福建普通高中地理学科教学指导意见
...2016福建高中会考科目
...2016福建高中会考科目各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！篇一：2016年福建省普通高中学生学业基础会考地理学科考试大纲(试行) 2016年福建省普通高中学生学业基础会考地理学科考试大纲（试行）一、命题依据依据教育部颁布的《普通高中地理课程标准(实验)》和福建省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程地理学科教学实施指导意见(试行)》、《福建省普通高中学生学业基础会考方案(试行)》、《2016年福建省普通高中学生学业基础会考地理学科考试大纲(试行)》，并结合我省普通高中教学实际情况进行命题。
二、命题原则1．导向性原则。
面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现地理学科新课程理念，充分发挥基础会考对普通高中地理学科教学的正确导向作用。
2．基础性原则。
突出考查地理学科的基础知识、基本技能，注重学科基本思想和学习方法的考核，考查初步应用知识分析、解决问题的能力，试题难易适当，不出偏题和怪题。
3．科学性原则。
试题设计必须与考试大纲要求相一致，具有较高的信度、效度。
试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。
4．理论联系实际原则。
命题结合时代要求，坚持理论联系实际，关注地理学科与社会的联系，贴近学生的生活实际。
命题材料的选取突出理论联系实际的问题新情境的创设,落实能力目标的考核要求。
三、考试目标与要求1．知识目标与要求知识目标与要求是指按照《2016福建省普通高中学业基础会考地理学科考试大纲》所规定的内容，对知识的要求依次为了解、理解、应用三个层次。
3．情感目标与要求三维目标作为有机整体，主要通过知识为载体，综合地进行考查。
四、内容与要求普通高中地理(必修科目)学业基础会考考试的内容为地理课程标准规定的地理1、地理2和地理3三个模块的内容。
新高考关于地理学科的课程指导意见
新高考关于地理学科的课程指导意见一、教学内容与进度高一年级（2019级）三年教学计划高二年级（2018级）两年教学计划高三年级（2017级）一年教学计划几点说明：（1）高一年级（2019级）教学安排2019级学生是第一届使用新课标、新教材的学生。
因此本届学生的教学安排要体现“三年一盘棋”的意识，鉴于学校之间差异较大，故在教学安排上做如下说明：高一阶段开设必修1、必修2两个模块。
原则上上学期完成必修1，下学期完成必修2。
但鉴于高一结束时需要进行学业水平合格考试，故在教学操作时可以根据本校实际，对教学进度进行适当调整，下学期段可以预留必要的合格考试复习时间，以保证全体学生学业考试合格。
高二阶段开设选择性必修1和选择性必修2两个模块，但在实际操作过程中，选择性必修1的部分内容可能在高一阶段已经进行了拓展，故高二阶段教学进度可以做适当调整，条件较好的学校原则上可以完成选择性必修3的内容，高三阶段上学期原则上学习选择性必修3的内容，如果选择性必修3在高二阶段已经完成的学校，可以转入复习备考阶段。
上学期完成除选择性必修3以外的所有高考必考内容。
下学期完成选择性必修3后转入一轮二轮备考。
（2）高二年级（2018级）教学安排2018级学生的教学是我省第二届使用“省调整意见”教学及高考的学生，本届学生的教学进度跟着2017级学生教学进度顺延。
高二阶段原则上完成所有高考必考内容，个别条件差的学校，可以完成除环境保护以外的所有高考必考内容。
乡土区域地理，即中国地理、世界地理等内容的复习不再单独安排，根据本学校实际，可以放在上学期，也可以放在下学期。
高三阶段原则上进入高考备考，进度慢的学校可以把“环境保护”放在高三上学期或下学期，但不能影响必修及选修（限选）内容的备考。
（3）高三年级（2017级）教学安排2017级学生是第一届进入新高考的考生，教学内容及高考命题均依据“省调整意见”。
本年级上学期原则上完成除环境保护以外的全部高考内容，条件好的学校也可以完成全部高考内容，下学期进入一轮二轮备考。
福建省教育厅关于普通高中课程设置与管理的指导意见
福建省教育厅关于普通高中课程设置与管理的指导意见各市、县（区）教育局，平潭综合实验区社会事业局，福州一中、福建师大附中：根据教育部《普通高中课程方案》（2017年版2020年修订）和我厅印发的《普通高中新课程实施方案》（闽教基〔2020〕29号）精神，为统筹做好全省普通高中新课程新教材实施工作，有序推进高中课程教学改革，规范高中课程设置与管理行为，结合我省实际，现提出如下指导意见。
一、基本原则（一）育人为本。
全面落实新课程要求，遵循教育规律和学生成长规律，围绕立德树人根本任务，坚持五育并举，把科学的质量观落实到教育教学全过程，打牢学生成长的共同基础，满足学生不同学习需要，进一步提升学生综合素质，着力发展学生核心素养，使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
（二）分类指导。
坚持加强省级统筹、强化市县保障、学校具体实施，在严格执行国家课程方案和我省实施方案基础上，充分考虑不同区域、学校办学条件和教育教学实际，尊重学生发展需求，指导各地各校找准实施高中课程方案和高考综合改革的有机衔接路径，保障每一所普通高中都能顺利推进改革并取得实效，形成多样化有特色的普通高中办学格局。
（三）加强统筹。
坚持把立德树人融入课程教学全过程，形成必修、选择性必修和选修三类课程体系的整体设计，既关注共同基础课程学习，也关注选择性课程学习，创新课程教学评价机制，推进育人方式改革，确保课程、教材、教法、考试、评价、招生等有机衔接，促进学生全面而有个性的发展。
（四）有序推进。
省市县校四级建立健全组织领导、系统培训、示范引领、监测督导等工作机制，完善经费投入、师资配置、专业研究、设施配备等保障机制，为有效实施新一轮高中课程改革提供有力支撑。
鼓励学校在课程实施、教学组织管理、学生发展指导和选修课程建设等方面积极创新。
二、课程设置（一）学制与课时1.普通高中学制为三年。
每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日等）11周。
2020-2021年高中地理教学指导意见
2020－2021学年度高中地理教学建议教学背景变化课标及教材：高中2018 级学生面临的是实施新课程方案、新课程标准、新高考方案和仍然使用旧版本教材的“三新一旧”的现状。
2019级和2020级为全新高考模式。
学生：从2018级和2019级两级学生来看，我县选择地理的学生在60-70%左右，也就是说，到了高二，大部分学生还是要继续学习地理。
总体思路以新课程标准的要求为指引，不断深化新一轮课程改革和课堂改革，贯彻“立德树人”，全面落实高中地理新课程标准。
突出等级考试要求，兼顾合格考试，培养学生正确的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践能力。
围绕培养学生核心素养与提升教育教学质量这一主线，强化学科建设，增强教研氛围，创新课堂教学模式，整合课程资源，开发校本课程，突出基础知识落实努力提升教育教学质量。
总体要求1.准确把握地理学科核心素养。
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。
地理学科的核心素养是人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。
地理教师要认真研读课程标准，深刻领会、准确把握地理四大核心素养的内涵，这是在课堂教学中落实四大核心素养的基础。
2.重视问题式教学，强化地理实践教学。
在教学中要注意从贴近学生知识水平、生活实际和社会现实中创设真实性情境，重视问题式教学。
从地理的视角，设计问题，探究问题，解决问题。
教学中尽量运用资料、实例，创造条件进行实验、野外考察，鼓励进行创新性设计。
3.重视地理学业质量评价的研究。
明确学业质量的内涵、学业质量水平分级和各个课程内容不同的学业质量水平描述。
准确把握不同课程内容要求的学业质量等级，明确合格考试、等级考试和阶段性质量检测要达到的水平等级。
4.重视2020年等级考试试题的研究。
2020年山东省地理等级考试是落实施新高考后的第一次考试。
试题遵循《山东省普中高中2017级学生课程实施指导意见和学科教学指导意见》要求。
2023年四省(市)普通高中地理学科教学指导意见
2023年四省(市)普通高中地理学科教学指
导意见
前言
本指导意见旨在加强地理学科的教学指导，促进学生的地理素养和地理思维能力的培养。
教学目标
1. 培养学生对地理知识的兴趣和好奇心，提高其地理素养。
2. 培养学生的地理思维能力，让其能够独立思考和解决实际问题。
3. 培养学生对国家和世界地理格局的了解，增强其国际视野。
4. 培养学生的地理信息技术应用能力和实践创新能力。
教学内容
1. 地球与地图
2. 自然地理
3. 人文地理
4. 地理技术
教学方法
1. 以学生为中心，采用情境化、探究性、合作研究等教学方法。
2. 多媒体技术与教学相结合，丰富教学内容。
3. 通过研究性研究、实践性研究等方式，加强学生的创新实践
能力。
教学评价
1. 采用多元化的评价方式，包括考试、调查报告、实验记录等。
2. 强调评价结果的反馈作用，帮助学生不断提高。
教学资源
本指导意见提供教材资源、教学多媒体资源以及研究性研究活
动方案等教学资源。
结语
本指导意见旨在加强地理学科的教学指导，促进学生的地理素养和地理思维能力的培养，希望广大教师能够将本指导意见落实到教学实践中，促进地理学科教育的创新发展。
福建省教育厅关于印发福建省普通高中新课程语文等学科教学指导意见的通知
福建省教育厅关于印发福建省普通高中新课程语文等学科教学指导意见的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2021.08.30•【字号】闽教基〔2021〕35号•【施行日期】2021.08.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文福建省教育厅关于印发福建省普通高中新课程语文等学科教学指导意见的通知闽教基〔2021〕35号各市、县（区）教育局，平潭综合实验区社会事业局，福州一中、福建师大附中：根据国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、教育部《关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》和《福建省普通高中新课程实施方案》《福建省教育厅关于普通高中课程设置与管理的指导意见》等文件精神，我厅组织专家组研究制定了福建省普通高中新课程语文等14个学科教学《指导意见(试行)》。
现印发给你们(下载地址：“下载中心”栏目)，并提出以下意见，请一并认真贯彻落实。
一、充分认识推进新课程深入实施的重要意义基础教育课程承载着党的教育方针和习近平总书记关于教育的重要论述内涵，规定了教育目标和教育内容，是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥关键作用。
我省普通高中自2020年秋季学期启动实施新课程以来，各地各校认真落实我厅印发的新课程《实施方案》和《课程设置与管理的指导意见》，积极探索创新，课程教学改革和育人方式变革取得新成效，但新课程推进还面临不少新问题和新挑战。
此次省里研究制定学科教学《指导意见（试行）》，目的是为了更好指导新课程深入实施，进一步明确在具体学科教学中如何围绕立德树人根本任务，充分发挥各学科育人功能，引导学生强化理想信念教育，厚植爱党爱国爱人民思想情怀，培养正确价值观念、必备品格和关键能力，适应终身发展和社会发展需要。
各地各校要切实抓好指导意见的宣传培训工作，确保指导意见在精准指导学科教学中发挥引领作用。
2018--2019学年度高中地理教学指导意见
2018--2019学年度高中地理教学指导意见一、总体思路以新课程标准的要求为指引，积极贯彻落实2018年潍坊市教育教学工作要点及2018年昌乐县教育教学工作要点，不断深化新一轮课程改革和课堂改革，全面落实立德树人与培养学生地理核心素养两大主题，培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践能力。
围绕培养学生核心素养与提升教育教学质量这一主线，强化学科建设，增强教研氛围，创新课堂教学模式，整合课程资源，开发校本课程，突出基础知识落实，一切从实效出发，努力提升教育教学质量。
二、工作目标1.认真履行岗位职责，不断加强自身的学习，努力提高自身业务素质和业务水平，搞好教育教学工作。
始终坚持抓牢基础知识与提升能力并重的原则，学习中联系社会现实，引领学生从地理视角认识世界，学习“对生活有用、对终身发展有用“的地理知识，将地理知识生活化、常识化。
2. 以“立德树人”根本任务为指针，凝练学科核心素养，通过基于核心素养的教学，帮助学生形成必备品格和关键能力，不断提升教育教学质量。
积极创设“民主、和谐、生动、活泼”的课堂教学氛围，让学生乐学、爱学，从而达到培养学生地理素养、提高教学质量的目标。
3.突出高三备考、狠抓高一高二基础年级的教学，全面提高教育教学质量。
高一教师要精准研究《普通高中地理课程标准（2017版）》，准确把握教学方向。
高三教师要实心实意抓教学，扎扎实实做质量，力争2019年高考再创辉煌。
三、教学建议（一）落实立德树人，养成地理素养1. 学习中联系社会现实，引领学生从地理视角认识世界。
学习“对生活有用、对终身发展有用“的地理知识，将地理知识生活化、常识化。
地理学科是一门兼跨科学和人文与社会两大领域的课程，在中学课程中具有不可替代的教育价值。
在教学中，教师通过具有时代感、新颖性、生活化的背景材料，设计课堂教学，编制地理导学案，命制地理试题，在潜移默化中实现地理学科的教育价值。
这既是新高考、中考备考的要求，也是新课程的要求，更是培养合格公民的需要。
《普通高中2017级地理学科教学指导意见》的解读
（二）地理1内容标准和教学内容建议说明
内容标准 运用资料，描述地球 所处的宇宙环境，说明 教学内容建议
运用资料，描述地球所处的天体系统；
运用资料，描述地球在太阳系中的位置； 运用资料，从太阳辐射、太阳活动两个方 面说明太阳对地球的影响。
太阳对地球的影响。
1.目标定位：合格考试
2.教学建议：
①地球上存在生命的条件不能缺失。 ②可补充地球的自转，地转偏向力在地貌中有用；区时在初中学 过，高中可深化理解。
地理1教学实施的建议
1.新情况新问题： 内容---瘦身; 难度---简约; 课时---弹性极大。 2.教学策略： ⑴ 开慢车，重视过程中的经历与感悟。减速、减载、补缺 失。不让一个学生掉队；强化实践教学；强化情境教学（3 步教学法）；补充（删减）的地理成因。 ⑵ 整合地理1与选修1-1。如讲地球时，可整合地球的自转 ；讲地貌时，可整合内外力作用；讲大气时，可整合大气水 平运动—风；讲水循环时，可整合各类陆地水体之间的相互 关系等。 （3）将地理2部分内容调整到上学期。给地理2更多课时， 给合格考复习留有余地。
理2也占一定比例，还涉及初中地理。
时间： ①合格考安排在高一结束。 ②等级考安排在高三结束，均由山东省自主命题。
二、必修课程
（一）必修课程及变化
模块 地理1
地理2
开设年级 高一上学期
高一下学期
课时 36*
36
内容标准要点 7
7*
必修课程及变化特别说明
1.减量： 地理1，内容标准要点由18缩减为7； 地理2，内容标准要点由17整合为7。 2.减时： 地理1，可在20课时内完成。 3.新增： ①识别3～4种地貌，说明其景观的主要特点。 ②说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾 的措施。
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福建普通高中地理学科教学指导意见
深化课程改革的学科教育教学理念
1. 落实立德树人的教育目标
2. 满足不同学生的地理学习需要
3. 注重对地理问题的探究
4. 构建基于核心素养的地理学习评价体系
课程开设建议
高中地理课程是与义务教育地理课程相衔接的一门基础课程，其内容跨社会科学和自然科学两大领域。
高中地理课程由必修、选修两类课程构成。
必修课程包括3个模块，即“地理1”、“地理2”和“地理3”。
选修课程包括3个模块，即“选修3 旅游地理”、“选修5自然灾害与防治”、“选修6环境保护”。
从三个选修模块中至少选择两个模块进行教学。
学生学习评价
学生学习评价形式要改变单一考试的评价方式，采用多样化的评价方法，建立开放、灵活的评价体系，注重过程性评价和终结性评价相结合。
高中毕业班复习教学指导建议
1. 研究考纲，明确目标
全面、准确地领会和落实考纲的要求，直接决定了复习教学的方向和内容，是高考复习备考的关键。
因此，教师要把握要求，明确目标，提高教学的针对性，才能有效地提高高考复习效率和效果。
2. 注意广度，把握深度
基于我省原有的教学情况，在全面分析近年高考试题的基础上，建议依据《考试大纲》和《地理课程标准》，适当而不盲目地拓展和
深化教学的广度和难度。
3. 建构体系，提升素养
在复习教学中，注重地理基本概念、原理和规律的教学，引导学生通过知识的提取、迁移与运用，建构主干分明、脉络清晰的学科知识体系，提升综合思维、区域认知、地理实践力和人地协调观等地理核心素养。
4. 联系实际，学以致用
试题取材广泛，信息多来源于社会、经济、环境发展的现实问题和生活实际，体现地理学科的应用价值和时代特色。
因此，在复习备考中，需要引导学生做好教材基础知识与社会现实问题的对接。
5. 关注学情，提高效率
复习备考内容的选择，以及教学重点的突出和难点的突破，都必须依托对学情的把握。
基于学情的复习备考教学，才能有效地提高复习效率。