《设计紧急避难路线图》北京市东城区和平里一小田楠
城市应急避难场所的规划与建设
城市应急避难场所的规划与建设应急避难场所是指为应对突发事件,经规划､建设,具有应急避难生活服务设施,可供居民紧急疏散､临时生活的安全场所｡加强应急避难场所的规划与建设,是提高城市综合防灾能力､减轻灾害影响､增强政府应急管理工作能力的重要举措｡一､应急避难场所的规划与建设原则以人为本;科学规划;就近布局;平灾结合;一所多用｡二､应急避难场所建设思路根据国内外资料和经验,笔者对应急避难场所建设提出如下设想:(一)城市应急避难场所的规模结合城市行政区划､人口分布､人口密度､建筑密度等特点以及居民疏散的要求,可将应急应急避难场所分为三级建设:一级应急避难场所为市级应急避难场所,一般规模在15万平方米以上,可容纳10万人(人均居住面积大于1.5平方米)以上｡二级应急避难场所为区级应急避难场所,一般规模在1.5-5万平方米,可容纳1万人以上｡主要为重大灾难来临时的区域性应急避难场所;三级应急避难场所为街道(镇)应急避难场所,一般规模在2千平方米以上,可容纳1千人以上｡主要用于发生灾害时,在短期内供受灾人员临时避难｡以上三级避难场所应在建设过程中,应以一级避难场所为中枢､以二级避难场所为节点､以三级避难场所为末梢,梯次配备､网状配置､分步实施,构建完整的城市应急避难场所体系｡在建设的过程中,应按照分级建设的原则,由各级分别承担相应的建设任务｡(二)应急避难场所的设置1. 应急避难场所的覆盖半径一级应急避难场所:灾难预警后,通过半小时到2小时的摩托化输送应可到达; 二级应急避难场所:灾难预警后,在半小时内应可到达;三级应急避难场所:灾难预警后,5-15分钟内应可到达｡2. 应急避难场所的选址可选择公园､绿地､广场､体育场､室内公共的场､馆､所和地下人防工事等作为应急避难场所的场址｡选址要充分考虑场地的安全问题,注意所选场地的地质情况,避开地震断裂带,洪涝､山体滑坡､泥石流等自然灾害易发地段;选择地势较高且平坦空旷,易于排水､适宜搭建帐篷的地形;选择在高层建筑物､高耸构筑物的跨塌范围距离之外;选择在有毒气体储放地､易燃易爆物或核放射物储放地､高压输变电线路等设施影响范围之外的地段｡应急避难场所附近还应有方向不同的两条以上通畅快捷的疏散通道｡(三)应急避难场所的建设方式应急避难场所建设可采取以下方式:一是体育馆式应急避难场所,指赋予城市内的大形体育馆和闲置大型库房､展馆等应急避难场所功能｡二是人防工程应急避难场所,指改造利用城市人防工程,完善相应的生活设施｡三是公园式应急避难场所,指改造利用城市内的各种公园､绿地､学校､广场等公共场所,加建相应的生活设施｡四是城乡式应急避难场所,指利用城乡结合部建设应急避难场所｡五是林地式应急避难场所,指利用符合疏散､避难和战时防空要求的林地｡序号名称位置容纳人数(人)面积(平方米)1 地坛园外圆东城区地坛公园东南侧 2.7万 5.4万2 皇城根遗址公园东城区北至平安大街,南至长安街4.5万9万3 顺城公园绿地西城区北至车公庄､南至复兴门,西二环路东侧3万 6.6万4 马甸玫瑰园西城区马甸桥东北角 2.2万 4.5万日本震后,55万名日本民众主要聚集在学校等场所避难,中国网民对此感慨不已｡我们不禁问,北京的应急避难场所在哪?什么样子?现状:北京应急避难场所数量远未达标,要求10分钟内走到,但应急避难场所数量远未达标｡市规划委相关负责人表示,要尽可能在居住区､学校､大型公建等人群聚集的地区多安排应急避难场所用地,使市民可就近及时疏散｡目前,全市有9个区县已开展了应急避难场所建设,主要依托公园､绿地､广场､学校操场等设施｡已建成应急避难场所32个,总面积501.94万平方米,可容纳人数156.6万人｡市规划委调研显示,目前已开展建设的区县有9个,已建成32个应急避难场所｡这个数字意味着能疏散安置的人数还达不到十分之一,没有达到市“十一五”减灾规划中要对应急避难场所拟建数量的要求｡目前全市人均可用地资源为9.57平方米,而原东城､原西城､原宣武及海淀､大兴等区用地资源较少,人均可利用资源面积不足5平方米｡“避难场所的建设出现了严重的扎堆现象,多数集中在海淀､朝阳､宣武等,而其他老城区的太少了｡”专家称,各区县的避难场所总面积和可容纳总人数与所建避难场所数量不完全呈正比例关系｡朝阳公园:标识很多､发现不易朝阳公园是本市较大的应急避难场所之一,而且拥有中心城区面积最大的应急停机坪｡由于朝阳公园面积很大,园门就有十多个,询问到应急避难场所应该进哪个门,工作人员说:应急避难设施大都分布在北园,所以进北门近一些,那边基本都是空旷的草地,比较集中的标识大概有9处,但是比较分散,需要自己去找｡围着万人草坪转了一圈,仔细搜寻,发现周边一共有8个出入口,都标着数字,应该是应急疏散时用的,在草坪里还发现了一个很不显眼的小标识牌,是一个水杯接水的标志,这下面应该是应急的自来水管线｡这片应急棚宿区很宽阔,远离高大树木和建筑,附近还有不少配电箱,中心广场有广播和探照灯,设施相当齐全,在灾难袭来时应该能安置不少人｡接电话的工作人员还提到,草坪下面还隐藏着应急简易厕所,有200个坑位,平时盖着盖板,但因为没有标识,没找到厕所的确切位置｡在北园继续寻找了两个多小时,没有发现其他的应急指示标志,在西门附近,有游客说:一片宽阔的草坪中有个漂亮的泰国亭子,那一片就是应急停机坪,但还是没找到指示牌,西门口的工作人员证实了停机坪就在那个位置｡他还说:公园北门区和东门区的两处房屋,现在是公园的日常管理用房,在紧急时刻能迅速“变身”为应急指挥中心｡此外,除了找到的这些,园里还有应急卫生防疫区､应急消防设施､应急监控及应急广播系统等｡“整个北区都是应急避难场所,面积有120多万平方米｡”难怪寻找不易,一旦灾难发生,如果没有专人指挥引导,居民们怎样才能自己找到这些应急避难设施呢?皇城根遗址公园:“标志牌能否再多点儿”在一段红墙旁边,竖着一块豆绿色的指示牌,上书“应急避难场所”几个字,让人知道这个公园还有另外一个功能:当有地震等灾害发生时,这里可以暂避一时｡据了解,皇城根遗址公园是2001年9月建成并免费开放的｡在此晨练的老人说:他们都知道这里是“避难场所”,公园的两边都竖着牌子呢｡另外,他们认为,这里也适合做“避难场所”｡经历过1976年地震的苏师傅解释说:“你看,皇城根遗址公园的东西两边,分别为东皇城根北街､南街和北河沿大街,隔过这两条街,两边的建筑都很低,基本都是平房和三四层楼的房屋,视野开阔､地势空旷,要是地震了,可以在这里搭防震棚｡”相对于这些老人,一些过路的年轻人却不知道这里是“避难场所”,面对询问,他们都很茫然,而且也不太关注｡不过,也有人向记者表示:“应该把‘避难场所’的牌子竖得更多一些,并标明利用方式｡”万寿公园:“具体怎么用,也没人教”万寿公园地处原宣武区白纸坊东街,属于市中心的人口稠密区,附近居民区､学校､医院林立,面积4.7公顷｡万寿公园正门就立有应急避难场所的标牌,而且公园内几乎每一个路口,都有应急避难标牌｡应急“指挥”､“医疗救护”､“供电”､“物资供应”､“停机坪”､“棚宿区”､“供水”一应俱全｡顺着这些指示牌,都能够找到相对应的设备｡有些应急设备还进行了精巧的设计｡比如饮水台,就设计成了中国象棋棋子的模样｡万寿公园还设有应急避险指挥中心,这里的工作人员介绍,这里的应急避难系统因为建成较早,设备齐全,还承担着原宣武区应急避险教育基地的功用｡万寿公园里最引人注目的应急设备,是一套非电网(太阳能)独立供电系统,可以通过太阳能转化成电能,并储存在蓄电池里｡据了解,按北京日均日照时间4小时计算,这套系统蓄电后,可以连续三个阴雨天正常工作｡不过,这里的“知名度”似乎没有想象中高｡公园里散步的老人,他们对这里的应急避险系统,多是一知半解｡“这里标识很多,我们也听说了,但具体怎么用,也没人教给我们”｡在公园外,采访路人时发现,如果进过万寿公园,便知道这里是应急场所,如果没进去过,则完全不知这里的功用｡元大都城垣遗址公园:应急医疗设施旁是鸟棚元大都城垣遗址公园是北京市于2003年建立的第一个减震防灾避难场所,也是中国首个应急避难场所｡占地面积60余万平方米,可容纳23万人｡来到公园位于健德桥的入口处,一抬头就看到门口竖立着一块“紧急避难场所”的蓝色白字的标志牌,十分醒目｡由于公园左侧临近马路,右侧建筑较少,场地显得比较开阔｡进入公园,右侧路边就有应急厕所､应急棚宿区､应急医疗救护､应急供水等6个指示牌分指不同的方向｡在公园走了几圈,找到多个应急棚宿区､应急供水点､监控点以及应急厕所的具体位置,却唯独没有看到应急医疗救护所在的具体位置,最后费了九牛二虎之力,终于找到了一块标有救护十字图案的立杆,但是发现周围的建筑已作他用,或作鸟棚､或作乒乓球室……公园一共被分为7个区域,每个区域入口都配有应急避难场所示意图,图中清楚标识出各个紧急功能设施的所在位置,确保应急避险人员能够及时､准确地找到相应的区域｡公园游客多数知道元大都城垣遗址公园是紧急避难场所｡但记者发现由于公园地方较大,而方向指示牌较少,仅凭一两个指示牌的提示并不能迅速找到相应的位置｡马甸公园:厕所不好找位于北三环马甸立交桥以北､京昌高速公路以西的马甸公园占地约8.6公顷,可容纳1.4万人｡此外,它还有另外一个功能——应急避难场所｡周围高楼林立,居民住宅楼多｡一进公园,就看到各种应急设施的指示牌安插在各处,应急指挥､应急棚宿区､应急医疗､供电､供水以及应急厕所等指示一应俱全｡公园一共有6个入口,东､西两入口是公园的大门,门口醒目地竖立着蓝色标志牌“紧急避难场所”,而其他小门则没有｡供电､供水应急设施也很容易找到,但是应急医疗､厕所则没有找到具体位置｡记者随访了一些游客,基本表示没注意这是应急避难场所｡。
北京地震应急避难场所按人均不少于1平方米标准建设
北京地震应急避难场所按人均不少于1平方米标准建设作者：来源：北京日报2011-02-10北京市将加快地震应急避难场所规划建设,记者29日从北京市规划委获悉,北京规划委已经会同北京市应急办、北京市地震局、北京市规划院,开展北京市地震应急避难场所专项规划研究,包括明确北京市、区、县地震应急避难场所专项规划编制内容、标准,研究成果8月底初步完成。
人均不少于1平方米据介绍,北京市规委已会同市地震局委托市规划院编制《北京中心城地震及应急避难场所(室外)规划纲要》。
按照这份“纲要”, 根据避难场所用地的不同功能和性质,可以分为公园型、体育场型和小绿地型,紧急避难场所人均面积标准为1.5到2.0平方米,长期固定避难场所人均用地(综合)面积标准为2.0到3.0平方米。
考虑到四个老城区的实际用地情况,紧急避难场所人均面积可以略低些,但最低不应少于 1.0平方米,但要尽可能在大型商场、超市,人流集中的公共建筑,如医院、图书馆、影剧院、企事业办公建筑等周围规划安排避难场所。
步行5到15分钟即到紧急避难场所用地应平坦,易于搭建帐篷及临时建筑,并配备自来水管等基本设施,以满足临时避难及生活需要,特别是要考虑设置厕所的可能性,若在场所内无法解决,应制定就近如厕的方案。
北京市中心城今后每年将完成20到30处避难场所,其中紧急避难场所步行5到15分钟即可到达。
将出台区县专项规划据悉,北京市将出台区县应急避难场所专项规划审批管理办法,明确规划编制、审批主体和规划审查、审批管理办法,北京市规委同市地震局将提出加快北京市地震应急避难场所规划建设的有关意见,以提高城市应对自然灾害和突发事件的抗防能力,初步构建北京市地震防站避难场所规划体系。
(刘扬)相关新闻综合性防震减灾中心将建“十一五”期间,北京将加紧建设一个集地震观测技术系统、数据处理系统、实时监视系统、仪器标定实验、地震应急指挥中心、重大工程和生命线工程紧急处置平台、地震科普教育中心为一体的综合性防震减灾中心。
《设计紧急避难路线图》教学课件(省一等奖)
紧急疏散集合地点
应急避难场所指示牌
作品欣赏
绘画
作品欣赏
剪贴画
作品欣赏
电脑绘画
艺术实践
根据本组设计计划书，分工、合作为调查地设计 制作一幅紧急避难路线图。
要 求 路线设计合理 画面简洁明了
评价要点
自评
1.我能够掌握一些 基本的避难方法。 2.我能积极参与紧 急避难路线图的设 计与绘制。
互评
1.路线设计合理。 2.画面简洁明了。 3.作品美观新颖。
义务教育教科书 美术 三年级 下册
18.设计紧急避难路线图
昌盛园小学 穆兰
什么是 灾害 ？
“灾害”是对能够给 人类和人类赖以生存 的环境造成破坏性影 响的事物总称。
台前汇报
面对突如其来的灾害， 我们应该怎么做？
汶川地震
桑枣中学 ——紧急避难路线图
义务教育教科书 美术 三年级 下册
18.设计紧急避难路线图
义务教育教科书 美术 三年级 下册
18.设计紧急避难路线图
昌盛园小学 穆兰
你更喜欢哪个？ 画面简洁明了
紧急避难路线图设计——计划书
1.选择主题
灾 种： 地 震 区 域： 我 家
2.资料收集（平面图、基本信息：六层） 3.调查记录：
调查地点：客厅、卧室、厨房、餐厅、卫生间等。
避难安全点：
4.设计制图：
表现形式：绘 画
材料计划：水彩笔、马克笔、彩纸、剪刀、胶棒。
安全出口指示牌
什么是紧急避难路线图？
紧急避难路线图是通过调查、搜集资料、
绘制而成的一种主题地图，可达到防灾减灾的目 的，它的种类很多，可分为：
消防安全疏散图、地震避难图、洪水逃 生图等不同灾种避难路线图。
突发灾害应急疏散预案 附撤离路线图
小学地震应急疏散预案依据《中华人民共和国防震减灾法》、《破坏性地震应急条例》和《国家突发公共事件总体应急预案》等有关法律、法规的规定，本着预防为主，宣传教育为辅，防患于未然的原则，结合我校的实际情况，制定本预案。
一、应急机构的组成1、领导小组组长：孙玉栋副组长: 司书慧张庆明王健司继斌李涛成员：各班主任任课教师后勤人员2、主要职责（1）加强领导，健全组织，强化工作职责，加强对破坏性地震及防震减灾工作研究，完善各项应急预案的制定和各项措施的落实。
（2）充分利用各种渠道进行地震灾害知识的宣传教育，组织、指导全校防震抗震知识的普及教育，广泛开展地震灾害中的自救和互救训练，不断提高广大师生防震抗震的意识和基本技能。
（3）认真搞好各项物资保障，强化管理，使之始终保持良好战备状态。
（4）破坏性地震发生后，采取一切必要手段，组织各方面力量全面进行抗震减灾工作，把地震灾害造成的损失降到最低点。
（5）调动一切积极因素，迅速恢复教育教学秩序，促进社会安全稳定。
二、紧急疏散原则统一指挥、反应迅速、措施落实、疏散有序、确保安全。
三、临震应急行动1、接到上级地震、临震预（警）报后。
领导小组立即进入临战状态，依法发布有关消息和警报，全面组织各项抗震工作。
各有关组织随时准备执行防震减灾任务。
2、组织有关人员对所属建筑进行全面检查，封堵、关闭危险场所，停止各项大型活动。
3、加强对易燃易爆物品、有毒有害化学品的管理，加强对供电输电、机房等重要设施设备、场所的防护，保证防震减灾顺利进行。
4、加强广大师生宣传教育，做好师生、学生家长思想稳定工作。
5、加强各类值班值勤，保持通信畅通，及时掌握基层情况，全力维护正常教学、工作和生活秩序。
6、按预案落实各项物资准备。
四、震后应急行动无论是否有预报、警报，在本区范围或邻近地区发生破坏性地震后，领导小组应立即赶赴岗位，在上级统一组织指挥下，迅速组织本校抢险救灾。
(一)紧急避震1、要保持镇定,切莫惊慌失措。
城市地震应急避难场所的规划建设——以北京市地震应急避难场所为例
疏散应急预案。灾害发生后，受灾市民可以根据预案，有组织， 算，人均约ｌｏ平方米（表１）。由表１可见，作为中心城老城区
有秩序地进＾预案安排的区域（棚宿区）。另外，有关部门也可 的东城、西城、宣武三区的避难场所人均面积仅为ｌ平方米多，
以在划定的功能区内搭建相关救灾设施。紧急避难场所—般应划 远不能达到长期避难场所人均用地面积２平方米的要求。老城
元大都城墙遗址公园
西起建德桥， 东至太阳官
影响可不考虑．是理想的地震应急避难场所。 ６０．１ 呈东西向长条状．有水体经过，建有停机坪等应急设施和避难
场所标志并划分区域。西段场所南侧目前无疏散道路，而且公
海淀
海淀公园
万泉河桥西北角
园的各个门口都有铁栅栏维护．门口只能一个人进出。 ４２．Ｏ 场所内现有博物馆、安全教育馆，兼有多功能用地性质。周边
物资储备（供应）区用地、应急卫生救护（防疫）区用地等。紧 设置４条，疏散道路的宽度应不低于１５米。平时疏散道路要保
急避难场所的人均用地标准为１～１．５平方米，长期避难场所的 持畅通，不得设置障碍物。为方便灾后救灾物资运输车辆行驶，
人均综合用地标准为２平方米，最少不得低于１平方米。
公园型长期避难场所的内部道路，主道路宽度应不低于４米。
翠芳园绿地位于西便门桥东南，总用地面积约１．１公顷。 可容纳Ｏ．４万人避难。绿地有标志牌无应急避难设施．南侧、西 南侧紧靠高层建筑，北侧、东侧有疏散道路，南侧有小区道路，
表ｌ中心城避难场所情况统计表（２００４年）
行政区
东城 西城 崇文 宣武 朝阳 海淀 丰台 石景山 总计
可用作避难场所用地 （按１００％计）（ｈａ）
１４３ １９２ ２８８ １１７ ７６４８ ３４７２ ２１８８ ９５２ 按６０％计）（ｈａ） ８６
应急避难场所设置说明
应急避难场所设置说明《应急避难场所：守护生命的安全港湾》嗨，小伙伴们！今天我想跟大家好好聊聊应急避难场所这个超重要的东西呢。
你们知道吗？应急避难场所就像是一个超级英雄的秘密基地，不过这个基地是为了保护我们大家的。
想象一下，要是突然发生了地震、火灾或者其他超级可怕的灾难，我们能有个地方躲起来，那该多好啊。
这时候，应急避难场所就闪亮登场啦。
我家附近就有一个应急避难场所。
那是一个很大很大的广场，平常的时候呢，那里可热闹了。
有好多爷爷奶奶在那里跳广场舞，小孩子们就在旁边跑来跑去地玩耍，就像一个欢乐的海洋。
可是，当灾难来临的时候，它就会瞬间变成一个保护大家的安全岛。
这个广场周围有很多的指示牌。
那些指示牌就像是一个个小向导，上面画着箭头，还写着“应急避难场所”这几个大字呢。
就算是像我这样刚上学不久的小朋友，也能很轻松地找到这里。
而且啊，广场的入口很宽敞，就算是很多人同时往里面跑，也不会挤得像罐头里的沙丁鱼一样。
在这个应急避难场所里，有好多有用的东西呢。
有干净的水源，这可太重要啦。
水就像我们的生命小卫士，要是没有水，我们可撑不了多久。
这就好比一棵小树苗，没有水就会干枯掉。
那些储存水的大水箱，就像一个个大宝藏箱，里面装满了能让我们活下去的希望。
还有啊，这里有好多简易的小房子。
这些小房子可不是那种漂亮的玩具房子哦，它们是在灾难时候给大家住的。
就像是一个个小小的避风港，能让我们躲避风雨和危险。
里面虽然很简单，但是有床、有被子，能让我们好好休息呢。
我有一次和爸爸妈妈去参加应急避难场所的小活动。
那里有工作人员给我们讲解。
有个叔叔特别有趣，他说：“小朋友们呀，这个应急避难场所就像是一个大拼图，每个部分都很重要。
”他还带我们看了储存食物的地方。
哇，那里有好多罐头、饼干之类的食物。
叔叔说：“这些食物就是你们的能量包，就像游戏里的补血道具一样，能让你们有力气。
”我当时就想，这可太酷了。
在应急避难场所里，还有医疗区呢。
那里有医生和护士。
西总布小学 刘宇彤 《设计紧急避难路线图》说课稿
《设计紧急避难路线图》说课稿东城区西总布小学刘宇彤●说教材《设计紧急避难路线图》是人美版美术教材第6册第18课内容。
本课属于“设计·应用”学习领域，它与本册第13课《生活中的装饰布》、第16课《秸秆造型》、第17课《设计小帽子》和第19课《设计动漫标志牌》紧密联系。
教学内容贴近学生生活实际，紧密联系社会生活，突出应用性、审美性和趣味性。
同时，它又为四年级上《手绘导游图》的学习奠定基础。
●说观念本课以《美术课程标准》为依据，引导学生通过观察、构思、设计和绘制等美术教学活动，关注自然环境和社会生活，培养学生亲近自然、融入社会关爱生命的情感态度与行为习惯，使他们逐渐形成环保意识、社会意识和生命意识。
本课从设计紧急避难路线图入手，引导学生了解和掌握一些避难知识，使他们能够更好地应对各种灾害，能够在灾难来临时具备基本的逃生和避难方法。
●说目标知识与技能：简单认识和了解地震、火灾、洪水等生活中的自然灾害及灾害所带来的主要危害，学习紧急避难的方法。
学习逃生路线图的设计方法。
过程与方法：通过欣赏视频、图片，采取小组讨论、探究等多样的教学方法，引导学生认识并了解自然灾害给人们带来的危害及避难的方法。
通过对消防与安全示意图的学习借鉴，教师进行示范引领，以发现问题、解决问题、小组合作等学习方式激发学生大胆设计自己家庭、小区的紧急避难路线图，提高学生的设计意识和动手能力。
情感态度价值观：通过对紧急避难常识的简要了解，激发学生学习避难方法的兴趣，提高学生的安全意识，培养学生遇事不乱的心理素质和应变能力。
通过对本课的学习，使学生加强对自然界和社会生活的认识，提升关注环境和生态的意识，培养学生热爱自然、保护环境、关爱生命的情感态度与行为习惯。
●说学情三年级学生年龄尚小，设计紧急避难路线图，在绘制能力上面是比较弱的。
但是，由于学校的安全教育中经常会涉及到对自然灾害的宣传，学生也多次参与学校安全疏散紧急逃生的演习，所以学生有来自自身的体验，加上学生在本学期的数学课上正在学习方位知识，学生会识别面对地图上北下南走西右东。
《设计紧急避难路线图》说课稿和平里第一小学田楠
《设计紧急避难路线图》说课稿各位评委老师：大家好！今天，我说课的内容是《设计紧急避难路线图》。
此课属“设计应用”领域。
我的说课环节如下一、指导思想与理论依据：我主要依据课标的相关理论结合苏霍姆林斯基倡导的亲身参与活动的理念,采用了任务驱动式教学方法。
二、教学背景分析：（一）教材分析本课在三年级设计应用领域起承上启下的作用，同时也是四年级导游图的基础。
（二）学情分析小学三年级的学生已经具有一定的观察能力、分析能力、美术的造型能力和基本美术素养，这些良好的基础为完成本课学习新内容提供前提。
三、教学目标及重难点：教学目标：知识与技能：简单了解自然灾害的危害，学习基本的避难方法，会看并会设计逃生路线图。
过程与方法：依据视觉材料，通过观察、分析、讨论、探究、任务驱动等方法，以小组合作的方式，提升设计意识，设计出家庭避难路线图。
情感态度价值观：提升学生的安全意识，培养遇事冷静沉着处理的应变能力，形成初步的设计思维。
教学重点：结合避难方法绘制避难路线图。
教学难点：绘制一幅简明、易懂的紧急避难路线图。
结合上述内容，本节课的教学活动我是这样设计的：四、教学环节（一）自学汇报，引入新知首先在课前给学生布置自学内容：结合此书和扫描微信二维码提供的资料，了解自然灾害的危害。
学生完成表格进行自学汇报。
汇报完毕后，提出学习避难的锦囊——《设计紧急避难路线图》。
在导入环节关注学生自学能力的培养，加强学生对于自然灾害的认知，为下面的学习奠定基础。
（二）趣味教学情境感受接下来告诉学生要想获得锦囊，首先要闯过三关，第一关就是连线闯关。
请学生将图片与真实的灾害照片进行连线？并依据图片给出情境模拟火灾：当发生火灾时，请参考示意图，你应当做那些动作自护？此时学生做动作，完成后，教师播放火灾正确自护方法的视频.接下给出模拟地震：如果在室外时，可以到空旷地方避难。
教室里发生地震了，我们如何做？学生利用课桌演习，做完后教师教授正确的求生七字诀。
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四、教学环节设计
（一）自学汇报 引入新知
提出锦囊妙计——学习《设计紧急避难路线图》 关注学生自学能力的培养，加强学生对于自然灾害 的认知，为下面的学习奠定基础。
四、教学环节设计
• （二） 趣味教学 情境感受
第一轮——连线闯关
请学生将图片与真实的灾害照片进行连线
四、教学环节设计
• （二） 趣味教学 情境感受
结合前面的相关知识，避难图还需要添加什么？
明确组成部分：逃生出口、紧急避难地点、文字、图形、标注、解释等。
四、教学环节设计
（四）任务驱动 合作探究
图片对比——5秒内哪幅图可以明确找到逃生路线？（另外 一张图的问题出在哪里了？）
明确避难路线图是为了节省时间 明确路线——设计简洁明了
四、教学环节设计
谢谢您的聆听！
会看并会设计逃生路线图。 • 过程与方法：
依据视觉材料，通过观察、分析、讨论、探究、任务 驱动等方法，以小组合作的方式，提升设计意识，设计出 家庭避难路线图。 • 情感态度价值观：
提升学生的安全意识，培养遇事冷静沉着处理的应变 能力，形成初步的设计思维。
• 教学重点：结合避难方法绘制避难路线图。 • 教学难点：绘制一幅简明、易懂的紧急避难路线图。
闯三关——避难锦囊
艺术实践的要求：
当地震来临时，在家里如何在最短时间内进行避难， 设计出家庭的紧急避难线路图。（将图添画完整）
四、教学环节设计
（六）有效评价 应用拓展
组内分享
共享互学
（组内推荐或者自荐）
此环节学生通过组内分享，相互学习，让每个同学都有展示的 机会，感受设计的乐趣，提升表达能力，确保课堂评价的有效性。
第三轮闯关——合力闯关
在小组内进行探究讨论，提出研究任务：
1、结合书上的符号找一找当出现火灾时，有几条逃生路线？如何逃生？ 2、仔细研究，不能选择哪些方式逃生？
学生小组探究讨论后汇报 1、明确的逃生出口标志，有 醒目的逃生路线箭头
2、有东西南北的指向标志
3、在逃生时不要惊慌，不能 乘坐电梯等安全注意事项。
本课以图导学，突出美术教学的直观性，凸显学科优势。
• （二）以学生为主体 任务驱动教学
通过任务驱动，注重展示学生的想法，在情境中提出研究任务， 培养学生分析和解决问题的能力，提高自主学习积极性及合作意识。
• （三）密切联系生活 多种方式化解难点
课程环节与生活实际紧密相连，培养学生设计意识并学以致用， 多种方式化解难点，注重教学的实效性。
四、教学环节设计
• （一） 自学汇报 引入新知 • （二） 趣味教学 情境感受 • （三） 关注生活 联系实际 • （四） 任务驱动 合作探究 • （五） 自主设计 艺术实践 • （六） 有效评价 应用拓展
四、教学环节设计
（一）自学汇报 引入新知
北京市防震减灾宣教中心
课前自学：请结合《小学生灾害教育读本》和微信二维码提 供的资料，了解地震、火灾、洪水的危害。
苏霍姆林斯基也说过:“让学生体验到一种自己在亲 身参与掌握的知识情感，乃是唤醒青少年特有对知识兴 趣的重要条件。”
任务驱动式教学，培养学生的分析问题、解决问题 的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力，确保 课堂的实效性。
二、教学背景分析
(一)教材分析:
三年级——承上启下
四年级——奠定基础
二、教学背景分析
明确如何看图，迅速逃生。
四、教学环节设计
（四）任务驱动 合作探究
观察任务——仔细观察绘画出哪些事物可以表现出居室的特点？
四、教学环节设计
（四）任务驱动 合作探究
在学生回答的基础上，教师进行示范 画出卧室、客厅、卫生间等位置
学生在自家的户型图上进行绘画（家庭户型图为课前完成）
四、教学环节设计
（四）任务驱动 合作探究
（四）任务驱动 合作探究
教师继续示范，画出逃生路线，将避难线路图补充完整。
四、教学环节设计
（四）任务驱动 合作探究
欣赏作品——拓展思路
此环节以学生为本，注重展示学生的想法，在小组探究合作中， 提高学生解决问题的能力，
通过直观的示范，使学生更有效的掌握美术技能，化解难点。
四、教学环节设计
（五）自主设计 艺术实践
四、教学环节设计
（三）关注生活 联系实际
第二轮闯关——眼力闯关
你能发现元大都公园有一个特殊的功能吗？体现在哪里？
应急避难场所指示牌
四、教学环节设计
（三）关注生活 联系实际
安全出口指示牌
紧急疏散集合地点 此环节与生活紧密联系，增强学生安全避难的意识，
对于实际生活具有指导作用。
四、教学环节设计
（四）任务驱动 合作探究
四、教学环节设计
(六)有效评价 应用拓展
你知道每年的10月13日是什么日子吗？——国际减灾日 设计——应用 将自己设计的避难路线图贴在家里醒目的位置
学以致用——完成课程学习
五、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
• （一）激发学习兴趣 巧用直观教学
通过闯三关增强趣味性，将严肃紧张的事物通过活泼的方式进 行教学，激发了学生兴趣与主动性，符合学生的心理特点，便于学 生接受。
• 情景模拟——火灾： 当发生火灾时，请参考示意图，你应当做哪些动作自护？
四、教学环节设计
• （二） 趣味教学 情境感受
情景模拟——地震：当地震时，在教室中我们如何做？
求生七字诀——伏地 遮挡 手抓牢
四、教学环节设计
• （二） 趣味教学 情境感受
卧室
客厅
厨房
卫生间
激发学生的学习兴趣，引导学生在模拟情境中，亲身体验， 学习自护知识，为解决教学难点做好铺垫。
义务教育教科书 美术
三年级 下册 第18课
设计紧急避难路线图
和平里第一小学 田楠
一、指导思想与理论依据
《小学美术课程标准》提出“通过观察、体验、构思、 描绘、塑造、设计和制作等美术教学活动，引导学生关 注自然和社会活动、培养学生亲近自然，融入社会，关 爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成他们的环境意 识、社会意已经具有一定的观察能力、 分析能力、美术的造型能力和基本美术素养，这 些良好的基础为完成本课学习新内容提供前提。
因此根据学生的心理特点，充分调动学生学 习的积极性，设计了有效教学。
三、教学目标与重难点
教学目标：
• 知识与技能： 简单了解自然灾害的危害，学习基本的避难方法，