六年级上册语文习题课件-第八单元习作指导｜人教新课标(共11张)(20200410191017)

部编版语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件(共53张PPT)

小结
写出真情实感是本次习作的根本目标，在表达情感时，不能只通过几个简单的形容词来表达内心的感受，还需要加入神态、心理等描写，从而让读者感同身受，产生情感上的共鸣。
03
列出提纲，完成习作
列出本次习作的提纲，理清习作思路。
·题目： ·习作对象： ·开头： ·选取的事例： ·当时的场景：
“有你，真好”习作提纲
原句：
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
这两组句子中，课文原句的情感表达得更充分。 ·第一组句子中，课文原句加入了神态、动作以及心理活动的描写，使读者更能切身地感受到作者的情感。 ·第二组句子中，课文原句具体刻画了鲁迅先生的神态，画面感极强，还运用对照的手法写出了自己的感受，令人好像亲眼看到了鲁迅先生快乐的样子。
填写学习单。填写完成后组内交流填写好的学习单。
学习单
习作对象
印象深刻的事情
当时的场景
我的感受
弟弟
弟弟帮我修坏掉的削笔器。
弟弟从工具箱中拣出一个小螺丝刀，然后拧下螺丝，拆开削笔器，发现里面满是笔芯末和木屑，一小截断了的铅笔芯卡在其中。弟弟抽出几张纸，轻轻擦了擦，等清算干净了，又把削笔器组装成原样，插入铅笔，转动手柄。削笔器就能正常使用了。
觉得弟弟很可爱，并感受到了弟弟对我的爱，心里很温暖。
阅读《少年闰土》中描写场景的语段，梳理出将印象深刻的场景写具体的方法。
·深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢又，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

(人教版)统编版六年级上册语文课件-第八单元习作：有你,真好人教(部编版)(共24张PPT)

我们周围有许多爱我们的人，“老师”“妈妈”“朋友”，他们给我的生活增添了许多美好。
习作
有
你
，
真
好
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……慢慢地就会浮现在眼前。
想一想
1.看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ 2.为什么觉得有他“真好”？ 3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 4.当时的场景是怎样的？
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他“真好”？哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？
1.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：这件事的起因、经过、结果是怎样的？并把事件发生的时间，地点介绍清楚。
2.在描写人物形象时，可运用语言、动作、心理、神态、外貌等细节描写方法，使人物形象更生动。
里玩，都要向你报告，或带你一起“疯”一下。那金灿灿的奖状，你都第一个过目，
一次你竟在上面画画。有时候，我真的好恨你啊：抢我的书，把书撕破，坏事做尽
了！可是。想了想，又觉得你是那么好。
点评：回小蜜蜂一样“来匆匆，去匆匆”地收衣服晒衣服，晒衣服我最不愿意了，很麻烦啊。你却紧锁眉头，费尽心思的摆弄，然后一件接一件地晒好，虽然弄得不太好看，可也是你的一片心思啊。天色漆黑，夜幕降临，只要我一喊，你就乖乖地去收起来，即使有时候被大衣服搞得站不稳，你还是出色地完成任务。也许，你觉得那是个游戏，你找到了其中的乐趣，可我并不知道怎么个好玩法。
点评：用具体事例来说明弟弟的可爱、有趣。
星期六，我去补习，你去超市，买什么东西，不忘为我捎上一份；每一天，我放学或者补习回家，老远就望见你眺望远方，一见到我就赤着脚丫子给我开门，然后叽叽喳喳，讲述你一天的所见所闻。每当这时，我便洗耳恭听你脑袋里的小世界。渐渐地，似乎回到了我小时候。

部编版语文六年级上册第八单元习作指导课件

谢谢观看
交流提示：在小组内互评你所选的事例是否典型，有代表性，
是否能打动其他人。
选材注意事项：
选择最能表现主题的材料来写选择最有细节味道的材料来写选择最能打动人心的材料来写选择最具说服力的材料来写选择最能“以小见大”的材料来写选择最具震撼力的材料来写
组内交流：
1、根据习作主题，采用怎样的布局结构比较合适？ 2、写作过程中如何突出典型事例？ 3、打算运用怎样的方法来描写人物？
写人主要通过写事来展现的。通过一件事，我们能看出人物的性格、品质等
特点。
典型事例
《少年闰土》——雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿。（知识丰富、聪明能干、机智勇敢）《我的伯父鲁迅先生》——笑谈水浒、趣谈碰壁、救助车夫、关心女佣。（幽默风趣、忧国忧民、为自己想得少，为别人想得多）
拿起笔，写下与“你”之间令人感动的、感触深的几件事，比较一番，选取典型事例，确定素材。
有你真好
“好”提示主题是积极向上的，温暖的。
快速浏览课本121页中的习作内容和要求，想一想：
1.习作题目中的关键词是什么？
你
2.从文题来看，用怎样的人称比较合适？
3.在平常的学习生活中，陪伴我们的人都有哪些？
同学、父母、老师、朋友等
1.看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他/她“真好”？ 2.哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？
佳作展览欣赏佳作,用欣赏的眼光发现习作中的进步之处。评选最佳点评佳作，能对同学的作品进行恰当的点评。
关注身边人发现身边事做生活的有心人
1、梳理本次习作的要求和思路，从中你有什么收获或感悟？ 2、习作中的“你”还可能指什么？

统编版语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件(共32张PPT)

小组互议，相互启发，确定习作题目。 1.可按人物性格特点拟题。 2.可按人物品质特点拟题。 3.可按典型事例拟题。
1.同桌间交流印象最深的人物。 2.思考：这些人物为什么会给你留下如此深刻的印象呢？ 3.交流、探讨表现人物特点的写作手法。
抓住人物的语言、动作、外貌、神态等描写来表现人物，不仅可以把人物写活，而且能够把事情写清楚、写具体，写得打动人心。
部编版六年级上册
习作：有你，真好
教学策略：
1．写作目的：（1）培养学生自我表达和与人交流的欲望。（2）能写与某人有关的具体事情，内容要具体，详略得当，感情要真实，条理清楚。 2．写作内容：（1）能围绕与“你”有关的具体事件系统地搜集、整理材料。（2）能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。（3）能熟练运用常用的修改符号进行习作的互评互改。 3．写作形式：综合练习；日常记录；命题或自由作文；.文章修改。
通过复习学过的课文和读过的优秀习作，你认为要介绍一个人物，必须注意哪几方面呢？
1.要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。
2.要抓住人物的外貌、语言、动作、心理等描写来反映人物的特点。
朋友，有你真好！
在茫茫人海中看到你，是一种幸运；在大雨滂沱时遇见你，是一种幸福。感谢那一次生命的邂逅，让我们走在一起，走向光明和温暖……我不禁感叹：“有你真好！”①
习作范文
有你真好！
有你你一真周好岁！生孤日单的时不候再，孤亲单戚，们失都落来时为也你不祝伤福心。，可生是气一时直也胆不小气怕愤生；的
你习的。出紧现紧让依我偎更在加我幸的福怀、中快。乐我、的知心足霎时…间…被你无助的小眼神给融化了。作那过天了早一晨会，儿你，伴我随以着为家你人会的乖祝乖福地和玩期一盼会，儿来了到。了可这是个让美我好大的失世所界望。的你是范睁，开时眼间睛还傻没傻过地几看分着钟手，机你镜又头哇，哇脸大上哭挂起满来了。问就号这和样感。叹号。文在你手哭机着另哭一着端睡的着我了，。看我到小丑心丑翼而翼又的可将爱你的放你到。床不上由。自你主躺地在“床扑上哧。”你就

六年级上册语文习题课件-第八单元-人教部编版8

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