教师成长密码读书笔记.doc
2024年好课堂与教师成长密码读书心得(六篇)
28、怎样进行课堂管理：教师需要反省自己的课堂管理方式，要服务于学生群体，而非管制学生个体;要寻找学生调皮的原因，而非责备其态度;要让学生明白要做什么，而非禁止学生做什么。
3、在今天这个时代，一个不投资的人自然是买不起房的;一个不再看书的人，必然会在每堂课中都处于挣扎状态。
4、衡量自己有没有学会一本书的标准：当你看书的封面时能够把目录写出来，那你就掌握了这本书的40%;当你看目录时能够把书中的要点写出来，那你就掌握了这本书的60%;当你看着知识要点能够把细节想起来，那你就掌握了这本书的80%;如果你还能够把这本书的知识进行重组并灵活应用，那你就掌握了这本书的90%以上。
36、如果教师站在学生那面，教学设计就要根据学生的经验与知识来展开，这更容易让他人看到学生的智慧，它并不直接体现教师的能力，而是通过学生的学习幸福感与学习有效性来予以展现，但是这才是真正的教育，而非作秀的教育。
该书分为五个部分，即：打造“有效课堂”;营造“有趣课堂”;塑造“有序课堂”;课堂中的“学生”;课堂中的“教师”。
作者主要观点如下：
1、莫把课堂只当课堂;莫把课堂只当教学;莫让课堂止于安静;以学生为师;以同事的课堂为友。
2、当前的知识竞争不再是知识储存量的竞争，而是知识提取量的竞争。在教育教学工作中，知识储存过程中运用的方法越是简单，学生的知识提取就越是困难;逻辑越是清晰，学生提取知识越容易。
5、为了让学生能更快地掌握学科知识点，教师以训练者的身份面对学生可能最有效;为了让学生更好地掌握系统化的学科知识，教师以教学者的身份面对学生可能最有效;为了学生的全面发展与可持续发展，教师以教育者的身份面对学生可能最有效。
《教师专业成长》读书笔记
《教师专业成长》读书笔记最近读了一本关于教师专业成长的书，真的是让我感触颇深呐！这本书里提到了好多关于教师成长的关键因素和方法，其中让我印象特别深刻的，是教师自我提升的重要性。
这可不是一句空话，就拿我们身边的老师来说吧。
我认识一位老师，暂且叫她李老师吧。
李老师刚入职的时候，那也是满怀热情，可毕竟教学经验不足，课堂上常常会出现一些小状况。
比如说，有一次她在讲解一个数学难题，自己在讲台上讲得激情澎湃，可一低头，发现好多同学都是一脸迷茫。
这可把李老师急坏了，她课后反思，觉得是自己的讲解方法出了问题。
从那以后，李老师就像变了个人似的。
她不再满足于照着教材和教案按部就班地讲课，而是开始主动去研究各种各样的教学方法。
她会去网上找那些优秀教师的公开课视频，一看看上好几个小时，边看边做笔记，学习人家是怎么导入课程的，怎么引导学生思考的，怎么把复杂的知识讲得简单易懂的。
为了能让自己的课堂更生动有趣，李老师还下了不少功夫在教具上。
有一回，为了给学生讲清楚几何图形的变化，她自己动手用卡纸做了好多模型。
那些模型做得可精致了，颜色也鲜艳，同学们一看到就被吸引住了。
李老师拿着这些模型，在课堂上演示，边演示边讲解，同学们这下子可算是弄明白了那些原本抽象的概念。
而且啊，李老师特别注重和学生的互动。
以前她总是自己讲得多，学生参与得少。
后来她改变了策略，每节课都会设计一些小组讨论的环节，让同学们自己去探索问题，然后再分享交流。
一开始，同学们还有点放不开，不太愿意主动发言。
李老师就一个一个小组地去鼓励，去引导。
慢慢地，课堂气氛活跃起来了，同学们的积极性也提高了。
除了教学方法上的改进，李老师在和家长沟通方面也下了很大的功夫。
以前她和家长交流，就是简单地汇报一下学生的成绩和在校表现。
后来她发现，这样的沟通太表面了，根本没办法真正帮助到学生。
于是，她开始主动去了解每个学生的家庭背景、学习习惯和兴趣爱好。
和家长沟通的时候，不再只是说成绩，更多的是一起探讨怎么帮助孩子养成好的学习习惯，怎么激发孩子的学习兴趣。
《教育科研与教师成长》教师读书笔记(精选多篇).doc
《教育科研与教师成长》教师读书笔记(精选多篇)第一篇：《教育科研与教师成长》教师读书笔记苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中这样说道：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路上来。
打开陈大伟教授撰写的《教育科研与教师成长》一书，心情豁然畅快。
因为几年来一直分管教学科研工作，为了提高自身的科研管理能力，所以也一直翻阅相关的教育科研方面书籍，但终因这些书籍的理论术语过陌生，对我而言过于苍白，读起来总感觉索然无味而最后弃之。
而陈大伟教授的《教育科研与教师成长》以对话的形式，用直白的语言向我们一线教师清新自然地述说着教育科研的幸福感，我想每一位阅读者肯定十分欣喜地接受书中的观点。
书中围绕教育科研和教师成长分别从五个话题进行阐述：教育研究，我心有主，修炼发现研究问题的慧眼，规划研究行动，脚踏实地地研究，成为优秀的研究型教师。
其中的话题二修炼发现研究问题的慧眼，的确是我们一线教师最为迫切需要的。
通过平时的教学研究发现，我们的一线教师教育教学困惑很多，到真的要去找寻进行研究时，却总是找不到一个有价值的教学问题。
我们的很多教研组活动要提高教研活动的真正有效性，关键是要从平时的教育教学问题出发，在实践中解决问题，这才是真正的教学研究。
爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数字上或实验上的技能而已。
而提出新问题、新的可能性，从新的角度看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
的确问题是研究的起点，但很多教师在实践中却很难发现自己的问题。
为此，我在寒假的作业布置中就谈到了我的教育教学困惑，要求老师们积极撰写。
一个寒假过去了，参与的老师并不是很多，可见大家还是缺少了一双发现问题的慧眼。
如何寻找问题所在，让问题真正成为我们教学时的朋友?我们不妨可以从这些方面去探究。
一是在实践活动中发现研究问题。
老师的读书笔记 《教师成长密码》读后感[学习资料]
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老师的读书笔记《教师成长密码》读后感作为一名新教师，在选择阅读书籍的时候，我毫不犹豫从书架上拿了《教师成长密码》这样一本书。
本书主要是搜集了许多一线教师的成长案例，围绕教师成长这一关键词，教师圆桌对话，分享他们的成长故事，从而发现教师成长的密码。
其中在“师德的最高境界是什么”这一章节中，我尤其喜欢“做养马的伯乐”这一篇文章，由此把其中的一些感悟写下来与大家分享一下。
传说中，天山管理马匹的神仙叫伯乐。
在人间，人们把精于鉴别马匹优劣的人，也称为伯乐。
人们大多知道“伯乐相马”，却不知道伯乐的本职工作是“养马”。
世人把对伯乐的关注全放在他养的是否是千里马，他能否发现千里马上；对马的优劣评判标准也只有能否日行千里这一个标准上。
这一现象同教师与学生的关系太相似了，社会要求教师是“伯乐”，培养出来的都是“千里马”（即学习尖子）；而很多教师也以培养“千里马”（学习尖子）为唯一目标。
尽管千里马极少，却仍然按照千里马的标准去养马，造成的后果必然是绝大多数的普通马“屈死于伯乐之手”。
每个人都有自己擅长的领域。
如同马，不善跑的可能善拉，不善拉的可能善跑，不善拉，不善跑的可能善于表演；于学生来说，有的善于学习，有的善于创造，有的善于管理，有的善于劳动，有的善于体艺，当初那些在学校的所谓“问题生”毕业后却成就一番事业，被邀请回母校做报告的事也不少见。
所以教师不能扼杀和忽视学生的个性，不能把学生按照成绩这一标准来分类，什么样的马我们都要养，并且要根据不同的马的需要，用不同的饲料和方法喂养，让所有的马在将来都能够在各自不同的领域发挥它的价值。
因此作为一名教师，我们要努力去当好“养马”的伯乐——不管什么样的马都养并能因材施教的伯乐。
当好一名“养马”的伯乐确实不容易。
首先，教师要真正摒弃唯成绩至上的评判标准，摆脱学校、社会、家长甚至教育主管部门以学生成绩衡量学校好坏、教师水平高低的评价标准，摆脱“虚名实利”的诱惑。
其次，“养好马”也要“善相马”，知道每匹马的脾气、个性、爱好和特长，用发展的眼光有针对性的喂养，也就是针对不同的学生，用不同的标准，充分挖掘学生的个性特长，让每一名学生都能够得到尊重，帮助他们看到自己的发展方向。
读《教师成长密码》有感优选篇
读《教师成长密码》有感优选篇读《教师成长密码》有感 1书中从教师的专业成长，良好的师德师风假设，做尊重学生的老师，从课前听课、课后反思，来提高自己的教学水平，教师的出路等方面展开论述。
从这些优秀老师的亲身经历中，发现教师的成长密码。
授之以鱼不如授之以渔，我从书中获得的更多的是经验，是方法。
首先要学会学习。
“读万卷书，行万里路。
”树立终身学习的意识对于新教师的'成长有着重要的意义，那会__缩短他们成长的路程，也为激活教学思路，灵活处理教材与教学、教师与学生，学生与学生之间的关系，并能有效整合课堂教学各元素之间的切适度。
作为新教师总会遇到些自己解决不了的问题，而有时同事也无法给予相应的帮助，那就要通过学习来解决问题。
每一个人一生都不可能走入同一条河流，人生也如此，不可能再重复自己的生活之路。
其次要寻求合作。
现在是一个合作的社会，没有合作就很难有发展，教师专业发展亦如此。
新教师用积极的态度寻求同事的合作，与家长、学生的合作显得很重要。
“三人行，必有吾师。
”每个人的个性特点不同，特长各异，用合作的方式是取长补短，取长补长的最佳途径。
懂得向老教师虚心求教，借别人的经验来成就自己。
弥补自己教学经验不足的最好办法就是向老教师“取经”，在各方面与他们多交流，吸取有益的看法和建议。
再有就是多听老教师的课，学习他们的长处，他山之石，可以攻玉。
让你在成功路上迈的步子更快捷，更坚定，更有力。
最后要善教学生。
善教有多条原则和多种形式。
教师整节课都自始至终讲个不停，把学生的头脑当容器，狠狠地灌，结果老师和学生都累死了，教学效果却每况愈下，这种做法是不行的。
因此要多研究教材、吃透教材，采取正确的教学方法即合理的教学设计去组织学生进行课堂学习，让学生在课堂40分钟里快乐、高效的学习。
另外教师面对学生做一个有心的人，用关心去打动学生，用爱心去点燃学生，用真心去感染学生。
用心的去爱去教学生。
总之，想尽快提高教学水平和教研能力，必须在教学实践上下工夫，大胆创新、开拓进取。
《教师专业成长》读书笔记摘抄(精选多篇).doc
《教师专业成长》读书笔记摘抄(精选多篇) 第一篇：教师读书笔记摘抄耐心等待，给孩子足够的时间。
一个学生在学习上后进了，是因为以前的学习问题如雪球越滚越大，日积月累形成的，哪么化雪过程当然也需要一个时间。
耐心指导，给孩子搭梯建桥。
对学生要有耐心，首先就要对他们有信心。
知识的积累，思想意识的形成是一个漫长的过程，教育好学生也是一个漫长的过程，因此，教师在教育学生的过程中，需要树立信心。
有的教师面对学生总是唉声叹气，却不知自己已经放弃了成功。
成功，是一次又一次的失败构成的。
转化差生，是我们经常遇到的问题，对差生没有了信心，失去了兴趣，也就失去了耐心。
作为一个教育工作者来说，这无疑是致命的错误。
对学生没有耐心，失去耐心就等于失败，因此，耐心需要树立信心，需要坚定的信念。
其次要有责任心。
教师是人类灵魂的工程师，是阳光下最纯洁、最伟大的、最光荣的职业，这是世人对我们的尊重，同时也是给我们的一种压力和责任。
倘若一个教师的工作不负责任，对学生没有负责任，也就很难做到耐心细致的教育工作。
第二篇：教师读书笔记摘抄教师读书笔记摘抄▲教师进行劳动和创造劳动的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它，教师要时常读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
——苏霍姆林斯基▲要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知▲教育的艺术就是懂得如何引导。
——爱弥尔▲我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的讲给学生听，最好是学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生是在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮他。
——蔡元培▲有经验的教师在备课的时候，总是周密的考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑得到怎样的理解，并根据这一点来挑选方法。
——苏霍姆林斯基《给教师的建议》▲一点宽恕可能会让别人感激一生，一点爱心可能会让别人温暖一生，一句祝福和鼓励的话语可能会让别人幸福一生。
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。
读《教师成长密码》有感范文
读《教师成长密码》有感范文 我读了《教师成长密码》，这本书围绕“教师成长”这个关键词，书中记录了优秀的教师优秀文章，分享他们的成长故事。他们在讲故事，我在看，在思，同时也在心里构思着属于我和我的学生的故事。 书中从教师的专业成长，良好的师德师风假设，做尊重学生的老师，从课前听课、课后反思，来提高自己的教学水平，教师的出路等方面展开论述。从这些优秀老师的亲身经历中，发现教师的成长密码。 授之以鱼不如授之以渔，我从书中获得的更多的是经验，是方法。 首先要学会学习。“读万卷书，行万里路。”树立终身学习的意识对于新教师的'成长有着重要的意义，那会大大缩短他们成长的路程，也为激活教学思路，灵活处理教材与教学、教师与学生，学生与学生之间的关系，并能有效整合课堂教学各元素之间的切适度。作为新教师总会遇到些自己解决不了的问题，而有时同事也无法给予相应的帮助，那就要通过学习来解决问题。每一个人一生都不可能走入同一条河流，人生也如此，不可能再重复自己的生活之路。 其次要寻求合作。现在是一个合作的社会，没有合作就很难有发展，教师专业发展亦如此。新教师用积极的态度寻求同事的合作，与家长、学生的合作显得很重要。“三人行，必有吾师。”每个人的个性特点不同，特长各异，用合作的方式是取长补短，取长补长的最佳途径。懂得向老教师虚心求教，借别人的经验来成就自己。弥补自己教学经验不足的最好办法就是向老教师“取经”，在各方面与他们多交流，吸取有益的看法和建议。再有就是多听老教师的课，学习他们的长处，他山之石，可以攻玉。让你在成功路上迈的步子更快捷，更坚定，更有力。 最后要善教学生。 善教有多条原则和多种形式。教师整节课都自始至终讲个不停，把学生的头脑当容器，狠狠地灌，结果老师和学生都累死了，教学效果却每况愈下，这种做法是不行的。因此要多研究教材、吃透教材，采取正确的教学方法即合理的教学设计去组织学生进行课堂学习，让学生在课堂40分钟里快乐、高效的学习。另外教师面对学生做一个有心的人，用关心去打动学生，用爱心去点燃学生，用真心去感染学生。用心的去爱去教学生。 总之，想尽快提高教学水平和教研能力，必须在教学实践上下工夫，大胆创新、开拓进取。学会在实践中探索未知，求得新知，用新知推动教学前进；不断反思自己，通过反思提高教学水平。作为年轻教师，成长的道路虽然是辛苦了些，累了些，然而我的内心充满了快乐，愿意累并快乐着！
《教师专业成长》读书笔记学习记录摘抄多篇范文.doc
《教师专业成长》念书笔录摘抄( 优选多篇 )第一篇：教师念书笔录摘抄耐心等候，给孩子足够的时间。
一个学生在学习上后进了，是因为从前的学习问题如雪球越滚越大，与日俱增形成的，哪么化雪过程自然也需要一个时间。
耐心指导，给孩子搭梯建桥。
对学生要有耐心，第一就要对他们有信心。
知识的累积，思想意识的形成是一个漫长的过程，教育勤学生也是一个漫长的过程，所以，教师在教育学生的过程中，需要建立信心。
有的教师面对学生老是长吁短叹，殊不知自己已经放弃了成功。
成功，是一次又一次的失败组成的。
转变差生，是我们常常碰到的问题，对差生没有了信心，失掉了兴趣，也就失掉了耐心。
作为一个教育工作者来说，这无疑是致命的错误。
对学生没有耐心，失掉耐心就等于失败，所以，耐心需要建立信心，需要坚定的信念。
其次要有责任心。
教师是人类灵魂的工程师，是阳光下最贞洁、最伟大的、最荣耀的职业，这是世人对我们的尊敬，同时也是给我们的一种压力和责任。
若是一个教师的工作不负责任，对学生没有负责任，也就很难做到耐心仔细的教育工作。
第二篇：教师念书笔录摘抄教师念书笔录摘抄▲教师进行劳动和创建劳动的时间好似一条大河，要靠很多小的溪流来滋润它，教师要常常念书，平常累积的知识越多，上课就越轻松。
——苏霍姆林斯基▲要想学生勤学，一定先生勤学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知▲教育的艺术就是懂得如何指引。
——爱弥尔▲我们教书，是要惹起学生的念书兴趣，做教员的不可以一句一句或一字一字的讲给学生听，最好是学生自己去研究，教员不讲也能够，等到学生是在不可以用自己的力量去认识功课时，才去帮他。
——蔡元培▲有经验的教师在备课的时候，老是周祥的考虑，他所讲解的知识将在学生的脑筋获得如何的理解，并依据这一点来优选方法。
——苏霍姆林斯基《给教师的建议》▲一点饶恕可能会让他人感谢一世，一点爱心可能会让他人暖和一世，一句祝愿和鼓舞的话语可能会让他人幸福一世。
假如一个孩子生活在责备之中，他就学会了斥责。
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教师成长密码读书笔记
读完《教师成长密码》，给我印象最深的是署名绿草青青的《让学
生喜欢你》。
古人有句话亲其师，信其道，学生喜欢你，才能信赖你 !你传道他们
才有更深的收获。
曾经我因方法问题让学生误会。
我这边是爱之深，恨之切恨铁不成钢的心对待学生，只是没有以
一种让他们容易接受的方式，所以有部分学生肯定不接受我 !师生之间如
果有误会不及时消除，那么你的教学质量就大打折扣 !前几日，在微博上
我发一条新学期，接新班 ;一定让学生喜欢我。
只要爱，就会被感受到一个博友回复：如果爱，请深爱，坚持爱 ! 感
受颇深 !我想补充：一定找到合适的方法， 学生容易接受的方法 !刚过三
十，应该没有代沟，乐意做他们的知心姐姐。
孩子们的心理健康比什么都重要，只要他们心里疙瘩解开了，他
们才能安心学习。
爱的表达，事无巨细，办公桌里，准备着健康小零食，以备学生
饿了偶尔挡挡饿 ;有刚进青春期小女生所需的卫生巾。
。
。
当然我是女教师。
我特别希望自己做一个朋友式的老师，让学生敬我爱我，而不是
畏我怕我 !尽可能做到一视同仁，公平公正对待每一位学生。
遇到调皮捣蛋惹我生气的学生，我会来阵电闪雷鸣，吓唬吓唬他
们 ! 一定记住：不要动真气 ! 学着做学生喜欢的老师。
走进学生的心灵，你就走进了教育的捷径。
蹲下身子，放下架子，去倾听，一定会享受到心与心交汇时的美
好。
想起张 ** 老师说的那句话学生毕竟是个学生，是个孩子 !犯错误也是
学生的天性和权利， 他们就是在不断地犯错误中一天天成长起来的。
我会努力的 ! 另一篇印象深刻的是高善斌老师写的《拜师学艺好》 。
经师易做，人师难为这里学问很深。
多与名师进行精神上的结对。
常见杨 ** 老师在网上学习。
杨老师是名师，何况我一个年轻教师呢。
向名师学习，课堂上 ;作业布置和批改 ;处理学生问题 ;面对不同家长。
生活中，为人处世等各方面。
古语有云：读好书如饮美酒。
有幸读完《教师成长密码》这本书，书中时刻围绕教师成长这一
中心。
通过讲述众多优秀教师生动感人的成长故事，如穿针引线般将教
师在成长过程中遇到的种种困难与转折分析的丝丝入扣，给做为年轻
教师才刚刚出道的我以很大的震撼和启迪。
仔细读来，书中所涉内容包含教师成长的方方面面：良好的师风
师德的建设，如何做尊重学生的老师，怎样提高自己的教学水平，教
师未来的出路 ⋯⋯等等。
通过阅读学习，在授人以鱼的同时更是授人以渔
! 感受最深是当是：
在绿草青青的 《如何让学生喜欢你》 中，关于亲其师，信其道重要性。
学生喜欢老师，才会更加信任老师，那么对于老师传授与他的知
识也才更能有所收获 ;还有李友焱老师写的《做养马的伯乐》中，每个
人都有自己擅长的领域。
教师应该根据不同的个性因材施教，同时老师要摒弃唯成绩论第
一等世俗的评判标准来衡量学生 ;更有刘祥老师的《我的秘密武器》中，
关于眼皮浅的理解。
往往妒忌别人只能使自己变的自私狭隘，可是通过合理的价值观
引导却反而能激发自己前进的动力。
临渊慕渔，不如退而结网，书上的知识只有切切实实的得到理解，
并且运用到实践中，才能发挥其最大功效。
通过学习我觉得在未来任重而道远的教师成长生涯中，要从以下
几个方面做起：首先，要善于学习。
逆水行舟，不进则退教学亦是如此。
在社会发展日新月异的今天，我们必须养成终身学习的好习惯，
把不断学习作为自身发展的源泉和动力。
也只有如此才能大大加快我们教师成长的步伐，为日后在教学过
程中能游刃有余打下基矗而且作为新老师总会遇到这样那样的问题自
己不能解决，有时同事也无法给予相应的帮助，那就只能通过学习来
解决。
其次，要学会团结协作。
金无足赤，人无完人每个人都有自己的特点和缺点，因此大家合
作起来相互取长补短才是最佳的学习方式。
新教师更应该以积极的的态度寻求合作，与同事、家长、学生，
特别是向老教师虚心求教。
他山之石，可以攻玉，听取各方面有益的建议和指导，并付诸实
践，进而弥补自己教学方面的不足。
在次，要学会关爱学生。
学生是课堂的主体，新教师一定要克服填鸭式教学困境，教学中
应该多发挥学生学习的主动性。
这就要求教师要用心研究教材，选用适合的教学方法，使课堂 40 分
钟里学生能快乐、高效的学习。
同时教师应该学着做学生喜欢的老师，走进学生的心灵，用关心
去打动学生，用爱心去点燃学生，用真心去感染学生。
最后，要学会善于反思。
美国著名的心理学家波斯纳曾经提出一个著名的公式： 教师成长 =
经验 +反思。
因此养成反思的习惯能给教师成长带来的巨大推动作用。
课前反思有助于上课中游刃有余 ;课中反思有助于及时调整教学策
略，提高课堂教学质量。
课后反思有助于了解教学中的失误，为下次改正做好准备。