第二节声音的特性

八 年级 物理 教案
学科_ 物理 主备教师 使用教师 授课时间__2018年9___月24____日
课题
声音的特性

课型
新课 课时序号 第7,8课时
教学
内容
声音的三个特征

教
学
目
标

知识与能力：1.了解声音的特性；2.知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度
跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。

过程与方法：通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和
学习物理学研究问题的方法。

情感与态度：体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，
热爱生活

重点
难点
让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。引

导学生在动手中动脑。学会自我构建知识体系。

教案 性质 （如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”进行标注）
独立
备课
修改 材料出版 http://

中文域名
修改、调整

教 学 一、创设情景 引入新课 我们听交响乐时，有的乐器发出的声音低沉响亮，有的乐器发出的声音清脆悦耳。有时我们只用耳朵听就可以知道是什么乐器发出的声音，这是为什么呢？这节课我们就来研究一下声音的特性。 二、进行新课 1.音调 用录音机分别播放一段女高音与男低音唱的歌，问：两段歌声什么不同？ 我们听到各种各样的声音，有的音调高，有的音调低，比如女高音歌唱家音调较高，男低音音调较低。我们唱歌时有时会觉得：特别高的调唱不上去，或很低的调唱不出来。我们所说的都是音调的高低定义：声音的高低叫做音调。 那么，音调的高低跟什么因素有关呢？
视频展示各种
乐器发出的声
音，比较它们
有不同。
设 计 （进行钢尺实验，并提问：两次的声音有什么不同？你能指出造成这种不同的原因吗？） 师总结：两次的音调不同，钢尺振动的快音调高，振动的慢音调低。 频率：（1）物理意义：表示物体振动快慢的物理量。 （2）定义：物体每秒振动的次数。 （3）单位：赫兹，简称“赫”，符号：Hz （4）50Hz：表示物体1秒振动50次。 音调的高低与频率有关：频率越高，音调越高，频率越低音调越低。 人能听到的声音的频率范围是20Hz——20000Hz。 超声波：人们把高于20000Hz的声音叫做超声波。 次声波：人们把低于20Hz的声音叫做次声波。 2、响度 定义：声音的强弱叫做响度（即声音的大小） （进行钢尺实验，一次重拨，一次轻拨，问：两次的声音有什么不同？） 响度的大小与振幅有关：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 跟距离发声体的远近有关：距离发声体越近，响度越大。 3、音色 （分别敲鼓、锣） 音色跟发声体的材料和结构有关。 例：买西瓜时敲一敲，通过音色的不同来区分是熟瓜还是生瓜。 我们能听出熟人说话的声音也是根据音色来判断的。 小结本课：乐音的三个特性：音调──振动频率；响度──振幅；音色──不同发声体。（以表格形式出示，一目了然） 重点说明音调
是指声音的高
低（通俗来讲
声音尖粗）

声音的三种特
性都用Flash
动画展示。

板

书

设

计

声音的特性
音调：声音的高低，与频率有关
① 频率高，音调高；②频率低，音调低。
响度：声音的强弱，与振幅及距离发声体的远近有关
① 振幅大，响度大；②距离发声体越近，响度越大。
音色：与发声体的材料和结构有关。
课
后
反
思
补
救