捉迷藏(2)
捉迷藏教案三年级 (2)
捉迷藏教案三年级教学目的：1、让学生学会有感情的演唱歌曲2、通过歌曲的学习，掌握好四三拍节奏，初步接触附点八分音符3、让学生了解大自然的四季变化，热爱我们的生活4、提高学生对学习音乐的兴趣以及审美能力5、尝试打击乐器为歌曲伴奏带来的乐趣教学重难点：1、四三拍的节奏掌握并运用打击乐器为歌曲伴奏是本课的重点2、附点八分音符的节奏掌握是本课的难点部分教具准备：四季图片录音机及歌曲磁带钢琴教学过程：一、开始部分：1、组织教学2、发声练习二、基本部分：（一）1、导入课题：孩子们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？谁能说说你们的玩法（小朋友们自己找地方躲起来，然后由一个小朋友去找）今天我们也来做一个捉迷藏的游戏，我这里有几张图片，图片里面都藏有一个秘密，看看谁能找到（分别出示春、霞、秋、冬的图片，引导学生从图片中发现四季）他们会同时遇见吗？（不会）是啊，冬躲春来，秋躲夏，你找我来我找他，他们一年四季都像是在捉迷藏一样，真有趣！今天我们就学习一首关于四季交替的歌曲《捉迷藏》2、聆听歌曲一遍，感受歌曲活泼欢快的情绪3、再次聆听歌曲一遍，想一想这首歌曲是几拍子的，如果让你给歌曲打节奏，你会怎样表达4、听老师演唱歌曲，想一想你觉得这首歌曲哪个地方的节奏是你不能掌握的，我们一起来学习5、了解附点八分音符，用听辨法区分节奏，并了解附点八分音符前一个音时值长，后一个时值短，前一个音演唱时音稍重，后一个音轻6、分小组学习歌曲，每小组一个乐句7、分别检验小组的学习情况，并给以鼓励8、曲调接龙，每小组演唱自己小组学习的乐句，并连接起来！在熟悉曲调后，一起演唱曲调（二）学习歌词1、有感情有节奏的读歌词，要求吐字咬字清楚2、轻声的随老师琴声演唱歌曲，要求用最好听的声音来唱3、用四三拍的节奏边拍手变演唱歌曲（三）打击乐伴奏：1、碰铃：请生想想用什么节奏最合适Ⅹ——2、三角铁：请生想想用什么节奏最合适Ⅹ——3、双响筒：ⅩⅩⅩ4、沙锤：ⅩⅩⅩ5、在生了解各类乐器的节奏后，分别请生用自己面前的节奏随老师演奏一遍6、全班音乐会：要求每一位学生按节奏给歌曲伴奏7、边演唱边使用打击乐器结束部分：孩子们，音乐总是那么美妙，它可以把我们生活中看似平淡的东西，用优美的旋律表达出来，就像我们今天学的歌曲一样，四季变化是那么的自然，平凡，但美妙的旋律和歌词的结合，让他变成了四个调皮的娃娃在捉迷藏，增添了太多色彩。
教案：捉迷藏(2)
教案：捉迷藏一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级下册第五单元《捉迷藏》。
本课主要讲述了孩子们在草地上捉迷藏的故事，通过生动的语言和形象的描绘，让学生感受大自然的美好，培养学生的观察能力和想象力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“捉迷藏”造句。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字词，运用“捉迷藏”造句。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示草地、树木、小鸟等自然景象，引导学生进入课文情境，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读（5分钟）引导学生跟读课文，注意语音语调和表情，让学生感受故事氛围。
3. 生字词学习（5分钟）PPT展示生字词，引导学生朗读，讲解字词含义，让学生学会运用。
4. 课文理解（5分钟）提问学生关于课文内容的问题，引导学生思考，加深对课文的理解。
5. 实践环节（5分钟）分组进行“捉迷藏”游戏，让学生亲身体验课文中的情境，培养观察能力和想象力。
6. 随堂练习（5分钟）布置练习题，让学生运用所学知识进行书写，检测学习效果。
7. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书捉迷藏板书内容：1. 草地、树木、小鸟等自然景象2. 生字词：捉、迷、藏、草地、树木、小鸟等3. 课文大意：孩子们在草地上捉迷藏，享受大自然的美好。
七、作业设计1. 作业题目：用“捉迷藏”造句。
答案：孩子们在草地上玩捉迷藏。
2. 作业题目：请画出课文中的草地、树木、小鸟等自然景象。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文《捉迷藏》让学生感受到了大自然的美好，学生在实践中体验了游戏乐趣，观察能力和想象力得到了培养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答疑问，提高教学效果。
《捉迷藏》教案7篇
《捉迷藏》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《捉迷藏》教案15篇
《捉迷藏》教案15篇《捉迷藏》教案1活动目标：1、积极参与绘画活动，体验大胆创作的乐趣。
2、借助想象、尝试用不同的图形表现各种物体的基本形态。
3、大胆利用各种线条和色块丰富画面，初步学习色块装饰画。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：1、教具：各种几何图形（圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形、正方形、长方形等）、记号笔、绘画纸、油画棒、范例若干。
2、学具：绘画纸、记号笔、油画棒。
3、经验准备：有图形拼搭的游戏。
活动过程：1、“几何图形”来做客。
__今天，我们班上来了几位小客人，你们想不想跟它们见见面？那我们一起把它们请出来吧！__师出示各种几何图形。
__看，你们认识它们吗？我们一起跟它们打个招呼吧！引导幼儿一起说说各种图形的名称。
2、“几何图形”变魔术。
__现在，这些几何图形要给你们变个魔术，你们想看吗？__教师利用几何图形快速在纸上画出小鸟的基本形态。
__你们看，变成了什么？是哪些几何图形变的？这只小鸟变得怎么样？__你们想用几何图形来变魔术吗？你想变出什么呢？可以用哪些几何图形来变？__请幼儿自由讨论，然后个别幼儿来示范。
谁愿意到前面来变一变？__教师根据幼儿的绘画情况做简单评价。
3、“几何图形”捉迷藏。
__现在几何图形变的小鸟想和大家玩捉迷藏的游戏了，你们愿意吗？请幼儿闭上眼睛。
__出示小鸟的色块画。
__看看小鸟躲到哪里去了？你们发现小鸟和刚才有什么不一样？引导幼儿发现画面上丰富的色块。
__你们喜欢这幅画吗？为什么？漂亮在哪里？__你们知道这些漂亮的色块是怎么变出来的吗？幼儿说，师边示范边讲解。
__想一想，除了用横线和竖线来变方格，还可以用什么线条变出方格来？幼儿说出一种线条，教师就出示线条图片。
__教师小结：这些几何图形可以变出许多不同的物体，各种线条也能变出不同的方格来，方格里涂上漂亮的颜色就变成了漂亮的色块。
你们想来试一试吗？4、幼儿作画，教师巡回指导。
捉迷藏教案(15篇)
捉迷藏教案(15篇)捉迷藏教案1教学目标：1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。
2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。
3、尝试创编歌词，唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，是实践能力和创新精神的一种体现。
4、通过学习歌曲，表达他们对生活的情趣和热爱。
教学重点难点：1、能有表情地演唱歌曲，并能较好地解决附点部分的节奏。
2、一字多音的演唱。
3、歌词即兴编创。
教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、磁带。
教学过程：一、以情感为纽带，组织教学随《捉迷藏》的音乐进行律动，师带生一起随三拍子音乐拍手，并晃动身体。
二、新歌教学1、质疑引趣，导入新课播放多媒体课件，出示春、夏、秋、冬四个季节娃娃的图画。
师：这四个娃娃代表了什么？生：代表了春、夏、秋、冬四个季节。
师：在这四个季节里，你们最喜欢哪个季节，为什么？师：那你们说有一天它们会不会碰到一起呢？师：对了，他们永远也不会碰到一块，就象四个调皮的小娃娃在玩游戏，在捉迷藏呢！你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗？让我们一起来听首歌吧！2、听范唱，教师带学生一起跟音乐表演。
课件演示《捉迷藏》课题，同时播放范唱。
3、“寻找四季”（1）师：春、夏、秋、冬这四个娃娃藏在哪里了？（2）课件出示：打乱的歌词（3）把学生分成四小组，按小组来找出四季对应的歌词并读出每句歌词。
哪个小组先找就已哪个季节命名。
（4）老师分别唱出这四句歌词并请各小组模唱。
4、完整学唱歌曲（1）老师唱前半部分，学生分组唱后半部分。
（2）跟琴和老师学唱前半部分。
（3）根据出现的问题有针对性地指导附点是歌曲的难点部分，所以这部分要加强巩固练习。
5、完整演唱歌曲6、歌曲处理师：前半部分要唱跳跃，体现春夏秋冬这四个娃娃的调皮样子。
师：在后半部分，你们想想在春夏秋冬每个季节捉迷藏的心情各是怎样的呢？7、完整表演歌曲学生边唱边表演，把学生的演唱热情推向高潮。
采用多种演唱形式，如：分组唱、师生接口唱等等。
捉迷藏二年级作文9篇
捉迷藏二年级作文9篇在平平淡淡的日常中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
你知道作文怎样才能写的好吗?下面是我为大家整理的捉迷藏二年级作文，欢迎大家分享。
捉迷藏二年级作文1今天第三节课的时候，我们这一小组玩了捉迷藏。
我们先分成两组，把每一组划拳划输的人提出来，接着那两个人再划，输的人来当“猫”，其他的人当“老鼠”。
游戏开始了，“猫”在教室外数20秒，“老鼠”们都在教室里藏了起来。
有的藏在同学衣服下面，有的藏在讲桌下，有的藏在电视柜后面，还有的藏在了门后，而我藏在电视柜里面。
时间到了，“猫”来捉我们了。
我藏在电视柜里偷偷看，发现“猫”正盯着一个教室后面的一个地方，趁这个机会我赶紧跑了出来，很快就跑到了“猫”的家。
再看其他的“老鼠”，有的还在藏着，有的已经跑了起来。
“猫”开始到处追“老鼠”，不一会儿，有的“老鼠”被捉住了，有的到了家。
被捉住的为失败感到伤心，到家的为胜利而感到骄傲，我就站在胜利的一方。
这是我一生中最快乐的一次游戏，它告诉我们遇到坏人不能和他硬拼，要智取才行。
捉迷藏二年级作文2“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在……”原来你在和我捉迷藏哩! 我哼着歌来到公园玩，“叮咚、叮咚……”一阵阵声音传入我的耳中，原来，溪水里的冰块已经融化。
那岸边的柳树已经长出嫩黄色的柳丝，微风吹过，柳枝随风舞动，扰如一个个美丽的小仙女。
瞧!那一朵一朵悄悄绽开的迎春花，吐露出金黄色的花蕊，是多么引人注目呀!桃花也不甘示弱，正向人们展示着自己妩媚的身姿，好像一只只翩翩欲飞的蝴蝶。
那一只只小蜜蜂正在花丛中忙碌着，停留在这些艳丽的花朵上，吸吮着甜美的花蜜。
不知不觉中，天空中下起了小雨，小雨滴落在竹林里，把春笋宝宝吹唤醒，它伸着懒腰，仰起了头，“哦，春笋宝宝你该起床了”。
小雨滴落在湖面上，雨滴扑打着湖面，仿佛是一个个美妙的音符，湖面上泛起的水花，就像一个个小精灵在乐曲声中翩翩起舞。
捉迷藏教案15篇
捉迷藏教案15篇捉迷藏教案1目标：1．在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗优美的意境。
学习词：静悄悄。
2.尝试运用已有经验，学习用“__躲在__里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐。
3.理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩。
准备：经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。
物质准备：1.多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。
2.布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。
重点：理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。
难点：运用“××躲在××里”的句式进行仿编。
过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？师：捉迷藏的游戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢？二、欣赏散文诗，理解散文诗内容。
（一）欣赏散文第一段。
1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)2.他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛蒙起来是什么感觉？请你试一试。
谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀？（晚上）颜色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静悄悄）为什么要“静悄悄”地躲起来呢？（二）欣赏散文第二段。
1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆讲述）2.我们一起来看看，你猜对了吗？（播放ppt5—8）3.颜色宝宝们都躲到哪里去了？（学习用“××躲在××里”的句式回答）4.为什么××颜色要躲在××里？（三）欣赏散文第三段。
1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放ppt9—10）2.是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？(白天)3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。
鄂教版语文一年级上册课文12捉迷藏2
青蛙 草丛 你们 一个 同意
见面 下面 捉迷藏 跳石子
9.捉迷藏
一只小鸭、一只小兔和一只青蛙，在一棵大树下见 面了。
青蛙说：“我们玩跳石子游戏，好吗？”
鸭子说：“不行，你们俩跳得比我好，咱们还是来 比赛游泳吧！”
兔子说：“不行，你们俩都会游泳，我不会，咱们 玩捉迷藏吧！”
青蛙和鸭子都同意玩捉迷藏。
yāzi cáng dàole yīgè dà shù dòng lǐ shuō:“cáng hǎo
la!”
一个大 树 洞
鸭子藏 到 了一个大 树 洞 里说：“藏好啦！”
qīngwā cáng dào一yī块kuà大i dà石s头hítou xià shuō:“cáng hǎo la!”
tùzǐ
青蛙 藏 到一块 大 石头 下说：“藏好啦！”兔子
hái shì lái bǐsài yóuyǒng”ba!”
还 是 来 比赛 游泳 吧！”
Tùzǐ s：hu“ō:“Bùxíng, nǐmen liǎ dūhuì yóuyǒng, wǒ bù
huì,
兔子说：“不行，你们俩”都会 游泳，我不会，
zánmen wán zhuōmícáng ba!”
Qīngwā shuō:“ Wǒmen wán tiào shízǐ yóuxì ba, hǎo ma?” 青 蛙 说：“我们玩 跳 石 子游 戏 吧,好吗？”
你们 你好 迷你 你追我赶
你们 你好 迷你 你追我赶
同学 相同 共同 非同小可
个人 个体 个子 各个击破
鸭子 兔子 青蛙
一块大石头 一个大树洞 一堆大草丛
空白演示
单击输入您的封面副标题
小青蛙，为什么想让别 人也玩跳石子游戏呢？
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出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。
列出算式，算出得数。（展示学生结果）
五、总结评价
师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结）
师：今天我们学习了十几减8的退位减法。（补充课题：十几减8的退位减法）
板书设计
捉迷藏十几减8的退位减法
13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？
教学难点
对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
教学方法
辅助教具
教学过程
（1）数数法从13里面1根1根地减。
师板书：数
（2）把8分成3和5
师：你为什么要分成3和5呢？
师板书：13-3=10 10-5=5
（3）破十法把13分成10和3先用10-8=2，再用2+=5
师板书：10-8=2 2+3=5
（4），想加法算减法因为8+5=13，所以13-8=5
师板书：8+（）=13
师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？
师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？
师板书：16-8=（8）10-8=2 2+6=8
3、尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）。
12―8＝17－8＝
请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。新课标第一网
安庆市外国语学校小学部电子备课纸
学科
数学
班级
101
授课教师
李纪
授课时间
2.25
课题
捉迷藏
课型
课时安排
二课时
教
学
目
标
(三维目标)
1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
教学重点
学会正确的计算十几减8的退位减法。
13-8=5
方法：（1）数一根一根的减
（2）把8分成3和5 13-3=1010-5=5
（3）把15分成10和5 10-8=2 2+3=5
（4）8+（）=1313-8=5
教
后
反
思
在上课之前，我心里想着学生已经能把“十几减9”的计算方法说得叫好了，那么只要学生能把方法迁移到新的知识中，学习“十几减8”一定没什么问题。可在课堂教学过程中，学生的反应却不如我预期想象的那样。绝大多数的学生看了“15-8”后都知道等于7，可在交流算法的过程中却没那么热闹。大部分孩子提到了破十法，但有的同学还不知道怎么拆减数的方法；加法计算减法时，较熟练。在教学过程中，我发现部分学生不知道利用迁移的思想方法，看来还得去生活中找一找破十法的运用，帮助学生知其然而有知其所以然。我想这样才能使知识真正的成为自己的东西，才能为自己灵活运用。
三、巩固算法
1、完成课本第5页练一练第1题。生独立做，师巡回指导。
请2位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。
2、完成课本第5页练一练第2题
生独立完成，说一说是怎么画的。
3、游戏“摘苹果”（3页第4、5题）
师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。