21-22版:2.4.2 平面向量数量积的坐标表示、模、夹角(创新设计)

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2.4.2 平面向量数量积的坐标表示、模、夹角 课件

2.4.2 平面向量数量积的坐标表示、模、夹角 课件
那么
2.平面内两点间的距离公式:
(2 ) 如果表示向量 a 的有向线段的 点和终边的坐标分别为 (x (x 1, y 1), 2, y 2),
那么
| a | ( x x ) ( y y ) 1 1
2 2
2 2
(平面内两点间的距离公式)
3.向量垂直的判定:
设 a ( x , y ), b ( x , y ), 则 1 1 2 2
A. 2 B. 2 3 C. 6 D. 12

讲授新课
探究:
已知两个非零向量 a(x 1, y 1), b(x 怎样用 a 和b 的坐标 2, y 2), 表示 ab?
1. 平面两向量数量积的坐标表示:
两个向量的数量积等于它们对应 坐标的乘积的和. 即
1. 平面两向量数量积的坐标表示:
两个向量的数量积等于它们对应 坐标的乘积的和. 即
2.4.2平面向量数量积的 坐标表示、模、夹角
复习引入
1. 平面向量的数量积(内积)的定义:
复习引入
1. 平面向量的数量积(内积)的定义:
已知两个非零向量 a 和b , 它们的 夹角为 ,我们把数量 | a||b| cos 叫做 a 与b 的数量积 (或内积 ).
复习引入
1. 平面向量的数量积(内积)的定义:
记为: ab, 即 a b |a ||b |cos .
规定:
零 向 量 与 任 一 向量 量积 的数
为 0 ,即 a 0 0 .
复习引入
2. 两个向量的数量积的性质:
设 a 、 b为两个非零向量 , e 是与 b 同向的单位向量 .
复习引入
2. 两个向量的数量积的性质:
设 a 、 b为两个非零向量 , e 是与 b 同向的单位向量 .

课件9:2.4.2 平面向量数量积的坐标表示、模、夹角

课件9:2.4.2 平面向量数量积的坐标表示、模、夹角

(2)因为 a=(1,2),b=(2,x), 所以 a·b=(1,2)·(2,x)=1×2+2x=-1, 解得 x=-32. 【答案】(1)C (2)D
归纳升华 数量积坐标运算的方法 1.进行数量积运算时,要正确使用公式a·b=x1x2+y1y2, 并能灵活运用以下几个关系: |a|2=a·a.(a+b)(a-b)=|a|2-|b|2. (a+b)2=|a|2+2a·b+|b|2.
归纳升华 利用数量积求两向量夹角的步骤
1.求数量积:利用平面向量数量积的坐标表示公 式求出这两个向量的数量积. 2.求模:利用|a|= x2+y2计算出这两个向量的模.
3.求余弦值:由公式 cos θ= x21x+1xy2+21 yx1y22+2 y22直接 求出 cos θ 的值. 4.求角:在 0≤θ≤ π 内,由 cos θ 的值求角 θ.
4. 若 a=(4,-2),b=(k,-1),且 a⊥b,则 k=________. 【解析】因为 a⊥b,a·b=(4,-2)·(k,-1)=4k+2=0, 则 k=-12. 【答案】-12
5.已知 a=( 3,1),b=(- 3,1),则向量 a,b 的夹角
θ=________.
【解析】因为 a=( 3,1),b=(- 3,1),
课堂小结 1.数量积坐标表示的作用及记忆口诀 (1)作用:数量积实现了向量的数量积的运算与两向量 的坐标的运算的转化. (2)记忆口诀:数量积的坐标表示可简记为“对应相乘 计算和”.
2.向量的模的坐标运算的实质 向量的模即为向量的长度,其大小应为平面直角坐标 系中两点间的距离,则在平面直角坐标系中,即平面 直角坐标系中任意两点间的距离公式.由此可知向量 的模的运算实质即为平面直角坐标系中两点间的距离 的运算.

导学案1:2 .4.2 平面向量数量积的坐标表示、模、夹角

导学案1:2 .4.2 平面向量数量积的坐标表示、模、夹角

必修四第二章 平面向量2.4 .2平面向量数量积的坐标表示、模、夹角教学目标1、使学生了解向量的物理实际背景,理解平面向量的一些基本概念,能正确进行平面向量的几何表示。

2、让学生经历类比方法学习向量及其几何表示的过程,体验对比理解向量基本概念的简易性,从而养成科学的学习方法。

3、通过本节的学习,让学生感受向量的概念方法源于现实世界,从而激发学生学习数学的热情,培养学生学习数学的兴趣教学重点与难点1、重点:向量数量积的坐标表示2、难点:向量数量积的坐标表示知识要点.1.两个向量数量积的坐标表示:若a =(x 1,y 1)、b =(x 2,y 2),则a ·b =x 1x 2+y 1y 22.向量的模:若a =(x ,y ),则|a |2=a ·a =x 2+y 2,∴|a 3.两点间的距离公式:设A (x 1,y 1)、B (x 2,y 2)则AB =(x 2-x 1,y 2-y 1),∴|AB |=4.两向量垂直的坐标条件:设两非零向量a =(x 1,y 1)、b =(x 2,y 2),则a ⊥b ⇔x 1x 2+y 1y 2=05.设A 、B 、C 是坐标平面上的三点,它们的坐标分别为:A (x 1,y 2),B (x 2,y 2),C (x 3,y 3),则AC AB ⊥⇔(x 3-x 1)(x 2-x 1)+(y 3-y 1)(y 2-y 1)=0预习自测1.已知向量a =(1,-1),b =(2,x ),若a ·b =1,则x 等于 ( )A .-1B .-12 C.12 D .12.设x ,y ∈R ,向量a =(x,1),b =(1,y ),c =(2,-4),且a ⊥c ,b ∥c ,则|a +b |等于( ) A. 5 B.10 C .2 5 D .103. 已知向量a =(1,2),b =(2,-3).若向量c 满足(c +a )∥b ,c ⊥(a +b ),则c 等于( )A.⎝⎛⎭⎫79,73B.⎝⎛⎭⎫-73,-79C.⎝⎛⎭⎫73,79D.⎝⎛⎭⎫-79,-73 4. 在△ABC 中,AB =3,AC =2,BC =10,则AB →·AC →等于 ( )A .-32B .-23 C.23 D.32[归纳反思]能力提升5.已知(2,3),(1,2),(2,1)a b c ==--=,试求()a b c 和()a b c 的值.6. 已知(1,2),(,1),2,2a b x u a b v a b ===+=-,根据下列情况求x :(1)//u v (2)u v ⊥7. (10分)已知a =(1,2),b =(-2,n ) (n >1),a 与b 的夹角是45°.(1)求b ;(2)若c 与b 同向,且a 与c -a 垂直,求c .8. (12分)设两个向量e 1、e 2满足|e 1|=2,|e 2|=1,e 1、e 2的夹角为60°,若向量2t e 1+7e 2与向量e 1+t e 2的夹角为钝角,求实数t 的取值范围.参考答案预习自测:1、答案 D 解析 a ·b =(1,-1)·(2,x )=2-x =1⇒x =1.2、答案 B解析 ∵a =(x,1),b =(1,y ),c =(2,-4),由a ⊥c 得a ·c =0,即2x -4=0,∴x =2. 由b ∥c ,得1×(-4)-2y =0,∴y =-2.∴a =(2,1),b =(1,-2).∴a +b =(3,-1),∴|a +b |=32+-12=10.3、答案 D 解析 设c =(x ,y ),则c +a =(x +1,y +2),又(c +a )∥b ,∴2(y +2)+3(x +1)=0.①又c ⊥(a +b ),∴(x ,y )·(3,-1)=3x -y =0.②联立①②解得x =-79,y =-73. 4、答案 D解析 由于AB →·AC →=|AB →|·|AC →|·cos ∠BAC =12(|AB →|2+|AC →|2-|BC →|2)=12×(9+4-10)=32. 能力提升5.答案:()a b c =(-8,-12),()a b c =(-16,-8)6.答案:(1)12 (2)-2或727.解 (1)a·b =2n -2,|a |=5,|b |=n 2+4, ∴cos 45°=2n -25·n 2+4=22,∴3n 2-16n -12=0,∴n =6或n =-23(舍),∴b =(-2,6). (2)由(1)知,a·b =10,|a |2=5.又c 与b 同向,故可设c =λb (λ>0),(c -a )·a =0,∴λb·a -|a |2=0,∴λ=|a |2b·a =510=12, ∴c =12b =(-1,3). 8.解 ∵e 1·e 2=|e 1|·|e 2|·cos 60°=2×1×12=1, ∴(2t e 1+7e 2)·(e 1+t e 2)=2t e 21+7t e 22+(2t 2+7)e 1·e 2=8t +7t +2t 2+7=2t 2+15t +7. 由已知得2t 2+15t +7<0,解得-7<t <-12. 当向量2t e 1+7e 2与向量e 1+t e 2反向时,设2t e 1+7e 2=λ(e 1+t e 2),λ<0,则⎩⎪⎨⎪⎧2t =λ,λt =7⇒2t 2=7⇒t =-142或t =142(舍). 故t 的取值范围为(-7,-142)∪(-142,-12).。

高中数学_2.4.2平面向量数量积的坐标表示模夹角教学设计学情分析教材分析课后反思

高中数学_2.4.2平面向量数量积的坐标表示模夹角教学设计学情分析教材分析课后反思

2.4.2平面向量数量积的坐标表示、模、夹角(导学案) 学习目标:1.知识与技能:掌握平面向量数量积的坐标表达式,会进行平面向量数量积的运算;掌握平面向量的模的坐标公式以及平面内两点间的距离公式;掌握两个平面向量的夹角的坐标公式;能用平面向量数量积的坐标公式判断两个平面向量的垂直关系。

2.过程与方法:经历根据平面向量数量积的意义探究其坐标表示的过程,体验在此基础上探究发现向量的模、夹角等重要的度量公式的成功乐趣,培养学生的探究能力、创新精神。

3.情感态度价值观:引导学生探索归纳,感受、理解知识的产生和发展过程,激发学习数学的兴趣,注重培养学生的动手能力和探索能力。

【自主学习】探究:已知两个非零向量11(,)a x y =,22(,)b x y =,怎样用a 与b 的坐标表示a b ⋅,试着推导一下.总结:由此可得:(1)向量求模(长度)工具:(2)向量证明垂直工具:思考:如何使用两个工具解决几何问题?【合作学习】探究活动一:用向量证明垂直例5已知(1,2)A ,(2,3)B ,(2,5)C -,试判断ABC ∆的形状,并给出证明.归纳整理:实践应用: 先作图,观察以(1,4)A --,(5,2)B ,(3,4)C 为顶点的三角形的形状,然后给出证明.问题:如果继续求三角形的其他角,你如何解决?探究活动二:用向量求角向量求角工具:例6设(5,7),(6,4)a b ==--,求a b ⋅及,a b 间的夹角θ(精确到1)归纳整理:实践应用:试着把例5中的角C 求出来.探究活动三:用向量的数量积证明一个著名的不等式 证明:对任意的,,,a b c d R ∈,恒有不等式22222()()()ac bd a b c d +≤++归纳整理:你还能不能想出更有创意的方法?试一试.本节课的收获:【创意展区】创意要求: 平面向量的数量积a b ⋅是一个非常重要的概念,带来了一系列解决平面几何问题的工具和方法,利用它可以容易地证明平面几何的许多命题,例如勾股定理、菱形的对角线互相垂直、长方形对角线相等、正方形的对角线垂直平分等,还可以推导关于三角形、四边形、圆等平面图形的一些其他性质等,你证出了哪一个?把它记下来和同学交流.【随堂检测】1.已知向量(1,1)a =-,b = (2,x ).若1a b ⋅=,则x =( )A .1-B .12-C .12D .1 2.设向量11(1,0),(,)22a b ==,则下列结论中正确的是 ( ). A .||||a b = B .2a b ⋅= C .a b ∥ D .a b -与b 垂直 3. 已知向量(1,2)a =,向量b =(,2)x -,且a ⊥()a b -,则实数x 等于 ( ).A .9B .4C .0D .-44. 若向量(1,2),(1,1)a b ==-,则2a b +与a b -的夹角等于 ( ).A .4π-B .6πC .4πD .34π 5. 已知平面向量(2,4),(1,2)a b ==-,若2c a b =+,则||c =________.6. 已知向量(1,0)a =,(1,1)b =,则向量3b a -与向量a 夹角的余弦值为________.7.已知(2,3),(2,4),(1,2)a b c ==-=--,求,()()a b a b a b ⋅+⋅-,()a b c ⋅+,2()a b +.8. 已知||||2a b ==|,(2)()2a b a b +⋅-=-,求a 与b 的夹角.2.4.2 平面向量数量积的坐标表示、模、夹角课后反思一直都在考虑到底要选哪一节课来开公开课,到最后时刻才决定选择2.4.2平面向量数量积这一节。

高中数学_2.4.2平面向量数量积的坐标表示模夹角教学设计学情分析教材分析课后反思

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【教学设计】平面向量数量积的坐标表示、模、夹角_数学_高中__3704810004一、教学任务分析前面已经学习了学习了平面向量数量积概念、运算以及平面向量的坐标表示,本节课是对平面向量数量积从坐标表示方面的进一步研究, 是对前面所学知识的延续.教科书以推导平面向量数量积的坐标表示入手,进而研究平面向量的模、两非零向量垂直的坐标表示和夹角的坐标表示.二、教学重点、难点重点:平面向量数量积的坐标表示,模的坐标表示,垂直的坐标表示和夹角的坐标表示.难点:平面向量数量积的坐标表示的推导过程,平面向量数量积的坐标表示的应用.二、教学基本流程本节课是平面向量数量积的第二节课,与第一节课紧密联系,且主要以公式为主,因此我设计了以下顺序来安排本节课的教学:(一)复习回顾:主要复习上节课所学,并且本节课用到的知识;(二)引入新课:复习回顾向量加法、减法、数乘的坐标运算,从而引出数量积的坐标表示;(三)探究新知:探究平面向量数量积、模、垂直、夹角的坐标表示;(四)运用新知:运用所学知识解决相关问题;(五)课堂小结:回顾这节课主要学习了哪些知识,用到了哪些思想方法;(六)布置作业:课下巩固完善.三、学生课前准备因为本节课与上一节课紧密联系在一起,所以要求学生课前一定要复习好上一节课的内容:平面向量数量积的定义、运算律及性质.另外,本节课又是对坐标运算的继续加深,而且在推导平面向量数量积的坐标表示时用到了平面向量的坐标表示和运算,因此要求学生复习好平面向量的坐标表示和运算的内容.四、教学过程设计(一)复习回顾(课件上展示问题)1.平面向量数量积(内积)的定义;2.平面向量的数量积满足的运算律;3.设向量a 与b 都是非零向量,则________⊥⇔a b ;=a a 或=a . 学生活动:以上问题由学生回答,老师适当给以点评.(二)引入新课已知两个非零向量()()1122,,,x y x y =a =b ,则=+a b ;=-a b ;λ=a .提问学生回答,并给出问题:向量a 与b 的数量积⋅a b 能否也用坐标表示?这就是我们这节课要研究的问题:平面向量数量积的坐标表示、模、夹角.【设计意图】通过回顾平面向量数量积的定义和对有关性质运算题目的掌握,为探究数量积的坐标表示做好准备.另外,通过对向量的加、减、数乘的坐标运算的回顾,很自然的联想到数量积的坐标表示,从而创设情境激发学生的学习兴趣.(三)探究新知探究1:平面向量数量积的坐标表示教师:已知两个非零向量()()1122,,,x y x y =a =b .试根据向量加法、减法的坐标运算的推导过程,写出向量a 与b 的数量积⋅a b 的坐标表示的推导过程.学生:学生回顾向量加法、减法的坐标运算的推导过程,自己独立推导平面向量数量积的坐标表示.学生推导完成后,用实物投影展示学生推导过程,并让学生讲解.解:因为()()1122x y x y ⋅++a b =i j i j 2212122112x x x y x y y y =+⋅+⋅+i i j i j j又1⋅=i i ,1⋅=j j ,0⋅=⋅=i j j i ,所以⋅a b 2121y y x x +=.教师:你能用文字表述上面的结论吗?学生:学生尝试表述,并同位间交流,最后得出结论:两个向量的数量积等于它们对应坐标的乘积的和.即⋅a b 2121y y x x +=.【设计意图】问题引领,培养学生的探索研究能力,让学生体会成功的乐趣.探究2:向量的模的坐标表达式教师:若(),x y a =,如何计算2a 和a 呢?学生:222||x y =+a , ||=a 教师:如果表示向量a 的有向线段的起点和终点的坐标分别为1122(,)(,)x y x y 、,那么向量a 的坐标如何表示?a 等于什么?学生: 2121(,)x x y y =--a , =a .【设计意图】在向量数量积的坐标表示基础上,探索发现向量的模小试牛刀:已知()3,4=-a ,(5,2)=b ,求,,⋅a b a b .学生:学生计算,并提问学生回答: 5,7.==⋅=-a b a b【设计意图】熟练应用向量数量积的坐标公式.探究3:向量垂直的坐标表示教师:设a 与b 都是非零向量,()()1122,,,x y x y =a =b ,如何用向量a,b 的坐标来表示⊥a b ?提问一名同学到黑板上书写,其他同学在导学案上书写:1212=00x x y y ⊥⇔⋅⇔+=a b a b .【设计意图】在向量数量积的坐标表示基础上两向量垂直.此时,展示例1.让学生把答案写在导学案上.给学生4分钟的时间完成,并用投影展示学生的答案,在展示时可以多选取学生完成几种不同的方法.多媒体上展示变式1,让学生完成并口述答案.多媒体上展示变式2,提问一名同学到黑板上板书过程.【设计意图】此时展现例题,注重讲练结合,而且能够及时加深学生对两向量垂直的记忆和理解.两个变式题目的设计也注重梯度性,有利于各层次学生的学习.探究4:向量夹角的坐标表示教师:设a 与b 都是非零向量, ()()1122,,,x y x y =a =b ,θ是a 与b 的夹角,你能用a ,b 的坐标来表示cos θ?提问一名同学到黑板上书写,其他同学在导学案上书写:cos θ=接下来讲解例2.先给学生2分钟的思考时间,然后提问一名同学回答,教师板书,给学生起到示范作用.并引导学生总结求两向量夹角余弦值的方法.(四)应用新知例1.已知点(1,2),(2,3),(2,5)A B C -,试判断ABC ∆的形状,并给出证明.引导学生用不同的方法做这道题目,并展示学生的答案.变式:(1)已知ABC ∆为直角三角形,090A ∠=,(1,3),(2,)AB AC k ==,求k 的值.(2)若上式中090C ∠=,那么k 的值是多少? 答案:(1)23k =-;(2)k =1或2. 例2.已知向量()5,7=-a ,()6,4=--b ,求a b 及a 、b 的夹角θ的余弦值. 解:5(6)(7)(4)3028 2.⋅⨯-+-⨯-=-+=-a b ===,a ==b∴cos 0.03.96274θ===-≈-a b a b 教师:结合本题,总结一下求两向量夹角余弦值的步骤?学生:求两向量夹角的余弦值,先求|⋅、|、,a b a b 再代入公式计算.(五)课堂小结提问一名同学回答,通过本节课的学习,在知识方面和思想方法你有哪些收获?知识方面:1.平面向量数量积的坐标表示;2.向量模的坐标表示;3.向量垂直的坐标表示;4.向量夹角的坐标表示.思想方法:数形结合,类比.【设计意图】培养学生归纳整合知识能力,培养学生思维的灵活性与严谨性.(六)布置作业1.阅读课本P106-P107;2.必做:课本P108 A 组第9、10、11题;选做:课本P108 B 组第2题.【设计意图】学生养成先复习后做作业的学习习惯,另外分层布置作业,满足不同学生的需要.(七)板书设计x x+12【学情分析】平面向量数量积的坐标表示、模、夹角_数学_高中__3704810004在学习本节之前学生已经学习了平面向量数量积概念、运算以及平面向量的坐标表示,且大部分同学有了一定的推理计算能力和处理向量问题的方法,完全有能力推导出平面向量数量积的坐标表示,对于少数不能推导出平面向量数量积坐标表示的可以让他们看课本上的推导过程.有了数量积的坐标表示,在结合上一节中平面向量数量积的性质,那么平面向量的模、两非零向量的垂直关系以及两非零向量的夹角也就很容易用坐标来表示了,学生接受起来也会比较容易.为了更好的学习本节课,在课前需要学生提前预习并且复习好上一节的内容和平面向量的坐标表示,尤其是向量加法、减法运算的推导过程,以便能够顺利的推导出平面向量的数量积的坐标表示.【效果分析】平面向量数量积的坐标表示、模、夹角_数学_高中__3704810004本节课是从坐标表示对平面向量数量积的进一步学习,本节课公式比较多,通过本节课的教学,基本上达到了预期的效果,可以通过以下几个方面来说明:1.课堂教学效率比较高,学生思维活跃,整堂课气氛比较热烈。

2.4.2 平面向量数量积的坐标表示、模、夹角

2.4.2 平面向量数量积的坐标表示、模、夹角

1、数量积的坐标表示
2、平行、垂直的判定 3、平面向量的夹角公式 六、课时作业 课本P108 习题2.4 A组 第7,11题
| a | x y
2 1
2
2 1
| a | a a
3、向量的夹角
特别的,若A( x1 , y1 ), B( x2 , y2 ), 则 | AB | ( x2 x1 ) ( y2 y1 )
2
ab cos a, b | a || b |
cos
x1 x2 y1 y2 x12 y12 x22 y22
二、基础知识讲解 3、向量的夹角
ab cos a, b | a || b |
cos
x1 x2 y1 y2 x y
2 1 2 1
x2 y2
2
2
随堂练习
夹角为 4
3、已知向量a (1, 1), 2a b ( 4, 2), 则a与b的 ;
三、例题分析
例1、已知AOB中,O为原点,A( 2, 2), B( , 1) 且ABO是钝角,求的取值范围
a b | a || b | cos
a • b x1 x2 y1 y2
随堂练习
1、已知向量a (1, 3), b ( 2, 5), 则 ab
17
;( a b) ( 2a b)
8
.
二、基础知识讲解
已知非零向量a x1 , y1 , b x2 , y2 ,夹角为
1、数量积的定义
a b | a || b | cos
2、向量的模
a • b x1 x2 y1 y2
| a | x y
2 1 2 1
| a | a a

2.4.2 平面向量数量积的坐标表示、模 、夹角

2.4.2 平面向量数量积的坐标表示、模 、夹角

x2+y2 (2) x1-x22+y1-y22
2.向量垂直的判定 设 a=(x1,y1),b=(x2,y2),则 a⊥b⇔________ 3.两向量夹角的余弦(0≤θ≤π) cos θ=________=________ 练习 2:已知 a=(1, 3),b=( 3+1, 3-1), 则 a 与 b 的夹角是________. x1x2+y1y2 a· b 2.x1x2+y1y2=0 |a||b| x21+y21 x22+y22 π 练习 2: 4
1.注意向量的坐标运算与向量运算的区别与联
系. 2.应用数量积运算可以解决两向量的垂直、平行、 夹角以及长度等几何问题,在学习中要不断地提高利用 向量工具解决数学问题的能力.
1.若向量a=(1,1),b= (-1,0) ,c= (-1,1) ,则 c=( C )
A.2a+b
C.a+2b
B.2a-b
D.a-2b
2.已知a= (2,-2),b= (-1,0),向量λa+b与a-2b 垂直,则实数λ的值为( A)
1 A. 3 1 C. - 6 1 B. - 3 1 D. 6
5.已知A(1,2),B(2,3),C(-2,5),请问△ABC 是直角三角形吗?
解析:由 A(1,2),B(2,3),C(-2,5)得 → → → → AB=(1,1),AC=(-3,3),所以AB· AC → → 1,1)·-3,3)=-3+3=0,AB⊥AC, ( =( 即∠A=90° ,所以△ABC 是直角三角形.
2.4 平面向量的数量积
2.4.2 平面向量数量积的坐标表示、模 、夹角
2.4.2 平面向量数量积的坐标表示、模 、夹角
课 标 点 击
预 习 导 学
典 例 精 析

2.4.2平面向量数量积的坐标表示、模、夹角

2.4.2平面向量数量积的坐标表示、模、夹角

1 P ( x , )在线段AB的中垂线上,则 2
1 2
x=
.
课堂小结
1. a b x1 x2 y1 y2 .
2. 平面内两点间的距离公式:
| a | ( x1 x2 ) ( y1 y2 )
2 2
3. 向量垂直的判定:
a b x1 x2 y1 y2 0.
(1) 设 a ( x , y ), 则
a x y或 a
2 2 2
x y .
2 2
2.平面内两点间的距离公式:
( 2)如果表示向量 a 的有向线段的起 点和终边的坐标分别为( x1 , y1 ), ( x 2 , y2 ),
那么
2.平面内两点间的距离公式:
( 2)如果表示向量 a 的有向线段的起 点和终边的坐标分别为( x1 , y1 ), ( x 2 , y2 ),
谢谢大家!
感谢您的观看!
3 ), 3 1),
b ( 3 1,
则 a 与 b 的夹角是多少?
讲解范例:
例3. 已知 a (1,
3 ), 3 1),
b ( 3 1,
则 a 与 b 的夹角是多少?
评述:已知三角形函数值求角时,
应注重角的范围的确定.
练习:
1.教材P.107练习第1、2题.
2. 已知A(3,2),B(-1,-1),若点
规定:
零向量与任一向量的数 量积
为0,即a 0 0 .
复习引入
2. 两个向量的数量积的性质:
(1) a b a b 0 .
复习引入
2. 两个向量的数量积的性质:
(2) 当 a 与 b 同向时, a b a b .
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2.4.2 平面向量数量积的坐标表示、模、夹角学习目标 1.理解两个向量数量积坐标表示的推导过程,能运用数量积的坐标表示进行向量数量积的运算(重点、难点).2.能根据向量的坐标计算向量的模、并推导平面内两点间的距离公式(重点).3.能根据向量的坐标求向量的夹角及判定两个向量垂直(重点).知识点1两个向量的数量积与两向量垂直的坐标表示 设向量a =(x 1,y 1),b =(x 2,y 2).【预习评价】(1)已知a =(-1,3),b =(2,4),则a ·b 的值是________. 解析 a ·b =(-1)×2+3×4=10. 答案 10(2)已知a =(2,-1),b =(1,x ),且a ⊥b ,则x =________. 解析 由题意知a ·b =2×1+(-1)×x =0,得x =2. 答案 2知识点2与向量的模、夹角相关的三个重要公式 1.向量的模:设a =(x ,y ),则|a |=x 2+y 2.2.两点间的距离公式:若A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),则|AB →|=(x 1-x 2)2+(y 1-y 2)2. 3.向量的夹角公式:设两非零向量a =(x 1,y 1),b =(x 2,y 2),a 与b 的夹角为θ,则 cos θ=a ·b|a ||b |=x 1x 2+y 1y 2x 21+y 21·x 22+y 22. 【预习评价】(1)已知向量a =(4,-1),b =(x,3),若|a |=|b |,则x =________. 解析 由|a |=|b |得42+(-1)2=x 2+32,解得x =±22. 答案 ±22(2)已知向量a =(2,2),b =(-8,6),则cos 〈a ,b 〉=________. 解析 ∵a =(2,2),b =(-8,6), ∴a ·b =2×(-8)+2×6=-4,|a |=22+22=22,|b |=(-8)2+62=10. ∴cos 〈a ,b 〉=a ·b|a ||b |=-422×10=-210.答案 -210题型一 数量积的坐标运算【例1】 已知a =(2,-1),b =(1,-1),则(a +2b )·(a -3b )=( ) A .10 B .-10 C .3D .-3解析 a +2b =(4,-3),a -3b =(-1,2),所以(a +2b )·(a -3b )=4×(-1)+(-3)×2=-10.答案 B规律方法 进行数量积运算时,要正确使用公式a ·b =x 1x 2+y 1y 2,并能灵活运用以下几个关系:①|a |2=a ·a ;②(a +b )·(a -b )=|a |2-|b |2;③(a +b )2=|a |2+2a ·b +|b |2. 【训练1】 已知a 与b 同向,b =(1,2),a·b =10. (1)求a 的坐标;(2)若c =(2,-1),求a (b·c )及(a·b )c .解 (1)设a =λb =(λ,2λ) (λ>0),则有a·b =λ+4λ=10,∴λ=2,∴a =(2,4). (2)∵b·c =1×2-2×1=0,a·b =1×2+2×4=10, ∴a (b·c )=0a =0,(a·b )c =10(2,-1)=(20,-10). 题型二 平面向量的模【例2】 (1)设x ,y ∈R ,向量a =(x,1),b =(1,y ),c =(2,-4),且a ⊥c ,b ∥c ,则|a +b |=( )A . 5B .10C .2 5D .10解析 因为a ⊥c ,b ∥c ,所以⎩⎪⎨⎪⎧ 2x -4=0,2y +4=0,解得⎩⎪⎨⎪⎧x =2,y =-2,所以a =(2,1),b =(1,-2),a +b =(3,-1),所以|a +b |=10. 答案 B(2)已知向量a ,b 满足|a |=1,|b |=2,则|a +b |+|a -b |的最小值是________,最大值是________.解析 由题意,不妨设b =(2,0),a =(cos θ,sin θ), 则a +b =(2+cos θ,sin θ),a -b =(cos θ-2,sin θ). 令y =|a +b |+|a -b |=(2+cos θ)2+sin 2θ+(cos θ-2)2+sin 2 θ =5+4cos θ+5-4cos θ,则y 2=10+225-16cos 2θ∈[16,20]. 由此可得(|a +b |+|a -b |)max =20=25, (|a +b |+|a -b |)min =16=4,即|a +b |+|a -b |的最小值是4,最大值是2 5. 答案 4 25规律方法 求向量的模的两种基本策略(1)字母表示下的运算:利用|a |2=a 2,将向量的模的运算转化为向量与向量的数量积的问题.(2)坐标表示下的运算:若a =(x ,y ),则|a |=x 2+y 2.【训练2】 已知正方形ABCD 的边长为2,点P 满足=12(AB →+AC →),则|PD →|=__________;PB →·PD →=__________.解析 建立如图所示的平面直角坐标系, ∵AP →=12(AB →+AC →),∴P 为BC 的中点.∴点P 的坐标为(2,1),点D 的坐标为(0,2),点B 的坐标为(2,0), ∴PB →=(0,-1),PD →=(-2,1), ∴|PD →|=5,PB →·PD →=-1.答案5 -1题型三 平面向量的夹角和垂直问题 考查方向方向1 向量的夹角问题【例3-1】 已知向量a =(1,2),b =(-2,-4),|c |=5,若(c -b )·a =152,则a 与c 的夹角为( )A.π6B.π3C.2π3D.5π6解析 由a ·b =-10,得(c -b )·a =c ·a -b ·a =c ·a +10=152,∴c ·a =-52,设a 与c 的夹角为θ,cos θ=a ·c |a ||c |=-525×5=-12.∵θ∈[0,π],∴θ=2π3.答案 C方向2 向量垂直问题【例3-2】 设向量a =(1,-1),b =(m +1,2m -4),若a ⊥b ,则m =________. 解析 ∵a ⊥b ,∴a ·b =0.又a =(1,-1),b =(m +1,2m -4), ∴1×(m +1)+(-1)×(2m -4)=0,解得m =5. 答案 5规律方法 解决向量夹角问题的方法及注意事项(1)求解方法:先利用平面向量的坐标表示出这两个向量的数量积a ·b 及|a ||b |,再由cos θ=a ·b|a ||b |=x 1x 2+y 1y 2x 21+y 21·x 22+y 22直接求出cos θ. (2)注意事项:利用三角函数值cos θ求θ的值时,应注意角θ的取值范围是0°≤θ≤180°.利用cos θ=a ·b |a ||b |判断θ的值时,要注意cos θ<0时,有两种情况:一是θ是钝角,二是θ为180°;cos θ>0时,也有两种情况:一是θ是锐角,二是θ为0°.【训练3】 已知a =(1,2),b =(1,λ),分别确定实数λ的取值范围,使得:(1)a 与b 的夹角为直角;(2)a 与b 的夹角为钝角;(3)a 与b 的夹角为锐角.解 设a 与b 的夹角为θ, 则a·b =(1,2)·(1,λ)=1+2λ.(1)因为a 与b 的夹角为直角,所以cos θ=0, 所以a·b =0,所以1+2λ=0,所以λ=-12.(2)因为a 与b 的夹角为钝角,所以cos θ<0且cos θ≠-1,所以a·b <0且a 与b 不反向. 由a·b <0得1+2λ<0,故λ<-12,由a 与b 共线得λ=2,故a 与b 不可能反向. 所以λ的取值范围为⎝⎛⎭⎫-∞,-12. (3)因为a 与b 的夹角为锐角,所以cos θ>0,且cos θ≠1, 所以a·b >0且a ,b 不同向.由a·b >0,得λ>-12,由a 与b 同向得λ=2.所以λ的取值范围为⎝⎛⎭⎫-12,2∪(2,+∞).课堂达标1.已知a =(-3,-1),b =(1,3),那么a ,b 的夹角θ=( ) A.π6B. π3C.2π3D.5π6解析 cos θ=-3-32×2=-32,又因为θ∈[0,π],所以θ=5π6.答案 D2.已知向量a =(1,n ),b =(-1,n ),若2a -b 与b 垂直,则|a |等于( ) A .1 B . 2 C .2D .4解析 ∵(2a -b )·b =2a ·b -|b |2=2(-1+n 2)-(1+n 2)=n 2-3=0,∴n =±3. ∴|a |=12+n 2=2. 答案 C3.已知向量a =(2,3),b =(3,2),则|a -b |=( ) A. 2 B.2 C.5 2D.50解析 ∵a -b =(2,3)-(3,2)=(-1,1), ∴|a -b |=(-1)2+12= 2.故选A. 答案 A4.已知向量a =(-4,3),b =(6,m ),且a ⊥b ,则m =________.解析∵a⊥b,∴a·b=0.又∵a=(-4,3),b=(6,m),∴-4×6+3m=0,解得m=8.答案85.已知a=(-3,-2),b=(-4,k),若(5a-b)·(b-3a)=-55,试求b的坐标.解∵a=(-3,-2),b=(-4,k),∴5a-b=(-11,-10-k).b-3a=(5,k+6),∴(5a-b)·(b-3a)=(-11,-10-k)·(5,k+6)=-55-(k+10)(k+6)=-55,∴(k+10)(k+6)=0,∴k=-10或k=-6,∴b=(-4,-10)或b=(-4,-6).课堂小结1.注意掌握平面向量的数量积运算的坐标表示方法及相关问题:设a=(x1,y1),b=(x2,y2),则:①a·b=x1x2+y1y2,②a⊥b⇔x1x2+y1y2=0,③cos θ=x1x2+y1y2x21+y21·x22+y22.2.注意区分两向量平行与垂直的坐标形式,二者不能混淆,可以对比学习、记忆.若a=(x1,y1),b=(x2,y2),则a∥b⇔x1y2-x2y1=0,a⊥b⇔x1x2+y1y2=0.。

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