骨干教师示范课暨青年教师展示课
骨干教师示范课活动总结
小白双语小学2015-2016学年第二学期骨干教师研修课活动总结4月16日至18日，我校开展了骨干教师研修课教研活动，主题是“听骨干教师观摩课，学习骨干教师教学风格及教学方法，提高青年教师课堂教学能力”。
本次骨干教师示课活动真正起到了示引领的作用。
现把本次活动的情况总结如下一、活动目的：1、为更好地促进教师专业发展，提升青年教师的教育教学水平。
2、通过骨干教师的示课，让交流教师及新上岗教师对学校课堂改革有一个全面的了解与认识，尽快熟悉学校“自主学习，分层达标”的操作程序及课堂理念，以便及时应用到课堂上，提高课堂教学的驾驭能力，增强教学效果。
二、示课综述：本次示课展示活动与教师分层过课结合。
（一）特色亮点：1、课堂教学改革精神体现非常充分。
“自主学习”：自主、合作、探究是新课程理念，课上的以学生为本、积极发动学生的做法体现了从理念到操作上的成熟变化。
这不仅仅是我们从操作层面上的技巧更科学、更灵活，而是老师们的教育理念、教育思想从根本上发生变化了，能够深刻地认识到把课堂还给学生、教会学生学习的重要意义。
于是，在这一思想的支配下，才使得我们的教学设计、课堂行为都围绕着学生为中心来组织。
原来对课堂改革的不理解是由于对课堂操作模式的误解，我们所说的无论什么样的形式，都是为实现“调动学生积极性进而自主学习、学会学习”的目的而设计的。
“达标落实”：体现在①每一环节后及时设计达标题目进行巩固。
②每一堂课结束前的当堂达标。
这两方面都有突出表现。
2、兴趣导入、兴趣课堂成为教师努力追求的方向。
注重了通过兴趣引题，抓住学生的注意力。
运用活动竞赛、实物展示、故事讲述、图画讲评等各种形式引发学生的兴趣，启发强烈求知欲，激活课堂。
在课堂上也是在阅读的基础上通过课本剧表演、个性演示、激情辩论等课堂设计使课堂秒趣横生，大大提高课堂效率。
3、教师用激情点燃学生求知欲望，进而使得课堂活力四射。
文科课堂可能这方面表现更突出一些，但并不是理科课堂就不能出现。
青年教师展示课主题活动方案
青年教师展示课主题活动方案方案一：
亲爱的小伙伴们，咱们要来搞一场超有趣的青年教师展示课活动啦！
咱们这次活动的主题就是“绽放青春风采，点亮教育之光”。
为啥选这个主题呢？就是想让咱们年轻有活力的老师们，像花朵一样绽放出自己独特的魅力，把教育的光芒传递给每一个学生。
活动时间就定在[具体时间]，地点就在咱们熟悉的学校大教室。
参与的老师呢，都是咱们学校那些充满激情和创造力的青年教师们。
展示课的内容可丰富啦，语文老师来一场诗情画意的文学之旅，数学老师带着大家探索奇妙的数字世界，英语老师领着同学们感受异国的语言风情。
为了让活动更精彩，咱们还会邀请经验丰富的老教师当评委，给咱们的青年教师提出宝贵的意见和建议。
而且，活动结束后，咱们还会有个小小的颁奖典礼，给表现优秀的老师发奖，鼓励大家继续加油！
怎么样，是不是超级期待？那就让咱们一起准备好，迎接这场精彩的活动吧！
方案二：
嘿，朋友们！咱们要搞个超棒的青年教师展示课活动哟！
这次的主题是“青春飞扬，教育起航”。
就是希望咱们年轻的老师们能在讲台上尽情释放自己的能量，开启教育的新征程。
活动就在[具体时间]热热闹闹地开始啦，就在咱们学校的多媒体教室。
参加的都是咱们学校朝气蓬勃的青年教师们，他们可都准备大显身手啦！
课程内容那叫一个多姿多彩，有历史老师带着穿越古今，有科学老师展示神奇实验，还有体育老师带领大家活力运动。
咱们还会请学生们来当小评委，让他们也参与到活动中来，给老师打分提建议。
活动期间，咱们会拍照、录像，把这些精彩瞬间都记录下来，做成纪念册。
小伙伴们，是不是已经迫不及待啦？那就让咱们一起为这次活动加油助威吧！。
骨干教师示范课、交流教师观摩课、青年教师汇报课活动方案
东营区第三中学小学部示范课、观摩课、汇报课活动方案一、活动目的：为了进一步落实教学常规，提高课堂教学效率，促进全校教师树立新的教学理念，鼓励广大教师深入开展课堂研究，改进课堂教学方式，提高课堂教学水平，促进教师专业化水平的提高，把高效生态课堂结合我校教学实际和学生年龄特点落到实处，全面提高我校教育教学水平，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进教师的专业化成长。
经学校研究，决定开展东营区第三中学小学部“骨干教师示范课、交流教师观摩课、青年教师汇报课”活动。
二、活动时间及人员：活动时间： 2014年 9 月— 11月。
参加人员：小学部全体教师三、活动内容1、骨干教师示范课2、交流教师观摩课3、青年教师汇报课四、活动要求1、教师要全员参与、集体评价。
把展示课、观摩课活动作为学习和提高教学水平的机会；青年教师要把汇报课作为自己锻炼机会，认真准备，积极参与。
2、每位执教教师都要严格按教学进度上课，深入挖掘教材，了解学生，认真备课，精心设计、大胆尝试和创新使用多种教学手段及方法，以达到最佳的教学效果。
3、本学科教师全员参加示范课听、评课活动；各备课组教师全员参加本组教师的观摩课和汇报课的听、评课活动。
4、每一位执教教师上课后将自己的教学设计上交一份。
5、教科室在活动过程中，要做到及时积累资料，对上课教师的教学设计、教师的评课及活动的记录，进行及时的收集和整理归档。
五、活动安排1、骨干教师的示范课由教科室、教务处牵头，其他科室密切配合，保证活动顺利开展。
2、观摩课和汇报课由教科室统一协调安排讲课时间，各备课组长组织本组全体教师听、评本备课组的，每一位交流任教教师和青年教师的课。
3、分组活动。
活动分语文、数学、英语、艺体四个大组活动。
4、授课内容：本学期所任教课程中的随堂教学内容。
5、活动程序：教科室安排T骨干教师上展示课T个人反思T各学科组评课-交流任教教师上观摩课-个人反思-各备课组评课-青年教师上汇报课T个人反思T各备课组评课T活动小结T资料归档六、活动过程（一）准备阶段（2014年9月11日一一9月24日）结合学校实际情况制定学校骨干教师示范课、交流任教教师观摩课、青年教师汇报课活动实施方案，提高教师的认识，增强教师自我学习提高的意识。
阳城四中师徒结队暨教学能手示范课
阳城四中“师徒结队”骨干教师示范课、青年教师汇报课活动安排为了贯彻落实我校2011年春学段工作计划，深化教育教学改革，深入推进我校学案课堂教学，加强“师徒结对”工作的有效开展，充分发挥骨干教师示范引领作用，促进青年教师的进步成长，校委决定于5月26日～5月30开展“师徒结队骨干教师示范课、青年教师汇报课”活动，具体活动安排如下：一、领导小组组长：赵建平副组长：郭廷龙英语组：赵建平李志军董玉云语文组：赵建平李志军段香蒲数学组：郭廷龙刘敏田红萍物理组：郭廷龙刘敏常胜利三、评课安排四、评价标准本次活动采用“上课、测评”两种方式结合的形式。
课堂教学占80%，达标测评占20%，两项之和为参讲教师的课堂教学总得分。
课堂教学（80%）：评价从教师的教学设计及组织（30%）、教师的基本素养（20%）、学生的参与状态（30%）三个方面进行。
达标测评（20%）：以当堂达标要在80%以上为指导思想，达标率达到80%计满分，每少10个百分点扣2分。
课堂教学结束后，随机抽查10名学生进行达标测试。
五、具体要求1、本次活动实行教研组长负责制，各教研组长要认真组织本学科教师参加本次听课、评课活动。
2、所有讲课的骨干教师、青年教师都要认真准备，高度重视，要充分利用多媒体、前后黑板进行有效教学。
骨干教师的课要确实起到示范引领作用，青年教师的汇报课要展示出自己的特色，展示出自己的最高水平。
3、听、讲课教师要与班主任协调自行调课。
4、各组人员必须参与本组听课、评课的全过程。
5、参加工作6年以下的教师在上课之余要尽可能参加相近学科的听课。
6、所有讲课教师统一在5月30日下午放学时将教学设计方案和教学反思用a4纸打印上交教导处，页眉为“阳城四中师徒结队骨干教师示范课教案”或“阳城四中师徒结队青年教师汇报课教案”，“阳城四中师徒结队骨干教师示范课教学反思”或“阳城四中师徒结队青年教师汇报课教学反思”，宋体小5号；标题为黑体3号；内容为宋体4号。
骨干教师示范课暨青年教师展示课PPT共22页
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于
骨干教师示范课活动实施方案
骨干教师示范课活动实施方案
为了进一步推进课堂教学改革，落实教学模式，提高我校教师的课堂教学水平和教学质量，发挥骨干教师的引领示范和辐射作用，给广大青年教师提供学习交流借鉴的平台，根据学校教学计划，将于9月18日举行骨干教师示范课活动，为保证此次活动的顺利实施和开展，特制定活动方案如下：
一、指导思想：
基于新课标的课堂教学改革，进一步规范教师的课堂教学行为，提高教学效率，充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用，关注学生的自主学习，构建符合新课标要求的务实、有效课堂。
二、实施步骤：
1、做课教师：由市骨干教师马雷花老师、校骨干教师李淼老师做骨干教师示范展示课。
2、授课：根据学科特点，结合本学科学生实际，充分利用学校现有资源，科学、合理利用现代化教学手段，通过精心准备为我校青年教师做示范课，将课堂教学模式落实在教学实际中，切实推进课堂教学改革。
3、研讨学习：示范课教师示范前，教导处提前通知，各教研组教师自行调整好课程及时听课，不得迟到、早退，听课时要认真记录，授课教师课后需上交一份教学设计和反思材料到教导处；课后教研组进行交流并写出评课记录（听课的收获、感受）。
三、具体安排
第1页共1页。
洇溜镇中学关于开展三课合一活动方案
洇溜镇中学关于开展“三课合一”活动方案2013-11-27三课合一课：骨干教师示范课、青年教师展示课、信息技术与学科整合课为进一步落实我校骨干教师、青年教师培养计划，助推培养对象的专业化成长，以适应信息技术与学科整合的需要，12月份，计划在全校开展高效课堂“三课合一”活动，现制定具体方案如下：一、参加人员全校45周岁以下教师，45周岁以上教师自愿报名参加。
具体教师名单如下：二、整体时间安排12月9日——12月13日第一阶段30--36岁12月16日——12月20日第二阶段37岁---41岁12月23日——12月27日第三阶段42岁—44岁2014年1月4日第四阶段总结表彰三、上课教师有关要求1、按照学校教务处整体时间安排，每周一下班之前，安排教师下一周公开课具体时间、内容等信息。
2、上课教师要按照我校高效课堂模式“导—疑—探—展—测”认真备课，精心组织教学活动，突出学生的主体地位，注重学生小组合作学习，关注学生课堂参与的广度和深度，严格执行24字方针。
3、上课教师准备教案一式4份，说课稿一份、本节课课件一个，并备好教案、说课稿、课件电子版。
4、上课教师可以标注指导教师一人。
5、上课教师要合理运用美妙等多媒体教学设施。
6、公开课后将电子版教案、课后反思、说课稿、课件等交教务处。
四、评委产生班子成员：张占山、金永存、吴克仁、胡云袖、陈志国、张文翠、王秀敏、高金山。
五、听评课要求1、鼓励教师参加听课活动并给予表扬。
2、听课记录、教研记录要写改进建议或意见。
3、评委填写考评表打分。
六、表彰对于所参加授课教师均按照课前准备、教学过程、教学效果、课后反思等环节综合评定打分，按成绩高低评出一等奖30%，二等奖30%，三等奖40%，颁发获奖证书。
今后上推教师均从获得一二等奖的教师中产生。
2013-11-27。
浠水县实验中学“四课一评”活动方案
浠水县实验中学“四课一评”活动方案为贯彻落实浠教办[2009]57号文件精神，推进新课程改革向纵深发展，学校决定在全校深入开展骨干教师示范课、全体教师公开课、青年教师达标课、面向社会的开放课和家长及学生评教、评教活动(以下简称“四课一评”活动)。
一、指导思想以科学发展观为指导，以课堂教学为主阵地，以校本教研为活动载体，整合优质教育资源，采取专业引领，同伴互助，个人反思，教师、家长、学生共同参与的活动形式，引导广大教师积极参与课堂教学改革，在实践中研究，在研究中反思，在反思中成长，不断优化课堂教学结构，提高课堂教学效果，努力建设与新课程相适应的课程文化和教研文化，全面提升教师的课堂教学艺术和专业素养，全面提高教育教学质量。
二、活动要求及措施1、加强领导，成立专班。
学校成立“四课一评”活动领导小组和业务指导组。
①领导小组成员如下：组长：徐汉春副组长：汤兴银帅前旺成员：程晓峰陈金华沈志刚周应望王全云叶学文翟方义汪双全蔡火球杨浩曾新峰周东兴杨秋元汪碧鲁贤进张细国郭一鸣汪向荣杜小妹蔡其春杨海宝肖新平②领导小组下设业务指导组，组成成员如下：组长：帅前旺副组长：汪双全蔡火球成员：杨浩杨秋元曾新峰徐俊利郭一鸣张细国教研组长备课组长2、营造氛围，全面动员。
学校制发《“四课一评”活动方案》，召开全体教职工专题会，传达县局会议精神，学习浠教办[2009]57号文件、《全县中小学幼儿园“四课一评”活动方案》及《浠水县“四课一评”活动课堂教学评价标准》；由教务处、教科室共同举办一期专题宣传栏；召开家长代表会。
通过一系列精心组织和部署，调动全体教师参与“四课一评”活动的自觉性、积极性，调动全体学生和家长以及全社会积极参与和监督，力争形成全员参与，共同研究，整体提高的可喜局面。
3、全员参与，形式多样。
深入开展“四课一评”活动是提升新课程实验水平的根本举措，是提高教师业务素质的重要抓手，其关键环节是课堂教学改革。
为此，学校立足课堂开展内容丰富、形式多样的研究活动。
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高二· 语文
东海之大乐
温故知新
秋水时至，百川灌河。泾jīng流之大，两涘sì渚崖之间，不辩 牛马。 于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行， 至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向 若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若者。’我之谓也。且 夫我尝闻少shǒo仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之 难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。” 北海若曰：“井鱼不可以语yù于海者，拘于虚也；夏虫不可以 语于冰者，笃dǔ于时也；曲qū士不可以语于道者，束于教也。今尔 出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与yù语yù大理矣。天下之 水，莫大于海；万川归之，不知何时止而不盈；尾闾泄之，不知何 时已而不虚；春秋不变，水旱不知。此其过江河之流，不可为量 liàng数。而吾未尝以此自多者，自以比bì形于天地，而受气于阴 阳，吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。方存乎见xiàn少，又 奚以自多！计四海之在天地之间也，不似礨lěi空之在大泽乎？计 中国之在海内，不似稊tí 米之在大仓乎？号物之数谓之万，人处一 焉；人卒cuì九州谷食之所生，舟车之所通，人处一焉。此其比万 物也，不似豪末之在于马体乎？五帝之所禅shàn，三王之所争，仁 人之所忧，任士之所劳，尽此矣……
抛砖引玉
范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 李 白：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心顔。 孟 子：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 蔺相如：先国家之急而后私仇也。 谭嗣同：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青 杜 甫：安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜。 欧阳修：醉翁亭与民同乐。 陶渊明：种豆南山，采菊东篱。 屈 原：路漫漫而上下求索。 苏 武：牧羊北海十几年，矢志不渝。
基础知识归纳
一、通假字 A、不辩牛马。 B、拘于虚也。 C、人卒九州。 D、不似豪末……
通“辨” 通“墟” 通“萃” 通“毫”
分别 辨别 处所 所居之地 聚集 动物长而细的毛
二、特殊句式 1. 以为莫己若者 宾语前置 2. 我之谓也 宾语前置 3. 又奚以自多 宾语前置 4. 吾长见笑于大方之家。 被动句
阶段小结
这则寓言，为我们展示了庄子奇特的艺 术世界。河伯、海神若作为寓言的主体形象， 映衬着井鱼、夏虫等小动物，传达着庄子对 社会人生睿智而深刻的洞察，呈现出具有天 壤之别的小气象和大境界。 庄子认为，人生境界有大有小，一个人 只有正确认识自我，超越自身的局限，扩大 视野，才能不断提升自己的精神境界。
基础知识归纳
三、词类活用 1. 东面而视 2. 秋水时至 3. 顺流而东行 4. 且夫我尝闻少仲尼之闻 5. 而轻伯夷之义者 6. 今我睹子之难穷也 7. 以天下之美为尽在己 8. 不知何时已而不虚
1.名词作状语 2.名词作状语 3.名词作状语 4.意动用法 5.意动用法 6.形容词作名 7.形容词作名 8.使动用法
感悟赏析
感悟赏析
如何评价“河伯”和“北海若” 这两个寓言人物。
小：河 伯——知错能改 善于自省
境界
对比
不自满
大：海神若——谦虚 超越局限
感悟赏析
海神若的话说明了什么道理？ （第二段）
天外有天，人外有人。在生活中人 不应该自满，而是要不断地进取，不断 地去认识未知的领域，去见识未知的世 界，这样才能够达到人生新的境界，才 能跟上时代发展的步伐。
延伸拓展
人生的境界或大或小，各不相同。从学 识方面看，见闻狭窄、目光短浅的井底之 蛙只有小的境界；学富五车、有远见卓识 的人则有大的境界。从德行方面看，只知 道扫自家门前雪而不能为他人着想的人只 有小的境界，忧以天下、乐以天下的人则 有大的境界…… 人生在世，应当追求大的境界。
请以“人生的境界”为题进行立意，选 材（教材中的事例限制作用，使人不能达到更高 的精神境界？
地域、时间、教育三个方面对人 造成的蒙蔽，即人的认识的局限性， 既不能清醒的认识自己，更不能清醒 的认识世界。
感悟赏析
自由赏析文段，体会庄子语言特色。
夸张手法 意境壮美
想象奇特 境界阔大
寓意深刻 发人深醒
巧用对话 形象生动
北海若曰：“井鱼不可以语于海者，拘于虚也； 夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道 者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑， 尔将可与语大理矣。天下之水，莫大于海；万川归之， 不知何时止而不盈；尾闾泄之，不知何时已而不虚； 春秋不变，水旱不知。此其过江河之流，不可为量数。 而吾未尝以此自多者，自以比形于天地，而受气于阴 阳，吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。方存乎 见少，又奚以自多！计四海之在天地之间也，不似礨 空之在大泽乎？计中国之在海内，不似稊（tí ）米之 在大仓乎？号物之数谓之万，人处一焉；人卒九州谷 食之所生，舟车之所通，人处一焉。此其比万物也， 不似豪末之在于马体乎？五帝之所禅，三王之所争， 仁人之所忧，任士之所劳，尽此矣……
抛砖引玉
提出问题：人应当追求大境界
面朝东 按时 向东 看不起 轻视 认 为……轻 穷尽的样子 盛美 美景 使……减少
基础知识归纳 • 1、吾非至于子之门，则殆矣。 (“非……则”，表示假设，译为：“不是…… 就……” ） • 2、且夫我尝闻少仲尼之闻。 (“且夫……”，再说，而且，用于承接上文，引出另一层 意思。） • 3、闻道百，以为莫己若者，我之谓也 （……者，……也， 表判断） • 4、以天下之美为尽在己 （以……为……，是古汉语常见的固定格式，可译为“认 为……是” )
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖 之间，不辩牛马。 于是焉河伯欣然自喜，以天下 之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而 视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向 若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若 者。’我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷 之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至 于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。”