青年教师课堂展示课评课稿
公开课 评课稿
公开课评课稿前言：公开课是教师们在同行面前展示自己的一个平台，也是一个交流和学习的机会。
本次公开课主题为《激发学生学习动力的有效策略》，旨在分享一些引导学生积极参与学习的方法和技巧。
以下是对这节公开课的评价。
引言：在本次公开课中，教师以幽默风趣的表达方式，带领学生们进入积极、活跃的学习氛围。
教师通过多种形式的互动与引导，营造了良好的课堂氛围，激发了学生的学习动力。
以下是对公开课的具体评价。
一、课堂准备教师在公开课之前做了充分的准备工作。
他准备了与主题相关的各种教学素材，如图片、视频等，以提高学生的学习兴趣。
此外，他还清楚地制定了课堂目标，并有条理地安排了课堂的内容，以确保课堂的连贯性和有效性。
二、互动引导在公开课中，教师灵活运用了多种互动方式与学生进行互动。
他设计了问题引导的方式，让学生们积极参与到课堂中来。
教师能耐心地听取学生的观点，并鼓励他们多表达自己的看法。
通过互动的方式，教师成功地激发了学生的学习兴趣，提升了学生的学习积极性。
三、批判思维引导在公开课中，教师通过提问和讨论的方式，引导学生进行批判思维。
他鼓励学生们提出自己的观点，并对学生的观点进行引导和激励。
通过这种方式，学生们能够深入思考问题，并学会运用批判性思维分析和解决问题。
四、情感沟通教师在公开课中注重与学生的情感沟通。
他以关心、热情的态度与学生对话，让学生感到被尊重和重视。
教师通过与学生的真诚交流，建立了良好的师生关系，使学生更加乐于接受教师的指导和帮助。
总结：本次公开课深入浅出地介绍了激发学生学习动力的有效策略。
教师在课堂上所展现出的专业知识和热情，赢得了学生的认可和喜爱。
他将学生置于课堂的中心地位，激发了学生的学习动力。
此外，教师还注重与学生的情感沟通，建立了良好的师生关系。
综上所述，本次公开课取得了良好的效果，对其他教师的教学提供了有益的启示与借鉴。
参考文献：[1] XXX，XX合著。
《提高学生学习动力的策略与方法》。
XXX出版社，2018年。
优秀教师讲课评课稿范文
优秀教师讲课评课稿范文本次课程的评课稿这是一节非常出色的课程，让我受益匪浅。
老师的教学风格独特，能够充分激发学生的思维，培养学生的学习兴趣和能力。
以下是我对本次课程的几点评价。
首先，老师在课堂上采用了多种多样的教学方法，使得学习变得更加有趣。
老师通过讲解案例、引导讨论、展示实例等方式，让学生们更好地理解和掌握知识。
特别是在示范演示环节，老师生动形象地展示了实际操作的过程，非常直观地帮助学生理解难点。
这种多样化的教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了学习的积极性。
其次，老师在课堂上注重互动，积极鼓励学生参与讨论。
在提问环节，老师经常与学生互动，引导他们思考并表达自己的观点。
这种互动不仅让学生积极思考问题，也让他们更好地掌握了知识。
同时，老师还对学生的回答给予积极的鼓励和肯定，让学生感受到自己的价值和成就感。
这种互动教学的方式能够增强学生的自信心，激发学生的学习热情。
最后，老师在课堂上注重培养学生的实践能力。
通过案例分析和实际操作，老师引导学生将知识应用于实际问题的解决中，培养学生的实践能力和问题解决能力。
同时，老师还组织了小组合作学习的活动，让学生在合作中互相学习和交流。
这种实践性教学的方式使学生能够更好地将理论知识应用到实际中，提高了学生的综合素质。
总的来说，这堂课让我受益匪浅。
老师丰富的教学经验和独特的教学方法让我深切感受到了教育的魅力。
此外，老师注重学生的互动和实践能力培养，让学生更好地理解和应用知识。
值得称赞的是，老师始终保持着对学生的鼓励和支持，激励学生坚定信心，积极学习。
希望今后能继续受到老师的指导和帮助，不断进步。
教师评课稿(4篇)
教师评课稿优秀优秀(4篇)作为一名教学工作者，时常要开展评课稿准备工作，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。
如何把评课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的教师评课稿优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师评课稿优秀1xx年6月15日在友好区第一小学聆听了苑立群教师所讲的《少年闰土》一课，这次教学采用了微格模式，时长为20分钟。
改变了以往一节课40分钟的形式，将课堂教学中最为精彩的部分展示出来。
新课程标准认为：学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不一样的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和积极精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学资料的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的构成。
苑教师在教学《少年闰土》时，能注意创设情境，引领学生自主、合作、探究，发挥了学生的主体性。
本课时的教学目标是：感知少年闰土这一形象，体会闰土是个聪明能干、活泼可爱的农村少年；理解作者对闰土的特殊感情；联系上下文理解含义深刻的句子；能正确、流利、有感情地朗读课文。
围绕这个目标，这堂展开了一系列教学活动，较好地激发了学生的`学习积极性，将课堂还给学生，让他们当家作主。
一、重研读课文，培养学生自读、自悟的本事。
这节课，教师改变了以往阅读教学面面俱到、串讲串问的传统做法，以学生研读为主体，探究发现为手段，培养学生自读、自悟的本事。
以闰土的外貌为起点，以无穷无尽希奇的事为突破口，引导学生研读课文。
在交流中，学生从不一样角度、不一样层面丰富课文资料，凸现少年闰土的形象；在教学中，苑教师放手让学生自行探究自我发现问题、提出问题、解决问题；学生学习积极性25高涨，读思结合，动静配合，在研读中获得了成功的欢乐。
二、重启发点拨，引领学生理解句子含义。
老师评课稿精选六篇
老师评课稿老师评课稿「篇一」今天上午，观摩了三位老师的展示课。
给我最大的感受是他们的课品如人品，他们的课不是做秀，也没卖弄，让人所能感受到的是他们对教育深深的挚爱和对学生真诚的关爱！首先，范莉莉老师的课给人第一感觉是真实。
比如说，导入时的游戏，“1月1日是什么节日？10月1日是什么节日？”许多学生回答不上来，这可以看出范老师课前没有跟孩子们说过“悄悄话”，这样有缺憾的课才是真实的，才是美丽的！我们的公开课不是表演，不是做秀，在这里范教师的如果能沉着一点，耐心地告知学生，很自然很巧妙地过渡到自己的预设中来，会收到更好的效果。
其次，范老师有深厚的语文基本功。
大方、流畅的粉笔字，标准流利的普通话，尤其是声音甜美。
但我们遗憾的是没有听到范老师的那带有童音的动情的范读，如果范老师不用课件录音读，而是自己深情地吟诵，这样效果会更好。
课件上画面加上动作，干扰了学生对诗歌美丽语言的感受，致使读完以后，有个小孩说“老师，声音小了听不见”。
我想，可能是视觉干扰了学生的听觉吧，再说，对于一年级的学生来说教师的示范引领作用非常重要。
当我们还沉浸在节日的快乐气氛中，童娟老师为我们送上了《妈妈的账单》这一课。
这节课，对于上课的学生而言，是一种幸福，对于听课的教师而言，是一次精神的洗礼！在这里，要感谢童老师，让所有的学生，所有的听课老师沉浸于她的情感课堂，同时，心灵为之一震！5月10日，是母亲节了，我们为人儿女的，不能以工作繁忙为借口，应该常回家看看！应该为我们那可亲可敬的母亲做些什么？我相信，在师生情感推向高潮的时候，没有谁不想念自己的妈妈，这正是语文教学人文性的体现，这就是所渭的诗意课堂，诗意语文。
不过，如果童老师的音调再低沉些，语速再缓慢些，能做到语言的抑扬顿挫，这一定会催人泪下的。
当我们的心头还回荡着《烛光里的妈妈》的旋律的时候，季益波校长又为我们送上了精美绝伦的《普罗米修斯》，我认为季老师这节课上得大气，浑然天成、人课合一。
指导青年教师公开课评课稿
指导青年教师公开课评课稿
课题：Topic 2 When was it invented? Section A
宛老师这节课是非常成功的课。
完成了三维目标，教学重难点突出；在教学过程中能体现新课标的教学理念，以学生为主体，教师为主导，，调动了学生主动学习的积极性，任务型教学贯穿整个教学始终；宛老师在教学中能使用多媒体教学手段与学科进行整合，扩大了本节课的教学容量，使得本节课学生能在宽松愉悦的教学环境中学习寓教于乐；教师教学基本功扎实，整节课始终用英语教学，板书工整，设计有方，学生训练有素；本节课课时安排紧凑，条理清晰。
听课评课稿优秀8篇
听课评课稿优秀8篇教师听评课心得体会篇一本次青年教师展示课有四位老师做课，其中低年级段3节，高年级段1节。
有计算课，有概念课，每一节课都对我们都有启发作用，有许多值得我们学习和借鉴的思路和教法，也有值得我们分析和揣摩的技能和技巧。
在听完课之后，我们教研组进行了思考与交流、分析与总结。
总结了这次青年教师展示课的两个特点，也提出了一些想法和需要改进的建议。
两个特点：1、注重生活情境的创设，关注学生的问题意识培养。
在《三位数加减法（不退位）》的教学中，韦老师借助教材情境，引领学生在密封王国的情境图中，寻找数学信息，并提出数学问题。
《两位数加两位数》的执教老师李老师也是这样，创设教学情境，引导学生归纳信息、提出数学问题，把计算教学融入生活情境之中，既能激发学生的学习兴趣，又能够让学生感受到数学在生活的应用价值，体现数学来源于生活又应用于生活，让学生学生活中的数学这一教学理念。
《比例》这节课的教学，蔡老师创设运送物品这一生活情境，借助具体的数量让学生写比、说比，从而理解比的意义，学生的学习兴趣浓厚，思维活跃，课堂学习效果良好。
2、关注学生的自主发现和独立思考。
在教学的过程中，几位老师都注重学生的动手操作和自主学习能力的培养。
计算教学中，老师适时的让学生进行操作，用计数器拨一拨、用小棒摆一摆，在操作的过程中形象的理解算理、掌握算法。
这样给学生独立操作、思考的时间和空间，培养了学生的独立思考能力，能够较好的发展学生的思维。
尤其是《比例》这节课，在认识比的内项和外项时，蔡老师让学生进行自学，阅读课本、同伴交流，学生较好的认识了比例的四项。
对于高年级的教学来说，教师收放得当，既培养了学生的自主学习能力，又让学生在学习过程中感悟了学习的方法，提高思维水平。
一点建议：在听完一节计算课之后，张校长问了一个问题：学生在计算中常出现错误，怎么办？对于这个问题，我们进行了思考，也在组内相互交流。
提出几点建议：首先要培养学生读题的良好习惯，读题能够避免孩子把题目中的数据或符号看错，同时读的过程也是熟悉算式、思考方法的过程。
指导青年教师评课稿(2)
指导青年教师评课稿
1、这堂课的思路非常清晰，教师的基本功扎实，教态良好，有亲和力。
课前准备得也相当充分，教师的语音清晰、在语感上非常好，从Free talk中复习了前面所学习的内容，整个课堂教学流畅，气氛活跃。
2、本课内容适中，难易程度相当，学生在课堂上与教师能够很好地互动。
教学思路也很清晰，学生学得很容易，自然本堂课气氛就活跃很多。
成功的创设情境也是本课的一个亮点，在游戏中，巩固句型和单词，避免了枯燥单调的操练，学生乐于学，教学效果自然提高。
总结本节课的不足，课程的时间安排有一些乱，对于孩子的课上表象没能及时地给出评价，并且对于学生语音的错误没有给予指出和纠正。
公开课教师评课记录
公开课教师评课记录一、教师仪表本次公开课，李老师的仪表朴素、自然、大方，衣着得体，情绪饱满，教态亲切自然，显得特别有感染力。
在课堂一开始，李老师用亲和的语言把孩子们带入自己的教学情境中，拉近了师生之间的距离。
在执教过程中，李老师始终面带微笑，给人以亲切之感。
二、教学思路这堂课的总体思路很清晰：通过师生互动来检查学生的基础知识；通过质疑来挖掘文本中的内涵；通过拓展延伸来达到提升学生能力的目标。
从整体来看，这条思路是符合学生认知规律的。
在教学过程中，李老师设计了一系列环环相扣的问题，逐步引导学生去探讨、去感悟，充分体现了“以人为本”的教学思想。
三、教学方法在这堂课中，李老师采用了多种教学方法。
在导入新课时，她通过亲切自然的师生问候来拉近学生与老师的距离；在教学过程中，她采用了提问法、讨论法、表演法等多种教学方法来调动学生的积极性。
这些教学方法的运用使得整堂课的气氛十分活跃。
四、教学基本功李老师具有扎实的教学基本功。
她的语言清晰流畅、板书工整美观、教态自然大方。
在教学过程中，她能够灵活地运用各种教学方法和手段来引导学生进行思考和讨论。
她还具备了一定的课堂调控能力，能够及时发现并处理学生在课堂上出现的问题。
五、教学效果本次公开课的教学效果比较显著。
李老师通过生动有趣的讲解和引导，使得学生们对文本有了更加深入的理解和认识。
在师生互动环节中，学生们积极参与、思维活跃，课堂气氛十分活跃。
通过这堂公开课的学习，学生们不仅掌握了基础知识，还提高了自己的阅读能力和思维能力。
本次公开课中，李老师表现出了较高的教学素养和扎实的教学基本功。
她的教学思路清晰、教学方法多样、教学效果显著。
她还具备了一定的课堂调控能力和师生互动能力。
这些优点值得我们学习和借鉴。
公开课评课主持词各位领导、老师：大家好！感谢各位参加本次的公开课活动。
本学期的公开课活动已经圆满结束，感谢各位老师的精心准备和精彩授课。
在本次公开课活动中，我们看到了很多优秀的教师，他们以不同的方式展示了各自独特的教学风格和教学理念。
小学美术新教师汇报课评课稿
小学美术新教师汇报课评课稿小学美术新教师汇报课评课稿(篇1) 在这堂小学美术汇报课中，新教师充分展示了其教学能力和专业素养。
以下是对本堂课的评课稿，主要从教学目标、教学内容、教学方法、学生互动、课堂氛围、创新能力以及教师素质等几个方面进行详细分析。
教学目标明确：本节课的教学目标设置清晰，符合小学美术课程标准，注重培养学生的审美情感、创意表达和美术技能。
教师在教学过程中紧紧围绕目标展开，确保学生能够理解和掌握所学内容。
教学内容丰富：教学内容涵盖了多个美术领域，如绘画、手工制作等，既注重基础知识的学习，又注重实践能力的培养。
同时，教师还结合学生的年龄特点和兴趣爱好，选择贴近学生生活的题材，使课堂更加生动有趣。
教学方法多样：教师在授课过程中运用了多种教学方法，如启发式提问、小组讨论、示范讲解等。
这些方法有效激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和课堂效果。
学生互动积极：本节课中，学生表现出了积极的互动态度。
在教师的引导下，学生积极参与讨论、动手实践，大胆表达自己的想法和创意。
这种互动不仅有助于知识的传递，更有助于培养学生的合作精神和创造力。
课堂氛围和谐：课堂氛围轻松愉悦，师生关系融洽。
教师在授课过程中注重与学生的情感交流，关注学生的情感变化，及时调整教学策略。
这种和谐的氛围有助于学生更好地投入到学习中去。
创新能力体现：教师在教学过程中注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过引导学生进行创意设计、动手实践等活动，激发学生的创造潜能，提高学生的美术素养。
教师素质评价：新教师展现出了良好的专业素养和教学能力。
她语言清晰、表达流畅，能够熟练运用各种教学方法和手段。
同时，她还具备较强的课堂管理能力和应变能力，能够妥善处理课堂中的突发情况。
建议与展望：在今后的教学中，建议教师进一步加强与学生之间的互动交流，关注学生的个体差异，因材施教。
同时，教师还可以进一步探索和研究新的教学方法和手段，以提高教学效果和满足学生多样化的学习需求。
青年教师课堂展示课评课稿
青年教师课堂展示课评课稿青年老师课堂展示课评课稿各位领导、教师们：下午好！本次青年老师课堂展示课活动在小学教务处的细心组织和各位老师的细心预备下，开展的很胜利，按照教务处的统一支配，我就各位教师的课谈几点我个人粗浅的看法，如有不妥之处，请几位老师不要介意，同时请各位领导和老师指正。
总体展现五大亮点：一、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让同学学习实用的学问这一先进的课程理念。
课程标准中明确地告知我们：教学活动都必需建立在同学原有的生龙活虎活阅历和同学本来的认知基础上的。
各位教师都能恰当的运用身边的教学素材，制造好玩的教学情景。
二、注意同学自主探究，三维目标得到充分体现。
新课程标准对数学课的教学目标有明确要求：就是使同学在获得必需的基本数学学问和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力方面都得到进展。
各位教师的课堂中，老师都能够充分饰演好组织者、引导者和合的角色，所以对于一个问题的解决，我们教师不是传授的现在的办法，而是教给同学解决问题的策略，给同学一把在学问的海洋中航行的桨，让同学乐观思量，大胆尝试，在主动探究中猎取胜利并估验胜利的喜悦。
三、合作沟通于动手实践相结合，充分猎取数学活动阅历。
数学老师的课中，他们都在不同程度上都能够让同学在动手操作中举行自立思量，鼓舞同学发表自己的意见，与同伴沟通，并充分给足了同学动手、观看、沟通、合作的时光和空间，让同学在详细的操作活动中获得学问，体验学问的形成过程，获得学习的主动权。
四、学习办法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
大部分老师都能充分利用多媒体举行辅助教学，同时将观看、操作、研究、练习、转化、对照等有效的学习办法与之相结合，大大提高的学习效率。
五、数学思想办法得到了充分渗透，同学的学习能力和学习品质得到进一步优化。
以上是我听了这几节课的总体感触，假如就每个学段、每一节课而言，我认为各位老师各有所长，每节课从不同的角度，不同的层面充分展示了各自的教学水平和教学艺术。
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青年教师课堂展示课评课稿
各位领导、老师们：
下午好！本次青年教师课堂展示课活动在学校教务处的精心组织和各位教师的精心准备下，开展的很成功，根据教务处的统一安排，我就各位老师的课谈几点我个人粗浅的看法，如有不妥之处，请几位教师不要介意，同时请各位领导和教师指正。
总体呈现五大亮点：
一、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的知识这一先进的课程理念。
课程标准中明确地告诉我们：教学活动都必须建立在学生原有的生龙活虎活经验和学生原来的认知基础上的。
各位老师都能恰当的运用身边的教学素材，创造有趣的教学情景。
二、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
新课程标准对数学课的教学目标有明确要求：就是使学生在获得必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力方面都得到发展。
各位老师的课堂中，教师都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，所以对于一个问题的解决，我们老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功并
估验成功的喜悦。
三、合作交流于动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
数学教师的课中，他们都在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
四、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
大部分教师都能充分利用多媒体进行辅助教学，同时将观察、操作、讨论、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相结合，大大提高的学习效率。
五、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
以上是我听了这几节课的总体感受，如果就每个学段、每一节课而言，我认为各位教师各有所长，每节课从不同的角度，不同的层面充分展示了各自的教学水平和教学艺术。
老师语言优美，仪表大方，杨沛凌、李家萍、龚秋蓉、杨天丽、熊金燕、戴菲等老师课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
张卿慧、陶蕊的课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，通过有效的合作交流和自主探索，把
一节枯燥的课上的很精彩。
许多老师能够在充分考虑学生认知水平的基础上，大胆放手让学生自主参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助作用。
李江、夏玲玲、王珊珊的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样，整堂课给人的感受是稳重、成熟。
当然，我们每位老师的课都不可能达到100%的完美，所以就上午四节课在以下几方面还值得进一步加强改进和研讨：
一、课前与学生地交流互动没有。
经常发现很多优秀教师在上公开课之前，都会和学生进行简短的交流。
别看这简短的交流，都带有一定的目的性，对一位老师上课成功与否起着关键性的作用。
譬如我们经常看到，“孩子们，看见这么多老师来和大家一起上课，你们高兴吗？老师也和你们一样高兴。
”以此来消除孩子紧张的情绪。
“我们来做个游戏好吗？”通过游戏开动孩子思维，为本节课打下基础。
“看老师发给你的学具都有什么？该怎么用呢？上课老师会告诉你。
”让孩子检查了学具是否全面，还让孩子不要心急去乱动学具。
还有的教师带领孩子们用话筒说句话，以此来试一下话筒的好坏，同时教给孩子怎样使用话筒。
不管采用什么方式，在课前的交流，都会促使孩子们以最佳的心情无拘无
束的投入到下面的学习活动之中，也有利于教师克服自己的紧张情绪。
二、教师的评价激励性语言较少，许多课堂出现了“冷课堂”
三、合作学习的过程还需进一步优化，特别是对合作学习进程中的分工情况、参与率、合作方法等因素还要重点考虑。
学生的合作学习，教师不是一个旁观者，而要参与其中。
特别是语文教学中的合作学习。
四、课堂中各环节过渡不够自然，特别是在使用多媒体过程中，如《万以内数的认识》教师只顾完成教学内容，而忽视了每个环节之间的过渡和衔接。
如：数数时教学的难点和重点是数数，如：2398,2399,2340,2341
五、课堂预设不够细化，《我应该反倒自豪才对》教师创设的发展性练习：说说小红马和小骆驼再次来到沙漠是，会说些什么？练习设计得比较好，但可惜教师没有让学生在课堂上多进行说一说，这样学生的多向性思维没有得到发展。
六、课堂细节关注不够全面，比如在课件制作、板书、教态及专业术语的使用上都还有待进一步提高。
总之，各位老师通过精心准备，分别为我们奉献了一节精彩的示范研讨课，从这些课中我们既看到了我们年轻教师过硬的课堂教学能力和扎实的教学基本功，同时又为我们今
后的课改方向指明了航标。
我想，我们学校的全体教师一定会以本次活为契机，在今后的教学工作中进一步加大课堂效率的有效性，逐步探索课堂教学的新路子，为了让我们的课堂达到民主和谐、轻松高效而共同努力。
一句话：教学是我们的事，教会了是高兴的事，会教了是幸福的事！。