全国高校微课比赛教学设计
AA学院微课教学比赛参赛作品教学设计方案
AA学院微课教学比赛参赛作品教学设计方案
1.作品名称
《计算机解决递归问题的必要条件》
2.所属学科、专业，课程及适用对象
参赛作品属计算机科学与技术学科，适用于计算机应用，计算机软件专业本科学生，作品内容来自专业基础课程《编译原理》。
3.教学目标
通过本堂课程实现2个教学目标：
（1）掌握递归的概念；
（2）理解计算机解决递归问题的三个必要条件；
4.教学方法
教学方法采用案例教学法，以选取的案例——汉诺塔问题为中心，围绕该案例展开教学内容。
在典型案例的引导下，激发听众的学习兴趣并进行有针对性地分析，提升学习效果。
5.教学重点
教学重点包括2个：
（1）递归的概念，包括直接递归和间接递归两种类型；
（2）汉诺塔问题的求解思路和具体实现过程；
6.教学难点
（1）直接递归和间接递归的区别和联系；
（2）汉诺塔问题的转化过程；
（3）三个必要条件之间的内在联系；
7.教学环节
教学环节分为问题引入，案例分析和知识总结三个环节。
在问题引入阶段，主要介
绍本堂课将要涉及的基本概念，为后续内容的展开奠定基础；案例分析阶段详细介绍一个典型案例，利用计算机动画生动直观地演示该案例的详细过程；知识总结阶段结合上述案例总结本次课程的主要内容，加深听众印象。
微课比赛教学设计方案
微课比赛教学设计方案为落实教育部《教育信息化2、0行动计划》（教技[20__]__号），推动信息技术与教育深度融合，全面提升师生信息素养，促进优质教育资源的共建共享。
同时，积极响应全县第__届微课大赛及参加全国第__届中小学优秀微课征集活动。
特根据本校实际，制定____学校第__届微课制作竞赛活动方案：一、活动目的通过微课制作调动全体教职工的工作积极性，促进教师钻研教材，普及信息化教学手段，提升教师业务素质及教学水平。
二、活动参与对象____学校全体教师三、作品征集时间安排作品征集时间：2023年4月5日-2023年7月1日作品评审时间：2023年7月2日-2023年7月30日四、领导小组组长：副组长：培训员：组织培训时间：2023年4月4日参与对象：____学校全体教师培训内容：1、微课的概念及特征2、微课如何选题3、微课如何设计（需要的工具、制作步骤等）4、微课的如何保存上传五、参赛作品要求1、选题简洁明了，内容科学正确，结构完整，逻辑清晰，用规范的技术和语言，要达到目标教学且形式新颖、精彩有趣；2、微课视频要有片头片尾，显示标题、作品、单位等主要信息，主要教学内容和环节有字幕提示或说明；3、微课视频格式为MP4\MPEG\WMV等，时长一般为8分钟，最长不宜超过10分钟。
七、作品提交展示平台____县微课大赛网：____________微课作品提交截止日期：2023年7月31日篇二：微课比赛教学设计方案一、活动目的：本届微课大赛宗旨在通过微课课程的一系列培训、制作和比赛等活动，探索教师成长的新途径，构建创新型的教学方式，帮助教师迅速转变教育教学行为，适应课堂教学，进一步推进我校教学，神话高效课堂建设，不断提升我校的办学规格。
二、活动目标：1、通过本次微课大赛，进一步推动学校课堂教学的进程。
2、提高教师制作和运用微课的兴趣和能力。
3、创新教师培训形式、提升教师信息技术应用能力、促进教师专业发展，搭建教师教学经验交流，进一步丰富学校生成性数字资源库。
微课的教学设计(优秀7篇)
微课的教学设计（优秀7篇）微课教学设计篇一教学背景：在教学中，教学每一单元之前，就应该明确告诉学生这单元的总主体、教学内容、学生学习这一单元的要求。
本单元要。
体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操；学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。
教学目标：1、让学生知道艺术的魅力。
2、让学生知道本组课文学习内容和要求。
3、告诉学生通过阅读或者其他渠道，更多地去了解艺术的魅力。
教学方法：通过ppt的演示和MP3的播放让学生知道第八单元学习的内容、要求，了解俞伯牙和钟子期这两个人物及艺术的魅力。
教学过程：1、说明总题：艺术的魅力；2、课程内容总结：《伯牙绝弦》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》；3、明确目标：A、体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。
B、学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；C、通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。
课程内容（第八单元总述、伯牙绝弦）：1、第八单元总述及《伯牙绝弦（xián）》的简介；2、介绍俞伯牙；3、介绍钟子期教学总结伯牙绝弦古文要读出节奏和韵味来也不难，只要我们在读的时候注意停顿就能读好。
可以用“/”画出停顿。
我想如果你们理解了内容，会读得更好。
微课教学设计篇二一、教学背景《园林设计》课程是培养园林工程技术专业技能型人才的专业核心课，是一门艺术性与实践性相结合的综合性课程。
授课对象为大二学生，即将进入顶岗实习阶段，学生已具备绘制和识读园林设计方案图的能力和一定的观察分析能力，对专业课程学习渴求欲较强、学习态度认真、思维活跃充满热情。
本次微课设计属于园林构图形式美法则中的一个知识点，通过学习使学生能够对园林节奏与韵律实例进行准确辨析，在园林设计方案中灵活运用节奏与韵律构图，为后续的园林设计方案构思表达及专业课程学习打下良好的基础。
二、设计思路为使学生更好的理解掌握节奏与韵律的知识点，按照高职学生的认知规律，体现“教师主导、学生主体”，在教学环节实施中采用音乐情境导入，案例分析引导，概括提升、即时测试和实践应用等循序渐进的设计思路，构建互动式学习文化体验，突出以学生为主体的教学理念以及学做一体的有机结合，促进学生自主学习能力的培养和提升。
全国高校微课教学比赛
1.本课题设计变枯燥的理论讲授为教师讲解、学生演示、讨论和评价的互动模式，有助于学生对层次分析方法的切实掌握。
2.本课题设计体现了高校教学中双主体原则的实际运用。通过课前的共同准备和课堂上与学生平等的演练讨论增进师生的交流，在教学过程中与学生加强互动，对学生的学习积极性加以恰到好处的引导，与学生一起攻克教学重难点。使教学目标的实现与知识点的正误辨析都建立在主体作用良好发挥的基础上。
二、层次分析法实例训练一
1.照应首例：用二分法分析(1)“咬死了猎人的狗”
2.实训一：
(2)a.语法教材
(2)b.一本语法教材
(2)c.窗台上有一本语法教材
3.问题引导解析一：二分法是否有例外？
4.二分法的例外情况举例：
联合式(3)a.保时保质保量地完成任务
连动式(3)b.出门上街买菜
讲述
问答
PPT
(6)不能磨灭的深刻印象
(7)一种新式的炊具电磁炉
讲述
PPT
问答
讨论
演练
5′30″
六、层次分析法小结
1.评价与小结
2.层次切分的注意事项：
(1)一般结构两分
(2)遵循结构、功能、意义原则
(3)依答
PPT
1′30″
七、课后作业
请用层次分析法练习:
1.给他书
2.选他当班长
3.世界珍贵稀有动物熊猫的故乡中国
讲练讨论课
授课时数
16′30″
授课教师
黄乐
授课对象
大学一年级
授课时间
2013.04
教学目标
基本目标
1.掌握短语层次分析法的结构原则、功能原则和意义原则。
2.掌握层次分析法的步骤。
微课竞赛教案设计模板范文
一、课题名称《XX主题微课设计与应用》二、教学目标1. 知识目标：（1）了解微课的定义、特点及分类。
（2）掌握微课设计的基本原则和步骤。
（3）熟悉微课制作工具和技巧。
2. 能力目标：（1）能够根据教学需求设计出符合教学目标的微课。
（2）掌握微课制作的基本流程，具备独立制作微课的能力。
（3）提高信息素养，提升多媒体教学设计能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对微课学习的兴趣，培养学生创新意识和实践能力。
（2）培养学生团队协作精神，提高学生综合素质。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）微课设计的基本原则和步骤。
（2）微课制作工具和技巧。
2. 教学难点：（1）如何根据教学需求设计出具有针对性的微课。
（2）如何运用多种媒体元素制作出高质量的微课。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段优秀微课作品，引导学生思考微课的特点和作用。
（2）介绍微课的定义、特点及分类，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解（1）讲解微课设计的基本原则，如：目标明确、内容简洁、结构合理、形式多样等。
（2）讲解微课设计的步骤，包括：选题、剧本创作、素材收集、制作、剪辑、后期制作等。
（3）介绍微课制作工具，如：Camtasia、iMovie、Adobe Premiere等。
3. 实践操作（1）分组进行微课设计，每组选取一个主题，根据所学知识进行剧本创作、素材收集等。
（2）指导学生使用微课制作工具进行实际操作，包括：录制、剪辑、添加字幕、背景音乐等。
（3）对学生的微课作品进行评价，总结优点和不足，提出改进意见。
4. 交流分享（1）各小组展示自己的微课作品，分享制作过程中的心得体会。
（2）教师对学生的微课作品进行点评，鼓励学生发挥创意，提高作品质量。
（3）组织学生进行互评，培养学生团队合作和沟通能力。
5. 总结提升（1）回顾微课设计的基本原则和步骤，强调微课制作过程中的注意事项。
（2）总结本次课程的学习成果，提高学生对微课设计与应用的认识。
（3）布置课后作业，要求学生结合所学知识，设计并制作一个微课作品。
2013年首届全国高校微课教学大赛教学文档
2013年首届全国高校微课教学大赛教学文档微课教学设计参赛题目:电子版证件照的设计与制作学科: 教育学（0401）二级学科：教育技术学（040104）姓名：赵建功省级赛区：河北省单位：河北科技师范学院教育学院学生班级：教育技术学专业2012级制作时间：2013年5月2013年首届全国微课大赛作品教学设计目录1整体构思 (3)1.1基本概念 (3)1.2作品设计构思 (3)1.3作品创新点 (6)2教学分析 (8)2.1教学需要 (8)2.2教学对象 (8)2.3教学目标 (9)2.4重点与难点 (9)2.5教学内容 (10)3教学设计及教学策略 (10)4教学开发 (10)4.1本微课的最终发布目标形式是“在线视频” (10)4.2需求分析 (10)4.3工具选择 (11)4.4设计开发 (11)4.5结果测试 (12)4.6教学实施 (12)5教学评价 (12)5.1微课视频的评价 (12)5.2教学内容设计的评价 (12)5.3微课提供的学习资源的评价 (12)5.4微课使用方便程度的评价 (13)5.5教学效果的评价 (13)6开发微课的收获和反思 (13)6.1对微课的再认识 (13)6.2设计制作实践的地反思 (13)友情提示：目录中的红色文字是特别推荐审阅部分；目录项和文中的蓝色字体都是超级链接,按住Ctrl键，鼠标单击目录项可以跳至内容。
河北科技师范学院教育学院赵建功QQ 16525160 电子版证件照的设计与制作1整体构思1.1基本概念微课是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
（首届全国高校微课教学比赛方案）微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频（焦建利2013.4.16）1.2作品设计构思本微课作品《电子版证件照的设计与制作》是以解答人们关注的如何制作电子版照片为落脚点，解决在保证照片质量的前提下，如何降低图片的文件大小这个问题。
大学微课教学教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：理解市场营销策略的基本概念，掌握市场营销策略的类型和制定方法。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、在线测试等方式，培养学生的分析和应用能力。
3. 情感态度价值观：提高学生对市场营销策略的重视程度，激发学生对市场营销的热情。
二、教学重难点：1. 教学重点：市场营销策略的基本概念、类型和制定方法。
2. 教学难点：如何将市场营销策略应用于实际案例中，提高学生的分析和应用能力。
三、教学工具：1. 多媒体课件2. 案例分析材料3. 小组讨论表格4. 在线测试平台四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍市场营销策略的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题：市场营销策略对企业的生存和发展有何重要性？二、教学内容1. 市场营销策略的基本概念- 解释市场营销策略的定义和作用- 分析市场营销策略与市场营销战略的区别2. 市场营销策略的类型- 产品策略：产品组合、产品生命周期、产品创新- 价格策略：定价方法、定价目标、价格竞争- 渠道策略：分销渠道、物流管理、零售渠道- 推广策略：广告、公关、促销、口碑营销三、案例分析1. 教师选取典型案例，如某知名企业的市场营销策略，引导学生分析其成功之处。
2. 学生分组讨论，提出自己的观点和见解。
四、小组讨论1. 学生根据案例分析，分组讨论以下问题：- 如何根据市场环境制定合适的市场营销策略？- 企业在实施市场营销策略时可能遇到哪些挑战？2. 各小组派代表分享讨论成果。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上节课的内容，检查学生对市场营销策略的理解程度。
2. 提出问题：如何将市场营销策略应用于实际案例中？二、教学内容1. 市场营销策略的制定方法- 市场调研：了解市场需求、竞争状况、消费者行为等- 确定目标市场：细分市场、选择目标市场、市场定位- 制定营销组合策略：产品、价格、渠道、推广2. 案例分析- 教师选取新的案例，引导学生分析企业在实施市场营销策略时如何应对挑战。
微课比赛微课教学设计稿
35″（1′41″）
加工实施
视频+图片+标注
连续播放+突出重点
2′43″（4′24″）
总结与评价
产品展示
图片+标注
连续播放
50″（5′18″）
总结反思（自我评价）
思路清晰，突出重点，视听连贯，生动有趣。然初次学习，略显粗糙。
作品简介
通过微课将枯燥无味的技能知识以“生”·“活”的形式展现，增强视觉、听觉冲击，丰富视听感受，追逐“快乐学习”的效果。
教学难点
掌握钻孔加工操作技能
学习者特征分析
初步学习了钻孔加工的理论知识，对钻孔加工有初步的认识。
教学过程
教学环节
主要内容
呈现方式
画面效果
时间分配
导入
学习任务说明
Ppt +视屏
连续播放
22″（22″）讲解实操安Fra bibliotek知识图片
突出重点
17″（39″）
设备、工量具介绍
图片
突出标注
27″（1′06″）
加工准备
视频+图片+标注
附件1
微课比赛微课教学设计稿
单位
东莞市技师学院
机电工程系
教师
周光平
教师所属专业
机械制造与自动化
基本信息
参赛微课名称
钻孔
微课总时长
5′18″
参赛对应教材
钳工工艺
对应知识点/技能点
钻孔
适用对象
钳工初学者
教学目标
1.了解钻孔所需工量具及其使用
2.掌握钻孔加工工艺
3.了解钻孔加工注意事项
教学重点
掌握钻孔加工工艺
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全国高校微课比赛教学设计
所属学科：测绘科学
课程：《地图学》
微课主题：地图比例尺的作用
适用对象：高职测绘类各专业
授课教师：张船红硕士/讲师
《地图学》是以研究地图图形，反映与揭示各种自然和社会现象空间分布、相互联系及动态变化的科学、技术与艺术相结合的科学。
该课程通过讲授地图学的基本理论，使学生掌握地图的相关知识，培养学生识图读图的能力。
地图是测绘学的成果体现，测绘产品的最终成果则是纸质或是数字及其他形式的地图。
其中，地图比例尺是测绘和地图使用必不可少的数学基础，直接影响着测量的精度和地图内容的详细程度。
比例尺越大，地图所表示的范围越小，图内表示的内容越详细，精度越高；比例尺越小，地图上所表示的范围越大，反映的内容越简略，精确度越低。
因此，比例尺的大小反映了地图的详尽程度，也影响着测量的精度。
所以，应根据实地情况及地图的具体使用情况来确定合适的测图比例尺，不可盲目追求大比例尺。
二、教学目标
充分理解和掌握地图比例尺定义及其表达形式，重点掌握地图比例尺的三个作用，并培养学生运用比例尺解决实际问题的能力。
三、教学重点、难点
重点：掌握地图比例尺的三个作用
难点：比例尺作用的实际运用
以讲授为主，在教学过程中，引入问题，结合实例分析教学、引导式教学，注重理论联系实际和师生互动。
五、教学过程设计
六、教学总结
本次教学活动，由引入实际问题开始，带着问题进入学习，让学生学会思考问题，发现问题，并运用所学知识来解决问题。
在教学过程中充分运用多媒体课件，以案例讲解引出知识点，使理论知识点更容易被学生所理解，更能使学生主动的融入教学情境之中，在教师的引导下积极的思考，较好的理解性学习。
通过案例讲解，引导式的教学方式，培养学生进行理论知识联系实际运用的能力，达到了教学目标。