学前幼儿园_传递微笑教学设计学情分析教材分析课后反思
学前幼儿园_大班社会《传递微笑》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班社会《传递微笑》一、活动目标1．在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。
2．初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
3．知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，懂得微笑的重要性。
二、活动重难点幼儿能够围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。
初步体验关心别人的同时自己也能得到快乐，萌发幼儿的爱心。
三、活动准备1．《小蜗牛的微笑》故事图片和微笑表情图片。
2．圆形卡纸片，数量为幼儿人数，背面贴有双面胶，水彩笔人手一支。
3.课前准备：请家长在生活中多观察，哪些人会对我们微笑。
三、活动过程（一）观察表情娃娃图片，体验微笑的魅力1.教师以律动形式引出主题。
2.出示表情卡片，引导小朋友看看这张卡片上是什么表情。
师：那看到别人微笑或者对你微笑的时候，你心里是什么感觉呢？小结：原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，那他们都是用什么办法给别人带来快乐的呢？接下来我们一起边看图片边听故事。
（二）看图片，讲解故事内容，懂得微笑能让别人快乐1.出示PPT，教师生动的讲述故事《微笑》2.结合故事，引导幼儿理解微笑的用处小结：微笑真的是样好东西，它能让难过的人高兴起来。
小兔子也把蜗牛的微笑送给了老师，看看里面装着什么？原来是微笑表情，现在老师把这个微笑表情送给最边上的这个小朋友，请你们一个一个的微笑着传递到最后一个小朋友那里。
（三）引导幼儿说说生活中的微笑，懂得微笑的重要性1.请幼儿想一想生活中碰到谁微笑过。
2.出示图片，引导幼儿说一说还有谁经常微笑。
小结：在我们的生活当中到处都可以看到人们在微笑，微笑可以传递快乐，是人与人之间的一种尊重，体现了人们相互友善的态度，所以我们小朋友也要经常对别人微笑。
（四）请幼儿制作微笑卡片，传递微笑1.教师示范怎么画微笑表情。
2.幼儿绘制微笑卡片3.教师与幼儿共同传递微笑（五）活动延伸活动结束后我们一起到教室将微笑送给我们周围的朋友好吗？学情分析人的健康包括身、心两方面,现代社会中人们更加注重心理健康的发展。
学前幼儿园_大班社会《传递微笑》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班社会活动《传递微笑》教学设计活动目标：1.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。
2.学会关注周围人的微笑，并能用微笑传递快乐。
3.初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。
活动重点：知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。
活动难点：学会关注周围人的微笑，并能用微笑传递快乐。
活动准备：经验准备：幼儿对医生、警察、售货员等不同职业有一定的了解。
物质准备：PPT课件、音乐《歌声与微笑》、圆形卡纸、彩笔若干。
活动过程：一、观察表情娃娃图片，体验微笑的魅力，知道微笑是一种快乐心情的体现。
教师：小朋友，今天老师请了两个表情娃娃来我们班里做客，我们一起来认识一下它们吧。
（出示表情娃娃）提问：这是谁呀？你们喜欢哪个娃娃？为什么？看到表情娃娃都笑了你是一种怎样的心情？小结：微笑是一种快乐心情的体现，它会让人感到快乐。
森林里的小动物们也想把快乐带给别人，你们知道他们会用什么方法给别人带去快乐吗？我们一起来欣赏故事。
二、欣赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。
1.欣赏故事第一部分，引导幼儿讨论：小动物们都做了哪些让朋友们感到快乐的事？为什么小蜗牛不高兴？帮小蜗牛想一想它可以做什么让朋友们高兴的事？2.欣赏故事第二部分，引导幼儿了解小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。
提问：小蜗牛是怎么把快乐带给朋友的？信上画的什么？小蜗牛的微笑起到了什么作用？小蜗牛看到朋友们快乐自己心里感觉怎么样？小结：原来，微笑是一样好东西，它是可以传递的，它让自己高兴的同时，也能为别人带去快乐。
三、感受生活中的微笑，理解微笑的意义，体验传递微笑的快乐。
1.感受家里和幼儿园里的微笑，理解微笑的意义。
提问：你什么时候会有微笑的表情？你的家人什么时候会微笑？幼儿园里你见过谁的微笑？他们的微笑要表达什么呢？2.进一步拓展生活经验，学会关注、感受生活中不同人群的微笑，感受微笑的社会意义。
幼儿园大班社会领域教案《传递微笑》含反思
幼儿园大班社会领域教案《传递微笑》含反思一、教学目标1.能通过观看和听故事、讨论的方式懂得“微笑”及其传递的意义，理解微笑的作用和价值。
2. 能够发觉日常生活中存在的传递微笑的机会，积极自动地传递微笑，学会以微笑的方式表达本身的情感。
3.能够培育爱心、友善、乐观向上的品质，加强自信念，更好地融入班级集体，共同营建和谐氛围。
4. 能够借助微笑来化解冲突和冲突，学会与他人以和为贵。
二、教学内容1. 小组活动：观看视频《笑口常开》。
2. 故事教育：叙述小狗“金金”和小猫“咕咕”的故事，引导幼儿探讨微笑的作用，懂得友爱和谐、积极向上等价值观。
3. 讨论谈话：通过叙述本身的生活经过，共享碰到问题时实行微笑的积极方式化解冲突的事例，加强幼儿的实践本领和自信念。
4. 游戏体验：以“抓迷藏”“接力传球”等有意义的集体游戏，引导幼儿积极传递微笑的行动，并从体验中感知微笑带来的喜悦和欢快。
三、教学过程1. 老师给幼儿讲解微笑的概念，引导幼儿谈本身的观点和经过，了解微笑的表达方式和传递的意义。
2. 观看视频《笑口常开》，引导幼儿察看视频中的人与人之间的微笑交流，并对此进行小组讨论。
3. 通过小组对话，让幼儿了解微笑的作用，进一步自我感知，认得本身与他人之间的情感关系，提高幼儿自信才能的愿望与情感体验。
4. 叙述故事，用生动的言语和情节呈现出微笑的奇妙魔力，使幼儿在互动中懂得了“微笑”的积极作用，并以身为范给幼儿传递微笑，引导幼儿感受共情，建立良好的人际关系。
5. 针对幼儿中的各种情绪，让幼儿以微笑的方式化解冲突和冲突，以和为贵，懂得以微笑的方式表达本身的内心感受。
6. 进行游戏体验，供应集体实际活动空间，让幼儿积极传递微笑，相互激励、支持，加强团结协作的意识。
四、教学反思1. 通过“传递微笑”的教学实践，幼儿发觉生活中存在着很多传递微笑的机会，擅长发觉和把握这一机会，能够有效地提升本身的社交本领。
2. 作为老师应当尽可能地予以幼儿传递微笑的机会，引导他们积极自动地传递微笑，从而培育他们的品德素养和情感本领。
学前幼儿园_传递微笑教学设计学情分析教材分析课后反思
活动目标:1、知道微笑是生活中不可或缺的表情，是对人表示友好的一种方法。
2、理解故事中小蜗牛微笑的含义，懂的微笑能让别人快乐。
3、学会关注周围人的微笑，初步体验把快乐带给别人的同时，自己也能得到快乐的感觉。
活动准备:1、幼儿微笑时拍摄的照片。
2、水彩笔、画纸、作品展示板。
3、课件活动过程:一、导入活动:1、游戏导入——表情模仿，知道表情的多样。
2、引导幼儿观察交流微笑图片，知道笑是一种心情愉悦的表现。
二、欣赏故事，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。
老师今天还带来了一个好听的故事，故事里的小动物们也想把快乐传递给别人，他们会用什么方法呢？我们一起来走进故事里仔细的听一听。
（1）（故事讲到小蜗牛只能在地上慢慢的爬）提问：故事里的小动物都是用什么办法让身边的人快乐的呢？小结：动物们都是通过做自己力所能及的事情来让大家感受快乐。
那小蜗牛这时候为什么非常着急呀？谁来帮小朋友想一下小蜗牛可以干什么来让大家感觉到快乐呢？让我们继续听故事，看看小蜗牛会找到什么好办法让大家开心。
（2）（故事讲到最后）提问：小朋友，小蜗牛想到让朋友快乐的方法了吗？是什么呀？那他的微笑起到什么作用了？通过小动物们的表情，你觉得大家的心情是怎么样的？大家是怎么说的？小蜗牛这时候的心情怎么样？太棒了，小蜗牛把自己的微笑传递给了朋友，让大家都感受到了快乐。
三、.讲述生活中的微笑，让幼儿学会关注周围人的微笑，初步体验把快乐带给别人的同时，自己也能得到快乐的感觉。
1、小朋友，平时你有没有见过爸爸妈妈微笑？他们为什么微笑？在生活中你还见过谁的微笑？他为什么要对你微笑？看到他的微笑你心里是什么感觉？那我们就请小朋友用画笔把你看到的生活中的微笑画出来，一起来跟小朋友分享一下好吗？2、分享交流生活中的微笑。
下面请小朋友来介绍一下你画的是谁的微笑。
小朋友说的可真多，其实生活中的微笑无处不在。
那我们在什么时候可以用到微笑？小结：原来微笑可以表达自己的快乐心情，能把快乐传递给大家，也表达了自己对别人的尊重，能表现出自己对别人的友好。
学前幼儿园_传递微笑教学设计学情分析教材分析课后反思
传递微笑教学设计活动名称：社会《传递微笑》班级：大班领域：社会设计意图：我选择这个题材有两方面考虑：一是提升幼儿语言能力，二是促进社会性发展。
微笑是人与人交往时相互尊重的一种表示,是一种友好的态度。
能在我们之间传递一种快乐的情绪。
微笑是每个人都会有的表情,在孩子们学习、交往的过程中需要学会微笑。
因此,我选择了"微笑"作为活动的着力点,并设计制作了相应的课件,综合运用多种教学手段,通过观察图片，欣赏故事，谈话，制作，理解微笑的重要意义,了解微笑无处不在,懂得微笑能给大家带来快乐。
传递微笑，传递快乐。
活动目标：1、理解故事中小蜗牛微笑的含义，知道微笑是生活中不可缺少的一种表情。
2、学会关注周围人的微笑，懂得微笑能让别人温暖和快乐。
3、初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。
活动重点：理解故事中小蜗牛微笑的含义，知道微笑是生活中不可缺少的一种表情。
学会关注周围人的微笑，懂得微笑能让别人温暖和快乐。
活动难点：初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。
活动准备：1、《微笑》语言CD2、《微笑》ppt课件3、圆形卡、小棒、彩笔各若干，胶纸若干4、歌曲《歌声与微笑》活动过程：进活动室，师微笑加肢体语言向幼儿问好、请幼儿坐下等。
（师生传递是的友好）一、微笑传递友好信息，激发幼儿学习兴趣。
1、引导幼儿读信，体验微笑能给人带来快乐。
2、了解生活中不同的笑：大笑（幼学一学）、嘲笑、冷笑等。
二、完整听故事，理解小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。
1、听老师讲故事，初步理解故事中小蜗牛微笑的含义（边讲边播放多媒体课件）：⑴故事的名字叫什么？⑵小鸟为朋友唱歌，大象和小兔子为朋友干了什么？⑶看到大家都在忙碌，小蜗牛心里怎么样？为什么？⑷后来，小蜗牛想到了什么好办法？怎么想到的？2、听故事录音，理解微笑的含义：⑴除了小兔子夸奖小蜗牛，还有谁夸他？怎么夸的？⑵大家为什么夸小蜗牛了不起？⑶体会微笑能让别人快乐，自己也能得到快乐。
幼儿园学前_《传递微笑》教学设计学情分析教材分析课后反思
《传递微笑》教学设计【活动名称】传递微笑【年龄段】大班【活动目标】1.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。
2.学会关注周围人的微笑，初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。
【活动重难点】重点：感知音乐欢快的情绪，体验合作游戏的乐趣。
难点：能够有控制的用身体动作表现音乐的节奏。
【活动准备】ppt、笑脸卡、音乐《歌声与微笑》、自制视频《和快乐在一起》【活动过程】一、信件导入1．猜测信件是谁寄来的。
（老师收到一封来自森林的信件，是写给班小朋友的，你们猜这封信会是谁寄来的呢？）（其实是小蜗牛）2．信里说了些什么，看到信中小蜗牛的微笑，心情如何？（请小朋友念出信的内容）（信中还有一张画，画的是小蜗牛甜甜的微笑，看到小蜗牛的微笑，你们心情怎样？）3．小蜗牛寄信给我们的原因，引出故事《微笑》。
（你们想知道小蜗牛为什么要寄这封信给我们吗？）（一起来听一个故事）二、欣赏、理解故事（一）分段欣赏、理解故事1．欣赏故事第一段①请幼儿说一说，故事中都有谁，故事中的小动物为自己的朋友们做了什么？②交流：为什么小蜗牛很着急？帮小蜗牛想想他可以为朋友们做什么？2．欣赏故事第二段①小兔子是怎样夸奖小蜗牛的？②你会怎样夸奖小蜗牛呢？3．欣赏故事第三段①小蜗牛为朋友们做了一件什么事情？②为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？小结：微笑能给大家带来快乐。
（二）完整欣赏、理解故事讨论：朋友们都说小蜗牛很了不起，你有没有觉得小蜗牛很了不起呀？为什么？小结：小蜗牛虽然本领很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
三、迁移故事主题，渗透情感教育。
1．和幼儿一起讲述生活中见到的微笑，理解微笑的重要意义。
（森林里有小蜗牛的微笑，我们生活中有微笑吗？你见过谁的微笑，在哪里见过，什么时候见过。
）注：此处需提前渗透，告诉孩子要说出特别职业人的微笑，不然孩子只会说出他身边某个小朋友的微笑。
学前幼儿园_传递微笑教学设计学情分析教材分析课后反思
大班下册主题五《开心大王》次主题二《快乐在传递》教学活动一《传递微笑》活动设计方案活动人数：16人活动时间：30分钟设计意图微笑是每个人都会有的表情，在孩子们学习、交往的过程中需要学会微笑，因为微笑是人与人交往时相互尊重的一种表示，能营造一种温馨、快乐的交流气氛。
因此，我选择了“微笑”作为活动的着力点，并设计制作了相应的课件，综合运用多种教学手段，让孩子们通过动手操作、语言表达等来了解微笑无处不在，懂得微笑能给大家带来快乐，理解微笑的重要意义，萌发孩子的爱心，学会关心他人。
活动目标1.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。
2.学会关注周围人的微笑，初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。
3.知道关爱他人，初步了解帮助别人的方法。
活动准备1.PPT课件。
2.幕布、音乐。
活动过程一、游戏导入，知道笑是一种快乐的表情。
1.师幼游戏《老狼老狼几点了》，教师拍摄幼儿游戏的照片并上传到大屏幕上。
2.请幼儿欣赏自己和小伙伴游戏的照片，说一说游戏的表情是怎样的？（都是微笑的）你在什么时候会有这样的表情呢？鼓励幼儿大胆表述自己的观点。
（高兴、快乐……）二、欣赏故事《微笑》，理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。
1.师：“原来快乐能让我们微笑，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？我们一起来欣赏故事《微笑》。
”2.用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。
①欣赏故事第一段，请幼儿说一说，小动物们都在为自己的朋友做什么？小鸟唱歌、大象干活、小兔送信是为了什么呢？（让朋友们快乐）②出示小蜗牛的表情图：小蜗牛怎么了？（不高兴）它为什么不高兴？（只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了）我们一起来帮助小蜗牛，帮它想想还可以为朋友们做什么呢？③我们看看小蜗牛想的是什么办法吧。
(欣赏故事第三段)小蜗牛自己是怎么做的？小蜗牛的微笑起到了什么作用？故事里是怎么说的？小蜗牛看到朋友们快乐它自己心里感觉怎么样？3.幼儿完整欣赏故事一遍。
学前幼儿园_ 传递微笑教学设计学情分析教材分析课后反思
大班社会《传递微笑》一、活动目标1、理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。
2、学会关注周围人的微笑，初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。
3、愿意将自己的微笑传递给更多的人。
二、活动准备故事PPT,图片，彩笔，纸。
三、活动过程（一）导入：律动《快乐的小蜗牛》小蜗牛们，准备好我们一起去森林里散步啦。
小蜗牛们，都回到自己的小房子里坐好。
小蜗牛们，你们今天快乐吗？可是今天呀有一只小蜗牛它不开心了，我们一起去看一看吧。
（二）PPT讲述故事《微笑》1、（1-5）小蜗牛给每个好朋友都寄出了信，我们大班的小朋友也收到了小蜗牛的信，一起打开看一下。
小蜗牛把微笑作为礼物送给了我们，你们喜欢小蜗牛的礼物吗？这么珍贵的礼物我们一定好好珍藏起来。
2、（6-7）我们一起看看森林里的朋友们收到礼物有什么反应：（1）小动物们都能为朋友们做什么？小鸟，大象，小兔（2）为什么小蜗牛不高兴？（3）当你看到小蜗牛微笑时心情怎样？（三）游戏，表情连连拍老师变成摄影师，用镜头捕捉小朋友们的精彩瞬间。
你喜欢看到那个表情，为什么？笑起来有什么特点？嘴巴眼睛小朋友们都愿意看到微笑的表情，会让你有什么感受？1、小朋友们想一想，你什么时候会微笑？高兴，开心，老师表扬2、你愿意看见谁的微笑？老师爸妈朋友3、那你想一想怎样做他们才会微笑？小结：我们在家做懂事的好孩子，在幼儿园听老师的话，在社会中做文明礼貌的小市民，才能收获更多的微笑。
（四）1、是非认知：看图片小朋友做法，能不能收获微笑，能YES 手势，不能NO手势。
2、职业认知：其实在我们生活中还有好多的微笑，看看你能不能发现身边的笑脸。
小结：原来我们的生活中有这么多的微笑，微笑是人与人之间的尊重，体现了人们相互友善的态度，它能在人们之间传递快乐的情绪，所以说，我们也要像小蜗牛一样把我们的微笑传递出去，送给更多的人。
四、延伸活动画一画你的微笑。
先看一段PPT，请小朋友们把画好的微笑送给身边爱我们的人，把快乐和微笑传递出去。
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大班社会活动：
传递微笑传递快乐
活动目标：
1、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。
2、学会关注周围人的微笑，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐的感觉。
活动准备
1．PPT课件：微笑娃娃、故事《微笑》。
2．圆形卡片若干、记号笔、区角标志。
3、《歌声与微笑》、《笑一个吧》音乐。
活动过程：
一、随音乐进入活动室，体验微笑的魅力
出示两个表情娃娃图片，请幼儿站到自己喜欢的表情娃娃面前。
“看到笑脸娃娃心里感觉怎么样?”鼓励幼儿大胆表述自己的观点。
二、猜想故事内容．懂得把快乐带给别人的同时，自己也会感到快乐。
欣赏故事《微笑》，用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。
1、欣赏故事前半部分提问：小蜗牛为什么不高兴？
提问：小蜗牛怎样才能把微笑送给朋友们呢?请小朋友帮小蜗牛想想办法。
（幼儿讨论发言）
2、讲述故事后半部分提问：大家喜欢小蜗牛的微笑吗?小蜗牛看到朋友们快乐它自己心里怎么样?
3、体验微笑带来的快乐。
“微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。
”师幼互相微笑，幼儿互相微笑，体验微笑带来的快乐。
三、讲述生活中看到过的微笑，理解微笑的重要意义
1．幼儿自由表述生活中见过的微笑。
2、老师出示搜集的微笑图片让幼儿体验微笑带来的好心情
①人们互相问好时的微笑。
②商店里营业员的微笑。
③医院里医生护士的微笑。
④饭店里服务员的微笑。
⑤老师的微笑
⑥客服人员的微笑
四、分组表演角色游戏，知道微笑是生活中不可缺少的一种表情学会关注周围人的微笑。
师小结：“生活中到处都可以看到人们的微笑，它能在人们之间传递一种快乐的情绪，体现了人与人之间的一种尊重。
”
五、传递微笑，传递快乐。
播放音乐《歌声与微笑》，幼儿用自己喜欢的方式传递微笑和快乐。
大班社会活动：
“传递微笑传递快乐”活动反思
在普遍关注儿童身体健和智力发展的今天，儿童的心理健康与情绪情感发展常常受到忽视。
然而，儿童的情绪不仅是情感变化的晴雨表，而且会影响到他们今后的智商、情商、创新能力、健康状态。
与身体健康和智力发展相比，儿童时期具有健康的心理和情绪，更能影响他们今后一生的健康发展。
因此我设计了“传递微笑传递快乐”这节社会活动。
活动一开始，我出示了两个表情娃娃，让幼儿在“看一看”中知道微笑能让别人感到快乐，然后和幼儿一起欣赏故事《微笑》，通过故事幼儿体验到小蜗牛的心情，知道了当把快乐带给别人的同时自己也会感到快乐。
为了能使幼儿深刻理解微笑的意义，知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，我设置了三个幼儿比较感兴趣的角色游戏区，活动中幼儿能结合自己的生活经验，快乐的参与到活动中，在区域里大胆表演自己生活中的所见所想，而且能与同伴相互进行评价。
通过表演活动，学会了去关注周围人的微笑，懂得了微笑是我们生活中不可缺少的一种表情。
整个活动幼儿在看一看、听一听、玩一玩中发挥着他们的积极性和创造性，真正做到了生活游戏化、教学生活化。
教材分析：
本节活动选自大班第五主题《开心大王》次主题二“快乐在传递”中的社会活动“传递微笑”。
在普遍关注儿童身体健康和智力发展的今天，儿童的心理健康与情绪情感发展常常受到忽视。
然而，儿童的情绪不仅是情感变化的晴雨表，而且会影响到他们今后的智商、
情商、创新能力、健康状态。
与身体健康和智力发展相比，儿童时期具有健康的心理和情绪，更能影响他们今后一生的健康发展。
因此，我们借助“开心大王”这一主题，通过次主题一“快乐在身边”，让幼儿寻找身边的快乐；通过次主题二“快乐在传递”，让幼儿学会帮助别人，自己从中感受到快乐；通过次主题三“节日大家乐”，体验在端午节、六一节日活动中，与同伴、教师一起分享设计、参与活动的乐趣。
本主题中三个次主题结合发生在幼儿生活中有意义、有趣的事情，让幼儿体验幽默、风趣的生活，感受开心、快乐的活动，欣赏美丽、多彩的艺术作品，从中学会关爱自己和他人，关注社会和生活，学会合作与分享，善于表达和表现，形成健康和谐的心理品质。
学情分析：
这个班共有学幼儿15人，其中男生7人，女生8人。
根据大班的教学情况来看，班中绝大部分幼儿上课发言很积极，个别幼儿表现的还特别出色，但是也有个别幼儿的理解能力和接受能力不尽人意。
从他们的活动课上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，个别幼儿上课的时候对于老师的问题不能领会，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。
班级整体水平分析：幼儿整体学习习惯不太好，整体水平参差不齐。
对于日常行为习惯养成，幼儿们普遍表现的不够理想，对关于发表自己的建议与感觉的能力就更差了。
普遍学习不够积极不够主动。
具体措施
1、引导幼儿养成良好的学习习惯、生活习惯，引导幼儿从身边的小事做起。
指导每个孩子让他们在不断的实践中约束自己、锻炼自己，并培养他们团结合作、关心他人的良好品质。
2、加强与家长的联系与沟通，与家长密切配合，关心爱护每一位幼儿。
3、使幼儿讲文明，懂礼貌，养成良好的卫生习惯，爱护公物，遵守纪律。
抓好幼儿的常规教育，养成良好的学习习惯。
4、鼓励幼儿大胆创新，勇于表现自己。
5、发掘幼儿特长，锻炼幼儿动手、动口能力。