词汇常识 古代汉语
(完整版)古代汉语知识点整理大全

古代汉语知识点整理汉字结构六书的内容(1)象形许慎对象形的解释是:“象形者,画成其物,随体诘诎,日月是也。
”意思是:随着物体的轮廓弯转曲折,画出它的形象。
例如日月二字的写法:甲骨文:日月金文:日月小篆:日月* 象形字举例:斤:甲骨文:斤;金文:斤;小篆:斤。
《说文》:“斫木也。
”《庄子·徐无鬼》:“运斤成见。
”。
本义:斧子一类的工具。
行:甲骨文:行;金文:行;小篆:行。
《说文》:“人之步趋也。
”按:据甲文字形,“行”象四通八达的道路。
《诗经·周南·卷耳》:“嗟我怀人,置彼周行。
”本义: :道路。
文:金文:文;小篆:文。
《说文》:“错画也,象交文。
”本义:花纹;纹理。
而:金文:而;小篆:而。
《说文》:“颊毛也,象毛之形。
”干:金文:干;小篆:干。
《说文》:“犯也。
从反入,从一。
” 按:据甲文字形,干象盾牌。
本义:盾牌。
(2)指事许慎对指事的解释是:“指事者,视而可识,察而见意,上下是也。
”这句话的意思是:看了就能认识,仔细体察就能领会其中的含义,例如上下二字。
上下二字甲骨文作上下。
弧线表示标准线,“—”表示在上方或下方。
篆文将弧线变成了直线,将弧线上下的“—”变成了竖线“ |”。
指事字可以分为以下两大类:a、纯粹符号性质的指事字,例如:一:甲骨文:一;金文:一;小篆:一。
《说文》:“惟初太始,道立于一,造分天地,化成万物。
凡一之属皆从一。
”二:金文:二;小篆:二。
《说文》:“地之数也。
从偶一。
”三:金文:三;小篆:三。
《说文》:“天地人之道也。
从三数。
”四:金文:四;小篆:四。
《说文》:“阴数也。
象四分之形。
”b、在象形字的基础上添加指示符号的指示字,例如:刃:金文:刃;小篆:刃。
《说文》:“刀坚也。
象刀有刃之形。
”本:金文:本;小篆:本。
《说文》:“木下曰本。
从木,一在其下。
”末:金文:末;小篆:末。
《说文》:“木上曰末。
从木,一在其上。
”亦:金文:亦;小篆:亦。
“亦”是“腋”的古字。
(完整版)古代汉语(知识点)

(完整版)古代汉语(知识点)第一章古今词义的异同一、古今词义异同的对应情况(1)古今词义基本未变名词:天、地、草、木、山、川、人、手、耳、刀、马、牛、羊动词:出、入、起、坐、笑、骂、学、问、变等形容词:大、小、长、短、轻、重、方、圆、白、黑、数词:一、二、三、四、注意:这种词属于基本词汇。
保证了汉语的继承性和稳定性。
基本词汇的词义基本不变,但并不意味着没有一点变化。
(2)古今词义基本不同1、旧词的死亡原因:历史事物的消亡膢社会观念的改变、被别的词语所取代倡优——演员、艺人注意:古今词义的演变,是指一个词的意义从古到今的发展变化。
这跟“词义的引申”不完全相同。
“词义的引申”着重讨论一个词的各种各样的意义是怎样演变出来的。
“古今词义的演变”则着重于讨论一个词由古到今词义上有无变化或发生了什么样的变化。
(3)汉语中大多数的词古义和今义既有联系又有差别《史记·商君列传》:“孝公既见卫鞅,语事良久,孝公时时睡,弗听。
”打瞌睡——泛指所有的睡觉《韩非子》:“人有酤酒者,为器甚洁清,置表甚长,而酒酸不售。
”卖掉(卖的结果)——卖的行为《左传·蹇叔哭师》:“穆公访诸于蹇叔。
”咨询(事)——探访、拜访(人)二、古今词义变化的类型(一)词义范围的变化所谓词义范围的变化,是就一个词新旧义位的比较而言。
一般认为,词义范围的变化有三种情况:1.扩大:意义由下位义变成了上位义。
《礼记·曲礼下》:“公侯有夫人,有世妇,有妻,有妾。
”诸侯之妻——自己及他人的妻子2.缩小:意义由上位义变成了下位义。
《战国策》:“父母闻之,清宫除道。
”泛指居处、房屋——帝王的殿堂、居室《论语·子路从而后》:“子路从而后。
遇丈人,以杖荷蓧。
”对老年男子的尊称——岳父《周易·系辞上》:“二人同心,其利断金。
”泛指金属——专指黄金。
3.转移:词的意义由一个范围转到了另外一个范围。
(词义转移:指词义由古义发展到今义,反映的对象从某一事类转移到另一事类,两事类间虽有联系,但彼此之间无类属关系。
古代汉语语法常识.ppt

偏义复词就是一个词由两个相近、相对或相反的语 素构成,其中一个语素表示意义,另一个语素不表 示意义,只作陪衬。如:作息、利害、远近、存亡、 国家、出入、浅深、异同、众寡、饥穰、园圃、公 姥、父兄等
二、文言虚词
1.之 ⑴作代词 ①第三人称代词,可代物、人或事。可译为
“他(们)”“她(们)”“它(们)”或 在后加“的”,作宾语或兼语。如:左右皆 恶之。
③表示目的关系,“以”后一动作、行为往往是前 一动作、行为的目的或结果,译为“而”、“来”、 “用来”、“以致”。如:敛赀财以送其行。
④表示因果关系,多用在前一分句,译为“因为”。 如:诸侯以公子贤、多客,不敢加兵谋魏十余年。
⑤ 表示修饰关系,连接状语和中心词,译为“而” 或不译。如:木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。
3.以
⑴介词
①表示动作、行为所用的工具或方法,译为“用”、 “拿”、“凭”、“按照”。如:愿以十五城请易 璧。
②起提前宾语的作用,译为“把”。如:秦亦不以 城予赵,赵亦终不予秦璧。
③表示动作、行为产生的原因,译为“因”、“由 于”。如:且以一璧之故逆强秦之欢,不可。
④引进动作、行为发生的时间和处所,用法同 “于”,译为“在”、“从”。如:余以乾隆三十 九年十二月,自京城乘风雪……
⑸使动用法
使动用法是指谓语动词具有使宾语怎么样的 意思,是用动宾结构表达使令式内容。格式 为“主语使+宾语+怎么样”。动、形、名都 有使动用法:
①卒廷见相如,礼毕而归之。
②项伯杀人,臣活之。
③……昂其值,居为奇货。 ④强本而,则天不能贫…… ⑤先生之恩,生死而肉骨也。
⑥舍相如广成传舍。
②活用作第一人称,译为“我的”、“我自己的” 如:而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
古代汉语知识点总结

古代汉语知识点总结古代汉语作为汉族人民的语言之一,在我国文化历史中占据着重要的地位。
它不仅是中国文学的基础,也是我们了解古代文化、认识古代人的重要途径。
因此,掌握古代汉语的基本知识点对于学习和了解中国文化而言具有重要意义。
下面,我将从词汇、语法和句法等方面总结古代汉语的一些基本知识点。
一、古代汉语词汇1. 音韵:古代汉语有四声和八个韵母,具有韵律感和韵味。
2. 简繁:古代汉语的字形较为简单,比现代汉字少了一些笔画,但具有独特的美感。
3. 义项:古代汉语中的字往往有多个义项,需要根据上下文进行推测和理解。
4. 成语:古代汉语中有许多脍炙人口的成语,如《孟母三迁》,可通过了解其含义和典故来加深理解。
二、古代汉语语法1. 词序:古代汉语的语序相对自由,主语、宾语和谓语的位置不固定。
2. 文言虚词:古代汉语中有许多虚词,如之、而、乎等,需要根据语境理解其具体含义。
3. 时态:古代汉语的时态表示相对简单,通过词义和上下文来推测。
4. 并列关系:古代汉语中并列关系的表达方式较为繁琐,可以通过"夫"、"与"等词来表示。
三、古代汉语句法1. 句式:古代汉语的语句结构多样,既有简单句,也有复合句和并列句等。
2. 主谓宾结构:古代汉语的句子多以主谓宾结构为基础,通过修饰成分来丰富语言表达。
3. 定状谓补结构:古代汉语中常用的修辞手法是通过增加定语、状语和补语来进行修辞。
4. 并列表达:古代汉语中使用并列手法来表达同一概念,如加"而"或"亦"等连接词。
总结:古代汉语作为我国的语言之一,在词汇、语法和句法等方面具有许多特点。
我们应通过学习和了解古代汉语的基本知识点,从而更好地理解中国文化和传统。
希望以上总结对你有所帮助!。
古文表达知识的词汇

在古文中,表达知识的词汇非常丰富,它们在不同的语境中具有不同的含义和用法。
以下是一些常见的古文表达知识的词汇:1. 学问:这个词通常用来形容一个人对某一方面知识的掌握程度,例如“他很有学问,对历史颇有研究”。
2. 知:在古代汉语中,“知”通常用来表示了解、知道、明白等意思,例如“吾知其所以然”。
3. 知识:这个词在古代文献中也有使用,通常用来表示对某一领域或学科的深入理解。
4. 学识:这个词用来形容一个人在某个领域或学科内所具备的知识水平,例如“他的学识渊博,备受人们敬仰”。
5. 智慧:在古代文献中,“智慧”通常用来形容一个人对事物本质的洞察和理解能力,也可以用来形容对知识的掌握程度。
6. 领悟:这个词在古代文献中也有使用,通常用来形容一个人对知识的理解和掌握程度,例如“他经过深思熟虑,终于领悟了其中的道理”。
7. 理解:这个词在古代文献中也很常见,通常用来形容一个人对某个事物或概念的认识和理解。
8. 认知:这个词可以用来形容一个人对事物或概念的认识和理解,也可以用来形容对知识的掌握程度。
9. 见地:这个词用来形容一个人对某一问题的独特见解或认识,也可以用来形容对知识的深刻理解。
10. 常识:这个词通常用来形容日常生活中人们普遍了解的知识,例如“他缺乏常识,不知道如何处理这种情况”。
除了以上这些常见的词汇外,古文中还有一些其他的表达方式可以用来形容知识,例如“博学多才”、“通今博古”、“学究天人”等。
这些词汇都强调了知识的广度和深度,以及一个人对知识的掌握和应用能力。
总之,古文中表达知识的词汇非常丰富,它们在不同的语境中具有不同的含义和用法。
通过这些词汇,我们可以更好地理解古人对知识的认识和理解,也可以更好地传承和发扬古人的智慧和经验。
古汉语基础必学知识点

古汉语基础必学知识点
1. 基本词汇:掌握古汉语的基本词汇,如动词、形容词、名词、副词等。
2. 语法规则:了解古汉语的语法规则,包括词序、主谓宾结构、动宾关系等。
3. 古汉字学习:学习古汉字的读音与意义,熟悉古汉字的常用写法和组合方式。
4. 常见文言文篇章:熟悉课本上常见的古文篇章,能够理解其内容和意义。
5. 句式结构:了解古汉语的常用句式结构,掌握句子的基本构成与变化。
6. 文言文修辞手法:熟悉常见的文言文修辞手法,如比喻、夸张、排比等。
7. 古代文化知识:了解古代中国的历史文化,掌握古代文人学者的思想和作品。
8. 阅读理解能力:强化阅读古文的能力,能够正确理解古文的意思和脉络。
9. 造句能力:学会运用古汉语的词汇和句式结构,能够灵活组织语言表达自己的意思。
10. 古汉字书写:学习古汉字的正确书写方式,能够准确地写出古文中的汉字。
以上是古汉语基础必学的知识点,通过学习这些内容,可以有效提高对古汉语的理解和运用能力。
古代汉语知识点

古代汉语知识点一、名词解释1、注音材料:包括古代文献中的直音、读若、反切等注音材料。
(1)直音:用同音字注音。
(2)读若:通过比况的方法用读音相近或相同的字注音。
(3)反切:用两个汉字来给一个汉字注音,其基本原理是:切上字与被切字声母相同,切下字与被切字的韵母和声调相同。
2、声训材料:声训是用读音相同或相近的字词去解释词语的一种训诂方法。
声训材料在一定程度上能反映当时的语音情况,可以作为我们研究古音的参考材料。
3、五音:最早见于《玉篇。
五音声论》。
是按发音部位的不同把声母分为五类,即唇音、舌音、齿音、牙音、喉音。
4、七音:是由沈括在《梦溪笔谈》中最早提出的。
在五音的基础上再分出半舌音、半齿音两类,就成了“七音”。
5、阴声韵、阳声韵、入声韵:音韵学上依照韵尾的不同,将古韵分为阴声韵、阳声韵、入声韵三类。
(1)阴声韵指无韵尾或以元音作韵尾的韵。
(2)阳声韵指以鼻辅音n/m/g收尾的韵。
(3)入声韵指以塞因p/t/k收尾的韵。
6、叶韵:把古诗中不和谐的地方改成他们认为和谐的读音,这就是“叶韵”,也称“协韵”。
7、读破:也叫“破读”,是古代一种改变字或词的读音以区别不同意义或词性的方法,主要是改变声调,且多数是把原来的非去声字变读为去声字。
8、三平调(下三连):属于平平脚句型——五言的句式为()仄仄仄平平,七言的句式为()平平仄仄仄平平,即诗句的最后三个字都是平声字。
是写格律诗的大忌。
是决不允许出现的。
但在写古体诗时,却有意多出现,以示与格律诗相区别。
9、犯孤平:属于仄平脚句型——五言句式为()平平仄仄平,七言句式为()仄仄平平仄仄平。
孤平指以上两个句式的诗句中除韵脚之外只有一个平声字的声病。
由于“一三五不论,二四六分明”的变通原则,前面的两种格式容易犯孤平。
10、流水对:同一联中的两句话,从形式看是两句话,但意思并不互相对立,实际上是一整句话分开成两句来说。
也就是这两句话在理解时应该是如同流水般一气贯穿下来。
古代汉语基础必学知识点

古代汉语基础必学知识点
1.古代汉字:掌握古代汉字的基本结构和发展过程,了解古代汉字的
构造原理和基本字形。
2.古代汉语的发音:掌握古代汉语的音韵体系,了解古代汉语的声母、韵母等发音规则。
3.古代汉语的词汇:学习古代汉语的常用词汇和词义,了解古代汉语
的词法特点。
4.古代汉语的语法:掌握古代汉语的基本语法结构和句式,了解古代
汉语的六艺、八股等句法体系。
5.古代汉语的文体:学习古代汉语的各种文体,包括骈文、楚辞、诗
经等,了解古代汉语的文学风格和特点。
6.古代汉语的修辞:了解古代汉语的修辞方法和手法,包括比喻、夸张、反问等,掌握古代汉语的修辞技巧。
7.古代汉语的典籍:熟悉古代汉语的各类典籍,包括《论语》、《史记》、《诗经》等,了解古代汉语的思想和文化。
8.古代汉语的句读:掌握古代汉语的句读方法和节奏,了解古代汉语
的韵律和韵律调式。
9.古代汉语的语言变化:了解古代汉语的语音、词汇、句法等方面的
变化,掌握古代汉语演变的规律和特点。
10.古代汉语的语用:了解古代汉语的语用学原理和方法,包括语体、语用、语境等,掌握古代汉语的语用特点和应用技巧。
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異詞同字之例
觀 (甲)今臣至,大王見臣列觀,禮節甚倨。(史記·廉頗 藺相如列傳) (乙)予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。(嶽陽樓記)
女 (甲)逝將去女,適彼樂土。(詩經·王風·碩鼠) (乙)唯聞女歎息。(木蘭詩)
異詞同字之例
辟 (甲)姜氏欲之,焉辟害?(鄭伯克段于鄢) (乙)晨往,寢門辟矣。(晉靈公不君)
2.複合詞
(1)概念 (2)形成:如何複合 (3)結構形式 (4)偏義複詞 (5)複合詞的判定
2.複合詞
(2)形成:如何複合 A.意義相同或相近的兩個語素組合=a1+a2 聰,明:《荀子· 勸學》:目不能兩視而明,耳不能兩聽 而聰。 聰--明:《易· 鼎》:“巽而耳目聰明。” 聰+明:《梁書· 沈約傳》:“約左目重瞳子,腰有紫志 , 聰明過人。”
同詞異字例
莫暮 (甲)旦辭爺娘去,暮宿黃河邊。(木蘭詩) (乙)至莫夜月明,獨與邁乘小舟至絕壁下。 (石鍾山記) 被披 (甲)將軍身被堅執銳。(史記·陳涉世家) (乙)公受珠,內所著披襖中。(記王忠肅公翱事)
一.古漢語詞彙的特點及構成
(一)古漢語詞彙的特點 (二)古漢語詞彙的構成
一.古漢語詞彙的特點及構成
(2)聯綿詞
D.聯綿詞的來源 a.義合:兩個音節本為同源詞,後凝固為一個整體。 盤桓 徘徊 盤旋; 蜿蜒 委迤 委佗 委蛇 委移 旖施; 婆娑 蹣跚 蹁躚; b.摹聲 蟋蟀;霹靂;砰訇;觱沸;觱發;栗烈 c.緩讀(衍音) 扶搖;蒺藜、蒺梨(薺);邾婁 d.音譯 葡萄;琉璃
(2)聯綿詞
E.聯綿詞的判定與分析 a.字形:一詞多寫。 彷徨=仿偟=仿徨; 逶迤=委蛇=委遟=委移=旖施。 b.聲音:多為雙聲或疊韻關係。 窈窕、崢嶸;參差、流連。 c.意義:表現的是一種意義特徵,多描寫形貌狀態或聲音形 象。 王念孫《廣雅疏證》卷6:大氐雙聲疊韻之字,其義即存乎 聲。求諸其聲則得,求諸其文則惑矣。 就是說,聯綿詞的意義,不能從字形上去把握,而只能從聲 音上去把握。
(一)古漢語詞彙的特點: 1.單音節詞佔優勢,一個字代表一個詞; 2.一詞多義現象突出; 3.字與詞的關係紛歧; 異詞同字 異字同詞
異詞同字:(從書寫形式上分析)
1.同形字————————異詞同字(隻表示 擭和只二詞) 2.假借(假借、通假)——異詞同字(女表第 二人稱;錫通假為賜) 3.派生未造新字—————異詞同字(字)
B.產生原因:義素磨損+修辭作用
偏義複詞之例
年不順成,君衣布搢本。關梁不租,山澤列而不賦, 土功不興,大夫不得造車馬。(禮記·玉藻) 夫人朝夕退而遊焉。(左傳·子產不毀鄉校) 今有一人,入人園圃,竊其桃李。(墨子·非攻上) 太倉公(淳于意)罵其女曰:“生子不生男,有緩急, 非有益也。”(史記·孝文本紀) 多人,不能無生得失。(史記·刺客列傳) 晝夜勤作息,伶俜縈苦辛。(孔雀東南飛)
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本講要點
1.古今詞彙從結構形式到詞義,有哪些相同、相異 2.古漢語詞的本義與義引申;引申造成的多義詞及引 申義序列 3.同義詞的定義(理解)、確認和辨析(操作) 4.詞義的理解與訓釋 5.同源詞的定義(理解)和系聯(操作)
本講參考書
1.古漢語詞彙綱要,蔣紹愚,北京大學出版社1989年版 2.古漢語詞義論,張聯榮,北京大學出版社2000年版 3.古代漢語知識教程,張雙棣 等,北京大學出版社 2002年版 4.古書疑義舉例五種,俞樾 等,中華書局1983年版 5.說文解字注,[東漢]許慎著,[清]段玉裁注,上海古 籍出版社1981年影印本 6.廣雅疏證,[清]王念孫,江蘇古籍出版社1984年版 7.訓詁學,洪誠,江蘇古籍出版社1984年版
(1)疊音詞 (2)聯綿詞
2.合成詞
(二)古漢語詞彙的構成:複音詞
1.單純詞
(1)疊音詞(重言、疊字、重言形況字) A.概念:重疊兩個相同音節,僅有一個語素的詞。 如:翩翩 渺渺 漠漠 B.類型:擬聲、仿物 C.特點:音節重疊,意義靈活
(二)古漢語詞彙的構成:複音詞
1.單純詞
提
二.古今詞義的異同
綱
一.古漢語詞彙的特點及構成
三.詞的本義及引申義 四.同義詞的辨析 五.詞義的理解與訓釋
一.古漢語詞彙的特點及構成
(一)古漢語詞彙的特點 (二)古漢語詞彙的構成
一.古漢語詞彙的特點及構成
(一)古漢語詞彙的特點: 1.單音節詞佔優勢,一個字代表一個詞; 2.一詞多義現象突出; 3.字與詞的關係紛歧; 異詞同字 異字同詞
介 (甲)不介馬而馳之。(鞌之戰) (乙)既而與為公介。(晉靈公不君)
一.古漢語詞彙的特點及構成
(一)古漢語詞彙的特點: 1.單音節詞佔優勢,一個字代表一個詞; 2.一詞多義現象突出; 3.字與詞的關係紛歧; 異詞同字 同詞異字
同詞異字:
4.異體字(重文)——異字同詞(桴:枹) 5.假借(通假)———異字同詞(彫:雕) 6.累增字——————異字同詞(丘:邱;莫:暮 )
(1)疊音詞 (2)聯綿詞
2.合成詞
(二)古漢語詞彙的構成:複音詞
1.單純詞
(2) 聯綿詞(連綿詞、連語、謰語) A.概念:由兩個音節連綴表達一個整體意義,僅含一個語素 的詞。 B.類型: 雙聲:仿佛 參差 伶俐 疊韵:彷徨 徘徊 逍遥 雙聲兼疊韵:繽紛 優游 輾轉 非雙聲疊韵:扶摇 芙蓉 淡泊 C.特點:義不分訓,字無定寫
2.複合詞
(2)形成:如何複合 B.意義相對或相反的單音語素+單音語素=a+(-a) 左--右 本--末 左+右 本+末 C.兩個相關語素合成=a+b 知+道 打+敗 結+果 D.單音詞被不同的複音詞取代=a bc 伐=攻打 遏=阻止 股=大腿 E.單音詞+詞綴 虎=老虎 房=房子 果=果然
(二)古漢語詞彙的構成:複音詞
1.單純詞:語音造詞(由單音演為雙音:重疊+分化)
(1)疊音詞 (2)聯綿詞
2.複合詞:語法造詞(由單音演為雙音:疊加+附綴)
2.複合詞
(1)概念 (2)形成:如何複合 (3)結構形式 (4)偏義複詞 (5)複合詞的判定
2.複合詞
(1)概念 由兩個或兩個以上語素組成的複音詞。 要點: 多個語素 整體 穩定
(一)古漢語詞彙的特點:一詞多義現象突出
“食”字: ①喫。《捕蛇者說》:“退而甘食其土之有。”
②喫的东西,食物。《曹劌論戰》:“衣食所安,弗 敢專也,必以分人。” ③專指飯。《隆中對》:“百姓孰敢不箪食(sì )壶 浆以迎將軍乎?” ④读sì ,喂。《馬說》:“食馬者,不知其能千里而食 也。”
一.古漢語詞彙的特點及構成
2.複合詞
(1)概念 (2)形成:如何複合 (3)結構形式 (4)偏義複詞 (5)複合詞的判定
2.複合詞
(3)結構形式 A. 聯合式—由並列的兩個詞素組成: 社稷、滋蔓 、恭敬、翦滅、封疆、尊貴 B.偏正式—修飾語+中心詞或中心詞+補充語 黃泉、封人、寡人、不穀 打敗、攻克、推開、睡覺 C.動賓式— 將軍、執事、帶甲、短命、潤色 D.主謂式— 蠶食、膽寒、心痛 E.附加式 孫子、石頭、老師
2.複合詞
(1)概念 (2)形成:如何複合 (3)結構形式 (4)偏義複詞 (5)複合詞的判定
2.雙音節合成詞
(1)合成詞的判定(與詞組區別) 意義不再是原來兩個詞素意義的相加,而是產生了 新的意義:社稷、不穀、諸侯、大夫、左右、干戈 、骨肉 (2)必須注意合用的兩個單音詞與一個雙音詞的界 限 [重點]
(一)古漢語詞彙的特點:1.單音節詞佔優勢
3文本總體統計(程湘清《先秦漢語研究•先秦雙音詞研 究》,山東教育出版社1992年。)
書名 《論語》 《孟子》 單音詞 1038 1589 複音詞 複音詞所佔總數的比例 378 651 26.7% 29%
一.古漢語詞彙的特點及構成
(一)古漢語詞彙的特點: 1.單音節詞佔優勢,一個字代表一個詞; 2.一詞多義現象突出; 3.字與詞的關係紛歧; 異詞同字 異字同詞
提
二.古義及引申義 四.同義詞的辨析 五.詞義的理解與訓釋
二.古今詞義的差異
(一)詞的變化與詞義的變化 (二)何為詞義 (三)古今詞義的差異(重點) (四)古今詞義范圍的變化(重點)
二.古今詞義的差異
(一)詞的變化與詞義的變化
例文: (張)良嘗閒從容步游下邳圯yi2上,有一老父,衣 褐,至良所,直墮其履圯下,顧謂良曰:“孺子, 下取履!”(《史記· 留侯世家》)
2.複合詞
(1)概念 (2)形成:如何複合 (3)結構形式 (4)偏義複詞 (5)複合詞的判定
2.複合詞
(4)偏義複詞 A.概念: 雙音節的合成詞,其中一個語素並不顯示義素( 或 不表義),祇是作為另一個語素的意義襯托, 起音節組合的作用。 語義結構:A+B=A(B)or (A)B
(2)聯綿詞
E.聯綿詞的判定與分析 注意:不能誤拆聯綿詞
王念孫《讀書雜志· 漢書雜志第16》:凡連語之字,皆上下 同義,不可分訓。說者望文生義,往往穿鑿而失其本指。
例子如下。
誤分聯綿詞例
顔之推《顔氏家訓•書證》 禮云:“定猶豫,決嫌疑。”離騷曰:“心猶豫而 狐疑。” 先儒未有釋者。 a案:屍子曰:“五尺犬爲猶。”說文云:“隴西 王念孫說:躊躇,猶豫也。“猶豫”,“字或 謂犬子爲猶。”吾以爲人將犬行,犬好豫在人前, 作‘猶與’。單言之則曰‘猶’,曰 待人不得,又來迎候,如此返往,至於終日,斯乃 豫’,……合言之則曰‘猶豫’,轉之則曰 豫之所以爲未定也,故稱猶豫。 ‘夷猶’,曰‘容與’。” b或以爾雅曰:“猶如麂ji3,善登木。”猶,獸名 ——《廣雅疏證》卷6“躊躇猶豫也”条 也,既聞人聲,乃豫緣木,如此上下,故稱猶豫。
二.古今詞義的差異
(一)詞的變化與詞義的變化 (二)何為詞義 (三)古今詞義的差異(重點) (四)古今詞義范圍的變化(重點)