教科版小学科学一年级上册《这是谁的叶》
这是谁的叶
一、教学分析
《这是谁的叶》是教科版一年级科学上册第一单元“植物”中第四课的内容。本节课是在第3节课的基础上加强对叶特征的认识，明白叶的特征是辨认植物的重要信息，能根据叶的特征到周边环境中寻找他们分别是哪一种植物的叶。通过上节课对叶的观察，学生已经熟悉植物的叶，能够使用各种方法观察叶的不同特征，感受每种植物的叶是不同的，能够用画图的方法将每片叶的特征记录下来。在教学组织形式上来说组织一年级的小朋友容易兴奋，难以自我约束自己的行为，在室外学习科学，一定是非常困难的。教师应将孩子们分好小组，明确任务，记录、指导等组织管理活动，帮助学生有序的、有效的开展活动。
二、教学目标
科学概念目标
1.叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
2.能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标
1.在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。
2.能用简单的图画描述叶的外部特征。
3.根据叶的特征寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标
1.对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
2.产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
3.提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境目标
1.利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。
三、教学重难点
重点：叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
四、教学准备
荷叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木)叶、松树叶、月季叶等,或者校园中其他具有明显特征的植物的叶,实验记录单，课件。
五、教学过程：
(1)创设情境引入主题（2分钟） 师:同学们大家好，今天我们来一起学习教科版一年级上册第一单元第四课，这是谁的叶，今天牧婶遇到了个难题-树叶名字的标签被水泡坏了，她不知道如何把树叶标本送还到大树妈妈的家里，那这些树叶究竟是谁的叶子呢?让我们跟随熊猫博士一起去帮助牧婶分辨这三个包裹里都是谁的树叶吧，为了帮助你们顺利辨认树叶，老师为你们准备了一份《树叶比对卡》，上面有5种常见树叶，我们来认识一下吧
(2)活动一:辨认牵牛叶（5分钟）
师:先观察并描述这片叶子，思考我们应该如何去观察这片树叶？
学生说出自己的观察结果(形状：心形，颜色：绿色)。并讨论可以通过眼睛、鼻子、手等感官去观察叶子的颜色、形状、大小、叶脉、叶柄、叶片等特征。学生对照树叶对比卡判断叶子类型并说明依据。
小结：可以通过这六方面观察找出更多的特征，去判断这是什么树叶。
(3)活动二:辨认荷叶、松树叶（8分钟）
师:(出示难度增大的2号包裹)请你们认为这是什么树叶，并说明自己的选择理由。
学生观察、描述，辨认包裹里的树叶（荷叶、松树叶）
(4)活动三:辨识月季树叶（月季树叶有残破，梧桐树叶是枯黄的，10分钟）
师：出示叶片，学生观察、描述，辨认月季的树叶，教师根据学生回答情况追问:为什么这片叶子的上有小洞，你们还认为它是一种月季的叶？
小结：同一种植物的叶子也不完全相同，叶子也可能会受虫害影响，使他们形状发生变化。
学生观察、描述，辨认梧桐的树叶
(5)活动四:送树叶回家（15分钟）
师:把树叶标本送回家，我们怎么确定树叶找到了正确的“妈妈”呢？学生小结：可以反复比较，先找到主要特征，再看其他特征。
师:在护送的过程中我们需要注意什么呢？学生总结注意事项。
师:出示实验记录单，对照记录单从六个方面去观察，对比找出是哪棵树的树叶，找到了哪个方面的共同点就在相应的位置打勾，还可以画一画，写一写。
师：你是根据什么特征找到它的植株？
学生活动，分享交流依，其中汇报梧桐叶颜色不一样时，顺势小结：叶子也会经历生老病枯。我们观察时先比较整体在比较局部，一片叶不仅只有一个特征，当这个特征难以比较时，先比较其他特征。
五.板书
这是谁的叶
1.叶的特征： 形状 、颜色、大小、叶脉、叶柄、叶缘 2.叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
六.练习
1. 校园里植物的叶子形状是（ ）。
A. 相同的 B.多种多样的
2. 校园里寻找植物的叶时，我们（ ）随意采摘树叶。
A. 可以 B.不能
3. 我们可以根据（ ）特征来找到对应的植物。
A.叶的形状 B.叶上的洞洞
“根据叶找植物”实验记录单
1.选择课上观察的5片叶子，并画在表格中
2.到校园中、小区里、公园里寻找
3.记录结果，两者的共同点在内打√
序号 名称
画一画 与所找植物叶的共同点
1 松树叶
颜色 形状 大小
叶柄 叶脉 叶缘
2
荷叶 颜色 形状 大小
叶柄 叶脉 叶缘
3
梧桐叶 颜色 形状 大小
叶柄 叶脉 叶缘
4 牵牛叶 颜色 形状 大小
叶柄 叶脉 叶缘
5 月季叶 颜色 形状 大小
叶柄 叶脉 叶缘
一年级上册科学教案-《4.这是谁的叶》教科版
《这是谁的叶》教学设计
【教学目标】
1.能根据叶的特征说出周围常见植物的名称；
2.通过对叶的特征的观察，能描述出同类叶的特征；
3.产生到植物生长的环境中去观察植物的兴趣。
【教学重点】
通过对各种植物的叶子进行观察，认识叶子的特点。
【教学难点】
根据叶的特征去寻找它们是那种植物的叶。
【教具准备】
多媒体课件、56张绘画用纸、28个各装有两片叶子的信封
【教学过程】
一、智导——情景激趣引入
（一）出示四幅有特点的叶画
1.同学们，今天老师给大家带来了一些用特殊材料制作而成的美丽图画，想不想看？（预设：想！）下面就请大家一同来欣赏这些美丽的图画。（出示四幅有特点的叶画，在看画过程中，师边介绍这些画中组成元素的典型形状）
2.这些图画美不美？（预设：美！）这么美丽的图画，是用什么做成的呀？（预设：树叶。）同学们看得真仔细！没错，这些图画呀，
都是用不同的美丽的叶片制作而成的。大家想不想认识它们都是哪些植物的叶呀？（预设：想！）
（二）通过对叶画的欣赏引出课题
那么，今天就让我们共同走进《这是谁的叶》，一起去看看它们都是哪些植物的叶子。（出示课题）
板书：这是谁的叶
【设计意图:通过对叶画的欣赏，联系到不同植物的叶，进而引出课题。】
二、研学——认叶
（一）介绍三种植物的叶，引出课本上的叶。
1. 请问，这是谁的叶？（出示三幅植物图，学生仔细观察并回答：竹叶、荷叶、芦荟叶）
2. 请同学们打开科学课本第11页，认一认它们都是谁的叶？（学生仔细观察，然后看屏幕同样页面回答：杨树叶、紫荆叶、梧桐叶、松树叶）
（二）小结区分这些叶片的方法（看形状）。
对于不同植物的叶你是如何区分它们的？（预设答案：看形状）
（三）辨别练习，引导说出区分方法。
1. 杨树叶像什么呀？（预设：鸟蛋）
2. 紫荆叶像什么呀？（预设：爱心）
3. 梧桐叶像什么呀？（预设：手掌）
4. 松树叶像什么呀？（预设：眉毛，针等）
教科版一年级上册科学 这是谁的叶 教学设计
教科版小学科学一年级上册
新浪微博@sean谦 第4课这是谁的叶
教
学
目
标 科学概念目标
1.叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
2.能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标
1.在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
2.能用简单的图画描述叶的外部特征。
3.根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标
1.对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
2.产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
3.提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境目标
利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。
教 学
重、难点 教学重点：叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
教学难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
教 学
准 备 学生准备：冬青叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木)叶、松树叶、月季叶等，或者校园中其他具有明显特征的植物的叶。
教师准备：课件。
教
学
过
程 一、创设情景，提出问题
师：教室里来了许多小朋友，大家想不想把它们请出来?这就是我们上节课学习到的一一叶。
师：一阵风吹过，它们就来到咱们的教室里，有没有人知道它们原来在哪里呢?
生：树上(花的叶子、草的叶子、在操场旁边的草丛中)
师：同学们知道得真多，它们到底是哪些植物的叶呢?
二、主动探究，解决问题
师：有没有同学想到什么好办法?
生拿着叶子对照着植物一个一个的找。
师：同学们说这个办法好吗?在寻找植物的过程中我们需要注意点什么呢?
生不能采摘、践踏植物，要做好记录，注意安全 二次备课
教科版小学科学一年级上册
新浪微博@sean谦 (师总结注意事项)
师：在寻找哪个植物的叶的过程中，我们要记录些什么呢?
生：植物长什么样子?生长在哪里?
师：既然叶子是在教室门口发现的，我们寻找的范围就在教室周围的这块地方。现在请小组长分配组员任务，并领取两片叶子，去寻找它们各自的植物。时间是15分钟，听到集合的口哨后到教室里集合，听清楚了吗?
教科版(新)小学一年级科学上册《这是谁的叶》精品教案
《这是谁的叶》精品教案
课题 这是谁的叶 单元 第一单元 学科 科学 年级 一上
学习
目标 （一）科学知识：
叶的种类多种多样，但每种植物的叶都有共同特征；能根据叶的特征说出周围常见植物的名称。
（二）过程与方法：
通过对叶的特征的观察，能描述出同类叶的特征。
（三）情感态度与价值观：
产生到植物生长的环境中去观察植物的兴趣。
重点 通过对各种植物的叶子进行观察，认识叶子的特点。
难点 通过观察学会区分叶子的种类。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.听歌曲：树叶歌
2.说一说这是谁的叶子
出示一片叶子，谁能叫出这片叶子的名字，老师就把它送给你。
仔细观察并说出它们的名字 通过歌曲回顾上节课的知识，激发学生对新知的学习兴趣
杨树叶 柳树叶
从上到下从左到右依次是：黄杨、紫荆、梧桐、松树、蔷薇
讲授新课 今天就让我们一起去看看它们都是谁的叶，共同走进《这是谁的叶》。
一、对于不同的叶子你是如何分辨出来的？
1.出示几片大小、颜色不同的枫叶，请同学们观察这是哪种叶子？为什么？
总结：枫叶叶子形状像手掌，叶柄又细又长……
再出示几片杨树叶，请同学总结杨树叶的特点
杨树叶：桃心形的叶子，边缘有锯齿状……
想一想：我们可以根据叶的哪些特征来认识它们？
（1）看形状：
（2）看边缘：
二、到校园里去找一找
1.活动提示：
（1）和你的小伙伴一起活动
（2）把你们捡到的叶子分类
学生观察图片回答问题
通过从形状和边缘两个方面对比总结叶子的差别
到校园里找到各种叶子
通过观察同类叶子的特点，感受同类叶子的主要特点
对比观察可以更加形象具体，便于学生观察
通过到实际环境中去寻找叶子，（3）总结各类叶子的特点
活动时一定要注意安全！
2.小组把叶子分类，思考分类的标准。
3.小组代表汇报活动收获。
根据图片总结银杏叶、荷叶、三叶草等的特点。
4.请同学们拿着这些叶子的图片到校园里找一找，它们属于哪种植物？
教科版一年级上册科学 这是谁的叶 教学设计 2
教科版小学科学一年级上册
新浪微博@sean谦 第4课 这是谁的叶
教 学 目 标 科学概念目标 1.叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。 2.能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。 科学探究目标 1.在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。 2.能用简单的图画描述叶的外部特征。 3.根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。 科学态度目标 1.对常见植物的特征表现出探究的兴趣。 2.产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。 3.提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。 科学、技术、社会与环境目标 利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。 教 学 重、难点 教学重点：叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。 教学难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。 教 学 准 备 学生准备：冬青叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木)叶、松树叶、月季叶等，或者校园中其他具有明显特征的植物的叶。 教师准备：课件。
教 学 过 程 一、创设情景，提出问题 师：教室里来了许多小朋友，大家想不想把它们请出来?这就是我们上节课学习到的一一叶。 师：一阵风吹过，它们就来到咱们的教室里，有没有人知道它们原来在哪里呢? 生：树上(花的叶子、草的叶子、在操场旁边的草丛中) 师：同学们知道得真多，它们到底是哪些植物的叶呢? 二、主动探究，解决问题 师：有没有同学想到什么好办法? 生拿着叶子对照着植物一个一个的找。 师：同学们说这个办法好吗?在寻找植物的过程中我们需要注意点什么呢? 生不能采摘、践踏植物，要做好记录，注意安全 二次备课
教科版小学科学一年级上册
新浪微博@sean谦 (师总结注意事项) 师：在寻找哪个植物的叶的过程中，我们要记录些什么呢? 生：植物长什么样子?生长在哪里? 师：既然叶子是在教室门口发现的，我们寻找的范围就在教室周围的这块地方。现在请小组长分配组员任务，并领取两片叶子，去寻找它们各自的植物。时间是15分钟，听到集合的口哨后到教室里集合，听清楚了吗? (学生到室外寻找植物，老师巡视并进行指导。) 师：在找到植物的过程中，很多同学都值得表扬，他们不仅找到了正确的植物，还特别爱惜花草树木，我们都应该向他们学习。 师：现在请同学说一说你们小组是根据叶的什么特征找到植物的? 生：叶的形状，大小，颜色等。 师：你们小组的植物是在哪找到的呢?有没有同学知道这种植物叫什么名字呢? 三、拓展应用，延伸问题 师：有的同学发现同一种植物生长在不同的地方，同一种植物的叶子不完全相同，这又是为什么呢?
2017教科版一年级科学上册《这是谁的叶》教案
科 学 学科 一 年级 上 册教案 第 4 课 总 4 课
课题 这是谁的叶 课时 1 任课班级 一(6～8)班 执教
教学目标 科学概念目标：
叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标：
在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
能用简单的图画描述叶的外部特征。
根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标：
对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境目标：
利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。
教学重点 叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
教学难点 根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
教学准备 为学生准备：冬青叶、牵牛叶、法国梧桐（悬铃木）叶、松树叶、月季叶等，或者校园中其他具有明显特征的植物的叶，学生活动手册。
教师准备：课件
教 学 过 程
教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
一、游戏引入(它们是哪些植物的叶)
二、到校园里去找一找
1．“猜叶”的游戏。教师把课前收集的叶分类,选出有特点的展示在实物投影仪下,请同学们猜。
2．由学生出题,说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。
1.在寻找前,组织学生适当交流并引导全班达成共识。即要到哪里去找?怎样才算是找到了?活动时要注意什么问题?
2.到教室附近的树木旁寻找, 只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。 “寻找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动,建议用15分钟及以上的时间。在活动的过程中教师要不断地提醒学生,“我们是根据叶的什么特1.按照老师的要求做游戏。
2．举手参加。
1．想一想，举手回答。
教科版一年级上册科学-这是谁的叶教案与教学反思
一年级上册教案
第一单元 植物
第4课时 这是谁的叶
【教学目标】
科学概念目标：
1．叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
2．能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标：
1．在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
2．能用简单的图画描述叶的外部特征。
3．根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标：
1．对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
2．产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
3．提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境目标：
利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。
【教学重、难点】
重点：叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
【教学准备】
为学生准备：科学学生活动手册、小板夹、松树叶、银杏叶、小叶黄杨叶、
香樟叶、枫树叶（根据校内植物选择替代品）等。
教师准备：班级记录表、课件。
【教学过程】
聚焦：叶的特征
[材料准备：五种校园中常见的树叶：黄杨的叶、紫荆的叶、梧桐的叶、松树的叶和蔷薇的叶，也可换成校园中其他熟悉的常见叶，如香樟的叶，银杏的叶]
一年级上册教案
上一节课，我们发现了叶的秘密。小朋友们对叶子充满了兴趣，甚至还捡了不少掉落的叶子。今天老师就把它们带到了科学教室，让我们一起请出这些树叶宝宝吧！
提问：这些叶子都一样吗？有哪些地方不一样呢？（预设：叶的形状、大小、颜色、气味等不一样）
2.我们可以根据叶的哪些特征来认识它们呢？（预设：看形状、看边缘等）
二、猜测：说说这是谁的叶
1．秋天到了，落叶掉了。你们知道这些树叶宝宝的妈妈是谁呢？你是怎么知道的？（揭示课题：这是谁的叶）
（预设1：学生能够说出植物名称，也能描述叶的特征。）
学生回答每种树叶的大小、颜色、形状等特征，聚焦特征。
（预设2：学生说不出植物名称，教师可以适当引导，这片叶子还有什么特征？）
最新教科版一年级科学上册《这是谁的叶》教案
4.这是谁的叶
【教材简析】
本课是一年级上册《植物》单元的第4课，学生在之前的学习中已经初步了解不同植物的叶，具备了在仔细观察后能从叶的大小、形状、颜色等方面进行描述的能力。本课将让学生在观察、认识一些常见叶的特征后，知道叶的种类是多种多样的，并能说出校园里常见植物的叶的特征，再根据植物叶的一些特征去寻找、判断它来自哪一棵植物。
聚焦板块：通过观察五种不同的树叶，激发兴趣，聚焦每种叶子各自的特征。
猜测板块：主要是通过描述、猜测不同树叶的特征，认识到植物的叶是多种多样的，每种叶都有其各自不同的特征。
探索板块：通过画一画活动，让学生在记录过程中不断强化对叶的特征的理解，感受每片叶的不同点。通过找一找活动，明确任务和要求，激发学生探究叶的兴趣，产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣，培养良好的科学习惯。
研讨交流板块：通过实地观察，知道植物及其对应叶的特征，认识到同一种植物的叶具有共同的特征，感受身边植物的多样性，了解周围常见的植物及生长环境，并对观察植物表现出浓厚的兴趣。
【学情分析】
通过上节课对叶的观察，学生已经熟悉植物的叶，能够使用各种方法观察叶的不同特征，感受每种植物的叶是不同的，能够用画图的方法将每片叶的特征记录下来。从教学组织形式上来说，组织一年级的小朋友在室外学习科学，一定是非常困难的。因为小孩子容易兴奋，他们难以自我约束自己的行为。这是学生第一次到室外开展科学活动，教师要将孩子们分好小组，明确任务，限定区域，并强调谁都不能跑到别的地方去，然后进行记录、指导等组织管理活动，帮助学生有序的、有效的开展活动。
【教学目标】
科学概念目标
1．叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
2．能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标
1．在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
2．能用简单的图画描述叶的外部特征。 一上《植物》单元教学设计
3．根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
教科版2020年小学一年级科学上册1.4《这是谁的叶》教案
科 学
学科 一
年级 上
册教案 第 4
课 总 4
课
课题 这是谁的叶 课时 1 任课班级 一(6～8)班 执教
教学目标 科学概念目标：
叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标：
在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
能用简单的图画描述叶的外部特征。
根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标：
对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境目标：
利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。
教学重点 叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
教学难点 根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
教学准备 为学生准备：冬青叶、牵牛叶、法国梧桐（悬铃木）叶、松树叶、月季叶等，或者校园中其他具有明显特征的植物的叶，学生活动手册。
教师准备：课件
教 学 过 程
教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
一、游戏引入(它们是哪些植物的叶)
二、到校园里去找一找
1．“猜叶”的游戏。教师把课前收集的叶分类,选出有特点的展示在实物投影仪下,请同学们猜。
2．由学生出题,说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。
1.在寻找前,组织学生适当交流并引导全班达成共识。即要到哪里去找?怎样才算是找到了?活动时要注意什么问题?
2.到教室附近的树木旁寻找, 只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。 “寻找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动,建议用15分钟及以上的时间。在活动的过程中教师要不断地提醒学生,“我们是根据叶的什1.按照老师的要求做游戏。
2．举手参加。
1． 想一想，举手回答。
教科版小学一年级科学上册《这是谁的叶》教案
课题 这是谁的叶 课时 1 任课班级 一(6～8)班 执教
教学目标 科学概念目标：
叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标：
在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
能用简单的图画描述叶的外部特征。
根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标：
对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境目标：
利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。
教学重点 叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
教学难点 根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
教学准备 为学生准备：冬青叶、牵牛叶、法国梧桐（悬铃木）叶、松树叶、月季叶等，或者校园中其他具有明显特征的植物的叶，学生活动手册。
教师准备：课件
教 学 过 程
教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
一、游戏引入(它们是哪些植物的叶)
二、到校园里去找一找
1．“猜叶”的游戏。教师把课前收集的叶分类,选出有特点的展示在实物投影仪下,请同学们猜。
2．由学生出题,说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。
1.在寻找前,组织学生适当交流并引导全班达成共识。即要到哪里去找?怎样才算是找到了?活动时要1.按照老师的要求做游戏。
2．举手参加。
1．想一想，举手回答。
三、研讨
注意什么问题?
2.到教室附近的树木旁寻找, 只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。 “寻找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动,建议用15分钟及以上的时间。在活动的过程中教师要不断地提醒学生,“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”引导学生对手中的叶反复观察、比对。同一片叶,往往能够找到不止一棵或者一处的树木。这边找到了,可以追问其他地方还有吗?给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。
一年级科学上册教案《这是谁的叶》 教科版
《这是谁的叶》教学设计
【教材简析】
本课是一年级上册《植物》单元的第4课，学生在之前的学习中已经初步了解了不同植物的叶，具备了在仔细观察后，能从叶的大小、形状、颜色、气味等方面进行描述的能力。本课将让学生在观察、认识一些常见的叶的显著特征之后，依据这些特征寻找叶来自于哪一种植物。学生将走进校园，仔细观察、对比，最终根据叶的形状、颜色等特征进行配对，确定叶的来源。这是学生第一次到室外开展科学活动，教师需要指导学生分组，明确任务，有效记录，有序地开展活动。
【学生分析】
经过上节课对叶的观察，学生已经逐渐熟悉植物的叶，也能够使用各种方法观察叶的不同特征，感受每种植物的叶是不同的，能够用画图的方法将每片叶的特征记录下来。但是，之前的观察活动有两个缺点，一是叶的种类比较有限，二是局限于在室内观察单片的叶，没有真正对应到整棵植物上，整体地感受植物的生存环境和植物种类的多样性。因此学生缺少户外观察经验，本节课教师需要给学生明确规定室外观察方法及相关注意事项。
【教学目标】
科学概念目标
1．叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
2．能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标
1．在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
2．能用简单的图画描述叶的外部特征。
3．根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标
1．对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
2．产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
3．提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境目标
利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。
【教学重难点】 重点：在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。能根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
【器材准备】
为学生准备：科学学生活动手册、小板夹、松树叶、桃树叶、小叶黄杨叶、槐树叶、梧桐叶等。