青岛版小学科学二年级上册第7课《春夏秋冬》教学实录
7 春夏秋冬-二年级上册科学教案 青岛版(五年制)
7 多样的天气教学目标科学知识目标：1. 初步认识阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象，并能用这几种天气现象描述天气；2. 能识别天气预报中常见的天气符号，并能用天气符号记录天气。
科学探究目标：培养学生观察天气现象的能力，正确描述几种天气现象的特征科学态度目标：能够如实描述观察的现象，乐于表达、交流。
科学、技术、社会与环境目标：感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣。
培养学生认真观察、认真记录的科学态度。
教学难点：用阴、晴、雨、雪、风等来科学描述天气现象。
教学过程：（一）导入新课师：同学们，课前大家已经搜集了很多关于天气现象的图片，现在和小组内的同学们一起分享一下吧。
小组分享师：请每个小组选一张你们最想交流的图片，和全班同学一起分享一下吧。
学生上台展示图片，说一说是什么天气现象，然后把图片贴在黑板上。
师：同学们展示了这么多天气现象，看来天气真是变化多样的，这节课我们就一起研究“多样的天气”（板书课题），黑板上贴着这么多图片，我们分类整理一下吧，你想怎么整理呢？说说理由生预设：按照有没有太阳、是否下雨、是否下雪来分吧。
师：你的想法不错，现在我们就按照这个分类方法一起整理一下吧！学生分类整理师：哇，原来这么杂乱的图片，现在经过大家一整理，立刻变得井然有序，看来分类整理是个好帮手，我们要和它做朋友。
【小组交流课前搜集的图片，选出有代表性的图片全班展示，并张贴在黑板上。
培养了小组合作意识，突出了学生的主体地位，每个学生都有机会发表自己的观点，乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习的快乐，满足学生的心理需要，遵循了“科学课程要面向全体学生”“学生是科学学习的主体”这一课程理念，让学习真正发生到学生身上。
全班展示每个小组的图片，可以掌握学生描述天气的语言，为下面的整理分类做好铺垫，这里让学生尽量用自己的语言进行表达，锻炼学生的语言表达能力。
分类整理环节，让学生经历搜集、交流、整理信息的过程，培养学生的科学素养和求是精神。
青岛版小学科学二年级上册第7课《春夏秋冬》教学实录
青岛版小学科学二年级上册第7课《春夏秋冬》教学实录春夏秋冬（一）教学引入师：今天，老师给同学们带来了一首好听的儿歌《四季童谣》，你们想不想听？那请同学们仔细一年中有哪几个季节呀？每个季节里都发生了哪些有趣的事情？（播放视频）师：你听到了哪几个季节？每个季节里都发生了哪些有趣的事情？生：春夏秋冬四个季节。
（板书课题：春夏秋冬）师：今天，就让我们一起走进大自然，发现一年四季的神奇变化吧！（二）教学过程1.观察：一年中，大自然有哪些变化？（1）观察和描述季节变化春天师：同学们仔细看这幅图片，你看到了什么？生：冰雪融化了。
师：冰雪融化了，这说明天气怎么了？生：天气变暖了。
师：天气变暖了小树怎么了?桃花呢？小草呢？生：小树发芽了，桃花开了，小草都从地里长出来了，柳树也发芽了。
师：同学们看，小树刚刚发出的嫩芽是什么颜色的？桃花的颜色呢？草地的颜色呢？生：小树的芽是绿色中带着点红色，桃花是粉色的，草地是绿色的。
师：天气变暖了，我们看看小动物都在做什么？看小松鼠在干什么？小鸭子呢？生：小松鼠要从树洞里钻出来了，小鸭子在水里游泳。
师：那人类都在做什么呢？看小朋友在做什么呢？农民伯伯在田里干什么？生：小朋友在草地上玩耍，农民伯伯在田里耕种。
师：同学们想一想这些变化告诉我们什么？哪个季节来了？生：春天来了。
师：想一想你心里的春天是什么样子的？你能说一说吗？生：生机勃勃的，艳丽的，好玩的〃〃〃XXX师：同学们看这是什么呀？它是怎样叫的，谁能模仿一下？生：知了，知~知~师：再看这是什么？他是如何叫的？生：青蛙，呱呱师：看人们在树下干什么？生：乘凉师：人们要乘凉说明天气如何？生：天气变热了。
师：再看这幅图你看到了什么？生：下雨了。
师：那雨后会呈现什么呢？生：彩虹。
师：天气越了越热了，我们看看小蜗牛在做什么？生：出来玩了。
师：那天气热的时候我们出门要注意什么？生：防晒，防暑师：我们可以打太阳伞防晒，天气这么热你最想去哪个中央玩生：去海边玩。
青岛版小学科学二年级上册第7课《春夏秋冬》教学实录
青岛版小学科学二年级上册第7课《春夏秋冬》教学实录删除此段落，因为它没有完整的内容）师：那小动物们都在做什么呢？生：松鼠在收集松果，鸟儿在飞南方。
师：人们在干什么呢？生：收割庄稼。
师：收割庄稼说明什么？生：说明秋天到了。
师：那你心中的秋天是什么样子的？你能说一说吗？生：金黄色的，丰收的，凉爽的〃〃〃冬天师：同学们看这是什么？它是怎样叫的？生：雪花，飞舞师：天气变冷了，我们看看小动物们都在做什么？生：熊冬眠，麋鹿在雪地里找食物。
师：人们在干什么呢？生：打雪仗，滑冰，过年。
师：打雪仗、滑冰、过年说明什么？生：说明冬天到了。
师：那你心中的冬天是什么样子的？你能说一说吗？生：银装素裹的，寒冷的，欢乐的〃〃〃2.练：连词成句删除此段落，因为它没有完整的内容）三）课堂小结师：今天我们研究了四季的变化，春天、夏天、秋天、冬天都有不同的气候和景象。
同学们通过观察和描述四季的变化，更好地了解了大自然的神奇和美丽。
同时，我们也要爱护大自然，保护我们的家园。
春天：师：同学们，现在我们来认识一下春天。
在春天，大雁开始XXX，花儿开始绽放，农民伯伯开始耕地。
从这些变化中，我们可以知道春天到了。
那么，你们心中的春天是什么样子的呢？可以说一说吗？夏天：师：现在，我们来认识夏天。
请同学们仔细观察，你们看到了什么？可以猜猜哪个季节到了吗？夏天到了。
那么，你们心中的夏天是什么样子的呢？可以说一说吗？角色扮演：师：同学们，刚才我们认识了春夏秋冬四个季节的不同景象。
现在，我们来玩一个小游戏。
请四位同学到前面来，戴上头饰，表演一段，让其他同学猜猜是哪个季节。
表演完后，大家可以一起讨论四季的不同特点。
认识四季的更替：师：现在，我摆出了春夏秋冬四幅图片。
请一位同学到黑板上排一排，其他同学看看排列是否正确。
夏天的前一个季节是春天，后一个季节是秋天。
那么，秋天过后是冬天，冬天过后又是什么季节呢？春天过后呢？夏天过后呢？春夏秋冬，一年又一年是怎样出现的？用一个词来表示？在科学上，我们说春夏秋冬循环往复，交替出现。
青岛版科学二年级上册第二单元第7课春夏秋冬教学设计
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）秋天是农民伯伯最喜欢的日子，因为蔬果都成熟了。
（）
（2）动物冬天的活动和夏天一样，没有任何变化。
（）（3）春天的天气渐渐变暖和，所以燕子都飞回来了。
（）
2.下面哪个选项不属于春天？（）
A.小草发芽
B.冰雪融化
C.河水结冰
3.在了解四季与人类活动中，下列说法中的（）是不正确的。
A.春天适合放风筝
B.夏天只能靠吹空调避暑
C.因为冬天天气寒冷，所以要穿很厚的棉衣
4.在下列图片中，哪一个是秋天？（）
A B C
D
5.排一排。
①按四季变化的顺序排一排。
夏天秋天冬天春天
排序：
②按照天气从寒冷到炎热的顺序排一排。
夏天秋天冬天春天
排序：。
青岛版小学科学(六制)二年级上册7《春夏秋冬》教学设计
7《春夏秋冬》教学设计【教材分析】《春夏秋冬》是青岛版二年级上册《太阳和月亮》单元的第三课时。
本课的学习活动以“搜集人们参加户外活动的照片”为指向导入本次学习活动，引导学生观察到人们不同季节的活动、穿着和周围环境的变化。
提示学生进行生活经验的知识储备同时为课堂探究活动做好铺垫。
在探究学习活动中，重点围绕“一年中大自然有哪些变化？”、“季节变化对人的活动的影响。
”和“季节变化对动植物的影响。
”三个环节开展进行，最后以“画出春季和秋季的景物，比较两个季节的不同。
”进行拓展延伸。
“一年中，大自然有哪些变化？”中教科书呈现了一组四季中自然景色的图片，自左上角开始顺时针排列，分别是春季、夏季、秋季、冬季的代表景色。
四幅图片之间用循环的箭头表示顺序，旁边用卡通语言“这些变化告诉我们什么”和正文结论语“一年有春夏秋冬四个季节”。
其目的是提示学生比较几幅图片中的不同现象，得出一年有四个不同季节的结论。
在“季节变化对人们的活动有什么影响？”通过学生讨论，引领学生可以从衣着、活动等方面发现季节变化对人们的影响，同时用“我还知道……”引领学生深入、从多方面、多角度出发思考季节与人们活动的关系。
“不同的季节，动物和植物有什么变化？”通过教材呈现了的夏天的小猫与冬天的小猫的观察，引导学生认识发现：从花纹上来看，是同一只小猫，但是明显夏天的时候，小猫的毛比较短，而到了冬天，小猫的毛变得更长、更蓬松、更丰满了。
小猫就是这样通过换毛，来适应环境变化的。
旨在引导学生回想自己家养的宠物在换季的时候有没有类似的现象，或者换季后有没有其他不同的表现，也可以引导学生回家后继续观察自己养的宠物在不同季节的表现。
另外教材呈现的色木槭（俗称五角槭、五角枫等）的叶子在春、秋两季的对比，春天的叶子是绿色的，而到了秋天，就变成红色的了。
其目的是引导学生对各种植物在不同季节的样子进行比较。
在具体教学中还应该进一步丰富事例，进而培养学生的观察能力、掌握比较的观察方法，促使学生在学习中按照技能点要求，灵活运用在活动中，使这项技能得到锻炼和加强。
二年级上册《春夏秋冬》教案
二年级上册《春夏秋冬》教案二年级上册课文《春夏秋冬》能让小朋友借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
下面是店铺分享的教案，一起来看一下吧。
教学目标1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2、能用词语说句子，学习用句号。
教学重难点1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3、能用词语说句子，学习用句号。
教学准备：生字词语卡片，课件。
教学活动第一课时一、导入新课1、问：一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?2、板书课题，领读，指导书写"春、冬"。
二、学习新词1、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：我知道图上画的是( )季节，因为我看到图上画的有( )。
2、依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。
指导认读。
3、出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。
4、词语搭配练习，练习朗读短语。
春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘5、拓展：还有哪些事物能用上"吹、落、降、飘"?三、指导写字1、认读：风、雪。
组词，造句。
2、指导书写。
四、布置作业观察四季景色，并用自己的话说一说。
第二课时教学活动一、复习导入1、认读生字词卡片。
2、问：你喜欢哪个季节?为什么?二、看图学词1、出示课文图画，问：看图的'方法和顺序有哪些?2、指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有()，近处有()，左面有()，右面有()。
3、出示新词语，指导正确认读。
4、用上新词语说一句完整的话。
5、教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么?三、学习生字1、认读：游、池、入，组词，造句。
2、指导书写：飞、入。
四、布置作业找一些描写四季的词语读一读。
二年级(上)品生教案：春夏秋冬
可先让学生交流一下各自的经验，然后自由组合，开展“你来问，我来答”小小擂台赛。旨在通过生生互动、师生互动，引发学生联系生活去比较，去选择，从而学会更多的生活常识。
（3）深化感悟，引导生活
谈谈这节课的收获。
三．课后践行，内化感悟
有兴趣的同学可以坚持观察四季变化的情况，总结生活中的小窍门，学着记观察日记。
二年级（上）品生课时教案：春夏秋冬
颜景伦
课题
第二课时春、夏、秋、冬
教学目标
通过日常生活经验的积累，了解常见的自然现象和生活常识，引导学生根据季节变化来调整自己的生活。
教学重点与难点
教学方法
课前准备
1、布置学生通过多种办法收集有关四季变化的资料。2、老师根据教学需要通过网络或其他途径搜集有关背景资料，如春、夏、秋、冬四季的天气特征和人们生活的变化等。（课件）
A、现在是什么季节？当它悄悄来到我们身边的时候，你感觉到它的变化了吗？
B、看看身上穿的衣服、看看田里的庄稼……我们还能从哪些地方找到四季的不同？
C、季节的变化影响着我们的生活，看看教材给我们提示了什么。
（2）、小擂台
1、秋天比较干燥，我们要吃得稍微清淡一点；冬天遇到严寒，我们要注意保暖，防止冻伤……这些生活常识你知道多少？
教学过程
一、课前体验，初步感悟
课前布置学生通过多种途径收集有关四季变化的资料（文章、图片、树叶等）
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒友们，你们最喜欢哪个季节？请你说说理由。
2.合作学习，体验生活
（1）寻找四季的足迹
多媒体呈现四季特征的画面
师：同学们，关于四季的知识你了解多少？今天我带大家走过四季，看看每个季节有什么不同，了解四季的变化对我们的生活有些什么影响，我们要注意些什么。
青岛版小学科学二年级上册第7课《春夏秋冬》说课稿
执教：邹城市峄山路小学
王娜
四、教学活动
（2）认识四季的更替出现
◆ 给四季排序：
四、教学活动
◆交流：一年中，春
天过后是夏天，夏天过 后是秋天，秋天过后是 冬天，那么冬天过后又 进入什么季节呢？春、
夏、秋、冬，一年又一
年是怎样出现的？
四、教学活动
（3）技能训练：像我们刚才这样，观察大自然中 的景物，产生疑问并说出来，就是在提出问题。
四、教学活动
● 观察比较在不同的季节，动物和植物有什么变化？
（1）找一找动物、植物在不同季节有什么变化？（举例子、看 图片找相同与不同）北极狐.avi
冬 眠
（mián）
捕 食
观察：找不同，说季节。
四、教学活动
（2）技能训练：像我们这样，找出一棵树在不同季节的 相同与不同，就是在比较。
夏天的杨树
冬天的杨树
公园一角的四季
四、教学活动
教学活动小结：
通过观察和比较，我们发现，季节的变化会影响到人们的
活动和动植物的生长。
四季更替
人们的生活
动物和植物
四、教学活动
（三）拓展活动
画一画春天和秋天的景物（也可以画夏天和冬天），比较两个
季节的不同。
结束语（配音乐、配图片）
同学们，让我们再次走进大自然欣赏那美丽的风光吧！ 诵读春夏秋冬.pptx大自然这么美，希望同学们能经常走 进大自然，发现美、感受美，画出美，唱出美！
六、问题及对策
1、在40分钟的有限时间内指导低年级学生描述四个季
节的变化，由于时空跨度大，可能有一定的困难，对 此，教师要尽量提供有结构性的图片或影像资料，丰 富学生的感性认知，才有可能让学生有话可说。
2、本课教学内容多以图片形式呈现，容易上成看图说
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春夏秋冬
（一）教学引入
师：今天，老师给同学们带来了一首好听的儿歌《四季童谣》，你们想不想听？那请同学们仔细一年中有哪几个季节呀？每个季节里都发生了哪些有趣的事情？（播放视频）
师：你听到了哪几个季节？每个季节里都发生了哪些有趣的事情？
生：春夏秋冬四个季节。
（板书课题：春夏秋冬）
师：今天，就让我们一起走进大自然，发现一年四季的神奇变化吧！
（二）教学过程
1.观察：一年中，大自然有哪些变化？
（1）观察和描述季节变化
春天
师：同学们仔细看这幅图片，你看到了什么？
生：冰雪融化了。
师：冰雪融化了，这说明天气怎么了？
生：天气变暖了。
师：天气变暖了小树怎么了?桃花呢？小草呢？
生：小树发芽了，桃花开了，小草都从地里长出来了，柳树也发芽了。
师：同学们看，小树刚刚发出的嫩芽是什么颜色的？桃花的颜色呢？草地的颜色呢？
生：小树的芽是绿色中带着点红色，桃花是粉色的，草地是绿色的。
师：天气变暖了，我们看看小动物都在做什么？看小松鼠在干什么？小鸭子呢？
生：小松鼠要从树洞里钻出来了，小鸭子在水里游泳。
师：那人类都在做什么呢？看小朋友在做什么呢？农民伯伯在田里干什么？
生：小朋友在草地上玩耍，农民伯伯在田里耕种。
师：同学们想一想这些变化告诉我们什么？哪个季节来了？
生：春天来了。
师：想一想你心里的春天是什么样子的？你能说一说吗？
生：生机勃勃的，美丽的，好玩的〃〃〃
夏天
师：同学们看这是什么呀？它是怎样叫的，谁能模仿一下？
生：知了，知~知~
师：再看这是什么？他是怎样叫的？
生：青蛙，呱呱
师：看人们在树下干什么？
生：乘凉
师：人们要乘凉说明天气怎么样？
生：天气变热了。
师：再看这幅图你看到了什么？
生：下雨了。
师：那雨后会出现什么呢？
生：彩虹。
师：天气越了越热了，我们看看小蜗牛在做什么？
生：出来玩了。
师：那天气热的时候我们出门要注意什么？
生：防晒，防暑
师：我们可以打太阳伞防晒，天气这么热你最想去哪个地方玩呢？
生：去海边玩。
师：从这些变化中我们知道哪个季节到了呀？
生：夏天到了。
师：那你心中的夏天是什么样子的？你能说一说吗？
生：热的，五颜六色的〃〃〃
秋天
师：请同学们仔细观察这四幅图片，说说你看到了什么？生：树叶变黄落下来了，结霜了，果实成熟了。
师：这说明我们的天气怎么了？
生：天气变凉了。
师：再仔细观察你又看到了什么？
生：大雁南飞，观赏菊花，做树叶拼贴画，农民伯伯收庄稼。
师：从这些变化中我们知道哪个季节到了呀？
生：秋天到了。
师：那你心中的秋天是什么样子的？你能说一说吗？
冬季：
师：同学们，仔细观察，你看到了什么？你猜猜哪个季节到了？
师：那你心中的冬天是什么样子的？你能说一说吗？
角色扮演：
师：看来同学们对一年四季有一定的了解了，那下面我们玩个小游戏，老师请四位同学到前面来，戴上头饰给大家表演一段，你来猜猜是哪个季节？
生表演。
师：同学们的表演精彩吗？掌声送给他们，刚才我们一起认识大自然在四季中的不同景象。
（2）认识四季的更替出现
师：老师这里有关于春夏秋冬四幅图片，我先摆出一个，这是什么季节？那它前面的季节和后面的季节，请一位同学到黑板上排一排，其他同学看看她排的对不对，夏天的前一个季节是春天，后一个季节是秋天，那秋天过后是冬天，老师有一个疑问，那冬天过后又是什么季节呢？春天过后呢？夏天过后呢？春夏秋冬春夏秋冬，一年又一年是怎样出现的？用一个词来表示？那在科学上我们说春夏秋冬，一年又一年是循环往复，交替出现的。
（3）技能训练
师：同学们，关于春、夏、秋、冬老师刚才提出了很多问题，你能像老师一样也提出一个问题吗？
师：同学们的问题都非常好，都很有价值，像我们刚才这样，观察大自然中的景物，产生疑问并说出来，就是在提出问题。
2.季节变化对人们的活动有什么影响？
（1）对人们穿着的影响
师：老师也有一个问题，春夏秋冬四个季节，每个季节的气温有什么变化呢？
师：看来一年四季中春夏秋冬气温是有变化的。
那随着气温的变化，我们身上穿的衣服又有什么变化呢？
师：请同学们选择相应的衣服放在合适的季节里，谁来说说你是怎样选的？
总结：同学们瞧，四季的变化影响了我们的穿着。
（2）对人们活动的影响
师：那四季的变化除了影响我们的穿着，对我们的日常活动有哪些影响呢？下面我想请同学分一分，选择不同的活动放在相应的季节里。
师：请你来说说春天有哪些活动，夏天呢？
师：现在我们知道了四季的变化对我们的生活也产生了影响，那一年中你最喜欢什么活动？适合在哪个季节进行呢？
3、观察比较在不同的季节，动物和植物有什么变化？
师：那季节的变化除了对我们人类的影响，对动物和植物有没有影响呢？同学们仔细看青蛙和熊，它们在不同的季节有什么变化？
师：在仔细看同一颗枫树，它们有什么不同？分别是什么季节呢？
师：像我们这样，找出一棵树在不同季节的相同与不同，就是在比较。
那你能比较的方法说一说这两幅图有什么相同和不同吗？
师：下面我们欣赏一下公园一角的景色中一年四季的不同变化。
师：看来不同季节里动植物的生长和活动也不一样，季节的变化会影响到动植物的生长和活动。
（三）拓展活动
师：现在相信同学们已经对一年四季春夏秋冬有了全面深刻的了解了，那你想不想画一画你眼中的季节呢？那先认真听老师说，利用同学们5分钟时间，试着画一画春天和秋天（夏天和冬天）的景物，比较两个季节的不同。
绘画时要注意安全，画笔的尖头不要对着自己或他人。
物品轻拿轻放，用完后及时归位。
同学们，5分钟时间长不长，那你要怎么画？想一想春天和秋天都有哪些不一样的地方？
师：我们开始吧
师：有哪位同学想到前面展示一下你的作品，说一说你画的春天和秋天有什么不同。
师：这位同学观察的真仔细。
由于时间原因咱们就不一一展示了，课下的时候同学们可以互相交流讨论。
同学们，在这节课的最后，让我们再次走进大自然欣赏那美丽的风光吧！请同学们坐正坐好认真听，看：春天竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；夏天小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；秋天停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；冬天北国风光，千里冰封，万里雪飘，春夏秋冬，四季轮回，看江山如此多娇！大自然美不美？大自然这么美，希望同学们以后能经常走进大自然，感受美，画出美，唱出美！。