浙江专用2018_2019高中物理第三章相互作用1重力基本相互作用学案新人教版必修120180828
2018高中物理第三章相互作用3.1重力基本相互作用学案新人教版必修1
重力基本相互作用一、考点突破二、重难点提示重点：能够正确认识力和分析重力。
难点：对重心概念的理解。
一、力是物体对物体的作用1. 力的概念力是物体间的相互作用，对力的概念要从四个方面理解：（1）物质性：力不能脱离物体而存在，没有“施力物体”或“受力物体”的力是不存在的；（2）相互性：力的作用是相互的，施力（受力）物体同时也是受力（施力）物体；（3）矢量性：力是矢量，既有大小，又有方向，力的运算遵循平行四边形定则或三角形定则；（4）力的等效性：力可以进行等效替换，如搬动一个物体可以两个人抬，也可以一个人提，产生的效果一样。
2.3. 力的分类（1）按照力的性质不同：重力、弹力、摩擦力、分子力、万有引力……（2）按照力的效果不同：动力、阻力、拉力、推力、引力、斥力……二、重力1. 重力的产生（1）重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
（2）重力的施力物体是地球。
地球表面附近的一切物体，不论是静止的还是运动的，不论是否与地面接触，均受重力作用。
重力与物体的运动状态和接触面情况均无关。
（3）处于月球或其他星球上的物体，也会由于月球或其他星球的吸引而受到力的作用，这种力也称为“重力”。
当然，同一物体在地球、月球或其他星球上的“重力”的大小是不同的。
2. 重力的大小（1）测力计测量（物体必须静止）（2）G=mg【要点诠释】g与物体的运动状态和是否受其他力无关3. 重力的方向竖直向下（如下图）地球不自转三、重力的作用点——重心1. 重心的特点：①重心是重力的等效作用点；②重心与质量分布有关；③重心可以在物体上，可以在物体外；④重心与物体所处的位置及状态无关。
思考：一个物体只在重心处受到重力的作用吗？2. 如何确定物体重心的位置？（1）质量均匀分布的物体（即所谓“均匀物体”）重心的位置只跟物体的形状有关。
形状规则的均匀物体，它的重心就在几何中心上。
（2）质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关。
高中物理 第三章 相互作用 1 重力 基本相互作用学案 新人教版必修1(2021年最新整理)
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1 重力基本相互作用学习目标知识脉络1.理解力的概念，会画力的图示和力的示意图．2．知道重力产生的原因、重力的方向，会计算重力的大小．(重点）3．知道重心的概念及其确定方法．(难点）4．了解四种相互作用.力和力的图示错误!1．运动状态的变化物体的运动状态用速度来描述．只要物体的速度变化了，不管是大小还是方向改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化．2．力的作用效果(1)使物体的运动状态发生变化；(2)使物体产生形变．3．力的矢标性力是矢量，既有大小又有方向．力的大小可以用弹簧测力计测量．国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
4．力的表示（1)力的图示：能表示出力的大小、方向和作用点．（2）力的示意图:只表示出力的作用点和方向．［再判断]1．只有接触的物体间才会有力的作用．（×）2．一个物体对另一个物体施加力的作用，但不会受到对方的力的作用．(×)3．力的作用效果仅由力的大小决定．（×)[后思考]1．力可以离开物体而独立存在吗？【提示】不可以．任何力都有它的施力物体和受力物体．2．要完整的表示某一力，需要表示出哪些方面？【提示】需表示出力的大小、方向和作用点．错误!探讨1：用力拉弹簧时，弹簧伸长了一定的长度，这体现了力的什么作用效果?【提示】表明力可以使物体发生形变．探讨2：要用作图法准确地表示一个力，是作力的图示呢,还是作力的示意图？【提示】采用力的图示法表示力较为准确．错误!1．力的四种基本性质物质性力不能离开物体而独立存在,只要有力，就一定有施力物体和受力物体相互性力存在于施力物体和受力物体之间，力的作用是相互的,施力物体同时也是受力物体矢量性在研究力的时候，既要注意力的大小,又要注意力的方向，在计算时遵循矢量计算法则独立性几个力作用在同一物体上,每个力对物体的作用效果均不会因其他力的存在而改变作图步骤力的图示力的示意图选标度选定标度(用某一长度表示一定大小的力）—画线度从作用点开始沿力的方向画一线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度从作用点开始沿力的方向画一适当长度线段即可标方向在线段的末端标出箭头,表示方向在线段的末端标出箭头，表示方向1．下列有关力的说法中正确的是（)A．力的产生离不开施力物体，但可以没有受力物体B．力的产生离不开受力物体,但可以没有施力物体C．力是物体对物体的作用,如果找不到施力物体或受力物体，这个力就不存在D．不接触的物体间也可以产生力的作用．例如，磁铁吸引铁钉，可见力可以离开物体单独存在【解析】任何力都有它的施力物体和受力物体，只有施力物体而没有受力物体，或只有受力物体没有施力物体的力是不存在的，A、B错误；磁铁吸引铁钉，说明不接触的物体之间也可以产生力的作用，力不能离开物体单独存在，任何力都有它的施力物体或受力物体，C正确，D错误．【答案】C2.如图3。
高中物理第三章相互作用3.1重力、基本相互作用重力教案新人教版必修1(new)
重力、基本相互作用1）。
2）。
3、如图所示，绳对物体竖直向上的拉力大小为150N,用力的图示法和示意图法表示拉力．图示法示意图法（二）、重力（自学归纳)1、定义: .2、重力的大小:根据公式G＝计算，g是 .3、重力的方向怎么描述？。
4、讨论：什么是重心？物体的重心位置与什么因素有关？是如何进行确定的呢?（1) 定义：.影响因素：。
（2) 形状规则、质量均匀分布的物体，它的重心在 .质量分布不均匀的物体，重心的位位置除了跟物体的形状有关外，还跟尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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高中物理 第三章 第一节《重力 基本相互作用》导学案新人教版必修1
高中物理第三章第一节《重力基本相互作用》导学案新人教版必修13、1重力基本相互作用【学习目标】1、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变。
2、知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。
3、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。
4、知道物体重心的含义。
5、知道重力产生的原因及其定义。
6、了解四种基本相互作用。
【学习过程】学习任务1：力和力的图示情景：运动员踢球、雨滴自由下落、投掷铅球、火箭发射、压缩海绵等等问题：上述问题中的现象都是什么原因造成的呢?问题：力作用于物体会产生哪些作用效果？总结：自然界中，物体间并不是孤立存在的，物体间具有多种多样的相互作用，在物理学中，物体间的相互作用称之为力。
1、力的物质性：力是物体间的__________，力不能脱离物体而独立存在。
谈到一个力时，一定同时具有_____物体和_____物体。
2、力的作用效果：改变物体的_________或使物体发生_____。
3、力的表示方法⑴力的图示：用一条带箭头的有向线段来表示力的三要素。
⑵力的示意图：只表示力的方向和作用点。
应用：是否只有接触的物体之间才有力的作用？学习任务2：重力情景：秋天到了，金黄的树叶离开枝头总是落向地面；高山流水，水总是由高处流向低处；无论你以多大的速度跳起，最终总会落到地面上……问题：力是改变物体运动状态的原因，那么物体的下落是什么力作用导致的呢？问题：重力产生的原因是什么？总结：1、产生原因：重力是由于___________而使物体受到的力。
不能说成重力“就是地球对物体的吸引力”。
2、大小：G＝_ __，g为重力加速度，g＝9、8 m/s2，同一地点，重力的大小与质量成_____，不同地点因g值不同而不同。
3、方向：重力的方向总是__________。
(竖直向下不是垂直于支撑面向下)。
4、重力的作用点称为。
从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中在一个点上，这个点叫做物体的重心。
高中物理 第三章 第一节 3.1重力、基本相互作用教案1 新人教版必修1
3.1重力、基本相互作用一、教材分析本章讲述的是关于“力”的基础知识，是学习静力学的基础和准备.内容包括重力、弹力、摩擦力、力的合成、力的分解.本章内容与初中学过的有关力学知识联系密切，是初中知识的扩展和深化，是今后学好其他力学知识的基础.所谓基础性，就是要为学习力学知识打下扎实的基础.从知识方面来说，就是理解力的初步概念，理解重力、弹力、摩擦力产生的条件和特性，会进行力的合成和分解.从运用方面说，是初步熟悉对一个物体的受力分析，会画出正确的受力图.本节具有预备性，不论在知识上和运用上都要有一个“度”.比如在本章第二节提到：“用悬绳挂着的静止物体，用静止的水平支持物支持的物体，它们对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力，大小等于物体受到的重力.”在这一节就不要求从道理上把这一论断说清楚二、教学目标1、知道重力产生的原因及其定义。
2、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系，能用重锤线检验一条线或一个面是否竖直或水平。
3、知道物体重心的含义4、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变5、知道力的三要素6、了解四种基本相互作用三、教学重点1、重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系2、力能使物体发生形变或运动状态发生改变四、教学难点1、力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关2、重心的概念五、教学过程（一）预习检查、总结疑惑匀速直线运动，匀速圆周运动，加速直线运动有何区别？引入物体运动状态发生变化的含义是什么？学生阅读课本P54第一段后答：物体速度（大小、方向）发生变化物体发生形变的含义是什么？学生阅读课本P54第二段后举例。
（二）情景引入、展示目标同学们都平时都习惯这样说，我们班要数某某同学的力量最大，某某同学脚部的力量最强，一脚可以把足球开出五、六十米。
这种对力的说法符合物理角度对力的定义吗？本节课我们将着手研究这个问题，并学习几种简单的力学问题。
高中物理 第三章《重力 相互作用》学案 新人教版必修1
高中物理第三章《重力相互作用》学案新人教版必修1第三章相互作用一、重力基本相互作用【要点导学】1、知道重力产生的原因及其定义。
2、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。
3、知道物体重心的含义4、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变5、知道力的三要素【基础知识一】要点一力和力的图示1、力的概念：2、力的性质：（1）物质性：（2）相互性：（3）矢量性：3、力的作用效果：（1）（2）4、力的单位：5、力的测量工具：6、力的三要素:7、力的表达方法：（1）力的图示法①定义：②做法：（2）力的示意图它与力的图示法的区别：1、观看54页的两幅插图内容，感知微小形变。
2、6自学课本第5，6段内容。
归纳总结【范例精析】例1 、下列说法，不正确的是（）A、只有直接接触的物体发生相互作用时才有力的作用；B、在力的图示中，长的线段对应的力一定比短的线段所对应的力大；C、鸡蛋碰石头，鸡蛋破裂而石头毫无损伤，说明石头对鸡蛋有力的作用而鸡蛋对石头无力的作用；D、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只能受力不会施力。
例题2、在下图中作出A受到一个与水平面成30角的斜向右上方500N的拉力的图示解析【针对练习】1、画出空气对气球的20N浮力的图示2、以下说法，不正确的是：（）A、不相互接触的物体之间也会产生力的作用，可见力是可以离开物体而独立存在的；B、只要确定了力的大小和方向，那么这个力就完全确定了；C、画某力的图示时，选定的标度不同，表示这个力的线段的长度也不同，但箭头的指向是相同的；D、日常生活中，人们常用杆秤来测量力的大小。
拓展（1）画力的图示，要严格按照以下步骤进行：（A）选定标度、（B）从力的作用点向力的方向画一线段，长短根据标度和力的大小确定。
（C）在线段上加箭头表示力的方向、(2)力的图示一定要画在受力物体上，标度选取应适当，所画力的长度应是标度的整数倍、(3)力的图示与力的示意图不同、力的示意图是便于分析受力而作，侧重于画准力的方向，带箭头的线段上没有标度，线段的长度只定性显示力的大小、【基础知识二】要点二重力和重心1、重力的定义：2、重力的施力物体：3、重力与质量的关系：4、重力的方向:5、重心的概念：6、重心的位置：要点三四中基本相互作用1、万有引力2、电磁相互作用3、强相互作用4、弱相互作用完成课堂学案的填空部分部分观看52页图3、1-3和3、1-4观看教材52页图3、1—5。
2018-2019学年高中物理 第三章 相互作用 3.1 重力 基本相互作用优质课件 新人教版必修1
【解析】选A。力是物体对物体的作用,力不能脱离物体 而单独存在,A正确、B错误;直接接触的物体间可能产 生力的相互作用,不接触的物体间也可能产生力的相互 作用,如磁铁与磁铁之间、物体与地球之间、电荷与电 荷之间都存在力的相互作用,C错误;有受力物体一定有 施力物体,D错误。
2.(多选)下列说法正确的是 ( ) A.甲用力把乙推倒而自己不倒,说明只是甲对乙有力的 作用,乙对甲没有力的作用 B.只有运动的物体才会受到力的作用 C.找不到施力物体的力是不存在的 D.力不能离开施力物体和受力物体而独立存在
【拓展延伸】 1.对重力的进一步理解: (1)地球上的一切物体都受到重力作用。 (2)重力是由于地球的吸引而产生的,但重力的大小不 一定等于地球对物体的吸引力,重力一般小于地球对物 体的吸引力。
【解析】画力的图示时,应按以下步骤进行: (1)选取标度。本题我们可以选取0.5cm长的线段表示 5N的力。(2)从力的作用点开始沿力的方向,按比例画 出一线段。如图甲中有向线段的长度为1cm。
(3)在线段的末端标出箭头,如图甲所示。
画力的示意图如图乙所示 答案:见解析
【补偿训练】 1.下列关于力的说法正确的是 ( ) A.力是物体对物体的作用 B.力有时可以离开物体而单独存在 C.只有直接相互接触的物体间才能产生作用力 D.有受力物体不一定就有施力物体
5.从3、4两个问题中,可以得出重力的方向有什么特点? 提示:总是竖直向下。
6.用一根细线将铅笔水平吊起时,细线悬挂铅笔的位置 有几个?是不是只有铅笔的这个位置才受到重力的作用?
提示:细线悬挂的位置在铅笔的中心,且只有细线系在该 处时铅笔才能处于水平,系在其他的任何位置时,铅笔 都不能水平。当铅笔在水平位置平衡时,细线所在的位 置就是铅笔重心的位置。物体各部分都受到重力的作 用,重心是一个等效的概念,引入重心,就把实际作用于 物体各部分的重力,用作用于重心的一个力等效替代了, 从而使问题大为简化。
高中物理 第三章 重力 基本相互作用学案 新人教版必修1
高中物理第三章重力基本相互作用学案新人教版必修1第三章1、重力基本相互作用教学方法:导学案教学学习过程一、阅读教材,自主学习（一）力和力的图示1、力(1)概念：力是物体与物体之间的__________。
(2)单位：在国际单位制中，力的单位是_____，简称_ __，符号是____。
(3)作用效果。
①使受力物体发生______。
②改变受力物体的_________。
(4)矢量性：力是矢量，既有______又有______。
2、力的图示(1)力可以用一根______________表示。
(2)线段的长短表示力的______，箭头所指的方向表示力的_____，箭头或箭尾表示力的_______。
(3)线段所在的直线叫做力的_______。
3、力的示意图受力分析时只画出____________表示物体在这个方向上受到了力，对线段的长度_____(选填“有”或“没有”)严格的要求。
（二）重力1、产生由于__________而使物体受到的力。
2、大小(1)在实验室中可以用___________测量重力的大小。
(2)重力的计算公式是______，公式中G是物体的_____，m是物体的质量，g是______________。
3、方向总是________，与水平面_____。
4、重心重心是重力的_____作用点。
（三）四种基本相互作用1、_________。
2、_____相互作用。
3、___相互作用。
4、___相互作用。
【判一判】(1)力的图示和力的示意图是相同的，没什么区别。
( )(2)重力的方向垂直接触面向下。
( )(3)物体间不必相互接触也会有力的作用。
( )(4)重心就是物体上最重的一点。
( )(5)重心不一定在物体上。
( )（二）课堂导学，小组合作探究1、探究力的产生及作用效果(1)两个条形磁铁相互靠近会发生什么现象？改变磁铁相对的磁极，又会怎样？两个同学不小心碰头了，谁会疼？这些现象说明了什么？(2)观察图片，试总结力使物体的运动状态改变有几种表现形式？2、探究力的三要素你能以开教室的门为例，分别证明当力的三要素不同时，力的作用效果不同吗？【探究归纳】1、力的四个重要性质(1)物质性：力不能脱离施力物体和受力物体而单独存在。
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1重力基本相互作用
考试要求知识内容重力、基本相互作用
c
1.知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图.
2.知道重力的定义和方向，掌握重力大小的计算和测量方法.
课时要求
3.理解重心的概念，理解悬挂法测重心位置的原理.
4.了解自然界中四种基本相互作用.
一、力和力的图示
1.力的作用效果：(1)使物体的运动状态发生变化；(2)使物体发生形变.
2.力
(1)定义：物体与物体之间的相互作用.
(2)单位：牛顿，简称牛，符号：N.
(3)矢量性：力既有大小，又有方向.
(4)测量：力的大小可以用弹簧测力计测量.
3.力的表示方法
(1)力的图示：用一条带箭头的线段(有向线段)来表示力的三要素.
①线段的长短(严格按标度画)表示力的大小；
②箭头指向表示力的方向；
③箭尾(或箭头)表示力的作用点，线段所在的直线叫做力的作用线.
(2)力的示意图：只用一条带箭头的线段来表示力的方向和作用点.
二、重力
1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力.
2.大小：G＝mg，g就是自由落体加速度.
3.方向：竖直向下.
4.作用点——重心
(1)重心：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心.
(2)决定因素：①物体的形状；②物体的质量分布.
(3)确定方法：对形状不规则的薄板状物体，可以采用悬挂法来确定重心的位置.
三、四种基本相互作用
1.万有引力：相互吸引的作用存在于一切物体之间，直到宇宙的深处，只是相互作用的强度随距离增大而减弱(填“增强”或“减弱”).
2.电磁相互作用：电荷间的相互作用，磁体间的相互作用.
3.强相互作用：使原子核紧密地保持在一起的相互作用.它的作用范围只有约10－15 m.
4.弱相互作用：在放射现象中起作用的一种基本相互作用.作用范围约为10－15 m.强度只有强相互作用的10－6倍.
1.判断下列说法的正误.
(1)每个力都必有施力物体和受力物体.(√)
(2)只有相互接触的两物体之间才有力的作用.(×)
(3)两个力的大小都是5 N，则这两个力一定相同.(×)
(4)重力的方向也可以表述为指向地心.(×)
(5)只有物体的重心才受到重力的作用.(×)
(6)重心是物体重力的作用点，重心一定在物体上.(×)
2.小明用20 N的水平力推桌子(如图1所示)，作出此力的图示和力的示意图.
图1
答案
一、力和力的图示
如图所示是足球撞击球网的瞬间.
(1)足球撞击球网时对球网产生了巨大的冲击力，球网对足球有没有作用力？若有，该力对足球产生了什么样的作用效果？
(2)若足球对球网的作用点为图中的A点，且作用力方向水平向右，大小为50 N，请在图中画出该力的图示.
答案(1)有.改变足球的运动状态.
(2)如图所示.
1.力的三性
(1)物质性：力是物体与物体的相互作用，没有脱离物体而独立存在的力.一个力同时具有受力物体和施力物体.
(2)相互性：物体之间力的作用是相互的.力总是成对出现，施力物体同时又是受力物体，受力物体同时又是施力物体.
(3)矢量性：力不仅有大小，而且有方向，是矢量.
2.力的作用效果
(1)力的作用效果
(2)影响作用效果的要素：力的大小、方向和作用点.
3.力的图示和力的示意图的区别
力的图示可以表示力的三个要素，即大小、方向和作用点.力的示意图只能表示力的两个要素，即方向和作用点.
例1下列说法中正确的是()
A.射出枪口的子弹，能打到很远的地方，是因为子弹离开枪口后受到一个推力作用
B.不接触的物体之间不可能有力的作用
C.只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力，不会施力
D.任何一个物体，一定既是受力物体，又是施力物体
答案 D
解析子弹在枪管内受到火药爆炸所产生的强大推力，使子弹离开枪口时具有很大的速度，但子弹离开枪口以后，只受重力和空气阻力作用，并没有一个所谓的推力，因为不可能找到这个“推力”的施力物体，故不存在，所以A错；不接触的物体之间也可能有力的作用，如两个磁铁，故B错；不论物体是否有生命或是否有动力，它们受到别的物体作用时，都会施力，如马拉车时，车也拉马；书向下压桌子，桌子也向上推书，故C错；由于自然界中的物体都是相互联系的，找不到一个孤立的、不受其他物体作用的物体，所以每一个物体既是受力物体，又是施力物体，故D正确.
1.相互作用的物体，可以直接接触，也可以不接触，但作用力必然是成对出现的.
2.并非有生命的物体才是施力物体，也并非先有施力物体后有受力物体.
3.任何一个力都独立地产生作用效果，使物体发生形变或使物体运动状态发生变化.
例2在图2甲中木箱P点，用与水平方向成30°角斜向右上方的150 N的力拉木箱；在图乙中木块的Q点，用与竖直方向成60°角斜向左上方的20 N的力把木块抵在墙壁上，试作出甲、乙两图中所给力的图示，并作出图丙中电灯所受重力和拉力的示意图.
图2
答案如图所示
力的图示与力的示意图的画法
作图步骤力的图示力的示意图
选定标度(用某一长度的线段表示一定
选标度
大小的力)
从作用点开始沿力的方向画一线段，根
从作用点开始沿力的方向画一适当长画线段据选定的标度和力的大小按比例确定
度线段
线段长度
标方向在线段的末端标出箭头，表示方向在线段的末端标出箭头，表示方向
针对训练如图3所示，物体A对物体B的压力是10 N，试画出这个力的图示和示意图.
图3
答案
二、重力
(1)秋天到了，金黄的树叶离开枝头总是落向地面；高山流水，水总是由高处流向低处；无论你以多大的速度跳起，最终总会落到地面上……试解释产生上述现象的原因.
(2)重心是物体上最重的一点吗？重心位置与什么有关？物体的重心一定在物体上吗？请举例说明.
答案(1)地面附近的一切物体都受到地球的吸引作用.正是由于地球的吸引才会使物体落向
地面，使水往低处流.
(2)不是.重心是物体各部分所受重力的等效作用点.重心位置与物体的质量分布及形状有关.重
心可以不在物体上，如木匠用的拐尺、圆环的重心都不在物体上.
1.重力的大小
(1)重力的大小G＝mg，只与质量和重力加速度g有关，与物体的运动状态无关.
(2)重力加速度g与物体所处的纬度和高度有关，在赤道处，g最小，在两极处，g最大(同一高度)；海拔越高，g越小，离地面越近，g越大.。