《神奇的指纹》教案(精选9篇)
幼儿园大班科学《神奇的指纹》教案
幼儿园大班科学《神奇的指纹》教案一、教学目标：1. 让幼儿观察和认识指纹的形状和特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿观察和认识指纹的形状和特点。
难点：让幼儿通过实际操作，了解指纹的形成和作用。
三、教学准备：1. 教师准备指纹模板、放大镜、彩笔等教具。
2. 每位幼儿准备一张白纸、一支彩笔。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示指纹模板，引导幼儿观察指纹的形状和特点。
2. 讲解：教师讲解指纹的形成和作用，让幼儿了解指纹的奇妙之处。
3. 实践：让幼儿用自己的手指在白纸上画出指纹，并观察指纹的形状和特点。
4. 讨论：教师引导幼儿互相展示指纹，让幼儿用自己的语言描述指纹的形状和特点。
5. 总结：教师总结本次活动的内容，强调指纹的独特性和作用。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，向家长展示指纹画，并讲解指纹的形状和特点。
2. 延伸：教师可组织一次指纹识别活动，让幼儿通过观察和比较，学会识别不同人的指纹。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对指纹的认识和兴趣。
2. 评估幼儿在讨论环节中的表达和沟通能力，检验他们对指纹知识的理解。
3. 收集幼儿的指纹画作品，分析他们的观察力和动手操作能力。
七、安全注意事项：1. 确保教具干净卫生，避免幼儿之间传染疾病。
2. 使用彩笔时，提醒幼儿小心操作，避免弄脏衣物和皮肤。
3. 实践活动过程中，教师应密切关注幼儿，防止他们误吞彩笔等物品。
八、教学反思：1. 教师应反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整。
2. 思考教学方法是否有效，幼儿的参与程度是否较高。
3. 考虑如何在今后的教学中，更好地激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
九、家长沟通与协作：1. 教师可通过群、家访等方式，与家长保持良好沟通，了解幼儿在家的表现。
2. 鼓励家长参与幼儿的学习活动，如：观察指纹、完成作业等。
幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》
幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》教学目标：1.认识指纹的形态及本质，理解指纹在日常生活和犯罪侦查中的作用。
2.培养幼儿们的观察力和实验探究的能力，激发幼儿们的学习兴趣。
3.帮助幼儿们学会如何收集、观察、分析数据，培养其科学探究的能力。
教学准备：1.教具：一盆软陶、卡纸、墨汁、放大镜、粉笔、擦。
2.课外拓展材料：指纹的图书或相关视频等。
3.教学环境：教室桌椅，黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师拿出自己的指纹模板让幼儿们观察和猜测，谁的手指和老师一样呢？2.引导幼儿们思考：你有没有看过电影或电视剧中警察通过指纹找到罪犯的情节？这是怎么做到的呢？3.通过导入激发幼儿们的兴趣，并引领幼儿进入本节课的主题。
二、实验探究（15分钟）1.让幼儿们分成小组，每组5-6人。
教室里为每个小组准备一盆软陶，放一个毛笔，让幼儿们把能想到的图案印在软陶上，然后用放大镜观察每个人手指的指纹，并印在软陶上。
2.幼儿们观察、比较各自指纹的形态和特征，让幼儿们发现每个人的指纹都是独一无二的。
3.老师与幼儿们一起讨论：为什么每个人的指纹都是独一无二的，有什么理论依据呢？三、展示讲解（10分钟）1.老师在黑板上用粉笔写出“指纹的特征”、“指纹的分类”等内容，并为幼儿们展示一些指纹的图像。
2.通过比较不同种类的指纹，让幼儿们了解不同种类的指纹是如何区分的。
四、活动拓展（10分钟）1.教师为幼儿们发放卡纸和墨汁，让每个幼儿亲手印出自己的指纹，并在卡纸上标注自己的名字。
2.老师让幼儿们交换自己的指纹卡纸，看看同伴的指纹会形成怎样的形状。
五、小结（5分钟）1.让幼儿们分享他们在本节课中学到的知识和感受，培养他们的表达能力。
2.总结本节课的主要内容和意义，提高幼儿们的综合分析和判断能力。
教学反思：1、导入环节中老师应该注意尽可能引发生活中幼儿的经验回忆，让幼儿们更好地理解本节课的内容。
2、实验探究环节中，老师应该加强对幼儿活动的引导和实施过程的控制，确保实验的顺利进行。
幼儿园大班科学《神奇的指纹》教案
幼儿园大班科学《神奇的指纹》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引发幼儿对指纹的兴趣和好奇心。
培养幼儿观察和描述指纹的能力。
1.2 教学内容：指纹的定义和基本特征。
指纹的种类和分布。
1.3 教学方法：观察和分享：让幼儿观察自己的指纹，并分享指纹的形状和颜色。
图片展示：展示不同种类和图案的指纹图片，让幼儿观察和描述。
第二章：探索指纹的奥秘2.1 教学目的：培养幼儿对指纹特性的探究能力。
培养幼儿的观察和比较能力。
2.2 教学内容：指纹的形成和发育。
指纹的遗传特性。
2.3 教学方法：小组讨论：让幼儿分组讨论指纹的形成和遗传特性，并分享讨论结果。
实验活动：让幼儿通过指纹印泥制作自己的指纹模型，观察和比较指纹的特性。
第三章：指纹的应用3.1 教学目的：培养幼儿对指纹应用的认知和理解。
培养幼儿的创造力和想象力。
3.2 教学内容：指纹在生活中的应用，如指纹解锁、指纹识别等。
指纹艺术创作。
3.3 教学方法：案例分享：介绍指纹在生活中的应用案例，让幼儿了解指纹的实际用途。
艺术创作：让幼儿利用指纹印泥进行艺术创作，如制作指纹画、指纹图案等。
第四章：指纹游戏4.1 教学目的：培养幼儿对指纹的兴趣和参与度。
培养幼儿的观察力和手眼协调能力。
4.2 教学内容：指纹游戏的设计和玩法。
指纹游戏的规则和团队合作。
4.3 教学方法：游戏设计：让幼儿参与设计指纹游戏，并提出游戏玩法和规则。
团队合作：让幼儿分组进行指纹游戏，培养团队合作和协调能力。
5.1 教学目的：培养幼儿的反思和表达能力。
5.2 教学内容：指纹的重要性和独特性。
指纹学习的收获和反思。
5.3 教学方法：小组讨论：让幼儿分组讨论指纹的重要性和独特性，并分享学习收获。
表达与反思：让幼儿通过绘画或写作方式表达自己对指纹学习的反思和感受。
第六章：指纹识别小实验6.1 教学目的：培养幼儿对指纹识别技术的认知。
培养幼儿的观察和分析能力。
6.2 教学内容：指纹识别技术的原理。
指纹识别在日常生活中的应用。
神奇的指纹教案小班(精选23篇)
神奇的指纹教案小班（精选23篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学活动神奇的指纹教案
一、活动名称：大班科学活动《神奇的指纹》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解指纹的种类和特点，知道指纹的独特性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察、比较和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、活动准备：1. 物质准备：指纹模板、放大镜、彩笔、画纸、清水、肥皂等。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过不同人的指纹。
四、活动过程：1. 导入：教师通过展示指纹模板，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察指纹的形状和特点。
2. 探究：教师引导幼儿用放大镜观察自己的指纹，让幼儿比较指纹的异同，探讨指纹的独特性。
3. 操作：教师分发彩笔和画纸，引导幼儿在画纸上画出自己的指纹，并用水彩笔上色。
4. 分享：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享观察到的指纹特点和创作心得。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿了解指纹的独特性和应用。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家人一起观察、比较家人的指纹，了解指纹的独特性。
2. 环境创设：教师在科学角展示指纹作品，让其他班级的幼儿欣赏和交流。
3. 区域活动：教师在科学区提供指纹模板、放大镜等材料，让幼儿自主探究指纹的奥秘。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿了解指纹的种类、特点和独特性。
难点：让幼儿通过观察、比较和动手操作，探究指纹的奥秘。
七、教学方法：1. 直观展示法：教师通过展示指纹模板，让幼儿直观地了解指纹的形状和特点。
2. 观察比较法：教师引导幼儿用放大镜观察指纹，比较指纹的异同。
3. 操作实践法：教师让幼儿动手操作，画出自己的指纹并上色。
4. 分享交流法：教师组织幼儿展示作品，分享观察和创作心得。
八、教学内容：1. 指纹的种类：教师介绍指纹的三种类型（斗纹、箕纹、弓纹）。
2. 指纹的特点：教师讲解指纹的形状、纹路和独特性。
3. 指纹的应用：教师简要介绍指纹在生活中的应用，如指纹解锁、指纹识别等。
九、教学步骤：1. 导入：教师展示指纹模板，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察指纹的形状和特点。
幼儿园大班科学《神奇的指纹》教案
幼儿园大班科学《神奇的指纹》教案一、教学目标：1. 让幼儿观察和了解指纹的形态和特点，培养幼儿的观察能力。
2. 通过活动，让幼儿知道指纹的独特性和在生活中的应用，培养幼儿的认知能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿观察和了解指纹的形态和特点。
难点：让幼儿理解指纹的独特性和在生活中的应用。
三、教学准备：1. 物质准备：指纹卡片、放大镜、彩笔、画纸等。
2. 经验准备：幼儿有观察指纹的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示指纹卡片，引导幼儿观察指纹的形态和特点，引发幼儿对指纹的兴趣。
2. 基本环节：A. 教师与幼儿一起讨论指纹的形态和特点，引导幼儿用语言描述指纹。
B. 教师引导幼儿用放大镜观察指纹，让幼儿更加细致地了解指纹。
C. 教师出示各种物品，让幼儿观察这些物品上是否有指纹，引导幼儿理解指纹的独特性。
D. 教师与幼儿一起探讨指纹在生活中的应用，如指纹解锁、指纹识别等。
3. 延伸环节：A. 教师引导幼儿用自己的指纹进行创作，如指纹画、指纹图案等。
B. 教师组织幼儿进行指纹作品分享，让幼儿相互交流、欣赏。
五、教学反思：六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对指纹的认识和理解。
2. 评估幼儿在创作环节的表现，观察他们是否能运用指纹进行创意表达。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的观察和操作能力。
七、教学内容：1. 指纹的类型：了解指纹的分类，包括斗纹、箕纹和弓纹。
2. 指纹的形成：讲解指纹是如何形成的，让幼儿了解指纹的生理特性。
3. 指纹的用途：介绍指纹在日常生活中的应用，如指纹解锁、指纹识别等。
八、教学方法：1. 观察法：让幼儿通过观察指纹图片和实物，了解指纹的形态和特点。
2. 实践操作法：让幼儿通过实际操作，如指纹绘画，加深对指纹的认识。
3. 讨论法：引导幼儿在小组内讨论指纹的类型、形成和用途，提高他们的认知能力。
九、教学步骤：1. 导入：教师出示指纹图片和实物，引导幼儿观察和认识指纹。
大班科学神奇的指纹教案9篇
大班科学神奇的指纹教案9篇大班科学神奇的指纹教案1一、活动目标1、通过观察和比较，发现指纹的秘密，了解指纹的三种类型。
2、树立科学的观点，知道指纹的作用。
3、培养仔细观察的良好习惯。
二、活动准备（幼儿）父母和自己的指纹图（教师）各种指纹图和有关指纹的资料、双胞胎照片、报纸一张、《黑猫警长》动画片片段三、活动过程1、观看动画片片段，引发幼儿兴趣⑴老师今天请来了一位大家都熟悉的朋友（出示黑猫警长的头像）黑猫警长正在调查一宗特大的盗窃案，让我们一起去看看⑵观看片段，黑猫警长他们找到了罪犯留下的痕迹⑶出示幻灯片：指纹图片这就是罪犯留下的印迹?是什么？（指纹，并将汉字贴于黑板）对，黑猫警长就是通过指纹找到罪犯的。
你们想了解指纹的秘密吗？2、观察认识指纹，了解指纹的外部特征你有指纹吗？指纹在哪里？（手指肚上）⑴幼儿观察自己的指纹：你的指纹是什么样的？每个手指的指纹都一样吗？⑵和同伴的指纹比较：你的指纹和同伴的指纹一样吗？哪里不一样？⑶和父母的指纹比较：我们都是爸爸妈妈生的，所以我们有很多地方都长得和他们很像，甚至一样，你哪里长得和爸爸妈妈一样？（眼睛、鼻子、嘴……）那我们的指纹会不会也长得一样呢？请大家从椅子下面拿出你和爸爸妈妈的指纹，进行比较⑷比较双胞胎的指纹：老师这里有对双胞胎的照片，看他们长得一样，那他们的指纹会不会是一样的呢？（出示双胞胎的指纹图）⑸小结：指纹一样吗?(不一样)这个结论成不成立呢？我这里有一段关于指纹的__，给大家读读（老师读）祝贺小朋友，你们的结论是正确的！4、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型刚才有听到科学家把指纹分成几类吗？对，三类。
⑴有弓型纹、蹄型纹、涡型纹(汉字贴于黑板)一边画三种类型的指纹，一边解说：弓型纹它的纹路中心像一把弯弯的弓箭一样；蹄型纹它的纹路中心向左或者像右偏，很像小马蹄子一样；涡型纹它的纹路中心像水流的小漩涡一样。
⑵统计自己指纹的类型，并将数量记录在表格中小朋友有听过爷爷奶奶说有这个涡型纹的就会聪明呢？（告诉幼儿这是民间的迷信说法，是不对的，指纹没有好坏之分）5、了解指纹的作用指纹有什么作用吗？（幼儿回答）播放关于指纹用途的ppt。
大班科学：《神奇的指纹》活动教案
大班科学：《神奇的指纹》活动教案一、活动目标1、让幼儿通过观察和比较，了解指纹的种类和独特性。
2、培养幼儿的观察能力、探索能力和语言表达能力。
3、激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的科学素养。
二、活动准备1、放大镜、印泥、白纸、纸巾若干。
2、有关指纹的图片、视频等资料。
三、活动过程（一）导入部分1、教师通过谜语引起幼儿的兴趣：“五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。
”（谜底：手）2、引导幼儿观察自己的手指，提问：“手指头上有什么？”（二）展开部分1、认识指纹（1）教师示范用印泥将手指的指纹印在白纸上，让幼儿观察指纹的形状。
（2）发给幼儿印泥和白纸，让他们自己印指纹，然后用放大镜观察。
（3）引导幼儿观察指纹的纹路，提问：“你们发现指纹有什么不同？”（4）教师讲解指纹的种类（斗形纹、箕形纹、弓形纹），并展示相应的图片，让幼儿对比自己的指纹属于哪种类型。
2、指纹的独特性（1）教师提问：“世界上有没有两个人的指纹是完全一样的？”（2）播放有关指纹用于破案的视频，让幼儿了解指纹的独特性在生活中的应用。
3、指纹的作用（1）组织幼儿讨论指纹在生活中的作用，如解锁手机、开门等。
（2）教师补充介绍指纹还可以增加手指的摩擦力，帮助我们拿稳东西。
（三）结束部分1、教师总结本次活动的内容，强调指纹的神奇和独特。
2、让幼儿回家后观察家人的指纹，看看有什么发现。
四、活动延伸1、在美工区提供材料，让幼儿用指纹创作绘画。
2、在科学区投放材料，让幼儿继续探索指纹的奥秘。
五、活动注意事项1、印泥使用后要及时清理，避免弄脏衣物和桌面。
2、提醒幼儿使用放大镜时要注意安全，不要对着强光看。
六、活动效果预测通过本次活动，幼儿能够对指纹有初步的认识和了解，激发他们对科学探索的兴趣。
在活动中，幼儿通过自己的观察和操作，能够提高观察能力和动手能力。
在讨论和交流环节，幼儿能够大胆表达自己的想法，提高语言表达能力。
预计大部分幼儿能够积极参与活动，并在活动中有所收获。
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《神奇的指纹》教案（精选9篇）《奇妙的指纹》教案篇1●活动由来在进行单元主题活动《惊异一线》时孩子们通过查找活动，熟悉了生活中对我们有关心的各种各样的线。
最终有一天，他们发觉了身体上也有许多好玩的线：头发丝、血管、掌心线、眼睫毛……还有指尖上一条条的指纹呢。
在一次晚间活动看过动画片《名侦探柯南》后，孩子们对指纹产生了极大的爱好。
●活动预备前期阅历：幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹学问，知道手上有指纹，指纹是不一样的;具备了初步的观看力量，会使用放大镜等工具进行观看，会用比较的方法观看和分析事物。
2胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔及橡皮泥，每人份。
●活动目标1通过讨论指纹，让幼儿学会科学探究的方法，提高科学观看、科学记录和动手实践的力量。
2体验探究的欢乐，培育幼儿学会合作、实事求是的科学态度。
3教幼儿养成细心、仔细的学习态度。
4愿意大胆地把自己的想法告知大家。
●活动过程导入活动与幼儿一起观看《名侦探柯南》片断，向幼儿提问：看过动画片以后，你知道侦探柯南是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿讨论指纹的爱好。
2初步观看指纹师：我们的指纹长在哪儿呀?幼：(举起手指)在这里!幼：在手上面师：整只手上面吗?幼：手指尖上。
幼：手指的第一节上。
师：每个手指上都有吗?幼：每个手指上都有。
师：请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的?幼：我的指纹是一条条线，像大海的波浪。
幼：我的指纹是一圈圈的，像生日蛋糕上的花纹。
幼：我的指纹是弯弯的，像山坡。
幼：我的指纹向一边歪着的，像月亮。
老师关心孩子们把他们的观看记录下来，让他们初步明白：每个人的指纹是不一样的。
3拓印指纹老师发给每个孩子胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔、橡皮泥，鼓舞他们利用这些常见的物品，尝试采纳多种方法拓印指纹。
老师指导孩子们先在白纸上试一试各种方法，然后用自己认为最快、最清楚的方法把每个手指的指纹印到指纹卡上，弓导孩子们对拓印指纹的方法有所比较。
镜头一：孩子们纷纷拿起盘中的材料忙开了。
瞧，oey首先伸出她的食指，当心翼翼地用指尖在印泥里重重地一按，然后举起来看一看，再慎重地把蘸满颜料的指尖压在白纸上，可是，没有印出指纹来，白纸上只是一个红红的椭圆形。
这是怎么回事?oey打算再试一试。
她用桌上的小抹布把手指擦擦，再次尝试。
经过几次拓印，她最终发觉不能用太多的印泥，也不能反复按，否则就会因颜料水太多而糊成一团。
她兴奋地把这一发觉告知了旁边的好伴侣Ncky。
镜头二：橡皮泥是Derdk最喜爱的玩具，所以，他选择了用橡皮泥来压印。
红色的橡皮泥上消失了浅浅的几道指纹线，不过，有些隐模糊约，看得并不是太清晰。
还有没有别的好方法呢?聪慧的Mchae想出了一个好招：他用6B 铅笔在白纸上涂得黑黑的，然后伸出食指尖在黑点上磨擦，把指尖也弄黑后再重重地压印在白纸上，哇，指纹也能印出来!怎么会想出这个好方法的呢?Mchae得意地告知大家："我在家里就是这样印硬币的，玩过这个嬉戏!"孩子们用印泥、水彩笔、橡皮泥等完成了指纹的拓印尝试，并一起沟通自己是如何采集指纹的。
不过大家发觉，这些方法似乎都还不能把最清楚最完整的指纹采集下来。
于是，老师提示孩子们别忽视了透亮胶的作用，示范了一种更好的方法：用铅笔反复在纸上涂抹――把手指放在铅笔印上磨擦――用透亮胶带纸掩盖在有铅笔印的手指上――把胶带纸揭下来贴在白纸上。
孩子们学会这个方法后又开头了他们的工作，哈哈，这次可真的胜利了!瞧，指纹卡上提取的指纹是多么完整和清楚。
4观看提取的指纹整理整理好桌上的工具后。
孩子们拿着自己的指纹提取卡围坐成半圆观看指纹样。
并共享、沟通自己的发觉。
师：指纹像什么?幼：像龙卷风，像花纹，像蜗牛背上的壳，像树的年轮，像圆圈，像蛋糕上的花纹……师：指纹是一样的吗?幼：我的每个手指的指纹都不一样;我的左手和右手的指纹不一样;我和小伴侣的指纹不一样。
5拓展引申师：我们发觉这么多指纹的隐秘，请你想一想指纹还可以帮我们做什么呢?通过PPT、图片展现等形式。
让孩子们了解到可以利用指纹的独特性做成指纹锁、指纹考勤机、指纹保险柜，还可以用按手指代替私章、用指纹侦探等。
孩子们也提出了许多想知道的问题。
如为什么每个人都有指纹?手受伤后指纹还会有吗?为什么人拿过东西后会留下指纹?我们的身体在生长，指纹会生长吗?等等。
我们把这些问题贴到了我们的"探究角"。
孩子们还可以进行课外讨论，连续探究指纹的隐秘。
●活动延长给指纹分类让孩子们给指纹取名字，对指纹外形进行概括描述。
2讨论"趾纹"。
3做一些指纹画。
4亲子活动：拓印父母的指纹。
建立"家庭指纹档案"。
●反思从总体上讲，整个活动从设计到实施，都凸现了儿童的主体性和探究本能。
从科学探究活动的角度讲。
是一个比较胜利的活动案例。
首先，从选题内容看，探究指纹的隐秘切合儿童的爱好和需要。
老师没有忽视幼儿的奇怪心和探究需要，由幼儿的爱好生成新的探究内容。
为幼儿的已有阅历和新阅历搭建了桥梁。
让幼儿通过实践体验，自主获得新的熟悉。
从活动设计的目标看，老师将引导幼儿体验科学探究的方法放在了首位，重视观看、记录等科学习惯的养成，重视严谨的科学态度的养成以及合作精神的培育。
在整个活动的实施过程中，老师也践行了这一点。
当幼儿拓印出并不清楚完整的指纹时，老师没有就此罢休，而是连续引导幼儿，由此幼儿可以感受到严谨的探究态度。
从活动的实施过程看，整个活动的设计流程清楚：先让幼儿初步感性地熟悉指纹，然后通过操作实行指纹，获得感知阅历，再通过详细的观看得到清楚的熟悉。
最终针对指纹提出问题，鼓舞幼儿自己解决。
这样的设计流程符合幼儿的熟悉规律敬重幼儿已有的阅历预备，真正做到了以幼儿为本位。
从师幼关系上看，整个活动的提出、实践都体现了幼儿的主动性与探究性，老师恰到好处地适时引导，让"公平中的首席"角色发挥得淋漓尽致，观看者、记录者、引导者的老师角色也是这个活动的一大亮点。
同时在这个活动中，充分的丰富多彩的材料也是幼儿能顺当进行活动的保障，老师预备的丰富的拓印材料保证了幼儿能用自己喜爱的方式进行探究。
除了物质环境外，老师也为儿童营造了轻松民主的心理环境。
活动中。
幼儿的语言力量、合作力量得到了进展。
并进一步激发起更大的讨论热忱与爱好。
但活动中老师并没有涉及关于活动评价的内容这一环节也是极为重要的。
让幼儿自我评价或者绽开互评，既可以建立他们的内部评价结构和规章。
还可以让幼儿养成自我反省的好习惯。
《奇妙的指纹》教案篇2【活动目标】1、通过观看和比较，了解指纹的基本特征及用途。
2、尝试用“印”的方式记录指纹，通过观看比较各种指纹，并能说出不同。
3、有动手动脑的乐观性，体验发觉的欢乐，养成认真观看的良好习惯。
4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
5、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
【活动预备】材料预备：指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜(人手一个)、抹布。
学问阅历预备：幼儿已经使用过染料涂色或发觉过指纹。
【活动过程】一、导入：观赏指纹画，激发幼儿对指纹的探究爱好。
小伴侣们，你们都画过画吗?那平常你们是用什么来画画的呢?今日老师给大家带来了一些很特殊的画，我们一起来看看。
(老师出示指纹画ppt)你们有没有发觉这些画和我们平常画的画有什么不一样的地方?二、引导幼儿观看指纹、了解指纹的基本特征。
1.引导幼儿对指纹开展猜想。
猜一猜，你的指纹和别的小伴侣的指纹是不是一样的?你自己的每一根手指指纹是不是一样的?2.通过动手操作，引导幼儿认真观看，了解指纹的三种不同的类型。
(1)老师讲解示范如何清晰地印出指纹。
(2)分发材料，幼儿动手操作，老师巡回指导。
(3)引导幼儿观看指纹并进行沟通，熟悉指纹的三种类型。
每个人的指纹外形都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。
第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样;其次种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓;第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。
是不是很奇妙呢?3.引导幼儿观看自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。
我们熟悉了三种不同的指纹类型，那现在请小伴侣再认真观看一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。
(圆形、三角形、正方形分别表示。
)数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。
三、了解指纹的作用。
小伴侣们想一想，这些指纹有什么用处呢?指纹能够关心警察破案，由于每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。
指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不简单滑掉。
指纹还是汗腺的出口,因此可以调整温度。
每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但外形不变。
四、制作指纹画指纹的作用真大，不仅可以关心警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出很多漂亮的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵活的小手，画出漂亮的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。
【活动反思】最能吸引他们的还是一些比较直观的东西，抽象思维不是很发达，同学活动以直接爱好为主。
在生活中，大部分同学已经对自己的指纹有了肯定的了解，如知道手上有指纹，指纹是不一样的等一些基本的学问，并具备了初步的观看力量。
所以通过本节课的教学，我感到本课的教学设计还是胜利的。
在学习中我力量求让每一个同学体验一个完整的探究过程，当然这个探究过程不是体现在教学的结构上，而是体现在同学的自身的探究过程的完整，没有在表面上做文章，没有刻意地指挥同学去重复探究过程。
“玩指纹、印指纹”这一环节是这堂课的重点，也充分体现了课堂的开放性，在有限的课堂空间内，指导同学充分利用身边所能用到的东西进行探究活动，在本课的教学中，一半左右的时间是同学在自主探究的过程，每一次实践的步骤、要求都让同学知道得清清晰楚。
通过自主实践，不仅学会了拓印指纹的方法，同时进一步端正了实践的态度，做到仔细、细致。
有的同学拓印的指纹不清楚，经过指导，经过重复实践，效果就变好了。
当然，取指纹并不是目的，让同学在玩的过程中充分感知指纹，并在充分感知的基础上，培育同学的问题意识才是活动的目的。
同时我认为本节课还是有不足的地方，有几个同学认为，自己的指纹是一样的，当时我就可以利用投影，把他们印出来的指纹放大，然后引导他们去观看、去比较、去得出结论。
还有3个同学说自己的指纹和同学的“似乎一样”，我也应当利用投影放大指纹，引导他们去观看、去比较、去得出结论。
这样，同学对“自己的指纹、和同学的指纹都是不一样的”这个结论印象就会更加深刻。
纵观整堂课，我将大部分的时间留给了同学去看，去“玩”，去“探究”，尝试选择相适应的方法对其进行讨论解决。
在以后的综合实践活动教学中，随着教学活动的深化，综合实践活动教学的重点会由提出一个合适的问题提升到制订一个讨论的方案，自主探究等。