《快乐的节日》教学实录
2下4《快乐的节日》第一课时课堂教学实录
《快乐的节日》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《快乐的节日》教学过程：一、欣赏歌曲，激发兴趣师：同学们，今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，想听吗？生（兴趣盎然，齐说）：想！师：这首歌的题目叫《快乐的节日》。
（播放歌曲《快乐的节日》，学生们听得非常认真。
）师：这首歌的歌词就是我们今天要学的第４课——快乐的节日（板书课题）生：（齐读）师（指着课题问）：这里的节日指的是什么节日呢？生（不约而同，齐说）：六一儿童节。
师：儿童节这一天，你们过得怎么样？生：我过得特别开心，收到了许多玩具。
生；我过得开心极了！妈妈、爸爸陪我去公园玩了半天还拍了许多照片。
师：是啊，六一儿童节这一天，我们大家都很快乐。
师（指课题）：再来读一读！生（再齐读课题，读得激情洋溢，特别开心！）师（多媒体出示课文插图）：下面请大家仔细观察这幅图，想想：①图上有谁？他们在什么地方干什么？②他们为什么这样高兴？③图上还有哪些景物？（学生个个盯着插图，自由练说）师：谁来说给大家听听？生1：六一儿童节到了，同学们来到花园里庆祝自己的节日。
花园里的花五彩缤纷，漂亮极了。
小朋友们唱啊，跳啊，他们多开心啊！生2：儿童节这一天，小朋友们穿着节日的盛装来到花园里，有的唱，有的跳，有的举着气球。
他们的笑脸像花儿一样美。
小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在向小朋友们祝贺呢。
师：小朋友们说得真棒。
（师生一起鼓掌。
）【课伊始，播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容，充分激发学生阅读课文的兴趣。
教师出示问题引导学生观察图画，练习说话，既锻炼了学生的口头表达能力，又为下面学习课文打下基础。
】二、初读课文，读准字词师：小朋友喜欢这首诗歌吗？想读读它吗？请大家自由读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（课件出示带拼音的生字词）hè jìng jīn祝贺敬爱红领巾xī jiàn kāng yàn yǒng希望健康鲜艳勇敢师：谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语。
《快乐的节日》课堂实录（精选12篇）
《快乐的节日》课堂实录（精选12篇）《快乐的节日》篇1一、课前谈话：师：小朋友我们来做个游戏好吗？老师来说日期看小朋友能不能把这个日期的节日说出来好吗？生：好。
师：1月1日。
生：元旦。
师：3月8日。
生；妇女节。
师：6月1日。
生：儿童节。
师：你们喜欢儿童节吗？生：喜欢。
【谈话热身进入课文是每个老师课前都会做的一个过程，在这里也不例外，教师紧紧抓住了课文与节日有关的特点，做了一个猜节日名称的游戏，十分自然地引出了儿童节】二、导入课文师：出示“小鸟”“向日葵”的贴图。
今天老师给大家带来了两个小朋友，大家和他们打个招呼吧。
生1：小鸟你好。
师：谢谢你，小朋友你可真有礼貌。
生2：小鸟好。
师：你的声音真大，真棒，我真高兴。
生3：小鸟请你到我家来做客。
师：真是一个热情的小朋友，我真高兴，我一定来。
生4：小鸟姐姐您好。
师：小妹妹你好。
你真热情。
师：怎么都和小鸟打招呼？小花觉得很冷落。
生5：向日葵你好。
师：你好，小朋友。
生5：向日葵你好吗？师：我很好，谢谢你。
生6：向日葵请到我家里来。
师：谢谢你，我一定来。
师：你们发现了吗？小鸟和花儿的脸上都笑眯眯的，因为他们今天正在过一个快乐的节日呢！（出示图片学生过儿童节的图片）师：你们过过哪些快乐的节日？生：我过过6.1儿童节。
师：为什么啊？生1：因为可以吃许多好吃的东西。
生2：我过过愚人节，我在那天耍过我阿姨。
师：你觉得很放松，很自由是吗？生：我过过6.1儿童节，那天是我的生日，我们一起唱生日歌。
师：今天我们要和花儿和小鸟一起过“快乐的节日”生齐读课题【这个环节中值得一提的是教师的角色转换，在学生与花儿小鸟打招呼的时候，她不再是教师了，而变成了小鸟姐姐，小花。
让学生与她的关系一下子就拉进了，学生变得敢大胆发言了。
】三、初读课文，整体感知师：请小朋友打开课本107页，出示读书要求“自己读课文，遇到难读的字多读几遍，把课文读正确”生读读书要求。
师：能做到吗？生：能。
生自读课文。
《快乐的节日》教学设计（通用5篇）
《快乐的节日》教学设计（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《快乐的节日》教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《快乐的节日》教学设计1教学目标1、认识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的办法识字。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、理解诗歌所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的生活态度。
教学重点1、学会本课生字新词。
从本单元开始练习独立识字。
2、体会诗歌意境，陶冶学生情操。
教学准备1、《快乐的节日》录音带。
2、生字、词卡片。
3、展示孩子们快乐生活的多媒体课件。
第一课时一、导入配乐激情导入。
师述：我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到郊外去游玩，到树林中去采标本，在快乐的生活中，每一天都是我们的节日，我们也在一天天长大。
有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受，想听吗？（放《快乐的节目》这首歌。
）二、新课（一）自学自主读文，提示识字方法，鼓励学生自主识字。
1、自读。
轻声读文，遇到不认识的字，用学过的方法解决。
方法提示：用看上下文的办法、查字典、问别人、借助拼音读一读等多种方法，学生根据实际灵活运用。
2、正音。
多种形式。
（指名读、同桌之间拿出生字卡片相互考一考或以小组形式在带领下借助生字表读准字音。
（二）识字1、游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。
2、请学生回忆学过的识字方法。
3、课件演示分类识字。
“啊、哗、啦”，指名读，这三个字你发现了什么？学生分类方法可有所不同，如剩余的字可从结构角度分类记忆。
读词语。
（游戏检测法）看！快乐的小鸟也想加入我们的队伍，谁愿意读读这些词语？鲜艳叔叔唱啊衣裳阿姨哗啦啦（三）写字1、分一分。
根据结构特点将8个字分类。
并相机指导书写。
裳注意上部的书写。
快乐的节日 教学设计优秀9篇
快乐的节日教学设计优秀9篇快乐的节日教案篇一教学目标：1、学会本课生字，能正确书写每一个生字。
2、正确流利的朗读课文，能伴随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福，并偶实现未来理想的愿望。
教学重难点：重点是识字和写字，难点是利用已有经验进行识字。
教学准备：调查一下一年当中有哪些节日。
教学过程：第一课时教学内容：认识生字，指导朗读。
教学过程：（一）导入新课：1、板书“节日”，你知道一年中有哪些节日吗？2、板书“快乐的节日”，你认为快乐的节日是什么节日？3、打开课本看插图，说说图中的小朋友为什么那么高兴？他们在过什么节日？（二）初读课文，认识生字1、请同学们自己读课文，要求读准字音。
2、分节朗读全文，师生共同正音。
3、出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家注意。
祝贺祖国勇敢丰满理想度过希望羽毛不易读准的音：祝（翘舌音）祖（平舌音）幸（后鼻音）4、小组合作，交流识字方法。
按偏旁归类识字：祝祖，都是“示”字旁，与祭祀有关。
分解部件识字：贺（加+贝）、国（口+玉）、羽（习+习）理（王＋里）形近字比较识字：席——度积累词语识字：希望、勇敢5、自由朗读课文，要求读熟，读通句子。
（三）图文结合，感悟课文1、看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐？2、分小组学习讨论：（1）分节朗读想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么？想到了什么？（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？３、总结交流。
（１）为参加有意义的活动而快乐，因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。
（指导朗读“小鸟在前面带路，风儿吹象我们。
”（２）为听到动听的话语而快乐，因为花儿、小溪象他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。
（３）为感受生活的美好，为未来的理想而快乐。
3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。
（评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情，给人以快乐的`感觉）（四）总结布置作业第二课时教学内容：按正确笔顺书写生字，指导书写，巩固生字。
《快乐的节日》教学实录（通用17篇）
《快乐的节日》教学实录（通用17篇）《快乐的节日》篇1【教学目标】1、学会本课生字，理解新词的意思。
2、通过读书、口语交际、写话等教学活动充分体验快乐，感受生活的美好，从而更加热爱生活。
3、继续引导学生进行词、句的积累。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入：师：孩子们，有这样一首歌你听过吗？播放歌曲《快乐的节日》）歌曲开始后教师鼓励学生：会唱的同学一起来！师：这首歌的名字就叫“快乐的节日”。
（板书课题）二、整体感知，自主识字：1、自读，圈字。
师：今天我们一起走进快乐的节日。
打开书读一读，遇到不认识的字把它圈出来。
学生读课文，圈生字。
2、反馈。
师：有哪个同学全认识？（教师做举手的动作，同时观察没举手的学生。
）师：快帮帮你身边有困难的同学。
小组学习。
3、字卡反馈。
师：你们学习真认真。
都会了吗？我考考你们！（全班开火车）师：男生和女生开个比赛好吗？男女生各推荐一名代表。
（用字卡进行抢读比赛，优胜得分）三、探究合作，体验感悟：师：生字都认识了，相信在他们的帮助下大家一定能把课文读得师：读课文，边读边体会作者写这首小诗的时候是什么心情？（学生读书体会）师：谁愿意说一说？（指名说）师：你是从哪句话里读出来的？（随机进行扩词练习）师：还有哪些词可以表示数量多？（指名让学生说，出示课件，推荐有关词语。
）师：这么多快乐都在课文里，你最喜欢哪句，用笔划下来，给你组里的小伙伴读一读。
（小组活动）师：谁能勇敢的站起来读给全班同学听？（指名读，进行师生、生生评价）师：我们欢乐的气氛引来了小鸟和花儿，看，它们也来向我们祝贺。
（出示课件，进行扩编课文的练习。
）师：有这么多朋友为我们祝福，高兴吗？那就让我们带着快乐的心情一起读一遍课文吧！你愿意站起来也可以。
（齐读课文）四、发现生活，分享快乐：师：听出来了，也看出来了，你们现在的心情一定很愉快。
老朋友丁丁和冬冬也有快乐的事情和我们分享呢！（出示课件，联系生活实际，进行口语交际的练习。
《快乐的节日》教案（精选5篇）
《快乐的节日》教案（精选5篇）《快乐的节日》教案（精选5篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《快乐的节日》教案（精选5篇），欢迎大家分享。
《快乐的节日》教案1【教学目标】1、认识“翔”这个二类字。
会写本课的10个字。
2、正确流利地朗读背诵课文。
3、联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
【重点、难点】重点：学会本课生字新词。
难点：在熟读的基础上体会文意，朗读课文，背诵课文。
【教育养成训练点】养成学生认真听讲，善于思考的学习习惯。
【课前准备】生字卡片，小黑板。
【课时安排】两课时。
第一课时一、创设情景、激发情趣、导入新课1、播放歌曲《快乐的节日》。
这首儿童歌曲不但好听，而且它的歌词还是一首优美的儿童诗。
2、老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。
3、他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧！（板书课题：快乐的节日）4、齐读课题，探讨：什么是快乐的节日？①问：你都过过哪些节日？这些节日你是怎么过的，开心吗②用“（什么节日）是（怎么样）的节日”说话。
③齐读《快乐的节日》。
读出开心、快乐二、阅读课文，体会感情（一）初读课文、整体感知自由朗读课文两遍。
要求：第一遍读正确，读准字音，遇到不认识的字多读几遍，第二遍体会快乐的心情。
检查初读情况：出示词语，指名读，开火车读。
指名分节朗读诗歌。
相机正音。
（二）再读课文，加深理解1、听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。
2、分小组研读。
（1）分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。
《快乐的节日》第一课时教学实录及反思
快乐的节日第一课时教学实录本次课程的主题是“快乐的节日”，目的是让学生了解一些常见的节日，学习如何庆祝节日，并培养对节日的热爱与欣赏。
一、引入1.1 自我介绍首先，我通过自我介绍让学生了解我的姓名、职业、爱好等基本信息，并鼓励他们向我提出自己的问题和想法，营造轻松友好的教学氛围。
1.2 问候接着，我问学生今天过得怎么样，祝福他们身体健康、学习开心。
1.3 介绍主题然后，我向学生介绍今天的主题“快乐的节日”，告诉他们这一课我们将会一起探讨一些常见的节日，并一起庆祝这些节日。
二、学习内容2.1 节日介绍首先，我向学生介绍了中国的传统节日如春节、清明节、端午节、中秋节等，以及一些现代的节日如情人节、圣诞节等，让学生了解各个节日的由来、习俗等基本信息，并让学生分享自己曾经庆祝过的节日。
2.2 默写然后，我让学生尝试进行节日的默写，让他们巩固所学，同时也提高他们的记忆力和思维能力。
2.3 庆祝活动接下来，我组织了一些针对不同节日的庆祝活动，如折纸、剪纸、包粽子、放烟花等等。
让学生在实践中感受不同节日的氛围，增强他们的团队协作能力。
三、课程结束3.1 总结课程结束前，我带领学生回忆整个课程所学内容，让他们自己总结所学到的知识，并检查自己的学习成果。
在总结过程中，我也不断提醒他们如何运用所学内容去庆祝不同节日。
3.2 反思最后，我邀请学生发表自己对本次课程的评价和建议，让我能更好地了解学生对课程的感受，并根据学生的反馈不断改善自己的教学方法和内容。
反思本次教学感受颇深，以下是我从教学过程中反思总结的几点：一、引导问题的提出我发现在教学过程中，有时候学生不太敢向我提出问题和想法，这可能导致教学效果不是很好。
因此，我需要在今后的教学中更加积极地引导学生提出问题和想法，让学生在课堂上敢于发挥自己的思维能力。
二、调整节奏在今天的课程中，我发现我有时候会过于追求节奏和效率，导致学生没有足够的时间理解和消化所学的知识。
因此，我需要在今后的教学中更好地把握节奏，让学生在课堂上有足够的时间消化所学的内容。
大班教案《快乐的节日》（五篇范例）
大班教案《快乐的节日》（五篇范例）第一篇：大班教案《快乐的节日》《快乐的节日》教学设计教师：赵小彦一、活动目标1．加深对日历的认识，学习寻找熟悉的节日，激发节日的快乐情感。
（重点）2.结合生活经验愿意在同伴面前大胆的表达自己的节日体验。
（难点）3.培养幼儿热爱和平、热爱生活的情感。
二、活动准备1.知识准备：课前让幼儿复习认识日历，了解各个节日。
2.教学具准备：大日历一张、红色记号笔、多媒体课件、2011年的小日历人手一份、幼儿熟悉的节日歌曲音乐。
三、活动过程：（一）谈话,引导幼儿讲述自己是怎样欢庆六一节的。
师：“六一”快到了，想想看，我们去年的“六一”是怎么过的呀？幼：去公园、爬山、演出节目、去郊游等等。
师：你最喜欢什么样的活动？你当时的心情怎样？（引导幼儿回忆：节日当中穿的什么衣服？和谁在一起？天气怎样？通过与幼儿交谈，激发幼儿对节日的快乐的情感。
）师：小结：“六一儿童节是全世界小朋友的节日，是我们最快乐的一天。
”（二）谈话，幼儿回忆一年中的节日。
师：除了六一儿童节，你还知道一年中还有哪些节日？幼：五一、国庆、元旦、春节等等。
师小结：小朋友知道的节日还真不少。
（三）观察年历（教师出示年历）1.加深认识年历师：老师这里有一本年历，我们一起来看一看，谁知道这本日历是哪年的?你是怎么知道的？（你的眼睛真亮）一年有几个月？（12个月）它们分别是?(1月、2月….)你是从哪里看出来的？（大大的数字表示月份，有的是用大写来表示）2.找节日师：我们中国的节日可多了,我们一起把它们从日历上找出来好不好？每个小朋友的椅子下面都有一本日历，请你们轻轻的的把它拿出来，我们一起来找一找。
我们先从哪一月找起啊?(一月份)我们来看看一月份都有哪些节日？（元旦）再找找其他的月份，看还有哪些节日？请小朋友用锐利的眼睛把它找出来，并用笔把它的日期圈起来。
（可以自己找，也可以跟你的朋友一起合作）找到的小朋友请举手，其他的小朋友也一起来找找看（找到相应的月和日），小朋友真能干，能找到了那么多的节日。
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《快乐的节日》教学实录《快乐的节日》教学实录1教材分析：本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。
诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。
全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
教学目标：1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。
b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。
2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。
第一课时教学过程：一、播放歌曲，激发兴趣1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。
2、揭题导课。
二、自读课文1、自主读书2、自主发现a、读了课文，你知道了什么?b、读了课文，你还想知道什么?3、自主感悟学生学习反馈：三、启发想象，学习第1节1、创设情境，启发想象春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们欢度节日的心情是怎样的?2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、听录音读第1节5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面?四、学习第2节1、用学习第1节的方法说说第1、2句这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱?2、创设情境，学第3句。
A、情境一：有我们就更美丽我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉?B、情境二：有我们就充满希望春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。
祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
3、感情朗读，体会情感。
五、自主作业1、用自己的方法巧记生字新词。
2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。
第二课时教学过程：一、开展竞赛，激发兴趣让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。
二、结合实际，畅谈理想1、自由朗读第3小节。
2、理解诗句。
3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。
4、朗读体会第4小节。
5、带着欢乐的心情朗读课文。
三、指导背诵，升华感情1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。
2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。
3、边听歌曲，边想象画面。
四、课外延伸，指导写作1、导语刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。
现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。
2、学生独立作业。
《快乐的节日》教学实录2教学目标：1、学会本课生字新词，理解有关词义。
2、能力解“这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思，会用“培养”造句。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文。
4、体会少先队员们在欢庆自己节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，热爱自己的祖国。
教学重点：体会文中欢快的情绪，有感情地朗读课文。
教学难点：理解拟人句及难句。
教学时间：2课时1、学会本课生字新词，理解有关词义。
2、了解诗歌形式，认识“节”。
3、理解提出的不懂的词。
句意思。
4、有感情地朗读1、2两节内容。
教学过程导语激趣，揭题解题。
配乐朗读，激情生趣。
简介诗体，认识小节。
欣赏歌曲，自读课文归纳：所以更加快乐，用“因为……所以”句式说一说“我们为什么快乐”。
6、.有感情地朗读第2节。
7、认读生字“贺”、“培”，理解“祝贺”和”‘培养”的意思。
9、练习：完成《作业本》1。
2，3题。
第2课时教学目标1.体会少先队员幸福自豪的心情，逐步树立报效祖国的远大理想。
2.读懂3、4节，能用“培养”造句。
3.能有感情地朗读课文，背诵全文。
教学过程1.听写句子：“这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望。
”2.我们生活在这个世界上，多么快乐、幸福。
带着这种心情齐读3。
4小节。
思考我们之所以如此快乐的原因。
(1)划出有关句子。
(第3节1，2行)(2)进一步理解“培养”。
(3)指导用“培养”造句。
3.当小朋友懂得幸福的生活来自祖国的培养，产生什么想法?(1)划出有关句子。
(2)理解“等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向天空飞翔”。
(联系上文，“我们像小一样”)(3)什么是“理想”，你们的理想是什么?4.这一节写了两个意思，自由读一读，想一想哪两个意思?齐读第4节。
小结：我们和老师、同学一起度过这快乐的节日。
指导朗读，感情达到高潮。
背诵全文。
练习：课堂作业本4、5、6题。
《快乐的节日》教学实录3第一课教学内容一、歌曲快乐的节日二、综合训练1、二声部发声练习2、听记和节拍练习三、欣赏渴望春天莫扎特简介教学目标一、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
二、进行二声部发声练习，要求掌握音准和声部间音量的平衡。
考试大三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平。
教学重点、难点感受、体验歌曲及欣赏曲愉快的情绪是重点，唱好歌曲中的附点八分音符是难点。
教学准备音带、录音机、莫扎特肖像教学时间：四课时考试大第一课时一、听组织教学。
曲入室，师生问好。
提出新学期的要求。
二、欣赏曲听辨抢答赛。
内容为上期欣赏过的曲目，分组进行抢答，答对者请对方组的孩子演唱歌曲。
三、才艺展示把你在寒假里听到的或学习的歌曲、乐曲给大家展示展示。
鼓励、评价。
四、介绍音乐课新栏目《音乐信息站》。
每人搜集有关的音乐知识、故事，在课前介绍给大家，丰富我们的音乐信息量，看谁找的故事最有趣。
方法是轮流，期末评选信息员。
五、结束听曲出室。
第二课时一、组织教学听曲入室，师生问好。
考试大音乐信息站开播。
二、呼吸练习。
闻花香，春蚕吐丝。
三、教学新歌《快乐的节日》。
1、导入。
你们最喜欢过什么节日?回忆过节的心情，同大家说一说。
2、聆听范唱，思考：从音乐中向我们走来了怎样的孩子?(活泼、快乐、幸福)再聆听，可根据自己的喜欢随乐击节奏或律动。
3、朗读歌词，体会词义。
(刻画了儿童们天真烂漫的性格特征，表现了孩子们在节日里喜悦和幸福的心情。
)4、表演歌词。
这么美的词，咱们编几个动作演一演。
生随乐自由组合编排。
随乐展示，评价。
四、结束。
听取出室。
《快乐的节日》教学实录4这对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。
教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。
同时，就发挥*语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。
教学目标1、认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
教学重点：正确流利地朗读课文，背诵课文。
按住ctrl键点击查看更多小学资源信息资料：1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带2、字词卡片、挂图教学时数：两课时第一课时切入举偶1、歌曲引入：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗?今天，我们就来学习《快乐的节日》。
(板书课题) (以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。
同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。
)2、谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日?过节的时候你们开心吗?谁能把当时快乐的情形介绍给大家听?今天，我们一起来分享《快乐的节日》。
(板书课题)(挖掘情感体验，激发情感投入。
)对话平台自学(自选方式，自主读文，培养学习能力。
)1、自读课文，边读边画出生字词。
2、组内合作学习，读准字音，读通课文。
(1)利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。
(2)选读自己喜欢的段落，引导学生互评。
识字(合作交流，自主识字。
)1、出示字词卡片，指读生字。
教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。
2、你还有哪些新的识字方法吗?3、游戏巩固，利用卡片猜读词语。
(引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。
)诵读(感知课文内容，引导感情朗读。
)1、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。
2、听范读，试着说出自己的感受。
3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。
(坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。
可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。
)写字(引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。
)1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。
2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。
其他字借鉴以前的熟字练写。
3、展示写字成果，师生共同评价。
(写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。
) 第二课时导入(复习巩固，启发入境。
)1、出示字词，巩固认读。
2、指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落?为什么?(阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思考，促进了学生阅读。
)朗读(自主学习，交流感受，促进朗读。
)1、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。
2、学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了?“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗?课文中把“我们”比作什么?为什么?你能用“??像??”说一句话吗?3、汇报朗读，感情指导。
(可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。
)让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。
(自主选读课文，可能打破*的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。
)背诵(在熟读的基础上积累语言。
)1、启发学生交流背诵方法。
如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。
2、自由练习，汇报交流，互相评价。
欣赏(听唱歌曲，升华情感体验。
)1、播放歌曲，依词唱歌。
2、听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。
3、学习这篇课文你有什么感受?(充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。
) 教学反思：这篇课文实际上是一首少儿歌曲的词，语言很优美，是极适合一年级的学生朗读的，所以本课的重点便是指导朗读，在上课时，我给学生播放了这首歌曲的磁带，学生听着美妙的乐曲，能很快进入情景，有一些学过的学生甚至还能朗朗上口，当我问学生愿不愿意学这首歌的时候，他们脸上都是开心的表情，我觉得一年级的语文教学就是要让学生在愉快的氛围当中去学习知识，过了五六遍后很多学生已经基本能唱下来，接着让他们读也就能读的很流利了，第一课时仍然是教学生字，我先选用了几个困难的生字让学生讲读，在第二课时时，我重点指导学生朗读课文，特别是一些优美词句，特别要强调朗读的技巧。