水、工、环类专业野外实践教学模式
自然户外教学实训报告
自然户外教学实训报告一、实训目的：通过自然户外教学实训，培养学生的观察能力、合作能力和解决问题的能力，促进学生的身心发展，提高学生的综合素质。
二、实训内容：1.实地考察：选择一个自然生态环境良好的地点进行实地考察，让学生亲身感受大自然的美丽和神奇，增强对自然的兴趣。
2.实践活动：组织学生进行一些有益的实践活动，如野外探险、植物观察、昆虫捕捉等，让学生亲自动手、实际操作，提高实践能力。
3.团队合作：通过分组活动，培养学生的合作精神和团队意识，让他们学会倾听他人意见、协调分工、共同解决问题。
4.实时反馈：实训中，及时给予学生反馈，鼓励他们的进步，纠正他们的错误，让他们能够不断地改进和提高。
三、实训过程：1.选择实地考察地点：我们选择了一家生态园作为实地考察地点。
这里有一片广阔的草坪、一条清澈的小溪和一座树木丰茂的山丘。
这里的环境非常优美，是进行自然户外教学实训的理想场所。
2.实地考察活动：在生态园的引导下，我们带领学生进行了一次深入的实地考察活动。
学生们参观了园中的各种植物、动物，并学习了一些有关生态环境保护的知识。
他们用手机拍摄了各种有趣的生物照片，并进行了一些简单的植物观察实验。
3.实践活动：我们组织了一系列的实践活动，如组队进行野外探险、观察昆虫、搭建简易帐篷等。
学生们分工合作，展示了出色的团队合作精神，通过实践锻炼，提高了他们的实际操作能力。
4.团队合作：在实践活动过程中，我们特别注重培养学生的团队合作精神。
学生们需要互相协助、相互配合，共同完成任务。
通过团队合作，学生们学会了倾听他人意见、尊重他人观点、共同解决问题。
5.实时反馈：在实训过程中，我们时刻关注学生的表现，并及时给予反馈。
对于表现优秀的学生，我们给予鼓励和表扬，对于表现不佳的学生，我们给予帮助和指导，让学生能够不断地改进和提高。
四、实训效果：通过自然户外教学实训，学生们的综合素质得到了明显的提高。
他们的观察能力和合作能力显著增强，解决问题的能力也有了明显的提升。
野外实践活动方案
野外实践活动方案引言概述：野外实践活动是一种全面培养学生综合能力的教育活动，通过实地考察和实际操作，使学生在自然环境中获得知识和技能的同时，培养其团队合作精神和解决问题的能力。
本文将介绍一种野外实践活动方案，旨在帮助学生全面发展。
一、目标与背景1.1 目标：- 培养学生的观察力和分析能力；- 增强学生的团队合作精神；- 提高学生的实践操作能力。
1.2 背景：- 选择适宜的野外实践地点，如山区、湖泊或森林等；- 确定实践活动的时间和持续周期；- 确保活动的安全性和可行性。
1.3 实践活动的重要性：- 野外实践活动可以激发学生的学习兴趣，增强他们对自然环境的认知；- 通过实践操作，学生可以将理论知识应用到实际中，提高实际问题解决能力；- 实践活动能够培养学生的团队合作和沟通能力，提高他们的自信心和领导力。
二、活动准备2.1 确定活动主题：- 根据学生的兴趣和需要，选择适合的主题，如生态保护、野外生存技巧等。
2.2 确定活动地点和时间：- 根据实践活动的主题，选择适宜的野外实践地点；- 确定活动的时间，考虑天气和季节的因素。
2.3 筹备必要的设备和材料：- 根据实践活动的需要，准备必要的设备和材料，如帐篷、炊具、地图等；- 确保所使用的设备和材料的质量和安全性。
三、活动实施3.1 介绍活动目标和规则：- 在活动开始前，向学生介绍活动的目标和规则，明确学生的任务和责任。
3.2 分组合作：- 将学生分为小组，每个小组有明确的任务和角色分工；- 鼓励学生团队合作，互相支持和帮助。
3.3 实践操作和观察：- 学生根据活动的主题进行实践操作，如搭建帐篷、采集样品等；- 引导学生观察和记录实践过程中的现象和问题。
四、活动总结4.1 学生经验分享：- 活动结束后，鼓励学生分享自己的经验和感受，互相学习和借鉴。
4.2 总结活动成果：- 整理和总结活动中学生的观察和实践结果，形成报告或展示。
4.3 反思和改进：- 对活动进行反思，总结经验教训，为下一次活动做出改进。
野外综合实习实习报告
野外综合实习实习报告一、实习背景。
在大学生态学专业的学习过程中，我有幸参加了一次野外综合实习。
这次实习的主要内容是在野外进行生态环境调查和野生动植物观察，通过实地实习来提高我们对生态学理论知识的理解和应用能力。
二、实习地点。
我们选择了一片位于山区的原始森林作为实习地点。
这片森林地处偏远，生态环境相对完整，是进行生态学实习的理想场所。
三、实习内容。
1.生态环境调查。
我们对实习地点的植被、土壤、水质等生态环境进行了详细的调查和记录。
通过采样和实地测量，我们了解了该地区的植被类型、植被覆盖率、土壤类型、土壤质地、水体的PH值等重要生态环境指标。
2.野生动植物观察。
在实习过程中，我们还对野外的动植物进行了观察和记录。
我们发现了一些珍稀的植物和动物，比如一种罕见的野生兰花和一只稀有的金丝猴。
通过观察和记录，我们对野生动植物的分布、数量和行为有了更深入的了解。
四、实习收获。
通过这次野外综合实习，我收获了很多。
首先，我加深了对生态环境的认识，了解了野外生态环境的复杂性和多样性。
其次，我提高了野外实地调查和观察的能力，学会了如何进行科学的生态环境调查和野生动植物观察。
最后，我也意识到了生态保护的重要性，只有保护好自然环境，我们才能继续从中获益。
五、实习总结。
这次野外综合实习让我受益匪浅，不仅提高了我对生态学理论知识的理解和应用能力，还让我对生态保护有了更深刻的认识。
我相信这次实习经历将对我的未来学习和工作产生积极的影响。
希望将来还能有更多这样的实习机会，让我不断提高自己的实践能力和专业素养。
山西省教育厅关于公布2009年山西省普通本科高等教育教学改革研究项目的通知
山西省教育厅关于公布2009年山西省普通本科高等教
育教学改革研究项目的通知
文章属性
•【制定机关】山西省教育厅
•【公布日期】2009.12.29
•【字号】
•【施行日期】2009.12.29
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
山西省教育厅关于公布2009年山西省普通本科高等教育教学
改革研究项目的通知
各高等学校：
根据《关于组织申报山西省普通本科高等教育教学改革研究项目立项的通知》（晋教高[2009]19号）通知要求，我厅组织专家认真审核，现将407项教学改革研究项目予以公布并通知如下：
一、各高等学校要高度重视教学研究工作，把教师所承担的教改项目作为本校教学改革和人才培养工作的重点来抓，切实做到以人才培养模式改革为突破口，加强实践教学改革，带动教学内容、课程体系、教学方法、教学手段的改革和教师队伍建设等，不断提高教学质量，努力培养具有实践动手能力和创新精神的高素质人才。
二、各高等学校要切实加强对教学研究项目的管理，认真制定保障项目顺利实施的有关政策和措施，为项目开展提供必要的条件支持，确保项目按期按质完成。
三、各高等学校接此通知后，要将公布项目尽快通知项目负责人，并做好组
织实施工作。
附件： 2009年山西省普通本科高等教育教学改革研究项目
二00九年十二月二十九日。
专业实践野外实习报告
专业实践野外实习报告1. 引言本次实习是我在大学期间参加的一项野外实践活动，旨在为我提供机会了解和应用所学专业知识，并培养实际操作能力。
实习地点是位于XX省的XX山区，这里有着丰富的自然资源和独特的生态环境，为我们的实践提供了绝佳的条件。
2. 实习目标在这次野外实习中，我有以下几个主要目标：1. 掌握野外实践所需的基本装备与技巧；2. 学习并应用物种调查和生物多样性评估的方法；3. 理解和掌握自然生态系统的运作机制；4. 培养团队合作和解决问题的能力；5. 提高个人实践能力和科研素养。
3. 实践内容本次实践的主要内容包括：1. 实验设计与数据采集：我们利用相机陷阱和线性样方法采集了大量的物种信息，并组织了相应的数据记录和整理工作。
通过对物种分布、数量和生境的评估，我们得出了一些初步的结论。
2. 生物多样性调查与评估：我们使用了样方调查、线路走访和记录观测等方法，对该地区的生物多样性进行了全面评估，并提供了相应的建议与措施。
3. 群体生态与自然生态系统调查：我们通过对不同物种的栖息地选择、食性和生活习性的观察，了解了它们在生态系统中的地位和作用，并分析了其与环境因素之间的相互关系。
4. 实践总结与数据分析：我们对实践过程进行了总结与分析，并运用统计学方法对所采集的数据进行了处理和分析。
4. 实践成果通过本次实践，我取得了一些可喜的成果：1. 掌握了野外实践所需的基本技能与装备：包括定向导航、野外生存技巧、相机陷阱的设置和使用方法等。
2. 学习并应用了物种调查和生物多样性评估的方法：通过实际操作，我了解了样方调查、线性样方法和生境评估等技术，提高了对物种多样性的认识。
3. 理解了自然生态系统的运作机制：通过对不同物种之间的相互关系和环境因素的观察，我深入了解了生态系统的复杂性和脆弱性。
4. 培养了团队合作和解决问题的能力：在实践中，我们需要相互协作，解决各种实际问题，锻炼了团队合作和解决问题的能力。
我们的校外教学实践活动(3篇)
第1篇导语：为了拓宽学生的视野，提高学生的实践能力，我国各地中小学纷纷开展校外教学实践活动。
本文将介绍一次我们学校的校外教学实践活动，通过实地考察、互动交流等形式，让学生在实践中学习，感受知识的力量。
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育越来越受到重视。
校外教学实践活动作为一种新型教学模式，旨在让学生走出课堂，亲身感受社会、体验生活，从而提高学生的综合素质。
我校为了响应国家教育政策，于近期组织了一次以“走进大自然，感受生态魅力”为主题的校外教学实践活动。
二、活动内容1. 实地考察活动当天，学生们乘坐大巴前往我国著名的生态旅游区——XX森林公园。
在导游的带领下，学生们参观了森林公园内的各种植物、动物，了解了它们的生活习性。
此外，学生们还参观了瀑布、湖泊等自然景观，感受大自然的神奇魅力。
2. 互动交流在参观过程中，学生们与当地导游、游客进行了互动交流。
他们向导游提问，了解各种植物、动物的特点；与游客分享自己的所见所闻，增进彼此间的友谊。
通过互动交流，学生们不仅增长了知识，还提高了沟通能力。
3. 生态知识竞赛为了巩固学生们在活动中学到的知识，学校组织了一场生态知识竞赛。
竞赛分为个人赛和团队赛两个环节，题目涵盖了植物、动物、生态保护等方面。
学生们积极参与，表现出极高的热情。
4. 环保实践活动在活动最后，学生们参加了环保实践活动。
他们分组清理了森林公园内的垃圾，为保护生态环境贡献自己的一份力量。
通过这次活动，学生们深刻认识到环保的重要性，纷纷表示要从小事做起，为保护地球家园尽自己的一份责任。
三、活动成果1. 提高学生综合素质通过这次校外教学实践活动，学生们在知识、能力、情感等方面得到了全面提升。
他们不仅学到了生态知识，还锻炼了团队协作能力、沟通能力、环保意识等。
2. 培养学生社会责任感在活动过程中，学生们积极参与环保实践活动，为保护生态环境贡献自己的一份力量。
这有助于培养他们的社会责任感，使他们成为有担当的新一代。
地理野外活动实践活动方案
地理野外活动实践活动方案一、活动背景地理学是研究地球表层现象及规律的科学，地理野外活动是地理学教学中不可或缺的一部分。
通过地理野外活动实践，学生能够深入了解地理学知识，培养实践能力，提高地理学习的兴趣和体验感。
因此，本文将详细介绍一次地理野外实践活动方案。
二、活动目的1.深化学生对地理学知识的理解和应用能力；2.培养学生的独立思考和实践能力；3.提升学生的观察、分析和解决问题的能力；4.增强学生对大自然的保护意识和热爱之情。
三、活动内容1.活动时间：2天1夜2.活动地点：山区自然保护区3.活动人数：40人4.活动食宿：帐篷露营，自行准备食物5.活动行程安排：–第一天•上午：到达保护区，进行简要的安全指导和活动说明•下午：实地考察地形地貌和动植物种类，进行野外拓荒•晚上：饮用野外取水，点燃篝火，进行夜间观察和讨论–第二天•上午：收拾营地，进行野外定向，观察地球自然环境现象•下午：小组分工，汇报实践成果，总结活动经验6.活动所需物品：地图、指南针、望远镜、野外用具、随身药品等四、活动要求1.身体健康，活动期间遵守规则，服从指挥；2.尊重自然环境，不破坏植被和生态环境；3.合作共同完成活动，及时反馈问题和困难；4.注意安全，遵守野外生存常识，确保个人和团队的安全。
五、活动效果评估1.学生根据实践的成果和体会，书写实践报告，评价活动的收获和体会；2.同学相互评价和分享，老师进行总结和点评，提出改进建议；3.在日后的地理学课堂中，有针对性地进行相关知识强化和实践巩固。
六、总结地理野外活动实践是地理学学科教学中的重要环节，通过实践活动，学生不仅可以深入了解地理学知识，还能培养实践能力和动手能力，激发学习兴趣。
这次地理野外活动方案将为学生提供一个全面的、有价值的实践体验，帮助他们更好地理解和应用地理学知识。
野外综合实习实习报告
野外综合实习实习报告实习时间，2021年7月1日至2021年7月15日。
实习地点，某某自然保护区。
一、实习目的和意义。
本次野外综合实习旨在让实习生深入了解自然保护区的生态环境和野生动植物资源，培养实习生对自然环境的保护意识和技能，提高实习生的实际操作能力和团队协作能力。
通过实地实习，让实习生亲身感受自然保护区的特殊魅力，增强对自然环境的尊重和保护。
二、实习内容和安排。
1. 了解自然保护区的基本情况，包括地理位置、气候特点、生态系统类型等。
2. 学习野外生存技能，包括植物采集、水源获取、野外定向等。
3. 参与野生动植物资源调查和监测工作，学习动植物识别和记录技能。
4. 参与自然保护区的生态修复和保护工作，包括植树造林、野生动植物救护等。
三、实习收获和体会。
在实习期间，我深入了解了自然保护区的生态环境和野生动植物资源，学习了许多野外生存技能和动植物识别技能。
通过实地实习，我对自然环境的脆弱性和宝贵性有了更深刻的认识，增强了我对自然环境的保护意识。
同时，我也意识到保护自然环境是一项需要团队协作的工作，只有大家齐心协力，才能更好地保护自然环境。
四、实习总结和建议。
通过这次野外综合实习，我收获颇丰，不仅学到了许多专业知识和技能，而且对自然环境的保护有了更深刻的认识。
我建议未来可以增加实地实习的时间和频次，让更多的学生有机会亲身感受自然环境的美好和脆弱，从而更好地培养保护自然环境的意识和能力。
五、致谢。
在此，我要感谢所有指导老师和工作人员对我们的悉心指导和照顾，让我们能够顺利完成这次野外综合实习。
同时，也要感谢自然保护区的工作人员，他们的辛勤工作让自然环境得到更好的保护和管理，让我们有机会在这里学习和成长。
野外综合实习实习报告
野外综合实习实习报告一、实习背景。
本次实习是我所在大学生态学专业的一项必修课程，旨在让学生通过实地实习，掌握野外调查和研究的基本方法和技能，提高实践能力和综合素质。
实习地点选在了一片自然保护区，该地区拥有丰富的生物资源和独特的生态环境，为我们的实习提供了很好的学习和研究条件。
二、实习内容。
1. 野外调查方法学学习。
在实习开始之前，我们首先接受了野外调查方法学的培训。
这包括了野外定向、地形导航、GPS使用、野外生物调查、样本采集等内容。
通过理论学习和实地操作，我们掌握了一些基本的野外调查技能和方法，为后续实习做好了准备。
2. 野外生物调查。
在实习期间，我们分成小组进行了野外生物调查。
我们使用了多种调查方法，包括样线法、样方法、诱捕法等。
通过这些方法，我们对野外动植物的种类、数量和分布情况进行了初步了解。
我们还使用了一些专业设备，如红外相机、声纳等，进一步提高了调查的准确性和效率。
3. 野外环境监测。
除了生物调查，我们还进行了野外环境监测。
我们使用了一些专业仪器，如水质监测仪、土壤采样器等，对野外环境的水质、土壤质量等进行了测试和分析。
通过这些监测结果，我们可以评估野外环境的健康状况，并提出相应的保护建议。
4. 野外生存技能培训。
为了提高我们在野外的生存能力，我们还接受了一些野外生存技能的培训。
这包括了野外求生技巧、野外急救知识等。
通过这些培训，我们学会了如何在野外生存并应对突发情况，提高了我们的野外实践能力。
三、实习收获。
通过这次野外综合实习，我收获了很多。
首先，我掌握了一些野外调查和研究的基本方法和技能，提高了我的实践能力。
其次，我对野外生物和环境有了更深入的了解，对生物多样性和生态保护有了更深刻的认识。
最后，我还学会了在野外生存和应对突发情况的技能，提高了我的自我保护能力。
四、实习总结。
通过这次野外综合实习，我深刻体会到了理论与实践的结合的重要性。
只有通过实地实习，我们才能真正了解和掌握所学知识的应用方法。
野外综合实习实习报告
野外综合实习实习报告实习时间，2021年7月1日至2021年7月15日。
实习地点，某某国家公园。
一、实习目的。
本次野外综合实习的目的是为了让实习生能够深入了解野外环境和生态系统，并通过实际操作和观察，提高对自然环境的保护意识和野外生存能力。
二、实习内容。
1. 野外导航，学习如何使用地图和指南针进行野外导航，掌握基本的定位和方向感。
2. 野外生存技能，学习野外生存的基本技能，包括搭建帐篷、生火、寻找食物和饮用水等。
3. 野外观察，通过实地观察和记录，了解野生动植物的习性和生态环境。
4. 野外保护，参与野外环境保护活动，清理垃圾、植树造林等。
三、实习收获。
在本次实习中，我深刻体会到了野外环境的复杂性和脆弱性。
通过实际操作，我学会了如何在野外生存，包括搭建帐篷、生火、寻找食物和饮用水等技能。
同时，我也加深了对野生动植物的了解，通过观察和记录，我对自然界的奥妙有了更深刻的认识。
此外，参与环境保护活动也让我意识到了自己应该积极参与保护野外环境的责任。
四、实习体会。
通过这次野外综合实习，我不仅学到了很多实用的生存技能，也更加珍惜自然环境。
在未来的学习和工作中，我将更加积极地参与环境保护活动，努力为保护野外环境做出自己的贡献。
五、实习建议。
在实习过程中，我发现一些同学对野外环境的保护意识不够强烈，建议学校在实习前加强对环境保护意识的宣传教育，培养学生的环保意识和责任感。
六、总结。
通过这次野外综合实习，我不仅学到了实用的生存技能，也更加了解了野外环境和生态系统。
我将珍惜这次宝贵的实习机会，将所学所感融入到今后的学习和工作中，为保护野外环境做出自己的努力。
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水、工、环类专业野外实践教学模式
摘要：文章以中国地质大学（武汉）水、工、环类本科专业周口店基础地质野外实践教学为例，从野外实践教学的内容、教学模式、教学考评指标体系等方面，对野外实践教学的基本模式进行了阐述，该模式对同类专业野外实践教学的开展具有重要的借鉴意义。
关键词：野外实践教学教学模式周口店
基础地质学是一门实践性很强的学科，同时也是水文地质、工程地质与环境地质专业的基石。
野外实践教学是巩固和应用理论知识，增强学生感性认识，培养学生实践能力、创新能力和综合素质的根本途径，是地质学科人才培养的重要环节，其在水、工、环类专业人才培养中有着不可替代的特殊作用。
目前，中国地质大学（武汉）在北京周口店地区建立了设施完备的野外教学实习基地，该基地同时也是全国地质类野外实践教学基地，基地的建设为野外实践教学的开展提供了优越条件。
本文从水、工、环类专业发展及人才培养的角度出发，结合国家目标与需求，对周口店野外基础地质教学模式进行了阐述。
一、野外实践教学主要内容与安排
野外实践教学和理论教学一样，具有自身的科学性、
系统性和衔接性。
周口店野外基础地质实习是我校水、工、环类本科专业基础实践教学的重要环节，在教学内容设计上以典型地质现象为基础，以地球系统演化为主线，把实习内容有机结合起来，有的放矢地培养学生的观察、综合分析及科学辩证思维能力。
周口店及其邻近地区处于太行山脉、燕山山脉和华北平原接壤地带，其独特的大地构造位置和漫长的地质演化历史，使其不仅保存有不同阶段较为完整的地质时间记录，而且形成了类型齐全、典型直观的各种地质现象，因此，成为野外基础地质实习的理想场所。
全国有多家高校及科研机构均选择周口店地区开展野外教学实习，教学成效显著。
我校水、工、环类专业，在本科学习阶段第四学期结束后的暑假，赴周口店地区开展为期4周的基础地质学野外教学实习，具体教学实习内容总体包括路线地质教学、独立实践与专题研究及综合考评等三个环节（表1）。
表1 中国地质大学（武汉）水、工、环类专业野外基础地质教学实习教学内容[1]
二、野外实践教学模式
由表1可看出，野外实习教学内容按路线进行，每一路线包括了特定的教学内容。
对于每条教学路，线通过将其分解成若干地质观察点，采用多方法进行详细观察、描述与讲解，然后按点、线、面进行逐级归纳整理与总结，形成完
整、系统的知识体系构架。
采用这种观察点与观察路线结合的方法，通过系统样品采集与整理、典型地质现象的素描与拍照、文字描述与记录，促进学生的大地学思维观的形成，同时也培养了学生野外资料获取和整理的能力。
同时，野外教学活动是在课堂教学的基础上进行的，它是学生自己在学习中完成的掌握科学知识的过程。
在野外教学过程中有观察到的野外地质现象为切入点，采用“由果溯因”的互动式和探究式教学方式，激发学生的求新意识，培养学生创新意识。
建立了“教师直接讲解和指导――教师带领，学生实践――小组独立实践，学生以组为单位，独立进行主体内容和专门路线的独立观察”这一完整的互动教学模式。
在实习区内，有的地质现象会重复出现，有的则有显著差异，教师运用对比启发联想讨论式教学等多种教学方法，指导学生善于质疑，促使学生摆脱思维定势引导学生对不同的教学点不同的教学线路作联想对比，从而获得某一地质现象的个性特征及区域整体特征，培养学生思维的灵活性和整体性。
三、野外实践教学成绩评定与考核
野外实习成绩评定应该具有综合性，需全面考虑制定完善的评定与考核指标体系。
经过多年的摸索，周口店实习基地制定了全新的综合考评体系，包括：学生野外学习期间学习和工作态度、基础知识掌握程度、动手能力、思维能力、
野外及室内资料整理能力、地质报告编写能力等6方面内容，并按比例进行综合计算。
另外，第二课堂教学活动的创新分和全队质检评分另计。
四、结论
我校周口店野外教学实习基地是国家级地质类野外教学实习基地，是我校水、工、环类专业人才培养的摇篮。
通过野外实践教学，实现了不同课程内容的融会贯通，完善本科阶段的知识结构提供了基础，同时，综合教学训练了学生的科学思维，培养了学生的综合素质，大大提高了学生的观察问题、独立分析问题和独立解决问题的能力，增强了学生今后的就业竞争能力、创业能力和发展能力。
参考文献
[1]赵温霞. 周口店地质及野外地质工作方法与新技术应用. 武汉：中国地质大学出版社， 2003.。