2020年成人高考专升本语文文言文句式
成人高考专升本大学语文重点二
成人高考专升本大学语文重点二2020年成人高考专升本大学语文重点二司马迁西汉历史学家。
史记1、我国第一部纪传体通史。
2、共130篇：12本纪，10表，8书，30世家，70列传。
《李将军列传》是一部人物传记。
主旨本文通过记述西汉名将李广功勋卓著，却长期遭受压抑，最终被逼自杀的不幸遭遇，表达了作者对李广才略和人品的钦佩，对李广不幸遭遇的同情，也揭露了西汉朝廷赏罚不公，刻薄寡恩与黑暗无道的社会现实。
疑难词句1、广家世世受射。
受：传授。
2、用善射杀首虏多。
用：因为;首：首级;虏：俘获。
3、未到匈奴陈二里所。
陈：阵地;所：大约。
4、程不识正部曲行伍营阵。
正：整齐，严加约束。
5、吏当广所失亡多。
当：判决;失亡：损失，死亡。
6、用此，其将兵数困辱。
用此：因此。
7、可数百里。
可：大约。
8、广军功自如，无赏。
如：相当。
9、东道少回远。
少：稍微;回远：迂回，路远。
10、军亡导，或失道。
亡导：没有向导;或：同“惑”，迷惑。
11、南绝幕。
南：向南;绝：渡过。
12、“急诣部，如书。
”马上到右将军部队去，就像“命令”上写的。
13、余睹李将军，恂恂如鄙人。
诚恳谨慎的样子，就像乡下人一样。
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2020年成人高考高起专语文知识点总结(最新)
2020年成人高考高起专语文知识点总结(最新)滕王阁序》（XXX）物华天宝，XXX射牛斗之墟；人杰地灵，XXX下XXX 之榻。
这里的“物华天宝”指的是景色美丽，而“龙光射牛斗之墟”则是指滕王阁的位置。
人才辈出，地理灵气，XXX下XXX之榻更是证明了这一点。
十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。
腾蛟起凤，XXX之词宗；紫电清霜，XXX。
这里描绘了来到滕王阁的人们都是些有才干、有地位的人物，而且他们之间的交往也是非常融洽的。
潦水尽而XXX，烟光凝而XXX。
这里的意思是，水流干净了，XXX也变得清澈了，而夕阳下的山峰则染上了紫色。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
这里描绘了秋日的景色，如落日余晖和XXX一同飞翔，秋水和天空融为一体，以及渔舟和雁阵的美景。
XXX，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。
望长安于日下，XXX会于云间。
这里表达的是作者的情感和思考，感叹着天地之间的广阔和自己的渺小，同时也明白了人生的盈虚和XXX。
XXX难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。
这里表达了在旅途中的孤独和不安，但也表达了在旅途中相遇的喜悦和彼此支持的情感。
时运不齐，命途多舛，XXX老，XXX难封。
XXX于长沙，非无圣主；窜XXX于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。
老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠XXX之志。
这里表达的是人生的坎坷和不如意，但也表达了人生的坚持和追求。
东隅已逝，桑榆非晚。
XXX，空余报国之情；XXX猖狂，岂效穷途之哭？这里表达的是时光的流逝和人生的短暂，以及不同人生命运的差异。
勃，三尺微命，一介书生。
无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，XXX之长风。
这里是作者自我介绍，表达了自己的身份和追求。
常见易错成语：差强人意：原意是很能振奋人，现在多用来表示比人预想的好一些，还算让人满意。
惨淡经营：形容经营某项事业时煞费心思、着意谋划和管理，但结果却不尽如人意。
2020年山东省专升本《大学语文》新增篇目文言知识——名句与成语
2020年山东省专升本《大学语文》新增篇目文言知识名句与成语（背诵名言名句，熟记成语的意义与出处）不患寡而患不均，不患贫而患不安。
（《季氏将伐颛臾》）盖均无贫，和无寡，安无倾。
（《季氏将伐颛臾》）故远人不服，则修文德以来之。
既来之，则安之。
（《季氏将伐颛臾》）既来之，则安之（《季氏将伐颛臾》）本指招来远人，并加以安抚。
后指已经来了，就应该安下心来多用于劝慰别人。
祸起萧墙（《季氏将伐颛臾》）谓祸患起于内部。
萧墙，古代宫室内当门的小墙，比喻祸乱产生于内部。
也作“祸发萧墙”“萧墙祸起”分崩离析（《季氏将伐颛臾》）崩：倒塌;析：分开。
崩塌解体，四分五裂。
形容国家或集团分裂瓦解。
虎兕出柙（《季氏将伐颛臾》）比喻恶人逃脱或作事不尽责,主管者应负责任。
目无全牛（《庖丁解牛》）游刃有余（《庖丁解牛》）踌躇满志（《庖丁解牛》）切中肯綮（《庖丁解牛》）望洋兴叹（《秋水》）见笑大方（《秋水》）多行不义必自毙（《郑伯克段于鄢》）不义不昵，厚将崩（《郑伯克段于鄢》）孝子不匮，永赐尔类（《郑伯克段于鄢》）高枕无忧（今君有一窟，未得高枕而卧也）（《冯谖客孟尝君》）苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有，舍本而问末者耶？《赵威后问齐使》舍本逐末（一说出自《吕氏春秋》）毛羽不丰满者，不可以高飞，文章不成者不可以诛罚，道德不厚者不可以使民，政教不顺者不可以烦大臣（《苏秦始将连横说秦》）扺掌而谈（《苏秦始将连横说秦》）悬梁刺股（《苏秦始将连横说秦》）前倨后恭（《苏秦始将连横说秦》）辞多类非而是，多类是而非，是非之经，不可不分，此圣人之所慎也。
（《察传》）三豕涉河（《察传》）泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德（《谏逐客书》）天有常度，地有常形，君子有常行；君子道其常，小人计其功。
（《答客难》）水至清则无鱼，人至察则无徒。
（《答客难》）以管窥天，以蠡测海，以莛撞钟。
（《答客难》）三月不知肉味（《孔子世家》）路不拾遗（《孔子世家》）往者不可谏兮，来者犹可追也（《孔子世家》）夫名不正则言不顺，言不顺则事不成，事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中，刑罚不中则民无所错手足矣。
2020年成人高考专升本-3大学语文-记叙文(文言文)专项模拟讲义总复习
三、《疑难词句》
1．于是乘其车，揭其剑，过其友。（揭：举；过： 拜访）
2．孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。（怪：意动，感 到奇怪；衣冠：名词作动词，穿衣戴帽）
斥了对张巡，许远守睢阳这件事情的诬蔑，赞扬了他们捍卫 天下的事迹； 后部分记叙了南霁云乞师贺兰进明的英雄事迹，补记了张巡 ，许远的事情。 两部分各有侧重，但相辅相成，有内在的紧密联系。前面是 后面的纲，后面是前面的事实佐证，紧紧围绕主旨。
三、疑难词句
1．不能通知二父志。（通知：通晓、理解） 2．疑畏死而辞服于贼。（辞服：说了……的话） 3．以此诟远。（诟：辱骂、责备） 4．弃城而逆遁。（逆：预先） 5．二公之贤，其讲之精矣。（讲：议论、考虑） 6．以千百就尽之卒，战百万日滋之师。（就尽：逐渐趋向覆没；
1．从这段话可看出郑庄公隐藏着什么用心？
郑庄公的用心是故意放纵共叔段的野心，使他最终走上叛逆之 路，然后一举除之，永除后患。
2．共叔段和郑庄公的矛盾揭示了怎样的社会政治现象？
兄弟间的矛盾揭示了封建统治阶级内部争权夺利斗争的尖锐和 残酷以及封建伦理道德的虚伪性。
3．本段的中心人物是谁？作者是通过什么表现手法刻画这一 形象的？
中心人物是郑庄公。主要通过对话的手法来刻画人物形象，也 通过人物性格对比反衬来刻画郑庄公的形象。
重点 难点 考点
理清本文情节发展的主要脉 （6）公赐之食，食舍肉。
络。
（7）其是之谓乎？
A了解郑庄公、共叔段和姜氏的 解释下列加点的词语：
性格特点。
（1）亟请于武公。
B理解并翻译下列一段文字：
2020年成人高考专升本《大学语文》考点精讲(2)
2020年成人高考专升本《大学语文》考点精讲（2）课文知识要点提示1.作家作品本文节选自《孟子·梁惠王上》。
孟子，名轲，战国时期思想家。
孟子和孔子合称“孔孟”，同属儒家学派。
孟子主张施仁政，行王道，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。
本文是一篇以对话形式展开的议论文。
2.中心思想本文记录了孟子和梁惠王的对话，围绕“民不加多”和如何使“民加多”的问题展开论述，具体阐述了使民加多的初步措施、根本措施和统治者应持有的准确态度，表现了孟子的王道仁政的思想。
3.连锁推理所谓连锁推理是以前几句得出的结论为前提，推出新的结论;再以新的结论为前提，推出更新的结论。
这种推理的好处是能够使文章环环相扣，层层推动，前后承接紧密，气势强劲。
本文使用了连锁推理的地方有两处：(1)在论述行王道的初步措施时，孟子以“不违农时”“数罟不入湾池”“斧斤以时入山林”为前提，推出了“谷与鱼鳖不可胜食…‘材木不可胜用”的结论。
接着以此为前提，推出“是使民养生丧死无憾”的新结论。
最后又以这个结论为前提，推出了“王道之始也”这个更新的结论。
(2)论述行王道的根本措施的时候，孟子由“五亩之宅”“鸡豚狗彘之畜”“百亩之田”等措施人手，推出“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒”的结论，再由此结论推出“不过不王者，未之有也”的新结论。
4.排比句的作用本文中有两组排比句：“不违农时，谷不可胜食也;数罟不入湾池，鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜用也”;“五亩之宅，树之以桑，五十者能够衣帛矣;鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者能够食肉矣;百亩之田，勿夺其时，数口之家，能够无饥矣”。
排比句能够增强文章的气势。
5.比喻的作用本文的比喻是“五十步笑百步”，是孟子在分析“民不加多”的原因时使用的，说明梁惠王与邻国之君在治国方法上无本质的区别，否定梁惠王的“尽心”之说。
还有一处比喻是在论述使民加多的准确态度的时候，使用了“刺人而杀之，日：‘非我也，兵也”’的比喻，揭露梁惠王把“涂有饿莩”归罪于年成不好的错误观点。
成人高考语文文言文重点知识复习(一)
成人高考语文文言文重点知识复习(一)2020年成人高考语文文言文重点知识复习(一)(一)代词”所”也是不能独立充当句子成分的辅助性代词，所组成的结构也是名词性结构。
与”者”不同的是：(1)”所”置于其他词或短语之前，而不是其后;(2)”所”的后面只能接动词，而且通常是及物动词。
因此，如果不及物动词、形容词等与”所”字组合，它们自身一般也都变得具有及物动词的性质;(3)”所”字之所以通常与及物动词组合，是因为此时的”所”具有动词宾语的性质。
因此，”所”字结构说明的是受动作行为支配的对象物，而”者”字结构则是说明发出动作行为的主动者、实施者(如”所见”指看到的东西;”见者”则指看东西的主体)，二者的意义差别是明显的，决不可混为一谈。
例如：(1)君臣相顾，不知所归。
(《五代史伶官传序》)――所归：归处。
(2)岂敢盘桓，有所希冀?(《陈情表》)――所希冀：企盼的内容。
(3)五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士之所劳，尽此矣。
(《庄子。
秋水》)――所连：指禅让的君位;所争：争夺的政权;所忧、所劳：指为此而忧虑、操劳的国事。
(4)大军不知广所之，故弗从。
(《李将军列传》)――所之：去的地方、去处。
(5)非臣陨首所能上报。
(《陈情表》)――所能上报：指能够回报的恩德。
(6)纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
(《前赤壁赋》)――所如：去往的地方。
此外，还有一些由”所”组成的常见结构应当注意：1.“所……者”此一结构表达的意义等同于”所”字结构，而不等同于”者”结构，亦即说明受动作行为支配的对象，而不是发出或实施动作行为的主体。
例如：(1)然则是所重者在乎色、乐、珠、玉，而所轻者在乎人民也。
(《谏逐客书》)――所重者：看重的东西;所轻者：轻视的东西。
(2)生所为者与所期者，甚似而几矣。
(《答李翊书》)――所为者与所期者：指文章的写作与期盼达到的水平。
(3)孟尝君曰：”视吾家所寡有者。
”(《冯谖客孟尝君》)――所寡有者：缺少的东西。
专升本语文(句式归纳)
一、状语后置句：必背：《季氏将伐颛臾》（1）季氏将有事与颛臾（季氏将于颛臾有事）（2）虎兕出于柙，龟玉毁于椟中（虎兕于柙出，龟玉于椟中毁）（3）而谋动干戈于邦内（而于邦内谋动干戈）《谏逐客书》（1）西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来邳豹、公孙支于晋（西于戎取由余，东于宛百里奚，于宋迎蹇叔，于晋来来邳豹、公孙支）（2）不产于秦（于秦不产）（3）由此观之，客何负于秦哉（客于秦何负哉）（4）内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也（内自虚而外于诸侯树怨）《郑伯克段于鄢》（1）郑武公娶于申（郑武公于申娶）（2）亟请于武公（亟于武公请）（3）有献于公（于公有献）《前赤壁赋》（1）游于赤壁之下（于赤壁之下游）（2）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（于东山之上月出，于斗牛之间徘徊）（3）此非孟德之困于周郎者乎（此非孟德于周郎者之困乎）（4）况吾与子渔樵于江渚之上（况吾于江渚之上与子渔樵）选读：《寡人之于国也》（1）申之以孝悌之义（2）则无望民之多于领国也（3）种之以桑《秋水》（1）天下之水，莫大于海《陈情表》（1）急于星火（2）是臣尽节于陛下之日长（3）是以区区不能废远（以是）《五代史伶官传序》（1）盛以锦囊（2）告以成功（3）智勇多困于所溺（4）方其系燕父子以组《答司马谏议书》（1）议法度而修之于朝廷（2）受命于人主《冯谖客孟尝君》（1）愿寄食门下（2）食以草具（3）乃有意欲为收责于薛乎（4）迎君道中（5）齐放其大臣孟尝君于诸侯《张中丞传后叙》（1）疑畏死而辞服于贼（疑之畏死而于贼辞服）（2）而贼语以国亡主灭（3）亦见其自比于逆乱（4）屡道于两府间,亲祭于其所谓双庙者（5）南霁云之乞救于贺兰也二、宾语前置句：必背：《季氏将伐颛臾》（1）无乃尔是过与（无乃过尔与）（2）何以伐为（以何伐为）（1）是以泰山不让土壤，故能成其大（2）是以地无四方，民无异国，四时充美（1）姜氏何厌之有（姜氏有何厌）（2）敢问何谓也（敢问谓何也）（3）君何患焉（君患何乎）（4）其是之谓乎（其谓是之乎）《种树郭橐驼传》（1）故不我若也。
2020年山东省专升本《大学语文》新增篇目文言知识——文言句式
2020年山东省专升本《大学语文》新增篇目文言知识文言句式求!无乃尔是过与?（《季氏将伐颛臾》）宾语前置何以伐为?（《季氏将伐颛臾》）宾语前置“季氏将有事于颛(zhuān)臾(yú)（《季氏将伐颛臾》）状语后置虎兕(sì)出于柙(xiá)，龟玉毁于椟(dú)中（《季氏将伐颛臾》）状语后置今夫颛臾，固而近于费（《季氏将伐颛臾》）状语后置而谋动干戈于邦内（《季氏将伐颛臾》）状语后置是社稷之臣也（《季氏将伐颛臾》）判断句乎（《庖丁解牛》）宾语前置技经肯綮[qìng]之未尝，而况大軱[gū］是以十九年而刀刃若新发于硎（《庖丁解牛》）宾语前置臣之所好者，道也（《庖丁解牛》）判断句闻道百，以为莫己若者（《秋水》）宾语前置我之谓也（《秋水》）宾语前置吾长见笑于大方之家（《秋水》）被动句天下之水，莫大于海（《秋水》）状语后置又奚以自多（《秋水》）宾语前置井蛙不可以语于海者，拘于虚也（《秋水》）被动句夏虫不可以语于冰者，笃于时也（《秋水》）被动句曲士不可以语于道者，束于教也（《秋水》）被动句大叔又收贰以之为己邑（《郑伯克段于鄢》）省略句制，岩邑也（《郑伯克段于鄢》）判断句郑武公娶于申（《郑伯克段于鄢》）状语后置句亟请于武公（《郑伯克段于鄢》）状语后置句有献于公（《郑伯克段于鄢》）状语后置句姜氏何厌之有（《郑伯克段于鄢》）宾语前置句姜氏有什么满足？敢问何谓也（《郑伯克段于鄢》）宾语前置句冒昧地问一下，您说的是什么意思？都城过百雉，国之害也（《郑伯克段于鄢》）判断句今京不度，非制也（《郑伯克段于鄢》）否定判断句国不堪贰，君将若之何（《郑伯克段于鄢》）固定句式其是之谓乎（《郑伯克段于鄢》）宾语前置句郑人游于乡校，以论执政（《子产不毁乡校》）状语后置毁乡校，何如？（《子产不毁乡校》）宾语前置子产曰；何为？（《子产不毁乡校》）宾语前置是吾师也，若之何毁之（《子产不毁乡校》）判断句孟尝君曰：“客何好？”（《冯谖客孟尝君》）宾语前置曰：“客何能？”（《冯谖客孟尝君》）宾语前置食以草具（《冯谖客孟尝君》）状语后置能为文收责[zhài]于薛者乎（《冯谖客孟尝君》）状语后置乃歌夫长铗归来者也（《冯谖客孟尝君》）判断句责毕收，以何市而反（《冯谖客孟尝君》）宾语前置使吏召诸民当偿者（《冯谖客孟尝君》）定语后置诸侯先迎之者，富而兵强（《冯谖客孟尝君》）定语后置千金，重币也（《冯谖客孟尝君》）判断句百乘，显使也（《冯谖客孟尝君》）判断句愿请先王之祭器，立宗庙于薛（《冯谖客孟尝君》）状语后置无纤[xiān]介之祸者，冯谖之计也（《冯谖客孟尝君》）判断句苟无岁，何以有民（《赵威后问齐使》）宾语前置苟无民，何以有君（《赵威后问齐使》）宾语前置是助王息其民者也（《赵威后问齐使》）判断句何以至今不业也（《赵威后问齐使》）宾语前置胡为至今不朝也（《赵威后问齐使》）宾语前置何以王齐国，子万民乎（《赵威后问齐使》）宾语前置何为至今不杀乎（《赵威后问齐使》）宾语前置皆惛于教，乱于治，迷于言，惑于语，沈于辩，溺于辞（《苏秦始将连横说秦》）被动句此所谓天府，天下之雄国也（《苏秦始将连横说秦》）判断句是皆秦之罪也（《苏秦始将连横说秦》）判断句数十（《苏秦始将连横说秦》）定语后置乃夜发书，陈箧[qiè］天下莫之能伉[kàng]（《苏秦始将连横说秦》）宾语前置此愚者之所以大过也（《察传》）判断句齐桓公闻管子于鲍叔（《察传》）状语后置楚庄闻孙叔敖于沈尹筮（《察传》）状语后置吴王闻越王勾践于太宰嚭[pǐ]（《察传》）状语后置智伯闻赵襄子于张武（《察传》）状语后置其于人必验之以理（《察传》）状语后置鲁哀公问于孔子曰（《察传》）状语后置昔者舜欲以乐传教于天下（《察传》）状语后置乃令重黎举夔于草莽之中而进之（《察传》）状语后置夫乐，天地之精也，得失之节也（《察传》）判断句故曰“夔一足”，非“一足”也（《察传》）判断句国人道之，闻之于宋君（《察传》）状语后置宋君令人问之于丁氏（《察传》）状语后置得一人之使，非得一人于井中也（《察传》）判断句求闻之若此，不若无闻也（《察传》）状语后置非也，是己亥也（《察传》）判断句此圣人之所慎也（《察传》）判断句然则何以慎（《察传》）宾语前置西取由余于戎（《谏逐客书》）状语后置东得百里奚于宛，迎蹇（jiǎn）叔于宋，来邳豹、公孙支于晋（《谏逐客书》）状语后置此五子者，不产于秦（《谏逐客书》）状语后置民以殷盛，国以富强（《谏逐客书》）省略句由此观之，客何负于秦哉（《谏逐客书》）状语后置此非所以跨海内制诸侯之术也（《谏逐客书》）判断句是以地无四方，民无异国，四时充美（《谏逐客书》）宾语前置江南金锡不为用，西蜀丹青不为采（《谏逐客书》）被动句歌呼呜呜快耳目者，真秦之声也（《谏逐客书》）判断句《郑》……《象》者，异国之乐也（《谏逐客书》）判断句此五帝三王之所以无敌也（《谏逐客书》）判断句此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也（《谏逐客书》）判断句内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也（《谏逐客书》）状语后置国以富强，百姓乐用（《谏逐客书》）用，被国家使用，为国家效力是以太山不让土壤，故能成其大（《谏逐客书》）宾语前置至则靡耳，何功之有（《答客难》）宾语前置困于衣食，或失门户（《答客难》）被动句，被衣食所困，修学敏行，而不敢怠也（《答客难》）判断句此士所以日夜孳孳[zī］子何疑于予哉（《答客难》）状语后置而终惑于大道也（《答客难》）状语后置封于齐，七百岁而不绝（《答客难》）被动句，被封在齐国其先宋人也，曰孔防叔（《孔子世家》）判断句季氏飨士，非敢飨子也。
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一般句式
一、判断句
(1)用“者……也”表判断
“廉颇者，赵之良将也。
”
(2)句末用“者也”表判断
“城北徐公，齐国之美丽者也。
”
(3)用“者”表判断
“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
”
(4)用动词“为”或判断词“是”表判断
①为天下理财，不为征利
②汝是大家子
(5)用“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”等副词表示肯定判断，兼加强语气，用“非”表示否定判断
①今天子有急，此乃臣效命之秋也。
②此诚危急存亡之秋也。
③梁将即楚将项燕。
④此则岳阳楼之大观也。
⑤臣本布衣。
⑥且相如素贱人。
⑦鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。
⑧予本非文人画士。
(6)无标志判断句
文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。
如：“刘备天下枭雄。
”(《赤壁之战》)
「特别提醒」判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。
二、被动句
所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。
有标志
(1)用“为”或“为……所……”表被动
“身死人手，为天下笑者。
”(……被天下人嘲笑)
“(巨)偏在远郡，行将为人所并。
”(《资治通鉴》)
(2)用“被”表被动
“忠而被谤，能无怨乎?”(忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗?)
(3)用“见”或“见……于……”表被动
“……徒见欺”(……白白地被欺骗)
“臣诚恐见欺于王而负赵。
”
(4)用“于”或“受……于……”表被动
“不能容于远近。
”(张溥《五人墓碑记》
“吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。
”(《资治通鉴》)
(5)用“被”表被动。
“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。
”(张溥《五人墓碑记》
无标志
这种情况是指没有被动词的被动句。
如：“荆州之民附操者，逼兵势耳。
”(《资治通鉴》)这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。
「注意」“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如“冀君实或见怒也”(《答司马谏议书》)，但这里的“见”不表被动，它是放在动词前，表示动作行为偏指一方，“对自己怎么样”的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等都是此种用法，后面要举例详细讲。
三、省略句
(1)主语的省略
永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章……
(2)谓语的省略
“夫战，勇气也。
一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭……
(3)动词宾语的省略
以相如功大，拜(之，指蔺相如)为上卿。
“(《廉颇蔺相如列传》
(4)介词宾语的省略
此人一一为(之)具言所闻
(5)介词的省略
将军战(于)河北，臣战(于)河南
四、疑问句
文言疑问句，一般都有疑问词，疑问词包括疑问代词(谁、何、曷、故、安、焉、孰等)，疑问语气词(乎、诸、哉、欤、耶等)以及疑问副词(岂、独、其等)。
有时也不用疑问词。
另外，还有些表示反问的习惯用法。
这里不举例子讲解。
★特殊句式
下面针对古汉语中与现代汉语不相同的较特殊的几种句式，作举例翻译与讲解。
一、主谓倒置
为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。
这仅仅是因为语言表达的需要。
①甚矣，\汝之不惠(慧)!(《愚公移山》)译文：“你太不聪明了”
②安在\公子能急人之困。
(《信陵君窃符救赵》)译文：“公子能为别人困难而急的地方在哪里呢?”。