记叙文阅读与写作训练(一)

“就好。”笔尖在汇款单附言栏划动着：“不要问钱从哪里来，把它用在最紧 要的地方吧。好心人。” 走出邮局，他长长地吁了口气。到学校快一个月了，妈还病着么？唉，妈怎么 就不听劝呢？不能怕花钱就不治病呀！ 爹竟帮妈说话， 难道没看见妈病痛的样子么？ 以后会治，总是以后，以后是哪一天呢？他叹了口气。 来城里上学时，爹非要把最后的五十元钱再给他带上。那怎么行呢？我带得已 经够多了。你说别人家的孩子一学期花多少，这哪能比呢？我不是他们，咱家也不 是别人家呀。真的够了！爹，你别难过，妈看见又要流泪了。我会吃好的，会看护 好自己，会常给家里写信。他眼里闪着泪花，扭头看看身边，行人匆匆，没有人注 意他。 开学后，学校评学习标兵。他没有想到学校一下子奖给他一百元！拿到钱，他 第一个念头就是把这钱给家里，让妈妈治病。但是怎么寄呢？想来想去，他决定以 “好心人”的名义把钱“捐”给家里。 有了这一百块钱，再借点儿，妈总可以去看一下病买些药了。对，一定要让妈 去治病，不能再拖了。得写封信再劝一下他们，今晚就写！他想着，似乎妈已经去 了医院，病也已经好起来了。他脸上露出一丝浅浅的笑。 太阳的余晖快褪尽了。火烧云在不断地变幻着形态。看，那不是爹在躬身犁地 么？不，像是在推车。哦，还有妈，多像拖着病体在地里劳作的妈妈呀！还看得见 她那飘动的白发„„ 十二天后的上午。天晴得真好。人不觉得太热，暖得很。放学时，老师叫住他， 递给他一张纸。看到那张纸的瞬间，他一阵眩晕。他的心在颤，手在抖，一张年轻 坚毅的方脸痛苦地扭曲着，强忍的眼泪还是泉涌而出。泪珠溅落在汇款单上，打湿 了附言栏中那两行小字：有个好心人给咱家寄了些钱，给你一百。要学好吃好，家 里平安，别挂心。
（选自“第五届世界华文中学生微型小说创作大赛初中组金奖作品”） 【思考题】 1．简要概括一下文章讲述了一个什么故事？
2．本文的记叙顺序是什么？依据是什么？
3.本文的中心思想是什Байду номын сангаас？
四、写作训练 用插叙手法改写《一百元的旅程》，记叙要素齐全，中心思想不变。 五、小结
(2)
文字采用了什么记叙的顺序？依据是什么？
(3)
这个故事表现了什么主题?
（二）一百元的旅程 “得知你家困难，寄钱一百略表寸心。”不行，不行，他一笔画掉，拧眉沉思 片刻重新写道：“不要问钱从哪里来，治病要紧，别拖了。”不行，还是能看出来。 他用笔敲一下头：怎么措辞才好呢？ “已经下班了。”邮局的营业员催促。
⑧校长知道了这件事，不动声色，以特困生的名义减免了儿子三年的学费与生 活费。三年后，儿子以优异的成绩考进了清华大学。欢送毕业生那天，县一中锣鼓 喧天，校长特意将这位母亲的儿子请上主席台，此生纳闷：考了高分的同学有好几 个，为什么单单请我上台呢?更令人奇怪的是，台上还堆着三只鼓囊囊的麻布袋。此 时，熊师傅上台讲了母亲讨米供儿上学的故事，台下鸦雀无声。校长指着三只麻布 袋，情绪激动地说：“这就是故事中的母亲讨得的三袋米，这是世上用金钱买不到 的粮食。下面有请这位伟大的母亲上台。” ⑨儿子疑惑地往下看，只见熊师傅扶着母亲正一步一步往前走。我们不知儿子 那一刻在想什么，相信给他的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。于是，人间最温情的一 幕上演了，母子俩对视着，母亲的目光暖暖的、柔柔的，一绺儿花白的头发散乱地 搭在额前，儿子猛扑上前，搂住她，嚎啕大哭：“娘啊，我的娘啊„„”(选自文章 阅读网，有删改。) (1) 用简洁的语言概括本文讲了一个什么故事?
记叙文阅读与写作训练（一）
一、训练目标：1、丰富学生记叙文阅读知识 2、培养学生记叙文阅读语感与能力 3、训练学生记叙文阅读技巧 二、记叙文阅读知识（一） 1、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 2、叙述的顺序: ⑴顺序。即按照事件发生、发展和结局的时间顺序来写。 ⑵倒叙。把事情的结局或某个最突出片断先写出来，然后写事的发生、经过等。 ⑶插叙。插叙有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的 另一件事情的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继 续叙述。 3、记叙文的中心 把握文章的中心思想的方法可概括为“四看一原则二分析”。 一原则：坚持整体性的原则。辩明文体的特点，比如散文、小说等，根据文体特点 分析归纳。 二分析 分析主要的人和事。分析作品的背景 四看：看标题、看材料、看首未段、看重点句 三、阅读训练 （一）三袋米的故事 ①儿子刚上小学时，父亲去世了，母亲没改嫁，含辛茹苦地拉扯着儿子。那时 村里没通电，儿子每晚在油灯下书声朗朗、写写画画，母亲拿着针线，轻轻地、细
细地将母爱密密缝进儿子的衣衫。日复一日，年复一年，当一张张奖状覆盖了两面 斑驳陆离的土墙时，儿子也像春天的翠竹，噌噌地往上长。望着高出自己半头的儿 子，母亲眼角的皱纹张满了笑意。 ②当满山的树木泛出秋意时， 儿子考上了县一中。 母亲却患上了严重的风湿病， 干不了农活，有时连饭都吃不饱。那时的一中，学生每月都得带 30 斤米交给食堂， 对于这个家庭来说，无疑是雪上加霜。 ③没多久，母亲一瘸一拐地挪进学校食堂，气喘吁吁地从肩上卸下一袋米。负 责掌秤登记的熊师傅打开袋口，抓起一把米看了看，眉头就锁紧了，说：“你们这 些做家长的，总喜欢占点小便宜。你看看，这里有早稻、中稻、晚稻，还有细米、 粗米，简直把我们食堂当杂米桶了。”这位母亲臊红了脸，连声说对不起。熊师傅 见状，没再说什么，收了。 ④又一个月初，这位母亲背着一袋米走进食堂。熊师傅照例开袋，眉头又锁紧， 还是杂色米。 他想， 是不是上次没给这位母亲交待清楚，便一字一顿地对她说： “不 管什么米，我们都收。但品种要分开，千万不能混在一起，否则没法煮，煮出的饭 也是夹生的。下次还这样，我就不收了。”母亲不敢吱声，低着头一瘸一拐地离开 了食堂。 ⑤，母亲又来了，熊师傅一看米，勃然大怒，用几乎失去理智的语气，毛辣辣 地呵斥：“哎，我说你这个做妈的，怎么顽固不化呀?咋还是杂色米呢?你呀，今天 是怎么背来的，就怎样背回去!” ⑥母亲似乎早有预料，两行热泪顺着凹陷无神的眼眶涌出：“大师傅，我跟您 实说了吧，这米是我讨„„讨饭得来的啊!”熊师傅大吃一惊，眼睛瞪得溜圆，半晌 说不出话来。 ⑦母亲坐在地上，挽起裤腿，露出一双肿大的僵硬的变形的腿。母亲抹了一把 泪，说：“我得了晚期风湿病，连走路都困难，更甭说种田了。儿子懂事，要退学 帮我，被我一巴掌打到了学校„„”