一年级上教科版科学 这是谁的叶
教科版科学一年级上册1.4这是谁的叶练习卷(后附答案)
试卷第1页，共2页 教科版科学一年级上册1.4这是谁的叶练习卷
题号 一 二 三 四 总分
得分
评卷人 得分
一、选择题
1．下列选项中，（ ）是牵牛叶。
A． B． C．
2．这棵树的叶子是（ ）。
A．扇形 B．针形 C．椭圆形
3．下面的说法中正确的是（ ）。
A．只要颜色相同，就是同一种叶子
B．同一种植物的叶具有相同的特征
C．为了观察植物的叶子，我们可以摘下来进行比对
评卷人 得分
二、判断题
4．银杏叶的形状像手掌。( )
5．同一种叶子的颜色不一定都一样。( )
6．同一种叶子的大小不一定都一样。( )
评卷人 得分
三、连线题 试卷第2页，共2页 7．把叶子和对应的植物连起来。
评卷人 得分
四、简答题
8．叶的哪些特征可以帮助我们识别植物？ 答案第1页，共2页 参考答案：
1．B
【详解】植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶片是叶的最主要的组成部分，叶柄一边连接着叶片，一边连接着茎。叶脉是叶片的一部分，它支撑着整个叶片。植物的种类不同，叶子的形状各不相同。牵牛叶的形状像心形，图B是牵牛叶。
2．B
【详解】植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶片是叶的最主要的组成部分，叶柄一边连接着叶片，一边连接着茎。叶脉是叶片的一部分，它支撑着整个叶片。植物的种类不同，叶子的形状各不相同。图中的树是松树，松树的叶子是针形。
3．B
【详解】植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶片是叶的最主要的组成部分，叶柄一边连接着叶片，一边连接着茎。叶脉是叶片的一部分，它支撑着整个叶片。植物的种类不同，叶子的形状各不相同，同一种植物的叶也不一定具有相同的特征。我们在观察植物的叶子时，要学会保护植物，不可以摘下来进行比对。
4．×
【详解】植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶片是叶的最主要的组成部分，叶柄一边连接着叶片，一边连接着茎。叶脉是叶片的一部分，它支撑着整个叶片。植物的种类不同，叶子的形状各不相同。银杏叶子呈扇形，表面有光泽，叶柄长，触摸光滑，春夏绿色，秋黄色，有一主叶脉，叶脉较硬。
这是谁的叶 教学设计 一年级上册科学教科版
《这是谁的叶》教学设计
一、 教学目标
科学观念：1.叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征；
2.能说出周围常见植物的名称及叶具有的特征。
科学思维：能在老师的指导下，观察叶片特征，通过口述等方式完成任务并表达。
探究实践：1.能利用多种感官，观察一片叶的特征，并对这些特征进行简单的比较、分类等；
2.能用简单的图画描述叶的外部特征。
态度责任：1.对常见植物的特征，生长环境中的植物表现出探究的兴趣；
2.尝试从不同的角度、以不同的方式认识叶片和植物.
二、 教学重点
叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
三、 教学难点
根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
四、 教学准备
课件，各种植物的叶，小夹板。
五、 教学流程
（一）导入
导入：同学们，今天有一个叶片宝宝来请求帮助，我们来听一听它遇到了什么困难呢？
叶片：大家好，我是一个小叶片，昨天晚上吹来一阵冷风，我就离开了我的树妈妈，大家能帮我找到我的树妈妈吗？
设计意图：创设情境，以故事的方式进行讲述，有助于学生提升学习兴趣，更加投入。
学生：你的妈妈叫什么名字呢？我们怎么帮你找到她呢？
叶片：我也不清楚他的名字，不过我有很多兄弟姐妹在树妈妈身边，我们都长得很像，找到他们，我就找到了我的树妈妈。
师：那让我们一起先来观察一下叶片宝宝的特征吧。
师：我们上一节课学习过，观察叶片，要从整体到部分，从上到下的顺序进行观察。首先我们从整体来观察这个叶片宝宝：他的形状是倒卵形，他的颜色是绿色的，然后从上到下进行观察，叶缘有齿，叶脉是像渔网一样的网状，叶柄短。这些都是这片叶的特点。
设计意图：回顾上一节课所学习过的观察叶片的方法，既能帮助学生巩固旧知识，又能引出新课内容。
（二）探索
接下来我们记住叶片宝宝的特征，一起去帮他找树妈妈吧
1.女贞
叶：请问你是我的树妈妈吗？
女贞：不好意思，我不是我的名字叫女真，我的叶片宝宝形状是中间大两端小的椭圆形，而你是到卵形，我的宝宝呢？叶边缘光滑的，而你的叶边缘是有齿的，所以我不是你的树，妈妈再去前面看看吧。
一年级科学上册2.4《这是谁的叶》
1
2.4《这是谁的叶》
（一）背景和教学目标
叶的特征是辨认植物最重要的信息之一。在观察、认识了叶的一些显著特征之后，依据这些特征寻找叶来自于那颗植物，既可以促进学生进一步深入观察叶，加深对叶的特征的认识，又能通过认识多种多样的叶，感知植物世界的丰富多样。
在第3课的学习中，学生对叶的结构、不同的叶具有不同的特征有了初步的认识，也能从大小、形状、颜色、厚薄、气味、叶缘等角度描述叶的主要特征。根据这些特征到校园中寻找它们分别是哪一种植物的叶是本课的主要活动。教师要带领学生走近校园植物，仔细观察、对比，最终根据叶的形状、颜色等特征进行配对，确定叶的来源。这是学生第一次到室外开展科学活动，一年级学生很兴奋并且难以控制，因此教师的组织管理十分重要，要采取如限定区域、分好小组、明确任务、指导记录等组织管理措施，帮助学生有序、有效地开展活动。教科书最后引导学生研讨寻找过程中的思考和发现，重点引导学生说说是依据叶的哪些特征寻找到对应植物的，这是加深学生对叶的特征的认识和理解的过程。
（二）教学目标
科学概念目标：1. 叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。2. 能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标：1. 在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。2. 能用简单的图画描述叶的外部特征。3. 根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标：1. 对常见植物的特征表现出探究的兴趣。2. 产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。3. 提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。
科学技术社会与环境目标： 利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。
（三）教学准备
为学生准备，冬青叶、牵牛叶、法国梧桐（悬铃木）叶、松树叶、月季叶等，或者校园中其他具有明显特征的植物的叶，学生活动手册。
(四) 教学过程
一、“画叶、猜叶”课前观察各种植物的叶子并记录在《学生活动手册》上。
编教科版小学一年级科学上册《这是谁的叶》教案
教科版科学一年级上1.4《这是谁的叶》教学设计
课题 这是谁的叶 单元 1 学科 科学 年级 1
学习
目标 科学概念目标
1、叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
2、能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标
1、在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
2、能用简单的图画描述叶的外部特征。
3、根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标
1、 产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
2、提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。
重点 叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
难点 根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、说叶子
教师准备几种典型的叶子让学生分组观察叶子特点。
归纳：
冬青叶：叶子椭圆形，顶端尖，边缘有锯齿，叶面有光泽
牵牛叶：叶子碧绿色，薄薄的，圆圆的，像桃子，顶部尖尖的，叶柄处有裂口，表面有柔软的毛。
悬铃木叶：叶片黄绿色，像手掌，边缘有齿牙。
松树叶：叶子细长，像针一样尖尖的，长得很密集。
月季叶：叶子上面暗绿色，有光泽，下面颜色较浅。叶片呈卵形，边缘有锯齿，背面叶脉棱状，叶柄有小刺。
二、画叶子
选择两种自己喜欢的叶子，边观察边画出来。
提示学生：画什么
叶子的轮廓
叶脉的走向
叶片的颜色 观察交流
画叶子
在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
能用简单的图画描述叶的外部特征。
讲授新课 一、找“妈妈”
1、我们去哪能找到叶子的“妈妈”？
归纳：
公园里
植物园
森林里
校园里
2、帮助叶子找妈妈时应该注意哪些问题？
①在老师指定的范围内活动
②不攀爬树木，不摘折枝叶
③不触碰带刺植物或小动物
④找到植物后需向老师汇报
⑤活动手册上记录寻找结果
3、帮叶子找妈妈时，应注意哪些问题？引导学生看卡通图回答。
明确：
①在指定的范围内活动
一年级上册科学教案第1单元 第4课 这是谁的叶│教科版
第 1 页 第一单元 植物
第4课 这是谁的叶
教学内容：这时谁的叶
教学目标：
知识与能力：
1叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
2能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
过程与方法：
1在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。
2能用简单的图画描述叶的外部特征。
3根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
4利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。
科学态度目标
1对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
2产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
3提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。
教学重点：叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
教学难点： 根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
学生准备：为学生准备:冬青叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木)叶、松树叶、月季叶等,或者校园中其他具有明显特征的植物的叶,学生活动手册。 第 2 页 教师准备:课件。
课时：一课时
课型：新授课
教学过程：
一、游戏导入：它们是哪些植物的叶？
“猜叶”的游戏。教师把课前收集的叶分类,选出有特点的展示在实物投影仪下,请同学们猜。还可以由学生出题,说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。
二、到校园里去找一找
1.在寻找前,组织学生适当交流并引导全班达成共识。即要到哪里去找?怎样才算是找到了?活动时要注意什么问题?
2.到教室附近的树木旁寻找, 只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。
“寻找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动,建议用15分钟及以上的时间。在活动的过程中教师要不断地提醒学生,“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”引导学生对手中的叶反复观察、比对。同一片叶,往往能够找到不止一棵或者一处的树木。这边找到了,可以追问其他地方还有吗?给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。
教科版一年级上册科学《这是谁的叶》(教案)
教科版小学科学一年级上册《这是谁的叶》教案
一、标题：《这是谁的叶》教案——小学科学一年级上册
二、引言
叶子是植物生长周期中必不可缺的一部分，帮助植物吸收阳光和二氧化碳，同时释放出氧气供我们呼吸。对于一年级的学生来说，叶子是一个常见但又充满神奇的自然元素。本课程将通过引导学生观察不同植物的叶子，帮助他们了解叶子的基本特征，培养他们对自然的热爱和探索欲望。
三、学情分析
一年级的学生由于年龄较小，他们的认知能力有限，对叶子的了解可能只停留在表面的视觉上，而无法深入地了解叶子的结构和功能。因此，在教学过程中，应注重引导学生积极参与，通过实地观察和动手实践，让他们有更深入的了解和感知。
四、教学目标
1. 知识与技能：学生能了解叶子的基本特征和作用；能区分不同植物的叶子；掌握观察叶子的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、比较和分类等方式，让学生了解叶子的多样性；通过实践活动，让学生体验叶子的生长过程。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然和生命的热爱；激发他们探究科学的兴趣和欲望；培养他们观察、思考、合作、交流的能力。
五、教学重难点
1. 重点：掌握观察叶子的基本方法；了解叶子的基本特征和作用。
2. 难点：如何引导学生积极参与探究活动，激发他们的学习兴趣和探究欲望；如何关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求。
六、教学准备
1. 教师准备：收集各种植物的叶子样本；准备放大镜、镊子等观察工具；制作PPT课件。
2. 学生准备：自带记录本和笔等观察工具；穿着适合户外活动的服装和鞋子。
3. 教学环境：校园内的植物区或附近的公园。
七、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
通过展示一些常见的植物叶子图片，激发学生们对叶子的兴趣和好奇心。教师可以提问引导学生们思考叶子的特点和作用。具体导入问题如下：“你们看到过这些叶子吗？你们知道它们是怎么生长的吗？”通过导入新课让学生们对即将开始的学习产生浓厚的兴趣。
一年级上册科学教案-《这是谁的叶》教科版
一年级上册科学教案-《这是谁的叶》教科版
一、教学内容
《这是谁的叶》选自一年级上册科学教科书，主要内容包括：
1. 认识不同的树叶：通过观察和比较，让学生了解各种树叶的形状、颜色和特征。
2. 了解树叶的作用：引导学生思考树叶对植物生长的重要性，简要介绍光合作用的概念。
3. 探索树叶的奥秘：组织学生进行树叶拓印和观察实验，激发学生对自然科学的兴趣。
4. 叶子分类游戏：设计互动环节，让学生将收集到的叶子按照形状、大小进行分类，锻炼观察力和逻辑思维。
教学内容与教科版一年级上册科学教材紧密关联，旨在帮助学生认识自然界中的树叶，培养他们的观察能力和科学素养。
二、核心素养目标
《这是谁的叶》一课的核心素养目标主要包括：
1. 培养学生的观察与比较能力：通过观察不同树叶的形状、颜色和特征，使学生能够发现自然界的多样性和规律性。
2. 提升科学探究能力：引导学生思考树叶的作用，进行简单的实验操作，激发学生的探究兴趣，培养其科学思维。
3. 增强实践与创新能力：组织学生进行树叶拓印和分类游戏，锻炼学生的动手实践能力，鼓励他们在活动中提出新观点，培养创新意识。
4. 培养环保意识：通过了解树叶对环境的重要性，引导学生关注大自然，培养其环保意识和可持续发展观念。
这些核心素养目标与新教材的要求相符，旨在全面提升学生的科学素养，为他们的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）认识不同树叶的形状、颜色和特征：本节课的核心内容是让学生能够观察并描述树叶的基本特征，如椭圆形、披针形、心形等不同形状，以及绿色、黄色、红色等不同颜色。
举例：以枫叶为例，讲解其典型的五角星形状和秋季变红的特征。
（2）了解树叶的作用：重点讲解树叶在植物生长过程中的作用，包括光合作用、蒸腾作用等。
举例：通过简化的光合作用示意图，让学生明白树叶如何将阳光转化为植物生长所需的能量。
2. 教学难点
（1）观察与比较能力的培养：对于一年级学生来说，准确地观察和描述树叶的细节是一大难点。
一年级科学上册教案-《这是谁的叶》教科版
一年级科学上册教案-《这是谁的叶》教科版
一、教学内容
《这是谁的叶》选自一年级科学上册教科版第三章《植物的叶子》。本节课主要包括以下内容：1. 叶子的基本特征，如形状、颜色、大小；2. 识别不同植物的叶子，了解叶子的多样性；3. 通过观察和比较，学会用简单的语言描述叶子的特征；4. 培养学生热爱大自然、关注植物生长的意识。教学内容紧密结合教材，旨在让学生在实际观察中认识叶子的特点，提高他们的观察力和表达能力。
二、核心素养目标
《这是谁的叶》一课的核心素养目标主要包括：1. 培养学生观察、描述、比较不同叶子特征的实践能力；2. 培养学生运用科学方法探究问题的能力，学会提出问题、作出假设、进行观察和验证；3. 增强学生对植物多样性的认识，提高生物多样性保护意识；4. 培养学生合作交流、分享观察发现的能力，激发对自然科学的兴趣。通过本节课的学习，使学生形成科学探究的基本素养，提升科学思维能力，增强环保意识和社会责任感。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）叶子的基本特征：包括叶子的形状、颜色、大小等，这部分是本节课的核心内容。举例：通过观察不同植物的叶子，让学生认识并掌握叶子的基本特征。
（2）识别不同植物的叶子：培养学生观察、比较和鉴别的能力，使学生能够辨别常见植物的叶子。举例：展示不同植物的叶子，让学生通过观察、讨论，找出它们的共同点和不同点。
2. 教学难点
（1）叶子特征的描述：学生可能难以用准确的词汇描述叶子的特征，如形状、颜色等。教师需要通过实例和引导，帮助学生掌握描述叶子特征的方法。举例：教师可以给出一些描述词汇，让学生尝试用这些词汇来描述叶子的特征。
（2）观察方法的运用：学生在进行观察时可能不知道从何入手，难以系统地观察和记录叶子的特征。教师应引导学生运用科学观察方法，如先整体后局部、从外到内等。举例：教师可以带领学生按照一定的观察顺序，逐步观察并记录叶子的特征。
（3）植物多样性的认识：学生对植物多样性的认识可能较为肤浅，难以理解不同叶子背后的生物学意义。教师需要通过实例讲解，让学生了解植物多样性的重要性。举例：教师可以讲述不同叶子形状、颜色与植物生长环境的关系，引导学生认识植物多样性的生物学意义。
教科版科学一年级上册《这是谁的叶》教案
教科版科学一年级上册《这是谁的叶》教案
一. 教材分析
《这是谁的叶》是教科版科学一年级上册的一篇课文，主要介绍了不同植物的叶子特点和功能。课文通过生动的图片和简洁的文字，让学生认识各种植物叶子，了解叶子在植物生长过程中的重要作用。课文内容贴近学生生活，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析
一年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，但对植物叶子的认识相对较少。在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过图片、实物等直观教具，帮助学生建立对叶子特征的初步认识。此外，学生之间的学习能力存在差异，教师应充分考虑这一点，设计不同难度的教学活动，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生认识不同植物的叶子，了解叶子的一般特点和功能。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方法，培养学生探究科学问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱环境的情感，提高学生节约资源、保护生态的意识。
四. 教学重难点
1. 重点：认识不同植物的叶子，了解叶子的一般特点和功能。
2. 难点：培养学生观察、比较、讨论等探究能力，以及节约资源、保护生态的意识。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生动有趣的图片和实物，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生兴趣。
2. 观察比较法：引导学生观察不同植物叶子的特点，培养学生观察、思考的能力。
3. 讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
4. 实践操作法：让学生动手操作，提高学生的实践能力和环保意识。
六. 教学准备 1. 教学课件：制作包含图片、实物、动画等的多媒体课件，生动展示不同植物叶子的特点。
2. 实物材料：准备不同植物的叶子，让学生观察、触摸。
3. 分组讨论：将学生分成若干小组，便于合作探究。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示不同植物的叶子图片，引导学生关注叶子的形状、颜色等特点。同时，提问：“你们知道这是什么植物的叶子吗？”激发学生的兴趣。