种一片太阳花 -修改
种一片太阳花
种一片太阳花《种一片太阳花》教案篇一教材分析：课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。
全文共四个部分，分别交代了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。
教学目的：1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。
2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。
3、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促，却又如此顽强，联想到具有太阳花品格的人。
4、观察学习生字、积累新词。
教具准备：教师：小黑板、录音机、磁带、太阳花的图片。
学生：读通课文，做批注。
教学过程：第一课时一、创设情境，谈话导课1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢哪种花？为什么？能说出花的特点吗？2、同学们说了很多花，它们都有各自的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花（出示太阳花图片）。
看到这个花名，你想到了什么？（学生发言）的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。
现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？板书课题：种一片太阳花（学生跟着板书课题、齐读）二、初读课文，感知课文的主要内容1、自由读课文，要求句句响亮、字字清楚。
2、学生上前板书不理解的词语。
3、谁在预习中了解了哪个词语的意思，与同学交流一下，全班汇报。
4、指名读课文，让学生说一说课文主要内容。
教师根据学生的回答，相机板书：为什么要种太阳花太阳花开得灿烂多姿单独一朵太阳花的特点来年还种太阳花5、默读课文，根据板书的线索，把课文划分为四部分。
三、细读悟情，挖掘太阳花的美在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？1、快速度浏览第一部分（1――3自然段），找找其中的原因。
（其一：对色彩的渴望。
其二：太阳花比较好“服侍”。
）2、通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？你觉得太阳花怎么样？（板书“美”）3、请同学们带着欣赏的语气大声朗读5――8自然段，画出描写太阳花美的句子。
四年级下册语文课件 第三单元 种一片太阳花 北师大版
种一片太阳花
句子品析
新出的芽儿，细的像针， 形态 细
红的像血。
色彩 红
种一片太阳花
句子品析
“闪”字有闪现的意
思，体现出太阳花出人意
在一层滚圆的绿叶上边，闪 料地开发了，表达了人们
出三朵小花，一朵红、一朵 看到太阳花时的欣喜心情。
“闪”还表示给人的视觉
黄、一朵淡紫。乍开的花儿， 感很强。这样与后面“一
种一片太阳花
chānɡ
昌
易写错
不要写成“日”
字义：兴盛。 如：顺我者
昌，逆我者亡。
种一片太阳花
找朋友
火
口 足 氵
识字游戏
燥 干燥
喿
噪 噪音
躁 急躁
澡 洗澡
种一片太阳花
词语解释 焦躁：原指着急而烦躁。本课 指作者他们夏天时的感受。
等待公布成绩，大家都 显得焦躁不安。
种一片太阳花
七嘴八舌：原形容人多嘴杂。 本课用来形容大家一起讨论种 什么花。
花开的时间久
对比
不娇气
种一片太阳花
除了颜色美、形态美、经久不衰、 不娇气之外，太阳花还有哪些地 方特别吸引你？
充沛
种一片太阳花
lěi
蕾
易读错
不要读成“léi”
花蕾：没有开放的花。通 称花骨朵。
种一片太阳花
我会写
jiāo
焦
zào
zhī
jīn
噪汁禁
mào
wànɡ
chānɡ
茂旺昌
种一片太阳花
识字方法
看图识字：禁 禁止
形近字识字： 旺 汪
种一片太阳花
左右 结构
噪 汁旺
生字归类
独体 结构
让学生大胆的“说”吧--《种一片太阳花》教学一得
让学生大胆的“说”吧－－《种一片太阳花》教学一得背景在英语教学中，口语训练一直是非常重要的部分，但是很多学生因害怕出错或者不知道如何表达自己的思想而不敢开口说话。
如何让学生大胆地“说”出来，是我们常常需要思考的问题。
本文就介绍一种教学材料和教学方法，让学生在练习英语口语时更加自信，更加流利。
教材介绍《种一片太阳花》（Seedfolks）是一本非常适合用来进行英语口语训练的小说。
该小说共有13章，每一章都以一个不同的人物的视角来讲述在一片荒地上种植太阳花的故事。
每个人物有着自己的故事和情感，通过讲述种植太阳花的经历，他们也逐渐彼此认识、理解和团结。
本书不仅涵盖了丰富的生活场景和日常口语表达，还通过讲述社交、环保等话题来拓展学生的思维。
教学方法在进行英语口语教学时，教师应该让学生大胆“说”。
学生开口说话的速度和频率决定了他们发音和口语表达的能力。
而大多数学生不敢说话的原因之一就是他们害怕出错，或者不知道该说些什么。
因此，教师需要设计一些练习，来让学生在一个相对轻松的情境中发挥自己，并不断地提高自己的口语表达能力。
小组讨论在阅读小说的过程中，每位学生会对某个人物产生共鸣，或者对某些情境或问题有自己的看法和经历。
因此，教师可以组织小组讨论，让学生们就不同的话题进行交流。
教师可以规定一定的讨论时间，让学生有时间准备和组织好自己的表达。
角色扮演角色扮演是一种非常有效的英语口语练习方法。
在阅读某一章节的时候，教师可以请一个或几个学生扮演其中的一个人物，其他的学生再和他们进行对话。
这种方式既可以让学生更好地理解小说的情节，也可以让学生在实践中不断锻炼自己的口语表达能力。
想象练习在小说中，很多情节和场景是学生从来没有经历过的，因此教师可以通过想象练习，引导学生扩展自己的想象力和表达方式。
例如，教师可以给学生一个话题，比如“假如你是章节中的某一个人物，你会怎么做？”或者“想象你是故事中有争议的某一个情节的当事人，你会怎样应对？”这种练习也可以帮助学生更深入地熟悉小说的情节和人物。
种一片太阳花教案
种一片太阳花教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知幼儿教育的重要性，因此，我在设计这个教学活动时，希望能通过有趣的方式来引导孩子们学习和成长。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，通过孩子们亲手种植太阳花的过程，让他们体验到生命的成长和变化。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力，同时，也让他们了解到自然界的奥秘。
二、教学目标：1. 让孩子们了解太阳花的生长过程，培养他们的观察力。
2. 通过亲手种植太阳花，培养孩子们的动手能力。
3. 让孩子们在团队协作中，培养团队精神和协作能力。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们了解太阳花的生长过程，亲手种植太阳花，培养观察力和动手能力。
难点：让孩子们在团队协作中，理解协作的重要性，培养团队精神。
四、教具与学具准备：教具：太阳花种子、花盆、土壤、水、放大镜、笔记本学具：每个孩子一个花盆、一把小铲子、一杯水五、活动过程：1. 引入：我会在课堂上向孩子们展示一颗太阳花种子，让他们观察种子的外观，并引导他们想象种子发芽的过程。
2. 分组：孩子们会被分成几个小组，每个小组都会得到一个花盆、一把小铲子、一杯水和一颗太阳花种子。
3. 种植：孩子们会在小组成员的协作下，亲手将太阳花种子种入花盆中，并给花盆浇水。
4. 观察：孩子们需要用放大镜观察太阳花种子的生长过程，并把观察到的结果记录在笔记本上。
5. 分享：孩子们会将他们的观察结果分享给其他小组成员，并一起讨论太阳花的生长过程。
六、活动重难点：重点：让孩子们了解太阳花的生长过程，亲手种植太阳花，培养观察力和动手能力。
难点：让孩子们在团队协作中，理解协作的重要性，培养团队精神。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思这个活动的效果，看看孩子们是否真正理解了太阳花的生长过程，并考虑如何在未来的教学活动中更好地运用情境教学法和游戏教学法。
同时，我也会鼓励孩子们在家里种一颗太阳花，让他们继续观察太阳花的生长过程，并将他们的观察结果带回来分享。
《种一片太阳花》教案(附板书及反思)
《种一片太阳花》教案教材分析：《种一片太阳花》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。
这是一篇文辞优美、意境隽永的文章。
课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。
全文共四个部分，先交代了种太阳花的原因，接着写太阳花从种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，最后写来年还种太阳花，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。
文章虽然短小，却生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。
设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”师生共同“披文入境”，感悟文本、走进文本，与文本对话。
指导学生品词品句地读书，使他们与作者在情感上产生共鸣，在理解语言文字的过程中理解课文内容。
教学目标：1、自主学习本课的15个生字，能联系具体的语言环境理解词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、紧扣课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，用心体会太阳花的与众不同，联想到具有太阳花品格的人。
4、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。
教学重点：抓住重点词语理解句子、感悟文章。
教学难点：研读课文第九自然段，体会为什么重点写单独的一朵花。
教学过程：一、创设情境，谈话导课1、在我们的生活中有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的，同学们，你们喜欢花吗？你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗？（注意引导学生说出花的特点、品格等。
）[点评：把学生引到美的情境之中，激起学生参与学习的积极性。
]2、刚才我们讲了很多花，他们都有美丽之处，同学们讲的很好，还说到了有的花已经是某种品质的象征了，如梅花的坚贞，荷花的清高等。
今天这节课，我们来认识一种太阳花（板书：太阳花），让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力。
看到这个题目，你最想从课文中了解什么？（指名回答）（学生可能会说出：太阳花的样子，为什么种太阳花，种太阳花有什么好处等。
种一片太阳花李天芳读后感20字
种一片太阳花李天芳读后感20字(中英文版)After immersing myself in the pages of "Planting a Field of Sunflowers" by Li Tianfang, I was deeply moved by its profound simplicity.In just 20 characters, the story conveys the beauty of growth and hope.在阅读李天芳的《种一片太阳花》后，我深感其文字之精炼，仅用二十字传递了生长与希望之美。
The tale encapsulates the essence of life"s journey, much like a sunflower that follows the sun, always seeking light and progress.这个故事犹如太阳花追随太阳一般，象征着生命的旅程，总是在寻求光明与进步。
Li"s narrative is brief yet powerful, akin to a sunflower"s vibrant petals that captivate with their brilliance.李天芳的叙述虽简短却有力，宛如太阳花绚烂的花瓣，以其辉煌令人着迷。
In those 20 characters, I saw the strength of resilience and the power of dreams that can inspire us to persevere through life"s challenges.在这二十字中，我看到了坚韧的力量和梦想的鼓舞，激励我们克服生活中的挑战。
"Planting a Field of Sunflowers" is a testament to the human spirit"s tenacity and the pursuit of a brighter tomorrow.《种一片太阳花》是对人类精神坚韧不拔、追求美好明天的最好见证。
北师小学语文四下第三单元《种一片太阳花》课文解读
课文解读
太阳花，因其见阳光花开，早、晚、阴天闭合，故有“太阳花”“午时花”之名。
又因其花瓣颜色鲜艳，有白、蓝、黄、红、粉等色；有单瓣、半重瓣、重瓣之分，故别名“松叶牡丹”。
太阳花还叫“大花马齿苋”，因为它茎细而圆，平卧或斜生，节上有丛毛，与野生马齿苋相似；又极耐瘠薄，一般土壤都能适应，移栽植株无需带土，生长期不必经常浇水，生命力强的特点也与野生马齿苋相似，老百姓称它“死不了”。
《种一片太阳花》根据太阳花的这些特点，叙述了种太阳花的过程，对太阳花的灿烂多姿、生机勃勃抒发了赞美之情。
前三个自然段围绕“种”字写。
第1自然段是种的背景，由“单调”“焦躁”而生“对于色彩的渴望”，为下文写太阳花灿烂多姿铺垫。
第2自然段是种的行动，“大家动手”“揭掉”“垒起”“收拾”一系列动词排下来，显出种花的积极性，照应上文“渴望”一词。
第3自然段是选择种什么花。
太阳花不“太娇”，不“太雅”，似乎是比较皮实、比较俗的花，但是“我和同事们”“七嘴八舌地讨论”又反映了大家对种的花很挑剔，说明不“太娇”不“太雅”反而是比较高的要求，这就为后面对太阳花的赞美作了铺垫。
第4～7自然段写太阳花的生长过程，播种、出芽儿、长叶、开花，核心是抒写人的“惊喜”之情：没出芽“瞅它，盼它”；出了芽爱得“不敢去碰”；头三朵花一开，就“激起一阵惊喜，一片赞叹”；花开多了，“连那些最不爱花的人，也……一得空暇，就围在花圃前欣赏起来。
”太阳花带给人们希望，带给人们喜悦，丰富了人们的生活。
种一片太阳花
太阳
□周家彤
花பைடு நூலகம்
2月9日 晴 经过一个寒冬的蛰伏，春回大地。开学第一天，我 从学校的希望之门里得到了一包太阳花的种子。 一放学，我迫不及待地跑回家，小心翼翼地打开 红色的纸袋给家人看，撒娇地昂起头说：“我要种一片 太阳花！”坐在轮椅上的奶奶笑眯眯地看着我，指了指 阳台南面的一块小空地，“彤彤，太阳花喜欢太阳，我 们就把它们种在那里吧！”我高兴地跳了起来，银粒儿 一般的种子在春日的暖阳下闪闪发光，好像也在赞许 地点头。 在爷爷的指导和帮助下，我先将空地上的泥土锄 松，弄平整，按从左到右的顺序挖了几个浅浅的坑，再 把细细的种子均匀地撒在坑里，然后在种子上覆盖了 一层薄薄的沙土。最后我从阳台上接了水给种子们挨 个浇水。看着我和家人们齐心协力的杰作，我心满意 足地笑了！ 盼望着，盼望着，种子快快发芽吧！我一有空就天 天趴在地上瞅它，催它。可是夏天就要火火热热地赶 过来了，光秃秃的地上除了有些坑坑洼洼，完全没有 一点绿色。我失望极了，垂头丧气地在阳台上踱来踱 去，妈妈安慰我：“可能是种得太早了吧。”爸爸疑惑 道：“是不是种子埋深了？”只有行动不便的奶奶宠爱 地摸摸我的头，让我耐心地再等几天。
果然，没几天嫩芽破土而出了。新出的芽儿，细得 像针，红得像血。很快就抽出细细的杆、小小的叶。叶 和杆都饱含着碧绿的汁液，好像碰一下它，绿色便会 倾泻下来。我欣喜若狂地推着奶奶去瞧这些绿茸茸的 芽儿，我的太阳花长出来了，不久就会开花啦！
晚上我做了一个甜甜的梦，我梦见成片的太阳花 开了，红的、黄的、蓝的、白的、粉的，像彩霞那么艳丽， 像宝石那么夺目。阳光下的花瓣像从熟睡中苏醒过来 了似的，徐徐向外张开，越开越大，越开越圆，阳光下 的奶奶也站起来了，她布满皱纹的脸也笑成了一朵灿 烂的太阳花…… 江苏省常州市武进区湖塘桥第
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《种一片太阳花》教案
盈田小学李琳
学习目标：
1.通过质疑、解疑，抓住重点词句交流、品味、理解课文内容，了解太阳花的特点，感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛。
2.体会借物喻人的写作方法，借太阳花赞美了满怀希望、坚强、积极、乐观、阳光的人。
教学重点：
理解太阳花生命的特点——生命如此短暂，却又如此顽强，感受太阳花把有限的精力尽情绽放的品格。
教学难点：阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。
教学方法：提问法、讲授法、同桌合作学习相结合。
教具准备：课件。
课时安排：两课时（第二课时）
一、导入新课
1.同学们，上节课，我们学习了课文《种一片太阳花》，知道太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。
今天让我们继续走进作家李天芳笔下的太阳花，去感受它独特的魅力。
板书课题
2.请同学们回忆，这一篇课文讲了哪些内容。
(指名说；PPT齐读。
)
二、学习新课
(一)学习种太阳花的原因
1.PPT：在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？请同学们默读课文1—3自然段，用“ ____ ”画出答案。
(1.对色彩的渴望。
2.太阳花好服侍。
）
2.请同学们看大屏幕，谁来读一读这段话。
请你找出动作词，从中你感受到了什么？(显示出种花的积极性特别高。
)
(二)抓重点句子感受太阳花的美
1.我们如此喜欢太阳花，太阳花美在哪里呢？请同桌朗读5—7自然段，用“”画出描写太阳花美的句子，写上批注，美在哪里。
学生汇报：
(1)新生的芽儿，细得像针，红得像血。
(2)叶和秆都包含着碧绿的汁液，嫩得人不敢去碰。
很快，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。
(3)大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、紫粉，一齐开放。
一块绿色的法兰绒，转眼间，变成五彩缤纷的锦缎。
(颜色美，形态美）作者是用什么方法把太阳花描写的这样美呢？（比喻）
2、作者笔下的太阳花这么美，老师也忍不住想来感受一下。
请大家闭上眼睛，细心地聆听，用心的感受。
（配乐范读第六段）
3.能说说你的感受吗？（惊喜，赞叹）你们想去看看吗？（PPT）
3.就让我们带着这份惊喜、带着这份赞叹齐读5-7段。
(配乐朗读5-7段。
)
(三)感悟太阳花的活力，勃勃的生机
1.太阳花真美，那你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间吗？(只有一天)，从哪个词语知道的。
(朝开夕谢)
2.太阳花朝开夕谢，但为什么书上说“从初夏到深秋，花儿经久不衰，始终保持着鲜艳夺目的色彩”？自读第8-9段，思考：为什么太阳花经久不衰？(板书：喜爱阳光、生命力顽强；抓住机会、珍惜时间)
喜爱阳光
在娇阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。
只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。
（板书：对比、拟人）
指导有感情地对比读文，读出太阳花的与众不同，读出太阳花的坚强勇敢。
抓住机会珍惜时间
因为开花的时间这么短，这机会就显得格外宝贵。
.......
3.正是因为太阳花善于抓住机会，珍惜时间，所以它经久不衰，总是生机勃勃。
尽管只开一天，却不遗余力地把美全部奉献出来。
让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第8-10自然段。
4、在你的生活中有和太阳花一样的人吗？讨论交流。
是的，太阳花就像那些珍惜时间的人；像那些顽强拼搏的人；像那些为革命而牺牲的烈士……虽然他们的生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。
美丽的太阳花有着美好的品格，我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的精神。
5、联系生活实践，说说具有太阳花这些精神品质的人。
（雷锋、红军战士、奥运冠军等）（出示雷锋的话，读一读。
）人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
----雷锋
6、小结写法。
大家能从太阳花的身上想到这么多人，那么，作者的这一写法就是借物喻人。
（板书：借物喻人）
过度：太阳花不但美丽，而且它的精神是最可贵的！难怪我们这群太阳花的欣赏者发出这样的感叹。
（出示句子）齐读
太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。
1、“兴旺发达”是什么意思？
2、太阳花的事业怎么样兴旺发达？（即使朝开夕谢，只有一天，但是在开花的那一天要精神充沛，不遗余力地绽放出美丽。
）
3、太阳花的事业为什么能兴旺发达？(因为它生命力顽强，抓住了机会，珍惜了时间)
太阳花把它短暂而可贵的开放当作了它的事业来做，同学们的事业是什么，又该如何做到“兴旺发达、繁荣昌盛”呢？指名谈谈。
说得真好！同学们，让我们记住这充满生机勃勃，有着顽强生命力的太阳花，做一个有太阳花品格的人！让我们再一次有感情地、大声地朗读这最后一段话吧！
总结：文章作者采用借物喻人的方法，在我们的心里种下了一片勇敢坚强、无私奉献的太阳花。
它颜色鲜艳夺目，它启迪着我们的
心灵。
(四)拓展阅读，作业布置
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2、请在课后观察一种你最熟悉的植物，写写它。