节日里的活动和吃的东西，整体感知节日达成目标1,3
2.Read in pairs
If you can read with emotion, you’ll get one star.
3. Retell the story
If you can retell the story, you’ll get two stars.
Work in pairs. Choose one way to give us a great show!
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Unit 7 Chinese festivals
教学建议：
本单元的话题是中国的传统节日。
教师可结合五上Christmas引入，课前可要求学生搜集一些关于中国的传统节日的信息，包括日期、食物和风俗习惯等，为课堂教学做准备。
本单元的词汇除了节日名词和食物之外，还包括十二个月份，教师可帮助学生复习季节类和星期类的词汇。
为了方便教学和操练，师生可准备日历本。
本单元的句型有两个，都是一般现在时态，一个是用来表达节日的日期，一个是用来描述人们在不同节日里的常见活动和庆祝方式。
教学目标：
1.能听懂、会读、会说节日单词：the Spring Festival ，the Dragon Boat Festival, the
Mid-Autumn Festival, .the Double Ninth Festival.
2.能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。
3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.让学生初步了解更多的传统节日，更加热爱中国的传统节日。
教学重点和难点：
能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
Teaching procedure：
教学反思：本节课用了四个场景呈现了四个传统节日。
节日的介绍主要围绕日期，活动和食物这三方面来展开。
这篇文本都贴合学生的实际生活，学生也有自己的知识储备。
，从单词festival开始，先介绍中西方节日，再引出学生对中国节日的喜爱，再上升到自己最喜欢的节日，感情提升，选择自己最喜欢的节日。
学生与老师一起学习最重要的节日the Spring Festival,从时间，活动和食物三方面入手，详细了解春节，并让学生联系自己的实际生活来说说自己在春节的活动和饮食。
然后放手让学生按照方法来学习其他三个节日。
最后总结四个中国传统节日的共性：together.最后以欣赏组传统节日来结尾，更加激发学生对传统节日的喜爱之情，情感得以升华。
在整个教学过程中，还需要更加放手让学生来学习，真正做到以学生为主体。
学生对于传统节日不陌生，多多少少都有些了解，可以试着让学生自己来学习这些节日。