幼儿园大班语言活动教案：小小辩论会 (带反思)
幼儿园大班语言活动小小辩论会教案带教学反思
幼儿园大班语言活动小小辩论会教案带教学反思【教案】一、活动目标：1.培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
2.培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.提高幼儿的社交能力和沟通能力。
二、活动准备：1.材料准备：准备与辩题相关的图片或实物。
2.教具准备：白板、黑板、笔、椅子等。
3.环境准备：准备一个可以进行辩论活动的场所。
三、活动流程：1.导入：教师与幼儿进行简短的对话，了解他们对辩论的了解程度，并引导幼儿回忆课堂上学过的知识，为辩论活动做铺垫。
2.分组：教师将幼儿分成两个小组，并给每个小组分配一个辩题。
可以根据幼儿的兴趣和能力，选择不同难度的辩题。
3.讨论：教师引导每个小组讨论并确定自己的立场和理由，鼓励幼儿积极参与讨论，并尽可能多地表达自己的观点。
4.辩论：每个小组轮流进行辩论，辩论时间为5-10分钟，教师可以担任辩论会的主持人和评委，引导幼儿进行有序的辩论，让每个幼儿都有机会发言。
5.总结：辩论结束后，教师对每个小组的表现进行点评和总结，鼓励幼儿根据辩论的过程和结果进行反思和总结。
四、活动反思：1.教师对幼儿进行引导和激励，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
通过参与辩论活动，幼儿学会了如何提出自己的观点并进行逻辑思考，培养了他们的思维能力。
2.辩论活动促使幼儿之间进行合作与沟通，培养了他们的合作意识和团队精神。
在辩论的过程中，幼儿需要与小组成员进行讨论和协商，并共同制定辩论策略，培养他们的合作意识。
3.辩论活动提供了一个可以进行交流和表达的机会，提高了幼儿的社交能力和沟通能力。
在辩论的过程中，幼儿需要与其他幼儿进行交流和辩论，并尽可能地表达自己的观点，培养了他们的社交能力和沟通能力。
总之，幼儿园大班语言活动小小辩论会是一个培养幼儿语言表达能力和思维能力的有效方式。
通过这个活动，幼儿可以学会发表自己的观点并进行逻辑思考，培养合作意识和团队精神，提高社交能力和沟通能力。
教师在活动中起到引导和激励的作用，在辩论结束后对幼儿进行点评和总结，帮助幼儿进行反思和总结。
幼儿园大班语言教案模板《小小辩论赛》
幼儿园大班语言教案模板《小小辩论赛》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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示范幼儿园大班语言教案设计：辩论会
示范幼儿园大班语言教案设计：辩论会教学目标1.学生能够积极表达自己的观点，并学会有效地沟通和交流。
2.提高学生的思维逻辑能力和表达能力，增强他们的自信心和自我表现欲望。
3.了解辩论的基本知识和技能，如何选择正确的辩题和观点。
4.培养学生的合作意识和团队精神，增强他们的集体荣誉感。
教学方法本次课将采用互动教学法，小组讨论，全班交流和展示等多种形式进行。
教学内容和过程1. 引入环节分组口语秀：将学生分成小组，让他们在两分钟内展示一个小故事或一则趣事，旨在培养学生的语言表达能力和自信心。
2. 教学主体1) 介绍辩论会教师向学生介绍辩论会的概念，并讲解辩论会的基本流程和注意事项。
2) 辩题选择教师提供几个备选辩题，让学生小组自主选择一个辩题，并确定自己的立场（正方还是反方）。
3) 确定辩论观点每个小组在确定辩题之后，需要根据自己选择的立场，确定自己的辩论观点。
4) 论据申报每个小组按照辩论会的规则，向全班申报辩论观点，同时简要说明自己的立场和论据。
5) 辩论会经过论据申报环节，正式进入辩论会环节。
每个小组必须依照辩论会的规则，结合自己的辩论观点和论据，进行辩论。
教师可以担任辩判，把注意力放到比较优秀的辩论观点上，并引领学生合理开展辩论。
3. 结束环节全班评选最佳辩手、最佳观点和最佳辩论小组，并给予相应的奖励和表彰。
教学时长本节课计划为60分钟，其中引入环节10分钟，教学主体40分钟，结束环节10分钟。
教学评估1.学生集体的总体表现评估。
2.每个小组的辩论观点和辩论表现评估。
3.最佳辩手、最佳观点和最佳辩论小组的评选结果。
教学资源辩论会的规则和流程，备选辩题。
教学总结在辩论会的教学过程中，通过积极互动、展示和交流，可以有效地提高学生的语言表达和思维能力，同时也有助于培养他们的团队意识和集体荣誉感。
教师还应该尽力引导学生选择合适的辩题和论据，并提供必要的技能和知识。
小小辩论赛大班教案
小小辩论赛大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解辩论赛的基本规则和流程，知道辩论的目的和意义。
2. 技能目标：培养幼儿的表达能力、倾听能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿的团队协作精神，增强自信心和勇气。
二、教学内容：1. 辩论赛的基本规则和流程2. 辩论赛的主题和立场3. 辩论赛中的表达和倾听技巧4. 辩论赛中的逻辑思维和反驳方法5. 团队协作和角色分工三、教学准备：1. 教室环境布置，设立辩论赛舞台2. 辩论赛主题和立场准备3. 辩论赛规则和流程介绍资料4. 辩论赛评分标准和奖励措施四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引发幼儿对辩论赛的兴趣。
2. 讲解：介绍辩论赛的基本规则和流程，让幼儿了解辩论的目的和意义。
3. 实践：分组进行辩论赛，让幼儿亲身体验辩论的过程和乐趣。
4. 总结：讲解辩论赛中的表达、倾听和逻辑思维技巧，以及团队协作的重要性。
5. 奖励：对表现优秀的幼儿进行表彰和奖励，激发他们的自信心和勇气。
五、教学评价：1. 观察幼儿在辩论赛中的表现，评估他们的表达能力、倾听能力和逻辑思维能力。
2. 评估幼儿在团队协作中的角色分工和贡献程度。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
六、教学活动安排：1. 第1周：辩论赛的基本规则和流程讲解2. 第2周：辩论赛的主题和立场选择3. 第3周：辩论赛中的表达和倾听技巧训练4. 第4周：辩论赛中的逻辑思维和反驳方法学习5. 第5周：团队协作和角色分工实践七、教学方法：1. 讲授法：讲解辩论赛的基本规则、主题、立场等理论知识。
2. 实践法：分组进行辩论赛，让幼儿亲身体验辩论的过程。
3. 互动法：引导幼儿相互提问、反驳，培养他们的逻辑思维和表达能力。
4. 激励法：对表现优秀的幼儿进行表彰和奖励，激发他们的自信心和勇气。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在辩论赛中得到锻炼和提高。
2. 注重培养幼儿的团队协作精神，让每个幼儿都能在团队中发挥自己的作用。
幼儿园大班社会课“小小辩论会”教学
幼儿园大班社会课“小小辩论会”教学1. 引言在幼儿园大班阶段，社会课的教学对幼儿的综合素养发展至关重要。
为了激发幼儿们的思维能力和表达能力，本文将探讨在幼儿园大班社会课中引入“小小辩论会”教学活动的意义和实施方法。
2. 活动目的通过“小小辩论会”教学活动，旨在培养幼儿的思辨能力、逻辑思维能力和口头表达能力，提高他们的自信心和团队合作意识，促进幼儿社交能力和情感管理能力的发展。
3. 活动准备•确定辩题：选择适合幼儿理解和讨论的话题，如“猫和狗哪个更可爱”、“冬天和夏天哪个更好玩”等。
•分组安排：将幼儿分成小组，每组有正方和反方，组内分工明确。
•制作道具：可以准备一些标志性的小道具，如旗子或牌子，以增加活动趣味性。
•制定活动流程：明确活动的各个环节和时间安排，保证活动有序进行。
4. 活动实施在“小小辩论会”教学活动中，可以按以下步骤进行： 1. 介绍辩题：教师向幼儿们介绍辩论的话题，让幼儿思考和表达自己的看法。
2. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们在组内探讨自己的立场和理由。
3. 辩论准备：每个小组准备自己的辩论观点和论据，并可以借助道具进行辅助表达。
4. 辩论进行：正方和反方轮流发言，表达自己的观点，展开辩论。
5. 评价互动：通过互相评价和提问，促进幼儿们思维的碰撞和交流。
5. 活动评估在活动结束后，可以进行全面评估： - 幼儿表现评价：评估幼儿们在辩论过程中的表现，包括思维能力、表达能力和团队合作能力。
- 教学效果评估：分析活动的实施过程和效果，总结经验和不足，为今后的教学改进提供参考。
6. 活动总结通过“小小辩论会”教学活动，不仅可以开拓幼儿的思维、锻炼幼儿的口才，还可以促进幼儿的合作能力和社交能力的发展。
教师应根据实际情况，不断改进和创新教学方法，为幼儿的全面发展提供更有针对性的教学支持。
以上是关于幼儿园大班社会课“小小辩论会”教学的简要介绍，希望能够为幼儿园社会课的教学实践提供一定的启发和借鉴意义。
大班语言教案：小小辩论会
大班语言教案：小小辩论会一、教学目标1.1 识记目标1.能够理解什么是辩论会，以及辩论会的规则和流程；2.能够掌握关于辩论会的相关词汇。
1.2 技能目标1.能够以问题为导向，针对一个议题进行思考、分析和辩论；2.能够在小组中表达自己的观点，并听取他人的意见并做出回应；3.能够通过课堂辩论活动提高自己的口语表达和思辨能力。
1.3 情感目标1.提高学生的思辨能力；2.培养学生的团队协作精神。
二、教学内容2.1 知识点1.什么是辩论会；2.辩论会的流程和规则；3.辩论会的相关词汇。
2.2 教学策略1.教师辅导；2.讨论；3.辩论。
2.3 教学过程1.教师首先介绍什么是辩论会，以及辩论会的流程和规则；2.教师通过讨论，帮助学生找到一个合适的辩论议题，如“学生是否应该禁止带手机上学”；3.学生分成小组，组成正反方，对这个辩论议题进行辩论；4.在辩论过程中，教师可以介绍一些相关的词汇，如“论据”、“观点”、“反驳”等；5.辩论结束后，教师和学生共同总结这个辩论活动，回顾辩论的评分标准和个人表现，并总结这次辩论会的收获和不足。
三、教学评估1.通过观察学生在辩论过程中的表现来对其口语表达和思辨能力进行评估；2.记录学生成果，包括学生的辩论发言及观点等方面的表现。
四、教学小结通过小小辩论会这个活动，不仅可以让学生在实践中提高口语表达和思辨能力，同时也可以培养学生的团队协作精神，并提高他们与人沟通的能力。
同时，教师也可以通过对学生思考辩论过程的引导和指导，让学生更好地建立自己的思考方式和逻辑思维，达到很好的教学效果。
幼儿园大班语言教案详案小小辩论会(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案详案小小辩论会(三篇)目录：幼儿园大班语言教案详案小小辩论会一幼儿园大班语言教案详案小马过河二幼儿园大班语言教案详案快乐的小公主三幼儿园大班语言教案详案小小辩论会一设计意图：进入大班后。
我们开展了各种形式的幼小衔接活动.孩子们在活动中逐渐了解了小学与幼JL园的不同。
“辩论会”便是其中的一种活动形式.它对大班幼儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战.促使每个幼儿调动自己的已有经验，清晰地表达自己的观点，并在辩论中倾听同伴的观点，接受同伴的观点.最后形成与入小学相关的认知经验。
目标：1.知道小学与幼JL园的不同.进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。
2.在辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。
准备：1.幼儿事先已有讨论的经验。
2.教师对幼儿的已有经验有初步了解。
3.有关辩论的简单标志(如正方、反方标志)及奖牌。
过程：1.教师以主持人的身份引出辩论的话题(可，FE据幼儿的兴趣与能力选择辩论题展开辩论)。
2.教师简单介绍辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。
3.幼儿分组。
教师出示正方、反方的标志，并引导幼儿稍作准备。
4.幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时予以指导。
(1)教师参与较弱的一方，营造辩论的氛围。
(2)引导幼儿围绕辩论题表达观点。
(3)及时捕捉好的观点，引导幼儿继续辩论。
(4)指导幼儿遵守辩论规则。
5.交流小结辩论会的情况，并评选“金牌辩手”。
附：辩论题一：上小学后能不能带玩具(分析：孩子上了小学后，发现带玩具成了问题，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种变化。
因此教师希望通过辩论使孩子们关注这个问题.形成共识：上小学后可以带一些体育玩具，但是不能带其他玩具，并愿意在未来的小学生活中遵守这一规则。
)辩论题二：上小学后;上课时能不能随意喝水、小便(分析：对孩子来说，上小学最大的困难也许不是知识的学习，而是生活方式、学习方式的改变。
小小辩论赛大班教案——引导孩子培养辩论思维能力
小小辩论赛大班教案——引导孩子培养辩论思维能力孩子的成长离不开思维的锻炼，而辩论是一种很好的锻炼思维的方法。
它可以帮助学生从更积极的角度去看待事物，培养自己的辩论思维能力，提高自己的逻辑推理能力，增强自己的表达能力和说服力。
我们要引导孩子去进行辩论，让他们的思维得到更全面和合理的发展。
下面就是我为大家整理的小小辩论赛大班教案，旨在引导孩子去培养辩论思维能力。
一、教学目标通过本课的教学，让学生了解辩论思维的重要性，掌握辩论的技巧和策略，培养自己的说服能力和表达能力，提升思维水平和逻辑推理能力。
二、教学重点1.学生的说服能力和表达能力的培养；2.辩论的基本技巧和策略的掌握。
三、教学难点1.如何引导学生去进行辩论，让他们更好的掌握辩论的技巧和策略；2.如何提升学生的逻辑推理能力和思维水平。
四、教学准备1.教学PPT和教学资料；2.辩论赛用题目和准备时间；3.课堂评分表。
五、教学过程1.引入让学生看一些有争议性的问题，例如：父母带小孩去KTV好不好？不同的家长对这个问题可能会有不同的看法。
这时，教师可以提出一个问题：如何让大家说出自己的观点，并让自己的观点被认可呢？接着，教师就开始讲辩论的内容。
2.辩论思维的介绍辩论思维，是指能够在争议中及时从对立观点中发掘和发扬自己的优势观点，并通过说服、论证和反驳等方式，提高对方心理认可度的能力。
它可以通过调动人的思维能力，加强人的逻辑思维能力和创造性思维能力，而培养人的坚定信念、批判精神和人际交往能力，是一项非常有益的能力。
3.辩论技巧和策略的讲解（1）就事论事针对具体的事情进行辩论，不涉及个人的情感、人身攻击等。
（2）理性思辨通过思考、抉择来陈述自己的观点，避免情感上的盲目性。
（3）言之有物观点明确，内容完整，准确表达。
（4）明确引导引导对方的话题走向更有利于自己的方向。
（5）趁势而为善于利用形势，提高讨论效果。
（6）落地生根邀请学生去更多的思考问题并进行实际运用，培养实践能力。
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教学资料参考范本
幼儿园大班语言活动教案：小小辩论会 (带反思)
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
一、活动目标：
1、知道小学与幼儿园不同，进一步了解小学生的学习生活，萌发
上小学的愿望。
2、在自主收集材料的基础上，尝试使用辩论这种语言表达形式，
初步掌握辩论的基本方法。
3、辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆地表达自己的想法
和观点，能从不同的角度看问题。
二、活动准备：
1、活动前组织幼儿参观小学，通过看和听的方式了解小学生基本
的学习、生活；正、反双方的幼儿在活动前收集的关于小学的信息和
资料；并且开展过相关的经验讨论，对小学生所应遵守的行为规范有
所了解。
2、布置场地：教室两边分别为正方和反方阵地，中间为主席台。
3、有关辩论的简单标志、如正方、反方标志及奖牌等。
三、活动重点：知道小学与幼儿园不同，进一步了解小学生的学
习生活，萌发上小学的愿望。
四、活动难点：辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆地表
达自己的想法和观点，能从不同的角度看问题。
五、活动过程：
1、教师以主持人的身份引出辩论会的话题。
2、教师讲解辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定
自己的立场。
3、幼儿而分组，教师出示正方和反方标志，并引导幼儿稍做准备。
4、幼儿辩论比赛。
辩论开始：幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时
给予指导。
5、评价辩论的情况。
（1）教师从幼儿认真倾听、大胆地用语言表达等方面的情况，对
双方辩手进行评论。
（2）请双方幼儿互相评选最佳辩手。
六、活动反思：
这次活动学习的重点是通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提
高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。
因此会认真倾听别人的发言，然后再思考自己的回答；活动的难点在于引导幼儿学习用"我认为，如果……就会……"的句式来讲述自己的观点。
因为小孩子们在生活中
表达自己的观点是都是简单直接的，很少会运用这样有因果关系的句
子来说话，因此势必会对他们的表达造成一定的困难，但是这样的训
练也是必须的，因此我将在活动中进行重点强调，当孩子们这样说的
时候，我会表扬他说的正确；如果小孩子说的时候忘记或不会使用这
样的句子，我会在复述时用上"如果……就会……"的句子，用来引导
幼儿学习。
在反驳环节的时候，我也会强调幼儿使用"我反对，如果……就会……"的句式来讲述自己的观点。
学习用这样的句子最重要
的是有助于发展幼儿的逻辑思维能力。
本次活动的意义一是培养幼儿
的自主学习能力；二是活动能促进幼儿的可持续性发展。