高三语文复习 第32讲现代文阅读 筛选并整合文中的信息
“筛选并整合文中的信息”之讲练
ｇ ｙ０ １． 编 ９小 ｃ ｓ２ 郑２ ｏ 责０ ＠ ６ ｍ ｚ 宁
‘ ‘ 筛选并整合文中的信息 ’ ’之讲练
朱 东辉
★考 点 例 析
直 接摘取法 ， 把文 中重要 的词语或短语摘取 出来 即可 。 如题 目涉及 的范围比较大 ， 干扰信息 比较多 ， 联系时 要
在 以新 鲜 、 乐观 例２（０９ ． ０ 年高考 江苏卷 ） ２ 《 上善若水 》 １题 ： 中 新 芽萌 生 。它在 一 端 生根 ， 另 一 端挺 立 ， 第 ２ 文
说 都江堰 “ 真正是人 类智慧 的结 晶” 作者 这样评 价 的 姿 态 ， 出地 面 。作 为早 春 的 象征 ． 向 太 阳 伸 出双 才 ， 冒 它
和相关材料 ；． ３最能表达作者写作意图即文章主 旨的语 制 ， 以多答一些 。要设①②③④等序数号来 回答 ， 可 这
句等 。 这 类 题 常 从 对 某 一 现 象 的 揭 示 、某 一 特 点 的 分 析
样可 以让阅卷老师一 目了然 。现 以下命题规律 ： 抓住原文
的理 由是 什 么 ？
臂 ， 开 绿 色 的旗 帜 。 于是 ， 前 大地 上 的 一 朵 一 朵 的 展 先
【 解析 】 审题时重点 要落在 “ 由”即把 原题转 换 蓟 ， 今 变成 了一 簇一 簇 。 理 ， 如
成 “ 者认 为都 江堰 是人 类智 慧 的结 晶 的理 由有 哪 作
【 点聚焦】 考
“ 筛选并整合 文中的信息 ” 阅读基本 能力 ， 是 能力 代 背景 、 上下文 ， 抓明确信 息 、 修辞方法和表达方法等 ， 层级 为Ｃ 这一 考点 就是要求 考生能够筛选文 中的主 体会捕 捉隐含信 息 ， 。 对筛选 出的信息作分类集 中、 重新
高考复习现代文阅读——筛选并整合文中的信息
❖ （3）从艺术角度：老树很有风韵，不仅是生命的标 志，也是艺术的标志，艺术长青的象征。
❖ （解析：本题考查学习的分析综合能力，要通观全文， 从中找出相关信息，特别是包含了作者感情的语句。）
夹竹桃 季羡林 作者爱夹竹桃，是因为它有很多“妙处”，结 合全文概括这些妙处。（6分）
❖ ② ……大有宾至如归之感了。 ❖ ③ ……我顾而乐之，小小的心灵里觉得十分奇妙，
❖ 托尔斯泰将日常的劳作与写作结
③从其创 合起来，在劳作中捕捉、感悟、
作观：
发现生活的真谛，土地滋养了他
饱满的诗情，给予了他创造的灵
感。
❖ 吴冠中《说树》 1、从文章的第二段看，作者为 什么欣赏冬天的树？（4 分）
❖ ②人们到树下纳凉，摆小摊，四川的黄桶树阴 更是挑夫们中途最佳的歇脚处，那里还往往有 小姑娘卖茶水。“抖阳古柳赵家庄，负鼓盲翁 正作场”，如果没有了古柳，盲翁失去了卖艺 的好场所。夏木阴浓固具郁郁葱葱之美，而冬 天的树，赤裸着身躯，更见体态魁梧或绰约多 姿之美，那纯是线结构之美，进入抽象美的范 畴了。不少人沉洒于人间丰腴，不爱看冬天的 树，因其荒秃。宋代画家郭熙几乎专画冬天的 树，郭熙的画面充满强劲的筋骨，郭熙的世界 是树之精灵的世界，是人之精灵的世界。
高三语文第一轮复习 一般类现代文阅读03筛选并整合文中的信息教学课件
６．本文认为图腾制度是最早的社会组织制度， 以下不属于其依据的一项是 ( Ａ ) A.拉德克利夫认为图腾制度为有关社会提供了一 种基本的组织原则。 B.图腾产生之后，处在自然状态中的原始群的每 一个群体以一种图腾作为名称和标志，形成了当 时的社会组织原则。 C.图腾制度把处于自然状态的原始群中的各个“ A 中所述虽是原话，但不是 “ 图腾制 个人” 都区分属类，造成一种“图腾的户籍制”。 度是最早的社会组织制度”的依据。 D.图腾制度以母亲的血缘关系的维持为基础，是 一种真正的社会组织制度。
别有三十多个。这些部落不同而图腾相同 的氏族，不管是否有血缘关系，彼此都视 为亲属，认为同出于一个图腾祖先，相互 间是兄弟姐妹之间的关系。我国白族虎氏 族成员也认为同图腾者皆为亲属，如出门 在外，虽素不相识，但只要是以虎为图腾 的，便亲如兄弟，生死与共。 图腾制度在形成之后，随着图腾文化 的发展而日臻完善，并随着图腾文化的衰 亡而为其他社会组织制度所代替。
图腾产生之前的原始群尚处在自然状态 中，各群体之间没有什么必然的联系，因此 也就不可能有什么组织原则。图腾产生之后， 每一个群体以一种图腾作为名称和标志，而 且同一部落的各群体的图腾互相不重复。这 是当时约定俗成的社会组织原则。法国学者 倍松说，图腾制度“把各个‘个人’都区分 属类，造成一种‘图腾的户籍制’，所以这 种制度是一种真正的社会组织制度，而以母 亲的血缘关系的维持为基础”。所以，图腾 制度可以说是最早的社会组织制度。
斯库耳克拉夫特用“图腾制度”来表示 氏族制度。对此，摩尔根认为：“倘若我们 在拉丁语和希腊语中都找不到一个术语来表 达这种历史上已经出现过的制度的一切特征 和性质，那么，‘图腾制度’这一术语也是 完全可以接受的，而且使用这个术语亦自有 其便利之处。”在这里，斯库耳克拉夫间是不能画等号的。图腾制度 产生于氏族之前，而氏族形成后，继续沿用 过去形成的图腾制度。所以在氏族社会，尤 其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。
2024高考语文一轮复习：信息类文本筛选并整合文中的信息
考点讲解“筛选并整合文中的信息”，重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。
重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。
所谓“筛选信息”，是指从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。
所谓“整合信息”，是根据试题的要求，对筛选出来的信息源进行分类集中，重新组合。
着力考查点：通常是与分析、概括相结合，试题选项涉及的信息区间跨度相对较大，并不仅局限于某一自然段，而常常是涵盖多个自然段。
【设问形式】1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是2．下列各项，属于（不属于）分析“×××”原因（根据）的一项是3.下列表述的内容，不属于“×××”的一项是【答题步骤】第一步，分析题干。
必须把握题干信息，筛选信息题往往考查的是选项的所答是否合乎题干的所问，如果选项所答非所问，那么肯定是错误选项。
第二步，确定区间。
正确理解文意和题意，确定筛选范围，即检索相关的信息区域，按照考题要求从文中找出相对应的内容，然后再对诸多信息进行检视。
第三步，细心比照。
信息有显性信息，也有隐性信息；有文章中的真实信息，也有命题者命制的作为错误选项的“虚假信息”。
要反复认真分析比较，去伪存真，作出正确的判断。
【解题技巧】“筛选并整合文中的信息”，很明显有两个步骤，一是筛选，一是整合。
筛选就是根据题干信息筛选出答题的有效信息，整合并不是简单的列举合并，而应该是有机结合，这样才能选出正确选项。
对于该考点的训练，可参考如下步骤：1.整体把握全文，审清题干及选项。
“筛选并整合文中的信息”涉及内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。
具体来说，信息类文本要探究文章的观点，把握作者在文中表达的态度，筛选出文中使用的论据等。
题干及选项是问题关键所在，答题时必须弄清楚提供的相关解题信息。
2.题文比照阅读，勾画重点信息。
信息筛选的依据主要是题干和文本。
高考复习现代文(散文)阅读筛选、整合信息ppt
读试题
找准对应点（文题结合 ）
结合刚才的两遍阅 读，根据题目要求，在 文本中找准对应点。
结合原文内容巧妙答பைடு நூலகம் （信息整和阶段）
整合信息时要充分理解命题者的意 图，根据题目要求，依据文章内容， 有效地组织好语言，巧妙作答，使所 答充分、到位、准确、有条理。
④任凭寒风猛吹，任凭大雪纷纷，你默默等待着春天，
慢慢地在体内积攒着力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到 树枝上缀满粒粒珍珠，这是一枚枚新生的幼芽凝聚着雨水 闪闪发光。于是我感到百草都在催芽，春天已经临近了。
⑤春天终于来了，万木高高兴兴地吐翠了。然而，散落 在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了。
⑥ 你迅速长成一片嫩叶，在初夏的太阳下 浮绿泛金。对于柔弱的绿叶来说，初夏，既是生 机旺盛的季节，也是最易遭受害虫侵蚀的季节。 幸好，你平安地迎来了暑天，而今正同伙伴织成 浓密的青荫，遮蔽着枝头，任鸣蝉在你的浓荫下 长啸。
结合原文内容巧妙答题
（2）原句移用法
现代文阅读题的答案在原文之中， 不要凭空去想。
有一些题目，原文里确有内容可以 直接作为问题的答案 ，我们只需 把原句移用过来即可。
结合原文内容巧妙答题
（3）关键语句、中心词组合法
有些题目的答案分散在一段或几段 文字中，很难找出现成的原话，就应 该根据题目要求，首先从原文中提取 有用信息，然后根据需要对提取的关 键语句、中心词进行改造、组合、变 换，重新“组装”，最后作恰当规范 地表述。
读文章 精读文章，把握有效信息
抓关键词句
要重视开头段 、结尾段。 重视重要句子，如：主旨句、中心句、关 键句、过渡句、感叹句、引用句等，尤其 注意段首、段尾，画龙点晴的句子。 重视托物言志类哲理性散文中的议论抒情 句，它们往往就是全文的主旨所在。
高三复习 ——筛选并整合文中的信息_高三语文教案.doc
高三复习——筛选并整合文中的信息(网友来稿)_高三语文教案韩维加学习重点：所谓信息，是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据等。
高考的《考试说明》把“筛选并整合文中的信息”列为现代文阅读能力的一条要求。
阅读，一定要有信息观念。
阅读的目的是为了获取有效信息，因此在阅读中，就要特别注意阅读材料中提供的新知识、新理论、新观点、新材料，要十分重视信息的获取，要十分重视对阅读材料内容的理解、分析、归纳和吸收。
准确地筛选并整合文中的信息，需要具备对书面语言敏锐的感知能力，有了较强的语感，阅读时就能迅速发现关键所在，辨清作品中的各种提法，筛选出符合题目要求的信息。
敏锐的语感的培养，要通过平时多读、多思考、多品味才能获得。
金题体悟：（2002年高考第9题）下列对沙尘暴灾害加剧的原因，表述不正确的一项是A.强上升气流把颗粒微小的粉沙细土和微尘扬上天空，作中长距离的输送。
B.森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，造成生态巨变。
C.沙尘暴中混入了工矿企业排放的有害成分和来自牲畜粪便中的病菌病毒。
D.在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度。
方法指导：上面说过，准确地筛选文中的信息，需要具备敏锐的感知能力，但仅凭语感也不行，还必须掌握一定的方法，如在做题时，要仔细将题目的选项与阅读材料作比照，对所涉及到的概念的并列、属种、交叉等关系，肯定、否定的提法，有关增减、强弱、大小、升降、先后等的变化及其条件中的叙述，有关代词所指代的内容多加注意。
对材料中使用的起修饰、限制和补充作用的词语，切切不可放过，材料的叙述有时故意“绕弯弯”，一定要掌握正确的方法，化繁为简，把它读懂。
还有一点应注意的就是应该知道选项中的干扰项的种种干扰角度，在比照材料中去识破它，如有的干扰项故意朝意思相反的方向说，把程度重的说轻，把数量少的说多等等，有的干扰项故意说绝对，说片面，或者说过头，或者说不及，有的干扰项故意说与题目无关的内容，有的干扰项故意说材料中并不具有的内容，有的干扰项故意说似是而非的内容，有的失之于窄，有的失之于宽，凡此种种，不能尽举，都是辨析筛选时应小心在意的地方。
2016届高考语文大一轮总复习现代文阅读第三章专题三考点二筛选整合信息,归纳概括要点(含解析)
考点二筛选整合信息，归纳概括要点——爬罗剔抉，化事为理Ⅰ如何筛选并整合文中的信息一、筛选并整合文中的信息应具备两种意识“筛选并整合文中的信息”考点里应包括三个关键词：标准、筛选、整合。
所谓“标准”，就是在“筛选”前需要明白的目的、要求和方向。
这是很重要的一步。
所谓“筛选”，就是根据“标准”，经过辨别，把相关信息提取出来。
“筛选”说明文本中信息较杂，需要根据问题核心作出选择和辨别。
所谓“整合”，就是根据“标准”，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。
“整合”说明需要对筛选出来的信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，只有这样，才能保证信息的全面、准确、简练。
筛选、整合信息看似只是找、整、写几个步骤，但要保证信息的全面、准确、简练，除要掌握基本的做题方法外，还需有：(1)统观意识。
首先必须从整体上把握文本。
做题前一定要通读全文，学会整理阅读印象：①文本主要说的是什么问题；②作者的立场、观点、态度是怎样的；③文本是按照怎样的顺序布局谋篇、组织文章的，段落之间的关系如何。
如果缺乏统观意识，没有理清基本思路，就不能很好地把握内容重点，就容易为局部问题所牵引，先入为主，出现疏漏。
(2)结构意识。
考生在实际做题中出现的遗漏信息要点的问题看似是粗心马虎所致，实际上与他们不会分析文章结构层次，不懂得通过文章结构、语句层次的变化来把握文意有极大的关系。
考生往往缺乏对文章逐段逐层阅读理解的耐心，喜欢跳跃性阅读，对应题目寻章摘句，这就容易出现片面、肤浅、不准确的问题。
强化文本结构意识并以此进行阅读，有利于重点语段的准确把握，也有利于做好中心语句、关键信息的筛选把握，达到准确解读，正确、具体解答的目的。
二、筛选并整合文中信息题的审题答题规范(2014·辽宁)阅读下面的文字，完成文后题目。
侯仁之：城市的知音①1932年，“一·二八淞沪抗战”以失败告终，20岁的侯仁之在苦闷中彷徨。
弟弟侯硕之的一句话，让他下定决心放弃曾想从事的医学，投考历史专业。
高考语文 现代文阅读专题筛选并整合文中的信息复习课件
确，甚至注明用文中的话回答，筛选的范围又不大， 因此难度较低。
• ②合取法。从搜索到的有关信息中提取关键词句，适 当地加工综合，使答案简明扼要，准确到位。
• ③自撰法。在原文中找不到直接的答题信息，要我们 透过文意用自己的话对有关内容作出概括。
情性语句）
• 3、主旨句、情感句、事物特征句、文章脉络句、指 代句、总结句等（内容上说）
• 【方法二】怎样提炼关键词 • ①摘取法。直接提取(tíqǔ)文中的信息。这类题目的
指向明确，甚至注明用文中的话回答，筛选的范围又 不大，因此难度较低。
• ②合取法。从搜索到的有关信息中提取(tíqǔ)关键词 句，适当地加工综合，使答案简明扼要，准确到位。
诗你很的爱意亮少恶妻(s开有丈，hī嗓这夫你yì)门样，舍温咋二面得合柔取呼半对动，法它吊如她贴，子花一人它，似指性和也就玉头情博不似、吗谦大恼很善? ，少解当有人议 论 句然这意，样的
第十三页，共20页。
傍晚的阳光一片深红。它把整条巷子都映得红彤彤的。 •走在巷子里，会感到有一种被强化了的意味，有一种末世 的意味。大家该去洗菜的，就过去洗菜，该洗衣的过去洗 衣，巷口的棋摊上，依然是那些七嘴八舌爱乱支着的人们，
• （1）根据要求确定提取信息(xìnxī)的目标 ；
• （2）根据目标浏览全文确定提取信息 (xìnxī)的区间，即范围；
• （3）在相应区间选取关键词语或句子； • （4）根据目标要求运用提取的关键词语或
句子构建完整的判断或陈述。
第七页，共20页。
回原文(yuánwén)、 定区间
巷子里的阳光(yángguāng) 王克楠 ①出了门，便是一条巷子，至少要拐过三道弯，拐过三条宽宽细细的巷子，就能拐到人流叮当 的马路上。 我很高兴有那样三道弯，倘若没有三道弯，大街上的尘土就会毫无阻碍地逼入我的院子，那将是 一件无可奈何的事。巷子是一个漏斗形的死胡同，朝街的方向呈出开放的姿态，不熟悉路况的人， 从街上拐过几道弯，走到我的门口，鼻子碰到了墙壁，叹了口气，就无奈地回返了。 看那些无奈的人回返是一件很有意思的事。他们一个个像误入迷途的孩子，脸红耳赤地跺跺脚： 唉，这鬼地方怎么是条死胡同? ②我显然对他们的牢骚不满，这怎么能算一条死胡同呢?我的院子虽小，也能容纳八方来客， 你们咋就不到我的院里小坐一会儿，喝一杯淡茶或对弈一局呢?
高考语文 考前指导 “筛选、提取和整合文中重要信息”类题目的解答技巧
“筛选、提取和整合文中重要信息”类题目的解答技巧阅读的主要目的是为了从阅读文本中汲取思想营养和获得各种知识。
这就需要阅读者具备筛选、提取和整合信息的能力。
在言语理解能力的测试中，筛选并整合文中的信息，是考查的一项重点，也是一个难点。
一般来讲，“筛选并整合信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理。
【基本考点】筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。
能筛选并整合文中的信息是言语理解能力中十分重要的一个能力。
这一能力点的基本要求：先筛选并提取文中重要信息，然后再进行归纳、综合、概括、提炼，形成简洁而正确的答案。
基本考点指向以下几方面：一是从名词概念出发，要求考生提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句。
二是抓住重要的知识概念或重要语句，要求考生提取对其阐释的信息，其中包括体现概念和语句内容的若干要点（形成的条件、原因或相关因素）。
三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，要求考生寻找有关的词语或句子，或者是按提供的例句去寻找同类的语句。
四是抓住寓意含蓄的句子或在结构层次中起重要作用的语句，要求考生从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。
【相关知识】筛选信息，就是根据一定的阅读目的，从语言文字材料中准确而迅速地筛选出所需要的信息。
所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。
其实也就是对词语、句子、段落、篇章的理解。
所谓“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。
筛选信息既是提取有用信息的过程，也是舍弃无用信息、干扰信息的过程。
文中哪些信息是值得筛选的呢?从答题的要求来说，符合答题要求的就是重要信息。
高三语文复习第32讲现代文阅读•筛选并整合文中的信息
高三语文复习第32讲现代文阅读·筛选并整合文中的信息信息，这是当代使用频率极高的词语。
从阅读学，尤其是学习性阅读来说，信息是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某种信息的词语、符号、数据或图形。
从考试来说，信息就是阅读材料中的文句及其所表达的内容。
筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。
这“整合信息”和“归纳内容要点”、“概括作者的观点态度”等要求之间是交叉关系，而不是并列关系。
一、获取信息的途径主要有三条途径：1．从文章的基本概念中获取信息社会科学类和自然科学类的文章总是要运用概念的。
文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。
以考查筛选、提取信息为主要目的自然科学类文章的阅读，几乎没有不考查对文章基本概念的理解的，而且一般是放在第1题。
因此，在阅读中要十分重视对文章基本概念的理解。
譬如读鲁迅的《拿来主义》，就首先要弄清“拿来主义”这一基本概念。
文中有这样一些语句与这一概念的含意有关：“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，“他占有，挑选”，“我们要或使用，或存放，或毁灭”，“首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私……”。
经过分析可知，第1句侧重于说明怎样拿，第3题着重说明拿来后怎么处理，第4句说明空行拿来主义所必须具备的条件，而第2句的“占有，挑选”是“拿来主义”的核心。
读过《拿来主义》的同学都知道，其实这就是文章的基本内容。
把握住这一点，也就是根本上同“闭关主义”、“送去主义”、“送来主义”，以及全盘接接、全部否定等各种错误观点划清了界限。
2．重要的句子中获取信息给概念下定义的句子当然是重要的句子。
不过，这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况，或集中反映文章主旨的句子；也指那些结构复杂、信息量大的句子。
例1：正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单的事实；人们必须首先吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术宗教等等；所以直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。
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高三语文复习第32讲现代文阅读·筛选并整合文中的信息信息，这是当代使用频率极高的词语。
从阅读学，尤其是学习性阅读来说，信息是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某种信息的词语、符号、数据或图形。
从考试来说，信息就是阅读材料中的文句及其所表达的内容。
筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。
这“整合信息”和“归纳内容要点”、“概括作者的观点态度”等要求之间是交叉关系，而不是并列关系。
一、获取信息的途径主要有三条途径：1．从文章的基本概念中获取信息社会科学类和自然科学类的文章总是要运用概念的。
文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。
以考查筛选、提取信息为主要目的自然科学类文章的阅读，几乎没有不考查对文章基本概念的理解的，而且一般是放在第1题。
因此，在阅读中要十分重视对文章基本概念的理解。
譬如读鲁迅的《拿来主义》，就首先要弄清“拿来主义”这一基本概念。
文中有这样一些语句与这一概念的含意有关：“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，“他占有，挑选”，“我们要或使用，或存放，或毁灭”，“首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私……”。
经过分析可知，第1句侧重于说明怎样拿，第3题着重说明拿来后怎么处理，第4句说明空行拿来主义所必须具备的条件，而第2句的“占有，挑选”是“拿来主义”的核心。
读过《拿来主义》的同学都知道，其实这就是文章的基本内容。
把握住这一点，也就是根本上同“闭关主义”、“送去主义”、“送来主义”，以及全盘接接、全部否定等各种错误观点划清了界限。
2．重要的句子中获取信息给概念下定义的句子当然是重要的句子。
不过，这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况，或集中反映文章主旨的句子；也指那些结构复杂、信息量大的句子。
例1：正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单的事实；人们必须首先吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术宗教等等；所以直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。
（恩格斯《在马克思墓前的讲话》这是一个信息量极丰富的长句子，阅读时自然不能放过。
在这句话中，“马克思发现了人类历史的发展规律”这一重要信息一般是抓得住的，还有没有其他信息呢？“正像达尔文发现有机界的发展规律”一样，这一状语中隐含一条重要信息，即高度评价马克思这一伟大发现的价值，也就是说，马克思的这一发现具有划时代的意义。
再研究下去还会发现其他重要信息，如人们的物质生活与精神生活的关系，社会的经济基础的构成及其与上层建筑之间的关系等等。
3．从运用的材料中获取信息。
写文章总是要运用材料的。
这材料总是明示着或隐含着一定的信息。
把它提取出来，是阅读应该完成的任务之一，自然也是获取信息的有效途径。
例2：像《红楼梦》这样的经典名著，在世界文学史中是可以陈列满满的一个艺廊的。
我国的古典诗文，从诗三百、楚辞，到李、杜，到龚自珍，小说从“四大奇书”，到《聊斋志异》《儒林外史》；外国的名著，从荷马史诗到莎士比亚的戏剧，从塞万提斯的《堂吉诃德》，到托尔斯泰的《复活》，到卡夫卡的《变形记》……几乎都是一座座永难挖掘尽的精神矿藏，其历史的深度和文化反思的力度，特别是它们永恒的艺术魅力与文化底蕴，值得我们和我们的后人反复品味。
（《名著需要重读》）这段不长的文字引述了中外许多作家的作品，既说明了经典名著具有永恒的艺术魅力和丰富的文化底蕴，更说明了中外文学史上的经典名著值得“反复品味”，而后者便是作者主要表述的意思，也是这些材料包含的主要信息。
从这段文字中我们还可以得到一个重要启示，即从材料中提取信息，要注意作者对材料所作的评述，注意表述作者观点的语句。
二、关于整合信息提取信息是为了整合信息。
所谓整合信息，就是把分散的信息集中起来，把零碎的信息加以条理化、系统化，这样方可对阅读材料有更深一层的理解，获得更有价值的东西。
譬如毛泽东《改造我们的学习》在论述为什么要改造学风、怎样改造学风时，对调查研究说了一些话。
按照整合的要求，首先要把这些话提出来，并加以整理归纳，就可以看出毛泽东对调查研究的主张包括两个方面。
一方面是调查研究的重要性：（1）马、恩、列、斯教导我们“认真地研究情况，从客观的真实的情况出发，而不是从主观愿望出发”，（2）“没有调查就没有发言权，”共产党领导机关的基本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事”；另一方面是调查研究的方法：（1）对国内外各方面作系统的搜集材料和整理工作，（2）应用马列主义理论对周围的环境作系统周密的调查，（3）对敌我友三方面的动态进行详细的调查和研究工作，引出应有的和必要的结论。
能像这样把分散的信息提取出来，归纳出来，就是完成了“整合”工作，能这样做也是提取信息能力强的表现。
在高考中，许多阅读题的正确解答，都需要作这样的整合。
如2002年第20题：“知音的传说已成为中华传统文化的一部分。
根据文意，分两点对此概括说明。
”像这样的试题，首先要把文中相关的材料、语句提取出来，然后加以分析、归纳，即进行整合，才能作出正确的回答。
三、筛选、整合信息应注意的问题从高考来说，主要应注意两点1．提取信息要准确所谓准确，主要是指两点：一是分清主要信息和次要信息；二是满足试题需要，包括提取和整合的角度，归纳的要点，都要恰如其分。
譬如上列2003年第20题，“成为传统文化的一部分”，这就规定了提取、整合的角度。
所谓“文化”，特指精神财富。
文章开头所说神往和渴求知音，已经成为华夏子孙的一种纯洁而神圣的情操，这是精神财富；文中列举的中国古代典籍中多有记载、传诵，这也是一种精神财富。
这两个方面正好是试题要求的“两点”。
顾此失彼，或者不从精神财富方面去考虑，都是不准确的。
2．要准确理解文章语言这是从筛选的整合信息的角度说的。
信息靠语言文字符号传递。
不能准确理解语言，就不会有准确的筛选和整合。
因此，要特别注重准确理解阐释基本概念、介绍事物属性的语句。
准确理解表述作者见解、观点或传递新知识的语句。
例3：有这样一种假说：冬眠是一种高度发达的机能。
冬眠的哺乳动物虽然与人类一样，都是温血动物，但是它们在更宽范围的调节性上获得了进化，例如在体温调节上，就要比非冬眠动物强。
（《人类能进行人工冬眠吗》）这段文字首句说“冬眠是一种高度发达的机能”，第2句说这种高度发达的机能就是“调节性”在“更宽范围”上获得进化，并举例说明。
据此就可以认定，冬眠动物与非冬眠动物的区别不在于是否具有调节性，而在于调节范围的宽窄、调节能力的强弱。
如果不抓住“在更宽范围”上的限制，不注意“就要……强”的强调，提取信息就不会准确。
四、典型题分析阅读下面文字，完成（1）~（4）题转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。
早在1983年，生物学家就已经知道怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去，以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性：抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。
用以移植的基因可来自任何生命体：细菌、病毒、昆虫等。
转基因作物目前在世界上已种植有1000万公顷左右，种植最多的是棉花、玉米和西红柿等。
在实验室试种的还有莴苣、西瓜、稻谷等品种。
试验的目的除了增产之外，还在于提高这些品种的抗病毒能力。
但同时也有专家担心转基因作物可能对环境有危险。
比如在美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花，可能加快出现一些更难对付的害虫。
这类作物的所有分子都分泌出一些微量的“杀虫药”，一种像任何一种农药一样能选择杀死某些害虫的“雾剂”。
尤其是那些能抗除莠剂的作物，它们一旦同野生状态下的“表姐妹”杂交之后，那些“表姐妹”也就会因此而成为除莠剂无法除掉的变种了。
对于这种技术，尽管还有些问题需要继续研究，但这确是人类9000年作物栽培史上一场空前的革命。
（1）根据文意，对“转基因作物”理解正确的一项是（）A．因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物。
B．能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物。
C．一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物。
D．移植了其他生命体基因从而产生额外特性的作物。
（2）对文中画线处的意思理解正确的一项是（）A．新害虫的出现与能抗虫害作物分泌的“雾剂”污染环境有关。
B．美国的那种转基因的玉米和棉花品种是无法对付害虫的。
C．能抗虫害的玉米和棉花可能促使更不容易杀死的害虫出现。
D．那种能抗虫害的作物，在抗虫害的同时，又保护了一些害虫。
（3）下列说法符合原文意思的一项是（）A．转基因作物的研究已取得突破性进展，目前所有品种都得到推广种植。
B．提高作物抗病毒的能力仍然是转基因技术研究没有完全解决的问题。
C．更难对付的害虫的加快出现将是转基因作物给环境带来的最大危险。
D．增产并不是转基因技术研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感兴趣的。
（4）对文中所提供的信息，理解不准确．．．的一项是（）A．生物学家知道怎样通过转基因技术使作物产生抗除莠剂等特性不过十多年时间。
B．转基因作物可能给环境带来危险是转基因技术研究中不容忽视的问题。
C．野生植物同抗除莠剂作物杂交之后的变种已经给农业生产带来新问题。
D．转基因是一种新的生物工程技术，它给作物载培带来从未有过的根本改革。
这是一篇介绍“转基因作物”研究情况、评价转基因作物利弊的自然科学类文章，主要考查筛选、整合信息的能力。
第1题考查对基本概念的理解能力。
正确的一项是D。
A项的“环境影响”之说错，应是移植其他生命体的基因；B项的“抗除莠剂”、“抗病毒是“特性”，而不是“基因”；C项“杂交作物”错“转基因作物”的“杂交作物”是完全不同的两个概念。
第2题考查理解重要句子的能力，实际是考查从重要句子中提取信息的成功，答案是C。
文中画线句子是两个句子，用举例方式说明转基因作物有可能产生的问题，A项之错在“污染环境”的说法在文中找不到根据；B项的表述以偏概念，“有可能加快出现”不等于“无法对付”；D项错在“保护”，有选择地杀死某些害虫与“保护”另一些害虫，完全不是一回事。
解答本题可知准确理解语言的重要性。
第3题考查对文意的理解，实际是考查从重要语句中筛选信息的能力，答案是B。
A项的主要错误在“所有品种都得到推广种植”，实际上有的已推广，有的还在实验室试种；C项的原文是说“也有专家担心转基因作物可能对环境有危险”，而该项的表述违反了原意。
D项否定增产的目的，显然与文意不符。
第4题考查辨别，筛选信息的能力，不准确的一项是C。