期末语文试卷分析
小学语文试卷分析及整改措施6篇
小学语文试卷分析及整改措施6篇小学语文试卷分析及整改措施1一、对试卷的总体分析总体而言，该试卷知识面面俱到，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
题量适中，难易适度。
依据课标，尊重教材。
试卷的特点：1、突出基础知识。
从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。
在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。
本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
二、试题错例分析1、第一题是在正确的音节后面打“∨”。
丢分的有四个同学蒲雨杉、尹鑫杰、王鑫同，说明对轻声的把握还不是很好。
2、第二题根据拼音写汉字，这道题丢分主要存在在“文件”这个词上，因没平时没有进行训练过。
因为在考试的前几周就开始针对生字表这块进行了多种方式的练习。
所以孩子们在写时更得心应手。
这一题中崔佳琪做的较差，减了4分。
3、把生字和这个字的读音用线连起来。
大部分同学掌握较好。
有4个同失了分。
以后还要有针对性的进行练习。
4、把句子补充完整。
有6个同学在不同程度上全有错误，学生对课文的背诵不成问题，但在平时练习中光是背，写的较少。
5、选合适的字填空。
同音字“以”和“已”“门”和“们”区分。
但在做这一题时，失分较多的，我班有11名学生在不同程度上失了分，尤其是对“已知”这个词很陌生，出现的错误较多。
6、形近字组词。
9个同学在不同程度上失分了，说明在这项上平时练习的还不到位，要让生多练多写。
个别同学也不是不会，只是特别马虎，少一个横，或前现有这个字抄写就抄错了。
还要对学生的书写的习惯，学习的态度进行教育。
7照样子写句子。
第一小题做的不错，放学后我在（家里）写作业，只是让学生填了一个地点。
第二小题（），妈妈在（）。
没有了时间的地点学生出现的错误较多。
只有7个同学全对。
这的学生阅读能力有很大的关系，还要多加强训练。
8阅读短文，回答问题。
孩子的阅读能力还是较差，失分较多，班中还有一个江炯灼，还不会审题，让写序号，写字。
语文试卷分析(精选15篇)
这份试题做到全、新、活，贴合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，能够看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏很多的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。
教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不一样资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”
2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。
立足实际，精选教学资料，突出重点，进取倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上头得分率低的题目也就成了得分率高的题目。
试卷第一部分为语言的积累及运用，共分，主要考查学生的识记积累和口语交际本事，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。
第二部分为阅读理解，共分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括本事。文质ห้องสมุดไป่ตู้美的文章，新颖的题型，异常是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视本事，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
从教学双方来分析试卷得分高低，大致能够发现：（1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；
（2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，异常是从课内到课外语文本事训练的一贯性系统性不够；
四年级语文下册期末试卷分析
四年级语文下册期末试卷分析四年级语文下册期末试卷分析本次试卷包含基础知识、阅读题和作文题三种题型，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识。
试题注重综合能力的检测，以培养学生记忆力、想象力和研究力为主，体现素质教育的基本理念。
从记忆力、想象力和研究力的角度分析试卷情况：第一类：基础题，学生对课文基础知识的掌握较牢固，考得非常理想，说明学生的记忆力较佳。
第二类：阅读题，考查学生的研究力和想象力。
课内的阅读题，学生对于课文中的内容比较熟悉，所以作答的难度不大，绝大多数学生都得满分。
课外的阅读题失分相对严重，原因是学生的想象能力不强，所以考得不是很理想。
可见，学生对阅读题的阅读能力、理解分析和解决问题的能力还不够强，还普遍存在研究力差的现象，所学过的知识还不能灵活地迁移运用。
第三类：作题，内容是写自己最熟悉的、认为是最想告诉别人的事情。
个别学生没有审清写作要求，也没有表达出自己的真情实感。
改进措施：1、重视识字和积累，继续加强教学。
2、注重学生语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
3、加强训练，培养学生认真审题、按要求答题以及认真检查的答题惯。
4、教会研究方法，提高研究能力。
在教学过程中，适度地渗透研究方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。
5、充分发挥学生研究的积极性，培养创新精神。
在未来的教学中，我将更加注重激发学生的研究积极性。
我会引导学生积极思考，不仅仅是简单的灌输知识，而是在学生掌握方法的基础上，挖掘他们的潜力，激发他们的创新思维。
同时，我会改变传统的教学方式，营造宽松的民主氛围，培养学生勇于质疑、善于思考的创新能力。
这样，学生就不会在考试时对开放性的问题感到迷茫，也不会只追求唯一的答案。
作文教学是我今后必须长期关注的工作。
我会引导学生多读课外书籍，积累好词佳句，培养他们的想象力和创造力，同时提高他们的写作水平。
一年级语文期末试卷分析15篇范文
一年级语文期末试卷分析15篇[荐]在学习和工作的日常里，我们经常接触到试卷，在各领域中，只要有考核要求，就会有试卷，试卷是命题者按照一定的考核目的编写出来的。
一份什么样的试卷才能称之为好试卷呢？以下是小编帮大家整理的一年级语文期末试卷分析，欢迎大家分享。
一年级语文期末试卷分析1一、关于命题状况分析本次学习目标检测卷共有八大题，考试时间为90分钟，总分100分。
“积累与应用”部分有六题，有看拼音写词语、辨字组词、给字选取正确的解析释、补充词语、按要求写句子、成语积累及课文资料掌握状况的测查。
“阅读”部分：第七题，分为对学生课内阅读与课外阅读潜力的考查。
“习作”部分：第八题，要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。
本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。
加强了知识与潜力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。
我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累潜力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。
二、关于考试状况分析我校六年级期初学生数为100人，本次期末测试参加考试的学生99人，到考率99%，平均82.75分，及格率90.91%，优秀率73.73%。
三、学生答题分析（一）积累与应用1、具体试题状况分析：本部分题型灵活多样，资料覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握状况。
像第四题按要求写句子，看似普通，实则匠心独运，4个题目分别出现不同的句型来让学生分析决定。
还有像第六题的第3小题，要求学生回顾本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求学生理解熟悉课文，又要求学生理解课文的资料。
2、主要得失得分较高的题目有第一、二、四、六，这些题目考查的资料都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。
失分多的题目有第三题的补充词语和第五题的给带点的词选取正确的解释。
（二）阅读1、具体试题状况分析：本部分题目安排有一篇分为对学生课内阅读与课外阅读。
二年级语文期末试卷分析报告范文(17篇)
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初中语文期末试卷分析总结(11篇)
初中语文期末试卷分析总结（11篇）初中语文期末试卷分析总结（精选11篇）初中语文期末试卷分析总结篇1文言文教学，老师们教起来是那么辛苦，学生们学起来是那么困难，每次考试，它都是失分最多的项目，除了一些水平较高的学生之外，大多数学生对一些文言试题束手无策，学习《初中语文试题的命制及考试分析》一课，我感到获益匪浅。
下面就中考的文言文阅读试题类型，浅谈一下自己的看法。
44套样本卷共考查文言文48篇，13篇是“课标”推荐篇目，未出现于“课标”的篇目为35篇。
以人教版、苏教版、语文版三版教材作为参照，分析23套选择了两篇文言文测试材料的试卷，可见除湖北宜昌卷、上海卷选用的文言文测试材料没有出现于三版教科书，天津卷选文《唐雎不辱使命》仅出现于人教版教科书外，其他20个地区所选用的篇目都有一篇为人教、苏教、语文三版教科书共同篇目。
说明文言文的测试材料选择遵循着课内与课外相结合的倾向。
文言文的考查重点在于积累和理解。
测试内容包括文言字词、句子翻译、默写、文学及文体常识、断句及语气、写作手法、文意概括、文意理解等八项内容。
其中文言字词、句子翻译、概括和文意理解四项显然占据了主体地位。
44套样本卷中，有42套直接考查了文言字词，41套直接考查了句子翻译，考查比率分别达到95.5%和93.2%。
各地中考试卷皆重实词考查，实词中又以动词为主，即业已达成共识的所谓的文言字词考查倾向：“避虚就实”。
字词的重合率并不高，77.1%的字词在不同地区试题中仅出现过一次，即使测试材料相同，文言字词考查也没有呈现出高度一致性。
体现了文言字词需要广泛的积累。
古今异义词、一词多义、词类活用等是考查热点。
句子翻译题所占比例仍较大，除江西卷、长春卷外皆考查了句子翻译。
含特殊句式的句子、与文章理解密切相关的句子是重点语句。
所考查的不含特殊句式的句子或总领某段，或为文章中心句，对于理解整篇文章至关重要。
可见，句子翻译题开始放弃单纯考查文言句法，而以理解文意为核心，更加切中对重点字词的考查难度，关注学生的阅读理解及运用能力。
语文试卷分析失分原因和改进措施10篇
语文试卷分析失分原因和改进措施10篇语文试卷分析失分原因和改进措施11.书写不规范、字迹不清。
比如有的考生笔墨太浓，扫描后字迹变成小黑点，阅卷老师看不太清楚，影响得分。
建议：从阅卷的经验来看，有这么几点:①写楷书，也就是说尽量不要连笔。
②字要写得稍大。
③需要写一大段文字时，写之前要规划好。
怎么办？一个字，练！如果你平时字写得丑，卷面糟糕，那就强迫自己慢慢写字，一笔一划地写。
2.出现别字。
比如有学生把修辞手法“拟人”写成了“似人”，答题关键字写错了。
建议：多积累！答题一定要细心！3.阅读题答题字数太多，没有步骤。
建议：考生要特别注意，语文阅读题也要注意答题步骤，有些可以分步骤给分。
答题时写清楚要点就可以，字数太长反而导致要点不突出，有些答题还有字数限制。
比如问这句话用了什么修辞手法，考生只需要写“比喻”二字就可以，不用写“这句话用了比喻的修辞手法”。
4.审题不到位。
有的没看清题就动笔，没注意题干中的关键词句。
如“正确的”、“不正确的”等限制词。
答非所问自然会失分。
建议：认真认真再认真！5.错位答题。
少数考生答案“错位”，再用箭头标注，这反而可能造成两道题全部失分。
特别是高考，实行网上阅卷，老师只能看到扫描后对应的答题内容，若出现错位，两道题都会失分。
建议：平时考试就要养成好的习惯！学生一定要把卷面的题号对应好，防止答案错位。
阅读题注意在相应答题区间作答。
还有些考生作文忘记写标题，也冤枉丢分。
6.时间安排不当，先松后紧。
总有部分学生前面做题慢悠悠，后面做题急匆匆，造成后面习题答题时间紧张，或者没有足够时间检查，影响得分。
建议：一般试题赋分多少，就花相应的时间去做题。
例如作文满分为60分，写作文的时间最好在一小时左右。
如果被前面的难题绊倒，先果断放弃，做完其他题目再回头攻坚。
切忌一味啃难题，白白浪费时间高考语文十五种丢分现象及对策1、字音字形题，耗时过多而丢分。
字音字形题耗时不要超过1分钟，否则既降低了答对的机率，还挤压了其他题的时间。
语文试卷质量分析16篇
《语文试卷质量分析》语文试卷质量分析（一）：综合来看，本次语文试题全方位、多角度的考察了学生识字、写字以及背诵的掌握状况。
按课文资料填空，为学生减轻了背诵的难度。
从答题状况看，孩子们在看拼音写词语、写出反义词和按课文资料填空这几个方面做的比较好，学生的得分率较高。
在所有试题中遥遥领先。
这些题是基本的字词，在我们的课堂上都已经反复的强化训练，基本功扎实。
在今后还需坚持这样训练，取得更大的突破。
在写字方面，采用的是看图写字词、看拼音写汉字、写出反义词、比一比再组词的形式，对学生的写字进行了考察，这是最直接的考察方法。
既考察了学生识字、写字的状况，同时又考察了学生书写的潜力。
但是按要求写句子是薄弱环节，以下就答卷状况进行分析。
1、汉字书写不认真，字的结构不匀称。
表此刻：将汉字写出格；横不平、竖不直；在田字格中书写，字不居中；各种结构的字书写不匀称。
给人的感觉是学生只图完成书写，不求认真和字的美观，书写的态度不端正。
2、用个性吗写话，要么是不理解意思就胡乱写话，要么就是最后的拼音表错导致失分3、做错的学生中很多都是句子意思正确，但不通顺。
究其原因，要么是写了错别字，要么是拼音写错。
针对以上存在的问题，提出如下三点教学推荐：1、加大力度继续抓好汉字的书写。
我们要树立写字与识字同等重要的观念，说句老实话，平时的教学中，课上注重的是教学生认识生字，正确掌握笔顺，虽然每个生字在田字格中的位置如何如何的强调，总有那么几个学生在浑水摸鱼，今后，要重视写字教学，端正学生的书写态度，要求学生一笔一划认真写好汉字才行。
在以后的教学中要认真抓好每个单元练习中写好铅笔字的教学，练习写好各种结构的字，把字写美观。
为持续学生写字的兴趣，可开展如优秀作业评比，写字比赛等活动。
在活动中树立好榜样，以榜样教育学生，使写字教学生动、搞笑。
让学生在充满竞争的学习活动中不断提高写字水平。
2、口头与笔头相结合，使学生扎实地掌握知识，进而构成潜力。
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2016---2017年度第一学年七年级语文期末学情检测分析
郸城县第二实验中学 语文学科组 刘晓薇
期末考试已经结束了，临近寒假，学生们在兴奋激动中完成了此次考试。本
次考试，较本学年期中考试，有了很大进步。由之前的出现问题较多，到现在的
学生能从容不迫胸有成竹的答题；由之前的口语化严重到现在的能准确使用规范
的语言来组织题目答案。我想这是我们这学期来学生们最大的进步。为今后更加
扎实地开展语文教学，进一步树立质量第一的教学意识，作为七年级语文教师兼
学科组长，我在认真分析试卷的基础之上，以七年级的期末语文考试成绩为基准，
对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：
一：试卷分析
本次试卷考查范围为七年级语文上册全册书。试卷由基础知识的积累与运
用、现代文阅读、古诗文阅读及写作四大板块组成，试卷第一部分为积累及运用，
共30分，主要考查学生的识记积累，涉及全书的重点字词的形音义、病句修改、
文学常识、名著阅读、古诗词默写等。第二部分为现代文阅读，共25分。两篇
文章均是课外阅读，一篇是《那年花开》，另一篇是肖复兴先生的《拥你入睡》。
主要考查学生理解、运用、分析、概括能力。在本部分阅读理解中，偏重于考察
学生的主观认知，如，第16题，通过比较分析三位父亲的做法，让考生说说欣
赏或不欣赏哪位父亲的做法，并要求学生陈述出理由。这类题，也是中招考试的
方向，要求学生不仅要理解文章，还要在理解的基础上阐述自己的看法。第三部
分为古诗文阅读，共15分，内容分别是《狼》和诗歌《天净沙 秋思》，文言文
部分采用中招考题模式，选用课内和课外对比阅读的手法进行命题，既有课内基
础知识的考察，也有课外比较拓展的成分，是一道相当能考核出学生基础能力的
题目。诗歌部分分别以选择题和赏析题两种形式考察。题目难度不大。第四部分
是作文，计50分。为了与教材紧密配合，降低难度，留给学生一定的思维想象
的空间，设置了两个文题，均为命题作文。文题一：命题作文《你，让我更美好》；
二：半命题作文《我生活在------之中》，诗歌除外，文体不限。字数要求600
字左右。
总体来说，我感觉本次试卷的难易适中，考查比较全面。四个部分分别考查
了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识
与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有
序，这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，不足之
处是偏重于学生能力的考查和课外知识的考查的题
目过多，作为七年级的新生，在
还没有适应初中语文阅读题目难度的情况下，设计题目全都是课外阅读，且综合考察学生的
分析综合运用语文知识的能力，这对孩子们来说有一定的难度。
二：考情分析
第一部分题目简单，得分率80%左右。问题集中出现在第7和第8题。由于
考生审题及常识积累等原因，很多学生没能得分。而第5题，作为送分题，诗歌
填空，由于书写出现错别字，导致失分，至于第6小题，由于学生的课外知识和
语文素养还不是很好，所以对这些带有开放性质的题，理解很不到位，往往不能
领会题意，就随意下笔，导致了失分较多。
第二部分现代文阅读，得分率在50%左右，失分原因有：学生整体阅读意识
薄弱，缺乏对文章的整体把握；学生筛选信息、概括能力较差；有些学生答题方
向正确，但语言组织能力差，表达不简洁，不明确；开放性试题答题内容空洞，
谈感受、看法只是停留在表面上泛泛而谈，不能更好的表达自己独特的看法、见
解。最重要的是，七年级新生还没有学会用规范的语文专业术语去答题。
第三部分的课内古诗文阅读，得分率在60%左右，失分原因有：1、识记理
解不够；2、文言基础掌握不牢，缺乏文言翻译的正确方法，出现句子译得不完
整、不准确；3、古为今用的理解、迁移能力极差。
第四部分作文，得分率在75%左右。两个作文题都不太难，贴近学生生活。
存在的问题有：①个别学生字数不足，书写潦草，涂改较多；②部分学生开头废
话一大堆，切题太慢；结尾不会总结，点明中心；③不能根据中心有效地选择典
型材料，或者是作文中没有具体的事例，大段的空洞说教；④内容虚假，有拼凑
之嫌。⑤抄袭现代文阅读。⑥文不对题，甚至直接不按照要求作
文
三、自我反思
通过本次考试,，我发现教学中还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现
在以下几个方面：
1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关”。古诗文阅读和课
内阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵
活地运用所学的知识。教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三。因
此，教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，要把知识点落到实处。
将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。
2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用
能力。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提
高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。
3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯。从本次考试
的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进
一步加强，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏
实实地做”。
4、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。新的课
标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是
七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言
的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教
学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。
5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语
言文字处理的实践能力。
6、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”
出成绩。在作文内容上下大力气，向阅读教学要作文能力,从而做到习作内容与
形式的有机统一，鼓励学生走进生活，多去实践、感受，写真事、抒真情,还要
加大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。
以上就是我对本次期末考试的分析。
2017年01月14日