收集数据、认识简单的统计表
简单的数据整理和简单统计表教案
《简单的数据整理和简单统计表》教案教学目标：1、学生通过对几个实际问题的调查统计,经历收集、整理、分析数据的整个过程，体会统计的意义。
2、初步学会简单的数据收集与整理，会填写简单的统计表，能对统计结果进行简单的分析。
3、培养“合理推理”的思想，感悟“数学来源于生活，服务于生活”的道理。
教学过程：课前谈话：你平时喜欢看什么样的书籍？一、知识引入从刚才的谈话中，老师知道了你们喜欢的各种类型的书？为丰富我们小朋友的课余生活，最近，新华书店准备到我们官堂小学向同学们出售故事书、作文书、科技书，但新华书店的叔叔、阿姨不知道要带多少本不同的书，怕带多了卖不掉，带少了又不够，你有什么好的方法帮助他们呢？二、知识构建（一）数据的收集1、你有什么好的方法帮助新华书店的叔叔、阿姨解决这个问题吗？（1）四人小组合作讨论方案。
（2）汇报交流方案。
可能出现有的学生认为可以一个一个问过来？有的提出这样不好，调查的人太多了，应该是调查一个班级，然后就可以大概地知道我们学校学生需要各种书籍的数量。
2、你准备怎样调查我们班级同学喜欢各种书的情况呢？（可以让学生通过举手的方式来进行调查）3、让学生统计自己班级里学生准备购买书的情况。
（二）数据的整理。
1、怎样把刚才统计的结果表示得更简洁、清楚？2、简单认识统计表。
老师这里就有一个统计表，请你认识一下。
3、形成统计表。
准备购买的书籍故事类作文类科技类合计人数几个空白处各应填些什么？这里的合计表示什么？为了让别人看得懂这些数据，我们是不是应该给这个表取一个名字？（四（1）班准备购买各种书籍的人数统计表）（三）数据的分析1、从上面的信息或数据你发现了什么？2、你想提出些什么意见？三、问题解决1、学校准备在“六一”节的时候，准备在苹果、香蕉、梨、橘子中选出两种大家喜欢的水果作为活动时的食物，我们班的同学能不能帮学校的总务处想一想该买哪两种水果呢？学生讨论该用怎样的方法进行统计预设：根据课前让学生收集自己组里喜欢各种水果的人数，让学生根据数据进行统计。
数据的收集,整理,描述知识表格
折线统计图能 扇形统计图能清楚 清楚地反映事 地表示出各部分在 物的变化情况 总体中所占的百分
比
名称 概念 特征
三种统计图的比较 条形统计图 折线统计图 扇形统计图
用一个单位长 度表示一定的 数量，根据数 量的多少画成 长短不同的直 Байду номын сангаас，再把这些 直条按照一定 的顺序排列起 来
条形统计图能 清楚地表示出 每个项目的具 体数目
用一个单位长 利用圆和扇形来表 度表示一定的 示总体和部分的关 数量，根据数 系，即用圆代表总 量的多少描出 体，圆中的各个扇 各点，然后把 形分别代表总体中 各点用线段顺 的不同部分、扇形 次连接起来， 的大小反映部分在 所得的统计图 总体中的百分比、
《收集数据、认识简单的统计表》教案
第一课时：收集数据、认识简单的统计表教学内容：教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。
教学目标：1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表。
教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。
教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。
选哪种颜色合适呢？生：选大多数同学喜欢的颜色。
师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？生：可以在全校的同学们中去调查一下。
生：全校学生有那么多，怎样调查呢？生：我觉得可以先在班里进行调查。
生：还可以现在组内进行调查。
师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。
揭示课题：统计。
要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。
下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。
二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。
1、收集数据。
师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？生：自由发言。
师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。
但是这些方式中举手既快速又简捷。
下面我们就用举手的方式来进行调查。
请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？生：不能。
师：为什么？生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。
师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。
那好，现在我们开始举手调查。
2、整理数据。
师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？生:自由发言。
第一单元 数据收集整理(教师版)-2022-2023学年二年级数学下册单元复习讲义(人教版)
人教版数学二年级下册第一单元数据收集整理知识点01：认识简单的统计表1.将统计的结果用表格的形式呈现出来，这种表格就是简单的统计表。
2.在对数据进行收集时可以采用举手、投票等不同的调查方法。
在调查中，一定要做到不重复、不遗漏。
知识点02：统计数据的方法可以采用画“正”字，画“√”，画“○”等方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。
考点01：数据整理与收集【典例分析01】四年级有3个班进行体检，四（1）班站了6列，每列8人；四（2）班站了7列，每列7人；四（3）班站了5列，每列10人。
先列表整理，再解答问题。
（1）四（1）班和四（2）班一共有多少人？（2）四（3）班比四（1）班多多少人？【分析】（1）6乘8算出四（1）班的人数，7乘7算出四（2）班的人数，再把两班人数相加即可。
（2）5乘10算出四（3）班人数，6乘8算出四（1）班的人数，再把两班人数相减即可。
【解答】解：如表：＝48+49＝97（人）答：四（1）班和四（2）班一共有97人。
（2）5×10﹣6×8＝50﹣48＝2（人）答：四（3）班比四（1）班多2人。
【点评】此题考查了根据数据整理成统计表，再根据统计表的数据解决实际问题。
【变式训练01】张老师对一（2）班同学最喜欢的水果进行了统计。
（每个人只选一种）（1）填一填，涂一涂。
苹果的人数最多，西瓜的人数最少。
桃和香蕉的人数一样多。
（3）喜欢苹果的比喜欢西瓜的多多少人？【分析】首先根据香蕉的数量完成统计图即可；（1）根据统计图中各种水果的数量，填表即可。
（2）根据统计表可知，喜欢苹果的人数最多，喜欢西瓜的人数最少。
喜欢桃和香蕉的人数一样多。
（3）用喜欢苹果的人数减去喜欢西瓜的人数解答即可。
【解答】（1）（3）12﹣8＝4（人）答：喜欢苹果的比喜欢西瓜的多4人。
故答案为：12，8，10；苹果；西瓜；桃；香蕉。
【点评】本题考查了简单的统计知识，结合题意解答即可。
【变式训练02】下面是三（一）班全体同学最喜欢的图书情况（每人限选一种），请你完成统计表，并回答问题。
二年级数学下册1数据收集整理1认识简单的统计表课件新人教版
点拨：选择喜欢人数最多的地点作为二(2)班 选择社会实践的地点较为合适。
提 升 点 解决生活中垃圾分类的实际问题
2．
(1)将图中的常见垃圾分类，补全表格。
垃圾种类 可回收垃圾 厨余垃圾 有害垃圾 其他垃圾
数量/种
5
2
1
1
点拨：金属、塑料、牛奶盒、纸张和可乐罐属于 可回收垃圾；菜根菜叶和剩菜剩饭属于厨余垃圾； 废旧电池属于有害垃圾；废弃纸巾属于其他垃圾。
(2)( 可回收)垃圾种类最多，( 有害)垃圾种类最少。 你建议：_在__平__时__的__生__活__中__，__可__以__把__用__过__的__纸__张____ _当__作__草__稿__纸__，__重__复__使__用__(答__案__不__唯__一__，__合__理__即__可__)_。
第1单元 数据收集和整理 第1课时 认识简单的统计表
知 识 点 认识统计表，学会分析数据
1．(易错题)下面是厦门市实验小学 二(2)班同学最喜欢的社会实践基地调查情况。 (每人只选一个)
实践 园林博 高甲 科技探 线雕艺 生态 基地 览苑 剧团 索中心 术馆 农场
人数 6
8有( 48 )名同学。
点拨：把参加调查的所有人数加起来就是全班的人数。
(2)如果学校要组织一次社会实践活动，二(2)班选择 ( 生态农场 )较合适。理由：二__(_2_)_班__最__喜__欢__生__态__农__场 _实__践__基__地__的__同__学__最__多__(_答__案__不__唯__一__，__合__理__即__可__) _。 全校每个班都选这里( 不合适 )。(填“合适”或 “不合适”)理由：_二__(2_)_班__最__喜__欢__生__态__农__场__实__践__基_ _地__的__同__学__最__多__不__代__表__全__校__每__个__班__最__喜__欢__生__态__农__场__ _实__践__基__地__的__同__学__都__最__多___。
小学数学认识简单的统计表
小学数学认识简单的统计表统计表是数学中常用的一种图表形式，用于展示和比较数据。
通过统计表，我们可以清晰地了解各种数据的数量、比例及其变化趋势。
在小学数学中，学生们需要学会读懂统计表，并能够正确地提取和分析数据。
本文将介绍小学数学中一些简单的统计表的基本知识和应用。
统计表一般由表头、表体和表尾三部分组成。
表头是统计表的标题，通常位于表格之上，用以概括表格所反映的内容。
表体则是统计表的主要部分，由若干行和列组成，用于展示具体的数据。
表尾一般位于表格之下，可以用来补充说明或总结数据。
下面我们以小学一年级的某个班级的学生身高统计为例，来介绍如何读懂统计表：-------------------------------------小学一年级学生身高统计表-------------------------------------姓名 | 身高（cm）-------------------------------------小明 | 120-------------------------------------小红 | 115-------------------------------------小刚 | 118-------------------------------------小美 | 122-------------------------------------...在这个例子中，表头“小学一年级学生身高统计表”告诉我们这个统计表的主题是关于小学一年级的学生身高情况。
表体中的两列分别是“姓名”和“身高（cm）”，每一行代表一个学生的信息。
通过阅读这个统计表，我们可以获得班级不同学生的身高数据。
统计表的数据可以通过不同的形式进行呈现，例如数字、文字或图标等。
在小学数学中，常用的统计表形式有频数表、单栏统计表和双栏统计表。
频数表是最简单的一种统计表，用来记录不同数据的次数。
比如统计某班级学生每天的出勤情况，可以得到以下频数表：-------------------------------------出勤情况 | 人数-------------------------------------出勤 | 20-------------------------------------缺勤 | 5通过这个频数表，我们可以清晰地了解到有多少学生出勤，有多少学生缺勤。
小学数学知识归纳认识简单的统计表和数据分析
小学数学知识归纳认识简单的统计表和数据分析统计表是一种常见的数学工具，用于汇总和展示数据。
在小学数学学习中，学生会接触到一些简单的统计表和数据分析，通过对数据的整理和分析，可以帮助学生更好地理解和运用数学知识。
本文将对小学数学知识中的统计表和数据分析进行归纳和认识，并探讨如何应用这些知识。
一、统计表的概念和组成统计表是一种用表格形式呈现数据的统计工具。
它通常由表头、行标题、列标题和数据区域组成。
表头是表格的上部分，用于标明表格的主题。
例如，如果一个统计表是关于学生喜欢的运动项目的调查结果，表头可以是“学生喜欢的运动项目调查结果”。
行标题是表格左侧的标签，用于描述或分类行的数据。
在学生喜欢的运动项目调查结果的统计表中，行标题可以是各个运动项目的名称，如“足球”、“篮球”、“游泳”等。
列标题是表格上方的标签，用于描述或分类列的数据。
在学生喜欢的运动项目调查结果的统计表中，列标题可以是“男生”和“女生”。
数据区域是表格中间的部分，用于填写具体的统计数据。
例如，可以通过统计调查问卷中学生的选择结果，得到各个运动项目在男生和女生中的人数或比例。
二、统计表的类型在小学数学学习中，常见的统计表类型有频数表和百分比表。
频数表是用来统计各个数据出现次数的表格。
它通常列出了各个数据项和其对应的频数。
例如，一个统计表描述了学生某次测试的成绩分布情况，表中的数据项可以是不同的分数段，而频数则表示在该分数段内的学生人数。
百分比表是用来统计各个数据百分比的表格。
它通常列出了各个数据项和其对应的百分比。
例如，一个统计表描述了学生某次测试的成绩分布情况，表中的数据项可以是不同的分数段，而百分比则表示在该分数段内的学生所占的百分比。
三、数据分析统计表不仅仅是简单地展示数据，还可以通过数据分析帮助我们更好地理解数据。
以下是一些常见的数据分析方法：1. 数据计算：根据统计表中的数据，可以进行一些简单的计算，如求和、平均值、求最大值和最小值等。
小学数学认识数据的统计和表
小学数学认识数据的统计和表小学数学：认识数据的统计和表数据是我们生活中不可或缺的一部分，它们给我们提供了关于事物的信息和了解。
对于小学生来说，学习认识数据的统计和表是一项重要的数学技能。
通过统计和表的学习，孩子们可以学会观察、整理和分析数据，加深对事物的认识和理解。
下面我们来探讨一下小学数学中认识数据的统计和表的学习内容和方法。
1. 什么是统计统计是指对一组或多组数据进行观察和整理，以获得有关数据集合特征的数值描述。
统计可以帮助我们总结信息、发现规律和做出推断。
在小学数学中，我们主要关注的是常见的统计方法，如频数、众数、中位数等。
2. 数据的收集与整理在进行统计之前，我们首先需要收集数据。
收集数据可以通过实地观察、调查问卷、实验等方式进行。
然后，我们要对数据进行整理，以便更好地进行统计和分析。
整理数据可以使用表格、图表等形式，使得数据更加清晰明了。
3. 图表的应用图表是一种直观和有效的方式，用于将数据进行可视化呈现。
小学数学中常见的图表有柱状图、折线图、饼图等。
通过观察图表，我们可以直观地了解数据的分布和规律，进而进行数据分析和比较。
4. 认识常见的统计指标在统计数据时，我们需要使用一些指标来描述数据的特征和趋势。
在小学数学中，我们要认识一些常见的统计指标，如频数、众数、中位数等。
频数是指某个数值在数据中出现的次数，众数是指出现次数最多的数值，中位数是指将一组数据按大小顺序排列后，处于中间位置的数值。
5. 数据的分析和应用通过学习统计和表，我们可以进行数据的分析和应用。
例如，通过统计一份调查问卷的数据，我们可以了解人们的喜好和偏好；通过统计某种商品的销售量，我们可以分析市场需求和趋势。
数据的分析和应用可以帮助我们做出合理的判断和决策。
小学数学中认识数据的统计和表是培养学生观察、分析和思考能力的重要一环。
通过统计和表的学习，学生们可以学会将复杂的问题转化为简单的数据，将抽象的概念转化为可视化的图表，从而更好地理解和掌握数学知识。
小学数学练习题认识简单的数据统计与表
小学数学练习题认识简单的数据统计与表数据统计是数学中一个重要的概念，它帮助我们理解和分析大量的数据，并从中得出结论。
在小学数学的学习中，我们也会接触到一些简单的数据统计题目，通过解答这些题目，可以帮助我们提高对数据的认识和理解。
本文将介绍一些简单的数据统计题目，并给出解答和解题思路。
一、某班级学生的成绩小明所在的班级有30个学生，他们的数学成绩如下：70，80，90，85，75，60，80，95，70，75，85，90，70，80，75，65，75，80，90，85，75，60，80，75，90，85，75，70，75，80。
请统计该班级的平均成绩、最高成绩和最低成绩。
解答及解题思路：首先，我们将所有的成绩相加，得到总分数。
然后，利用总分数除以班级人数，即可得到平均成绩。
总分数 = 70 + 80 + 90 + 85 + 75 + 60 + 80 + 95 + 70 + 75 + 85 + 90 + 70 + 80 + 75 + 65 + 75 + 80 + 90 + 85 + 75 + 60 + 80 + 75 + 90 + 85 + 75 + 70 + 75 + 80 = 2345平均成绩 = 总分数 / 班级人数= 2345 / 30 ≈ 78.17最高成绩为95分，最低成绩为60分。
二、某商店每天的销售额某商店近一周每天的销售额如下（单位：元）：1000，1200，800，1500，1100，900，1300请统计该商店近一周的总销售额和日均销售额。
解答及解题思路：首先，我们将每天的销售额相加，得到总销售额。
然后，利用总销售额除以7天，即可得到日均销售额。
总销售额 = 1000 + 1200 + 800 + 1500 + 1100 + 900 + 1300 = 7800日均销售额 = 总销售额/ 7 = 7800 / 7 ≈ 1114.29三、某公司员工的工资某公司有10名员工，他们的工资如下（单位：元）：5000，6000，8000，7000，6500，5500，9000，7500，7000，6000请计算该公司员工的平均工资、最高工资和最低工资。
苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》教案
苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》这一章节主要让学生了解和掌握简单的统计表和条形统计图的绘制方法。
通过这一章节的学习，学生能进一步理解统计学的基本概念，培养学生的数据分析能力和图形表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据的认识和处理有一定的了解。
但在统计学方面的知识还相对薄弱，需要通过具体的教学活动来提高他们的统计观念和统计技能。
三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念及作用。
2.培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握简单的统计表和条形统计图的绘制方法。
2.难点：让学生理解统计表和条形统计图在解决实际问题中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教师准备相关的统计表和条形统计图的案例。
2.学生准备笔记本、铅笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：你们还记得我们之前学过的统计学知识吗？统计学有什么作用呢？2.呈现（10分钟）教师展示几个实际的统计案例，让学生观察并思考：这些统计表和条形统计图是如何呈现数据的？它们有什么特点？3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动，每组选择一个实际问题，运用所学的统计方法进行数据收集、整理和绘制统计表、条形统计图。
4.巩固（10分钟）教师学生进行成果展示，让学生分享自己的收获和体会。
同时，教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生运用所学的统计方法解决实际问题。
例如：如何根据统计表和条形统计图进行分析？在实际生活中，我们如何运用统计学知识来做出决策？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固统计表和条形统计图的知识。
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生：因为全班喜欢蓝色的人数最多，所以如果这个班定做校服，选择蓝色合适。
生：但是全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。
师：你们真的很厉害，会帮助领导分析并解决问题，相信学校的领导一定会采纳你们的意见。
三、巩固练习。
师：同学们，下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？
1.完成练习一的第1小题。w W w . x K b 1. c o M
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组，并解决问题。
生:自由发言。
师：你们真会想办法。那我们现在再举一次手，在这张表中【出示统计表】
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？
师：喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。
3.认识简单的统计表。
师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。
上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。w
1．内容的选择联系学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。本设计在内容的选择上能够联系学生的生活实际。如统计学生体重的变化和视力情况，统计学生参加什么课外小组，统计某路口的过往车辆，统计同学们喜欢吃什么蔬菜等。这样的设计能使学生在熟悉的情境中学习统计知识，既亲切又能激发兴趣。
2．在解决问题的过程中学习统计知识，让学生感受统计的价值。本设计从学生生活中的实际情境出发，以选校服颜色的情境入手，让学生充分进入情境，体会统计的必要性，在此基础上，引导学生通过分析问题制订收集数据的方案，再去实施，进而解决问题。让学生经历解决问题的过程，从而体会统计和生活的密切联系，感受统计的实用价值。
生：不能。
师：为什么？
生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。
师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手调查。
2.整理数据。
师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？
多媒体课件
设计
理念
《数学课程标准》中提出：第一学段要经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式
呈现整理数据的结果。因此，本节课借助贴近学生生活的情境，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查、收集和整理数据的方法，并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，使学生经历统计的全过程。
板书设计
收集数据、认识简单的统计表
例1、学校要给同学们订做校服，有下面的4种颜色，选哪种颜色合适？怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
9
6
15
8
全班喜欢蓝色的人数最多，所以如果这个班定做校服，选择蓝色合适。全校学生喜欢蓝色的可能性最大，但是全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。
莘塍实验小学精备教案
设计人
张一统
授课
日期
月日
总（）课时
第（）课时
课题
（教学内容）
收集数据、认识简单的统计表
精备教案
文本
分析
学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
生：先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。
2.完成练习一的第2小题。
调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。
生：先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。
四、归纳总结。
师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获？学生交流后，教师总结。同学们，今天这节课我们学习了统计的相关知识，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。还知道收集完数据后要对数据进行整理，将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表。统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。
师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？
生：自由发言。
师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？
生：要想知道全班有多少人，应该把喜欢这四种颜色的人数全部合起来，即
9＋6＋15＋8＝38（人）所以全班共有38人。
师：你真聪明，谁能解决第二个问题？
（2）喜欢（ ）色的人数最多。
生：比较喜欢每种颜色的人数，19＞9＞8＞6，通过对比得出：喜欢蓝色的人数最多。
师：你真是个会思考的孩子。那你能解决最后这个问题吗？
教学流程
一、创设情境，引入新课
师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？
生：选大多数同学喜欢的颜色。
师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？
生：可以在全校的同学们中去调查一下。
生：全校学生有那么多，怎样调查呢？
生：我觉得可以先在班里进行调查。
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
9
6
15
8
师：你看懂什么？
生：
4.根据统计表解决问题。
师：是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色，第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题。
（1）全班共有（ ）人。
生：还可以现在组内进行调查。
师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。
二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。
1.收集数据。
师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？
教学
目标
1.让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；
2.认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；
3.学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
教学
重难点
教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表。
教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。教学准备 Nhomakorabea教学
反思