5Aunit8教案
牛津小学五年级英语教案5A Unit 8
进行同桌操练。强调第三人称单数形式的用法。
2）Ask and answer
让学生看图进行同桌操练。
2．课文学习
1）T: Look. I have a camera.See?
学生用此句子模仿说。强调升调。
2）出示课文挂图；
T: Look . Where are they?
They're at a camping site. They are near a hill.
Learn to say : hill and site.
T: Now they're showing their things to each other.
What does she/he have?
二．Review
1．利用图片和情景反复练习句型：
2．齐读课文：
1）老师示范用所学的内容组织对话。
2）学生可以离开位置，用所学的句型和学生自由会话，交流他们go camping所携带的物品。
3）几组学生表演会话。
三．Read the passage:
1）复习have, has的用法，强调has用于第三人称
B:Presentation
1．学习单词。
就刚刚唱歌的图片提问。
T: What's this? It's a pillow.
It's a blanket. It's a towel.
学习这三个单词。并拼读：towel
2.出示其他图片：a telescope , a tin-opener, a stove, some matches，pot
5A Unit8第一课时详案
牛津小学英语5AUnit8 A camping trip (The first period)一、Teaching contents：Part A二、Teaching aims：1.能听、说、读词汇tent, tin, tin-opener, telescope ,blanket, stove, pot,camping trip , camping site2.能听、说、读、写词汇children, show, hill, fish3.能听说读写句型What do you have? I have……What does he/ she have? He/ She has…..What do they have? They have…….4. 能正确理解、掌握对话内容，并能熟练朗读对话。
三、Important and difficult points：1.能正确掌握have, has的用法，能用不同人称的句型What do youhave? What does he/ she have? What do they have? 向他人询问其拥有什么，并能正确应答。
2.能在掌握对话内容的基础上表演对话。
四、Teaching steps：Step 1：Warming up1.Enjoy a song “What do you have? ”2.Greeting and warming upT : Good morning, children.Ss: Good morning , Miss Wei.T: I’m very happy to be your English teacher today .Nice to meet you.S: Nice to meet you , too .T: Wow , you have a beautiful pencil-box. How lovely！would you please show your beautiful pencil-box to us?(借助手势让学生明白此句的意思)S: Yes.T: Thank you. You have a pencil-box and I have a bag. See?T: I have a bag . What do you have ?S: I have …(和三到五名同学对话，初步了解have的用法,欣赏歌曲后学生可以模仿回答)Step2 ：Lead in.1.Learn the sentences : What do you have? I have……T:Just now, you showed your things to me. And I want to show the things in my bag to you .If you can ask me ,I’ll tell you .Can you ask me ?S: What do you have ?T: Great! I have a tent.S: What do you have ?T: The thing can help you open the tin. I have a –T&Ss: tin-opener .(在对话中穿插学习三会单词)2. Ask and answer in pairs.S1: What do you have ?S2: I have a schoolbag.2.Learn the sentences : What does he/ she have? He/ She has….What do they have? They have……..T: What do you have?S: I have a pencil sharpener.T: Oh , *** has a pencil sharpener.What does *** have?S: He has a pencil sharpener.T: This weekend , My friend Peter and Ann will go camping with me.What do they have? What does Peter have? What does Ann have?4. Ask and answer in pairs.5.Here’re something about me, I’ll show them to you, too .T: My name is Wei Hua. You know I’m an English teacher. Right?Guess, who’s my favourite star? He has strong body…..My favourite animal is… It has long ears. It has red eyes…….My hobbies are singing and going camping. This weekend , I’ll have a camping trip. Today, we’ll learn a new lesson: Unit 8 A camping trip .揭示课题，板书，领读。
《牛津小学英语5A Unit8》教案
牛津小学英语5A Unit8 教案一、教学目标1.熟练掌握本单元的词汇和短语；2.能够听懂并运用本单元的对话和日常用语；3.能够正确使用本单元的语法知识；4.能够流利地朗读本单元的课文；5.能够进行听力、口语、阅读和写作综合运用。
二、教学重点1.本单元的语法知识-一般过去时的用法；2.本单元的课文理解和朗读。
三、教学准备1.教材：牛津小学英语5A Unit8；2.多媒体设备；3.教学课件。
四、教学过程1. 导入新课•利用多媒体投影仪，播放与本单元主题相关的图片或视频，引发学生的兴趣并激发他们使用英语表达的欲望。
2. 学习新词汇和短语•利用图片或实物，教授本单元的新词汇和短语，并帮助学生正确发音和记忆。
3. 听力训练•播放课文录音，让学生跟读并尝试理解每句话的意思。
4. 语法讲解•引导学生回顾一般过去时的用法，并通过例句和练习加深他们的理解。
5. 课文理解和朗读•学生分角色朗读课文对话，并进行语音和语调的练习，使其更流利地朗读。
6. 语言运用与拓展•利用教材中的练习题，让学生进行听力、口语、阅读和写作的综合运用，并及时纠正他们的错误，加强对知识点的掌握。
7. 知识总结与归纳•让学生总结本课所学的重点内容，帮助他们梳理知识结构，加深记忆。
8. 课堂延伸•利用多媒体设备，与学生一起欣赏与本单元主题相关的英语歌曲或动画片，拓展学生的英语学习视野。
五、课后作业1.完成教材中的练习题；2.复习本单元的词汇和语法知识，做好笔记。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生对一般过去时的用法理解较为困难，需要进行更多的例句练习和操练。
同时，课堂延伸的部分可以更有趣一些，吸引学生的积极参与。
下节课将针对学生的问题进行进一步的解释和讲解，引入更多互动式活动，提高学生的学习兴趣与参与度。
5A Unit 8 教学方案
5A Unit 8 教学方案一、教学目标1、知识目标学生能够熟练掌握本单元的重点词汇，如：Christmas, turkey, pudding, stocking 等。
学生能够理解并运用本单元的重点句型，如：What do you do at Christmas? We have a big dinner 等。
2、技能目标学生能够运用所学词汇和句型描述圣诞节的活动和习俗。
学生能够听懂、读懂与圣诞节相关的简单对话和短文。
学生能够正确书写与圣诞节相关的单词和句子。
3、情感目标让学生了解西方的重要节日圣诞节，感受不同文化的魅力。
培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学重难点1、教学重点重点词汇和句型的掌握与运用。
理解和描述圣诞节的相关活动和习俗。
2、教学难点能够准确运用句型进行交流和表达。
对圣诞节文化的深入理解和感受。
三、教学方法1、情景教学法通过创设圣诞节的情景，让学生身临其境，更好地理解和掌握所学内容。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如单词接龙、猜谜语等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）播放一首欢快的圣诞歌曲，如《Jingle Bells》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
展示一些圣诞节的图片，如圣诞树、圣诞老人、礼物等，问学生：What festival is it? 引导学生回答：Christmas2、词汇教学（Vocabulary）利用图片、实物或动作等方式，依次教授本单元的重点词汇，如Christmas, turkey, pudding, stocking 等。
让学生跟读单词，纠正发音。
进行单词游戏，如单词卡片认读、单词拼写比赛等，巩固所学单词。
3、句型教学（Sentence Patterns）呈现与圣诞节活动相关的图片，如一家人共进晚餐、拆礼物等，引出重点句型：What do you do at Christmas? We have a big dinner 让学生模仿例句进行句型操练，可以两人一组或小组进行对话练习。
小学五年级英语5AUnit8Acampingtrip说课稿
5AUnit8Acampingtrip说课稿五年级英语教案《牛津小学英语5a》第八单元a camping trip说课稿●一、说教材我说课的内容是：牛津小学英语5a中unit8 a camping trip的第二课时。
本单元是围绕“野营旅行”展开教学的。
通过孩子们在营地相互展示各自所带物品的情景，引出一系列日常生活用品的词汇以及句型的教学。
本课时是在第一课时的基础上，让学生学会have、has句型中，主语是单数第三人称时的用法；并能运用句型去谈论自己喜爱的玩具。
●二、说教学目标《英语课程标准》提出基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，本着这样的认识，结合高年级学生的年龄特征和他们的整体认识水平，我对本课设计了如下教学目标：a．认知目标：1.能听懂、会说、会读词汇a tent, a tin of，children等。
2.能理解和掌握句型what does he/she/it have? he/she/it has …3.能正确掌握have和has的用法。
b．能力目标：1.句型what does he/she/it have? he/she/it ha s…的正确运用。
2.能用it has … it can … it is …来描述自己的玩具。
c．情感目标：通过同桌练习，小组操练等形式，促进同学间的友谊，培养学生团结合作的优秀品质。
并让学生感受到英语与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的生活对话，从而获得英语学习的成就感、自豪感，从根本上培养和保持学生学习英语的兴趣。
●三、说重、难点结合教学目标的要求，我把本课的重、难点设置为：重点：1. 四会句型what does he/she/it have? he/she/it has …2. 正确掌握have和has的用法。
难点：1. 句型what does he/she/it have? he/she/it has…的正确运用。
市评优课一等奖新译林版英语5AU8精品教案(1)
市评优课一等奖新译林版英语5AU8精品教案一、教学内容本节课选自新译林版英语五年级下册Unit 8《Birthdays》，围绕生日主题展开。
具体章节内容涉及：Lesson A中，第一部分为生日词汇学习，包括日期、礼物、活动等；第二部分为对话学习，通过Su Hai和Mike的对话，了解彼此的生日情况。
Lesson B中，通过阅读小故事，学习如何描述生日聚会。
二、教学目标1. 学生能够掌握与生日相关的词汇和句型，如：date, present, party, when, how, what等。
2. 学生能够运用所学知识进行生日话题的交流，提高口语表达能力。
3. 学生能够通过阅读小故事，提升阅读理解能力，学会描述生日聚会。
三、教学难点与重点重点：生日相关词汇和句型的学习，以及口语交流能力的培养。
难点：如何运用所学知识进行实际场景的交流，以及阅读理解的提升。
四、教具与学具准备教具：PPT，卡片，录音机，生日蛋糕模型等。
学具：课本，练习本，彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同国家的生日习俗，引发学生兴趣，导入话题。
2. 新课内容呈现：a. 学习生日词汇，展示卡片，引导学生跟读。
b. 学习生日句型，通过角色扮演，让学生在实际场景中进行交流。
3. 实践活动：a. 分组讨论，让学生互相询问生日情况，并进行汇报。
b. 小组活动：每组设计一个生日聚会，用所学知识进行描述。
4. 例题讲解：针对生日话题，设计相关习题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生日相关词汇：date, present, party, when, how, what 等。
2. 生日句型：When is your birthday? How do you celebrate your birthday? What presents do you want?3. 生日聚会描述方法：主语+动词（一般现在时）+其他。
5aunit8教案
5aunit8教案【篇一：新译林版5a unit8 at christmas教案(表格)】12345【篇二：5aunit 8 教案】unit 8 at christmas（story time）teaching contents 教学内容：unit 8 at christmas, period 1teaching aims and learning objectives 教学目标：1、能听懂、会读、会说first,next,then,finally,presents,pretty,stocking,early，turkey,pudding.2、能听懂、会读、会说日常交际用语：buy…for…,put…on/under…,wait for…3、能正确理解并朗读文本内容，在教师的引导和帮助下复述课文。
4、能了解圣诞节的文化，在不同的文化体验中简单的运用英语交际。
focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点：教学重点：能正确理解并朗读文本内容，在教师的引导和帮助下复述课文。
教学难点：能了解圣诞节的文化，在不同的文化体验中简单的运用英语交际。
teaching procedures 教学过程：step 1 leading-in1、listen to the songsppt: play some songs about christmas.(we wish you a merry christmas) ss: try to sing together.2、free talkt: do you like the song? ss: …t: let’s listen again.t: when do people usually sing the song? ss: …t: yes. it’s the christmas song. people sing it at christmas. 引出课题：at christmasstep2: pre-readingt: at christmas, people usually sing the christmas songs. doyou want to know anything else about christmas? can you say something about christmas? let’s know today’s aims .(first we know something about christmas; next, we’ll know more about christmas; then, we’ll learn story time; finally,show our christmas day. )1、first, know something about christmas .t: if you know the answer, please say it out as soon as possible.when is christmas day? a or b? christmas day is on the 25thof dec. what abou t the 24th of dec? it’s christmaseve.(introduce christmas eve)what’s the date today ? today is the 25th of dec. oh, today is christmas day.t: merry christmas , boys and girls.christmas is the most important holiday in the west like spring festival in china.so, three days ago, i bought many things for christmas .would you like to have a look ?2、next, know more about christmas.show the things about christmas to the students.(learn new words : christmastree、stocking 、presents、a card father christmas .) 实物展示，将说到的词汇贴在黑板上。
牛津小学英语5AUnit8教学案例
牛津小学英语5A Unit 8教学案例一、案例背景1、教材和学生分析自从接到了参加江苏省信息技术资源英语录像课评比的通知，我就开始着手设计本课。
本课的主题是a camping trip，教学对象为五年级学生。
本节课的教学内容既涉及学生在三、四、五年级学过的有关物品的单词，又涉及了表示“有”的说法。
根据学习内容和学生情况，采用了以旧带新引入新知识的教学策略，并以新旧知识的整合作为本课的落脚点，以帮助学生在学习过程中不断扩展和丰富语言知识，组增强学生的交际能力。
2、教学目标：1）能正确地听、说、读、写词汇tent, pot, hill, a tin of, children, show。
2）能正确地听、说、读词汇tin-opener, match, blanket, telescope, fish, camping trip (site)。
3）能理解掌握句型what do you/ they have ? i/ we/ they have …what does he/ she have ? he/ she has …4）能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型,能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
3、教学重难点：1）能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
2）能正确地听、说、读、写四会要求词汇3）能初步理解掌握句型what do you/ they have ? what does he/ she have? 及其答语。
4、教具准备多媒体、图片、实物、卡片二、教学过程i. greeting1. greetingt: good morning, boys and girls. nice to see you again.who’s on duty today?s1: i am. my name’s … . i’m a girl. i like reading and dancing. today is … . we have chinese, maths, english and pe in the morning. we have art and science in the afternoon. that’s all.2. free talk.t: ok, boys and girls, let’s play a game, ok?老师做出一个动作，如run, t: what am i doing? guess.s: you’re running.学生依次进行问答，一个喊一个的名字（jumping, walking, sleeping, dancing, swimming, sitting, standing,speaking）3. t: now, let’s sing a song,ok?sing a song ---what are you doing? 5’（设计思路）在教学中，要做到以学生为主体，通过free talk，可以使大部分学生得到发言的机会，另外，学生们在回答自己提问的同时，配合动作，又极大地提高了学习本课内容的兴趣。
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Next Finally……教学反思：在教学中应重视听力训练，培养学生的听力习惯并形成技能。
首先，培养他们注意听英语的良好习惯。
“听”的习惯的养成要从一开始就让他们知道怎么去听：既在听的过程中手、眼、口、耳、心、脑并用，也要努力做到手到、口到、耳到、心到，从而培养学生听的能力。
用设问引入课文，让学生对课文内容大致有一个了解，然后再听录音。
这样有助于学生对所听内容的理解。
听读之后的检查非常重要，这是老师检查学生对课文理解程度的一个很好的途径。
教学中设计的听音任务环节是围绕课文内容展开的，如此设计能够让学生通过板书就能回忆起课文的大概内容，既能在学生表演时为学生提供思路，又可为教师的课后小结打下铺垫。
解决听音任务时让学生书写答案的设计能够锻炼学生的笔头答问的能力，此方法可以延续使用。
5A U8 Grammar time & Fun time一、教学目标1.知识目标：能听懂，会说，会读，会写顺序副词：first，next，then，finally，句子“Merry Christmas”。
2能力目标：⑴能用First/Next/Then/Finally,…一系列表示先后顺序的副词描述一件事情。
⑵能制作圣诞贺卡并谈论制作的过程。
3情感目标：⑴培养学生了解西方节日文化的兴趣。
⑵培养学生相互合作学习的意识。
二、教学重难点：在实践活动中理解First/Next/Then/Finally四个顺序副词的逻辑关系和功能。
三、教学准备: 多媒体四、教学过程Step1 Lead-in1. Enjoy Christmas songEnjoy a Christmas Song“极地快车主题曲”2. Free talkT: I‟m your new teacher. I‟m Mr Tom. Nice to meet you, boys and girls. It‟s Christmas today. What can we say to each other?Ss: Merry Christmas!T: Let‟s say …Merry Christmas‟ to our dear teachers.Ss: Merry Christmas, dear teachers.Step2 Review the story time by a rap1. Do a modelT: We know Mike has a lot of fun at Christmas. Listen, I can sing a rap about Mike‟s Christmas.First, first, we go shopping.Presents, pretty things, Christmas tree.Father Christmas, go and see.Next, next, make the tree more pretty.Put pretty things on the tree.Put our presents under the tree.Then, then, Father Christmas is coming.We put a stocking on the beds.Wait for the presents for you and me.Finally, finally, open presents hurry to see.Robots, books and many many things.Have big lunch with family.2. Sing together in groupsT: Would you like to sing the rap? Each group sing one picture. Please practice in groups first.学生小组练习。
T: Now, let‟s sing the rap.老师带着学生分组说rapStep2. Grammar time1. Read and order出81页图，没有四个连接词，打乱顺序。
T: You know Mike‟s Christmas. These pictures are about Mike‟s Christmas. Can you put them in order? Discuss in your group.学生小组讨论请学生回答。
（贴板书图片，写句子）T: （如果学生直接就能用到这4个词，就问其他学生：What key words does he use to order the pictures?如果学生用了其他的一些词，就问：How can we say more clearly? Can you use some other words to show the order?）引导学生说出first, next, then, finally（依次板书出示4个副词，教师领读，纠错，学生齐读）2. Grammar time将4幅图缩小放在ppt下方，然后上面蓝色框框里按序填入句子。
T: Mike talks about his Christmas fun with these words.T: 带着学生一起说First, we buy presents.（板书）Next, we put pretty things on the Christmas tree. （板书）Then, Christmas Eve comes. We wait for presents（板书）Finally, it is Christmas Day. We have a big lunch（板书）课件强调这四个词是有关顺序的词。
书上81页，小组用喜欢的方式读一读。
T: So, these four words are about orders. Please open your books and turn to page 81. Read grammar time in your groups.Step3 Presentation and practice1.Try to know people‟s fun at ChristmasT: This is Mike‟s fun at Christma s. （板书：Mike‟s fun）Western people have a lot of fun at Christmas. Let‟s enjoy some pictures about people‟s fun at Christmas.（给学生一些图，伴随圣诞音乐，老师适当介绍。
）T: What do they do? /Can you say? （重点介绍几个学生可能不会说的活动，有学生会说的请他领读，并板书：church, carol, cracker, chat）T: Please take out the pictures and talk about them in groups.（小组拿出平安夜活动图片，认读，有问题的举手）2. Make a picture bookT: Look, I make a picture book about people‟s fun at Christmas. First, …（教师介绍自己的画册）T: Would you like to make a picture book you like? Please read the tips.（Tips: 1、选择最喜欢的几件活动，不少于4件。
2、排好顺序。
3、贴在卡纸上。
4、小组读一读，和其他组交换读一读。
）学生拿出彩色卡纸制作，老师设计好封面。
T: Which group would like to show your picture book? I will give you presents.（请1到2组上台汇报，1人一句，引导大家鼓励，赞赏，贴一个在黑板上。
）Step4 Fun time1. Learn the stepsT: We know a lot about people‟s fun at Christmas. (板书：people‟s fun)Today is Christmas Day. Sending cards is a good way to send wishes. Do you want to send cards to each other?Ss: Yes.T: Where is the card from?引导学生回答S: We can buy some cards. /We can make cards.T: Which is more precious? （突出一个自制卡片比购买卡片更有价值）S: Making cards.T: How to make a card?出示fold a card, draw a picture, write a message, write your name相机教学新单词fold，messageT: What can we draw on the card?S: Christmas tree. /Father Christmas. /…T: What message can we write?S: Merry Christmas. /Happy New Year! /Best wishes! …2. Make a cardT: Now, take out your cards. Let‟s make the Christmas Cards. Please follow me.教师拿大卡纸做示范。
学生跟着一起制作卡片。
T: First, fold the card. Next, draw a picture. Then, write your message. (屏幕提供一些祝福语)Finally, write your name.3. Talk about your cardT: Look, this is my card. How do I make the card?教师介绍自己制作的过程。
T: Can you talk about your cards?请几个学生分享，老师进行评价，发奖。
T: Oh, your card is nice. You draw a …补充一些步骤stick pictures, color the paper等步骤T: We can also stick pictures, color the paper.4. Send our cardsT: Now, let‟s send our cards. What should you say?引出课文送贺卡图片。