幼儿园 山行 古诗演示教学
幼儿园大班语言活动古诗教案《山行》通用
幼儿园大班语言活动古诗教案《山行》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材《幼儿古诗精选》第四章《秋天的诗》。
详细内容包括唐代诗人杜牧的《山行》，通过讲解、朗诵、赏析，使幼儿感受古诗的韵律美和意境美。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿熟记《山行》的诗句，了解诗的作者、背景和基本意思。
2. 能力目标：培养幼儿对古诗的节奏感和意境的理解，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的含义，感受诗的意境。
教学重点：熟记诗句，掌握古诗的节奏和韵律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、古诗挂图、古诗卡片。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示秋天的景色，引导幼儿观察并描述。
引出本节课的古诗《山行》，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）朗诵古诗，让幼儿初步感受古诗的韵律美。
讲解诗的作者、背景，帮助幼儿理解诗句。
3. 例题讲解（15分钟）通过挂图，讲解诗句的含义，引导幼儿感受诗的意境。
分组讨论，让幼儿用自己的话复述诗句的意思。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿集体朗诵古诗，培养节奏感。
请个别幼儿上台表演朗诵，鼓励大胆表达。
5. 巩固拓展（10分钟）利用古诗卡片，进行诗句接龙游戏，巩固记忆。
引导幼儿观察秋天的景色，尝试创作自己的诗句。
六、板书设计1. 《山行》2. 内容：诗句、作者、意境简图七、作业设计1. 作业题目：熟记并朗诵《山行》，用自己的话描述诗句的意境。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿对古诗的理解和感受，适时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿欣赏其他秋天的古诗，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等，丰富幼儿的语言积累。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解诗句的含义，感受诗的意境。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
大班语言活动古诗《山行》教案
大班语言活动古诗《山行》教案一、背景介绍本次教学活动是针对大班儿童语言能力的提升而设立。
《山行》是中国古代诗歌中的一篇佳作，选用此篇诗歌可以帮助孩子们提高诗歌欣赏和理解能力，同时可以让孩子们在语言表达方面得到锻炼。
二、教学目标•帮助孩子们理解《山行》诗歌；•培养孩子们的诗歌鉴赏和吟诵能力；•激发孩子们对自然景物的兴趣；•锻炼孩子们的口头表达和团体合作能力。
三、教学流程Step 1：引入课程引导孩子们进入学习状态，可以使用生动形象的图片或故事，说明本节课的主题。
Step 2：了解作者和作品通过简短的介绍，讲解诗人王之涣和他的代表作品《山行》。
Step 3：朗诵和赏析教师朗诵整首诗，并给孩子们讲解每句话的含义。
引导孩子们自己跟着老师一起朗读，感受诗歌的韵律。
Step 4：诗歌吟唱将整首诗歌分割成小节，让每个小组分别朗诵自己的小节。
再由全班同学一起合唱整首诗歌。
这样可以培养孩子们的团体合作能力，也可以让孩子们体验诗歌的美妙。
Step 5：配合活动根据诗歌内容设计与自然景色有关的活动，如户外诗歌大赛、寻找自然界景物等。
这样可以让孩子们更深入地了解自然景物，也可以让他们将学到的知识运用到实际生活中。
Step 6：总结对本节课所学到的内容进行总结，让孩子们自己讲述自己收获了什么。
四、教学要点•教师要有生动形象的讲解方式，引导孩子们进入学习状态；•让孩子们理解诗歌内容，感受其中的美丽；•培养孩子们的诗歌鉴赏和吟唱能力；•设计相应活动配合诗歌，让孩子们将所学知识运用到实际生活中。
五、教学反思通过这次教学，让孩子们更深入地了解了《山行》这篇诗歌，让他们知道了诗歌的美妙所在，也培养了孩子们对自然景物的兴趣。
教师需要在课堂上注重讲解和引导，也要积极与孩子们互动，让他们更好地理解诗歌内容。
幼儿园大班语言活动古诗优质教案《山行》通用
幼儿园大班语言活动古诗优质教案《山行》通用一、教学内容本次教学内容选自大班语言活动教材中古诗《山行》。
这首诗描绘作者在行走山路时所见所感，表达对大自然美景热爱。
详细内容涉及教材中第三章节“美丽自然”，旨在通过学习古诗，让幼儿感受大自然魅力，培养他们审美情趣。
二、教学目标1. 理解古诗《山行》内容，能够有感情地朗读。
2. 学会生字词，提高幼儿词汇量和语言表达能力。
3. 感受大自然美丽，激发幼儿对自然景色热爱。
4. 培养幼儿观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗意境，掌握生字词。
2. 教学重点：有感情地朗读古诗，感受大自然美丽。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、生字卡片、古诗配乐。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示秋天山景，引导幼儿观察并讲述自己眼中秋天景色，激发幼儿对大自然兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示挂图，引导幼儿观察图画中内容，理解古诗《山行》情境。
（2）教师带领幼儿一起朗读古诗，讲解生字词。
（3）逐句解析古诗，让幼儿感受诗句意境。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿独立朗读古诗，注意语音、语调把握。
（2）进行生字词认读比赛，提高幼儿对生字词掌握。
4. 课堂互动（10分钟）（1）分组讨论：让幼儿分组讨论自己最喜欢季节，并说明原因。
（2）分享：每组派一名代表分享讨论成果，其他组员进行补充。
（2）引导幼儿思考如何保护大自然，爱护环境。
六、板书设计1. 在黑板上书写古诗《山行》。
2. 在旁边标注生字词，并用不同颜色区分。
3. 画出与古诗相关图画，增强视觉效果。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己话描述一幅最喜欢季节景色，并尝试用古诗中词语。
答案示例：我最喜欢季节是春天。
春天来，小草绿，小花开，阳光明媚，真是一个美丽季节。
2. 画出自己心中季节景色，并配以相应诗句。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们对古诗理解程度，针对不足之处进行改进。
古诗《山行》教学ppt
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
这
部
电
影
绝
对
值
得
推
荐
给
朋
友
去
看
。
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
同学们再见！ 叫
不
好
看
？
吸
引
人
叫
新知讲解
霜 叶 红 于 二 月 花
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
霜叶：被秋霜打 过的枫叶。 红于：比……还 红。 诗的大意： 四周枫叶如火， 更显得红叶娇美 ，远远胜过早春 二月的花。
大班语言活动古诗教案《山行》
大班语言活动古诗教案《山行》一、教学目标1.能够朗读古诗《山行》；2.能够理解古诗中的词义；3.能够理解古诗中的意境；4.能够用自己的语言表达出对古诗的理解和感受。
二、教学准备1.大班古诗《山行》；2.小黑板或白板；3.纸和铅笔。
三、教学过程1. 导入和启发（5分钟）老师可以先唤起学生们对山的印象和感受，鼓励他们分享自己曾经去过的山，或是在书上看到过的山的图片。
然后，老师可以给学生们讲述一些有关山的故事，如《山的秘密》、《爷爷的山》等。
2. 朗读古诗（10分钟）老师可以先自己朗读一遍《山行》，让学生们听一听古诗中蕴含的意境。
然后，老师可以再让学生们跟着朗读，注意语调和停顿的位置。
3. 学习词义（15分钟）老师可以在黑板上写出古诗中的一些生词，如“崇”、“峻”、“巅”、“涌”等，并解释这些词的意思。
然后，老师可以让学生们用自己的话解释一下这些词的意思，并帮助他们纠正理解错误的地方。
4. 分析古诗结构（10分钟）老师可以让学生们观察古诗《山行》的结构，指出它是由四个七言句子组成的。
然后，让学生们分组合作，找出古诗中的平仄和韵律，并在班级中进行分享。
5. 理解古诗意境（15分钟）老师可以就古诗中的意境进行讲解，例如，古诗中通过描绘山的形象和自然景观，表达出作者追求理想、追求进步的决心和勇气等。
然后，老师可以给学生们提问，让他们表达出对古诗意境的理解和感受。
6. 创作活动（20分钟）老师可以告诉学生们，他们要完成一项创作任务：根据对《山行》的理解和感受，自己创作一首古体诗。
可以告诉学生们，古体诗的要求是每句七个字，要注意平仄和押韵。
老师可以给学生们一些启发，如写自己喜欢的山、感受山的美丽和宏伟、表达对未来的期许等。
然后，老师可以给学生们一些时间创作。
7. 分享和评价（10分钟）老师可以让学生们依次朗读自己创作的古体诗，然后进行班级间的分享。
老师可以鼓励学生互相欣赏和评价对方的作品，给予积极的肯定和建设性的意见。
幼儿园大班语言活动古诗教案《山行》通用
幼儿园大班语言活动古诗教案《山行》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四单元《古诗欣赏》中的《山行》。
通过学习这首唐代诗人杜牧创作的五言绝句，让幼儿感受大自然的神奇与美好，领略古诗的韵律美和意境美。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握《山行》的内容和韵律，了解古诗的基本知识。
2. 过程与方法：培养幼儿对古诗的欣赏能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对大自然的热爱，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并背诵《山行》。
2. 教学重点：培养幼儿对古诗的欣赏能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：古诗卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察秋天的景色，引导他们用语言描述。
（2）邀请幼儿分享自己最喜欢的季节，并说明原因。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示多媒体课件，讲解《山行》的诗意。
（2）逐句解读诗句，让幼儿体会古诗的韵律美。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿跟读《山行》，感受古诗的韵律。
（2）分组进行古诗接龙游戏，提高幼儿的语言表达能力。
4. 课堂互动（10分钟）（1）邀请幼儿上台表演《山行》的故事情节。
（2）让其他幼儿评价表演，并给予鼓励和掌声。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述《山行》。
（2）引导幼儿思考如何将古诗运用到日常生活中。
六、板书设计1. 《山行》2. 内容：（1）诗句：远上寒山石径斜，白云深处有人家。
（2）韵律：平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。
七、作业设计1. 作业题目：请用画笔和画纸描绘出你心中的《山行》。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有个人特色的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长与幼儿共同完成作业，增进亲子关系，提高幼儿的学习兴趣。
古诗三首《山行》公开课一等奖创新教学设计
古诗三首《山行》公开课一等奖创新教学设计《山行》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思教材分析：《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。
全诗为：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
"此诗通过描绘山路、人家、白云、红叶等景象，展现了诗人对深秋山林美景的热爱与向往，尤其是“霜叶红于二月花”一句，成为千古传诵的名句，表达了诗人对自然美的独特感受和欣赏。
核心素养目标1. 语言建构与运用：学生能够准确朗读并背诵《山行》，理解并运用诗中的关键词汇（如“寒山"、“石径”、“霜叶"等）进行简单描述。
2. 思维发展与提升：通过想象诗中描绘的场景，培养学生的形象思维能力和审美情趣，学会从自然景物中感悟生活哲理。
3. 文化传承与理解：了解古代诗人借景抒情的手法，增进对中国古典诗词文化的热爱与传承意识。
4. 审美鉴赏与创造：欣赏诗歌中的自然美景，体会诗人情感，尝试用自己的语言或绘画等形式表达对诗意的理解。
重难点重点：理解诗意，感受诗歌描绘的深秋山林美景，背诵全诗。
难点：深入理解“霜叶红于二月花”所蕴含的深层含义，以及诗人通过景物表达的情感。
教学过程：导入新课师：同学们，秋天是一个多彩的季节，你们喜欢秋天的哪些景色呢？生：（学生自由发言，如金黄的稻田、飘落的树叶等。
）师：今天，我们要一起学习唐代诗人杜牧的《山行》，看看他是如何在诗中描绘秋天的。
初读感知师：请大家先自由朗读这首诗，注意读准字音，感受诗的韵律。
（学生自由朗读）师：谁愿意来读一读，让大家听听你的朗读？（学生个别朗读，教师适时纠正发音）师：这首诗主要写了哪些景物呢？生：（学生回答，教师引导总结：寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶）精读理解师：“远上寒山石径斜”，你能想象出这是一条怎样的山路吗？生：（描述山路崎岖、冷清的样子）师：“白云深处有人家”，你觉得这“人家"给这幅画面增添了怎样的感觉？生：（讨论，如温馨、宁静等）师：“停车坐爱枫林晚”，诗人为什么会停下车来欣赏枫林呢？生：（猜测，可能是被枫林的美景吸引）师：那么，“霜叶红于二月花"是什么意思？你觉得这句诗美在哪里？生：（讨论，理解“霜叶”比二月的花还要红，感受到秋天的独特魅力）深化感悟师：整首诗读下来，你有什么感受？诗人想通过这首诗告诉我们什么？生：（讨论，如诗人对大自然的热爱，对秋天美景的赞美等）师：是啊，诗人通过描绘这些景物，表达了自己对深秋山林的喜爱之情。
幼儿园大班语言活动古诗教案《山行》通用
幼儿园大班语言活动古诗教案《山行》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材《幼儿古诗精选》中的《山行》。
内容包括：理解古诗的大意，感受古诗的韵律美；学会生字词“远、上、寒、石、径、白云、人家”；通过古诗的描绘，培养幼儿的想象力和审美能力。
二、教学目标1. 能够正确朗读古诗《山行》，理解古诗的大意，感受古诗的韵律美。
2. 学会生字词“远、上、寒、石、径、白云、人家”，并能运用到实际情景中。
3. 通过古诗的描绘，培养幼儿的想象力和审美能力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确朗读古诗，理解古诗大意，学会生字词。
难点：感受古诗的韵律美，培养幼儿的想象力和审美能力。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、生字卡片、多媒体课件。
学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察秋天的景色，引导幼儿说出秋天的大自然特点。
（2）邀请幼儿分享他们在秋天所见到的美丽景色。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示古诗挂图，引导幼儿观察图中的景象，说出图中的事物。
（2）教师朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
（3）逐句解释古诗的意思，引导幼儿理解古诗的大意。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师带领幼儿一起朗读古诗，注意语音、语调的正确。
（2）让幼儿在小组内互相练习朗读古诗，并讨论古诗中的生字词。
4. 小结与拓展（10分钟）（1）教师邀请幼儿分享他们对古诗的理解和感受。
（2）引导幼儿用学会的生字词造句，培养他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 板书古诗《山行》全文，标注生字词。
2. 在黑板上画出与古诗相关的图画，帮助幼儿理解古诗。
七、作业设计1. 作业题目：用生字词造句。
例：远：我很远就能看见学校。
上：我上幼儿园很开心。
寒：冬天很寒冷，我们要多穿衣服。
石：石头很硬。
径：小路弯弯曲曲。
白云：天空中有朵朵白云。
人家：那个村子有很多人家。
2. 答案：见作业题目示例。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们对古诗的理解和朗读情况，针对幼儿的个体差异，进行有针对性的指导。