人教版(部编)八年级下册语文：10 小石潭记(1)
最新部编版八年级下册语文精品导学案10 小石潭记
最新部编版八年级下册语文精品导学案
最新部编版八年级下册语文精品导学案 1 10 小石潭记
【学习目标】
一、掌握常见的文言实词及虚词。
二、理解本文抓住特点描写景物，借景写情的特点。
【知识链接】
柳宗元——（773—819），字子厚，河东解人，世称柳河东，唐朝著名文学家，“唐宋散文八大家”之一。因参加王叔文的革新集团被贬为永州司马。他的主要作品基本上都是在被贬后，特别是在永州时期产生的。
“永州八记”——包括《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，它们都是山水散文中的珍品，这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。
“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发 作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
【课前预习】
１．请为下列加粗字注音：
如鸣佩（ ）环（ ） 佁（ ）然不动 俶（ ）尔远逝
参（ ）差（ ）披拂 往来翕（ ）忽 斗（ ）折蛇行
悄（ ）怆（ ）幽邃 犬牙差（ ）互 寂寥（ ）无人
2.一词多义
Ａ、⑴ ……下见小潭，水尤清冽。 （清：_______________）
⑵ 以其境过清，不可久居…… （清：_______________）
Ｂ、⑴ 闻水声，如鸣佩环，心乐之。 （乐：_______________）
⑵ ……似与游者相乐。 （乐：_______________）
Ｃ、⑴ 潭中鱼可百许头…… （可：_______________）
⑵ 斗折蛇行，明灭可见。 （可：_______________）
Ｄ、⑴ ……皆若空游无所依。 （游：_______________）
⑵ 同游者：吴武陵…… （游：_______________）
3.结合语境，解释词语：
从小丘西行百二十步 心乐之 最新部编版八年级下册语文精品导学案
【部编版】初中八年级语文下册10小石潭记教案
10 小石潭记
1．积累文言词语，重点关注本文的词类活用现象。
2．理清游记线索，把握文章内容。
3．通过推敲、揣摩，品味文中词语与句子，概括小石潭的特点，提高自己的审美鉴赏能力。学习抓住景物特征加以细致描写的方法。
4．反复朗读课文，结合写作背景，体味文章中的情感变化。
第1课时
一、导入新课
师：有这样一幅画，画面是一片寥廓、冷清、孤寂的冰雪之地，只有一个老翁，披着蓑衣，在那儿“钓寒江雪”，同学们还记得这是哪首诗里面的画面吗？这首诗的作者是谁？
生：这首诗叫《江雪》，作者是柳宗元。
师：同学们说得不错，这首诗是柳宗元被贬永州时所作。在这首诗里，风景是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的凄清一片。不过当冬风过后，冰雪消融，这里的风景又会变成怎样呢？下面就请同学们欣赏柳宗元在此地作的另一篇文章《小石潭记》。
二、教学新课
目标导学一：了解作者，感知写作背景
1．走近作者。
柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济西)人，世称“柳河东”，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一，有《柳河东集》《永州八记》等留存。
2．背景资料。
永贞革新失败后，柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬到永州任司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。在永州期间常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。《小石潭记》正是《永州八记》中最负盛名的一篇。
目标导学二：字词积累，梳理文言句义
1．字音字形。
篁．竹(huáng) 为坻．(chí) 翕．忽(xī) 幽邃．(suì)
犬牙差．互(cī) 佁．然(yǐ) 悄怆．．(qiǎo chuàng)
2．古今异义词
①乃记之而去．(古义：离开。今义：前往。)
②崔氏二小生．．(古义：年轻人。今义：戏曲艺术中的一种角色。)
3.词类活用
人教部编版语文八年级下学期一课一练：10《小石潭记》
10 小石潭记
1.下列加点字的注音不正确的一项是 ( )
A.篁．竹(huáng) 清冽．(liè)
为屿．(yǔ) 翕．忽(xī)
B.为坻．(chí) 为嵁．(kān)
披拂．(fú) 寂寥．(liáo)
C.参．差(cēn) 佁．然(yǐ)
幽邃．(suì) 奉壹．(yī)
D.俶．尔(shū) 龚．古(gōng)
珮．环(pèi) 差．互(cī)
2.下列句子中加点词的解释不正确的一项是 ( )
A.水尤清冽．(凉)
B.日光下澈．(穿透)
C.潭中鱼可．百许头(可以)
D.乃记之而去．(离开)
3. 解释下列句子中加点的词。
(1)心乐．之__________________________________________________________
(2)潭中鱼可百许．头______________________________________________________
(3)佁然．．不动________________________________________________________
(4)俶尔．．远逝，往来翕忽_____________________________________________________
(5)斗折蛇行，明灭．．可见______________________________________________________
(6)凄神寒骨，悄怆．．幽邃_______________________________________________________
4.解释下列句中加点的词。
5.“居”在《现代汉语词典》中的意思有:①住;②住的地方,住所;③在(某种位置);④积蓄,存;⑤占据,属于(某种情况);⑥停留;等等。请你为下列词语中的“居”选择对应的意思,并将序号填在横线上。
2019年人教八年级下册语文一课一练 10.小石潭记
10．小石潭记
基础闯关全练
1．下列加粗字的注音有误的一项是 ( )
A．篁(huáng)竹 为坻(chí) 卷(juǎn)石底以出
B．翕(xī)忽 幽邃(suì) 佁(yǐ)然不动
C．珮(pèi)环 清冽(liè) 寂寥(liáo)无人
D．俶(chù)尔 摇缀(zhuì) 犬牙差(cī)互
2．下列加粗词语解释完全正确的一项是 ( )
A．水尤清冽(清冽：清凉)
潭中鱼可百许头(许：许多)
B．日光下澈(澈：清澈)
往来翕忽(翕忽：轻快迅疾的样子)
C．佁然不动(佁然：静止不动的样子)
悄怆幽邃(悄怆：凄凉)
D．俶尔远逝(俶尔：忽然)
隶而从者(隶：奴隶)
3．下列句子的翻译错误的一项是 ( )
A．闻水声，如鸣珮环(听到水声，好像人身上佩带的玉珮、玉环相碰撞发出的声音)
B．青树翠蔓(青色的树木，翠绿的藤蔓)
C．蒙络摇缀，参差披拂(树枝藤蔓蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂)
D．斗折蛇行，明灭可见(北斗星像蛇一样，时而看得见，时而看不见) 4．按要求用课文原句填空。
(1)课文中侧面写潭水清澈的句子是：__________，__________。
(2)写潭中鱼静态的句子是__________，__________。__________。写潭中鱼动态的句子是__________，__________。
(3)衬托作者抑郁忧伤心情的句子是：__________，__________,__________,__________。
5．填空。
(1)《小石潭记》的“记”是一种文体，可记叙描写，也可_______，属于_______的范畴。
(2)《小石潭记》的作者_______是“唐宋八大家”之一，他擅长写_______，本文是他_______的第四篇。与_______共同倡导唐代的古文运动，并称“韩柳”。
部编版语文八年级下册10小石潭记
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部编版语文八年级下册
10 小石潭记
1．积累文言词语，重点关注本文的词类活用现象。
2．理清游记线索，把握文章内容。
3．通过推敲、揣摩，品味文中词语与句子，概括小石潭的特点，提高自己的审美鉴赏能力。学习抓住景物特征加以细致描写的方法。
4．反复朗读课文，结合写作背景，体味文章中的情感变化。
第1课时
一、导入新课
师：有这样一幅画，画面是一片寥廓、冷清、孤寂的冰雪之地，只有一个老翁，披着蓑衣，在那儿“钓寒江雪”，同学们还记得这是哪首诗里面的画面吗？这首诗的作者是谁？
生：这首诗叫《江雪》，作者是柳宗元。
师：同学们说得不错，这首诗是柳宗元被贬永州时所作。在这首诗里，风景是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的凄清一片。不过当冬风过后，冰雪消融，这里的风景又会变成怎样呢？下面就请同学们欣赏柳宗元在此地作的另一篇文章《小石潭记》。
二、教学新课
目标导学一：了解作者，感知写作背景
1．走近作者。
柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济西)人，世称“柳河东”，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一，有《柳河东集》《永州八记》等留存。
2．背景资料。
永贞革新失败后，柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬到永州任司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。在永州期间常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。《小石潭记》正是《永州八记》中最负盛名的一篇。
目标导学二：字词积累，梳理文言句义
1．字音字形。
篁．竹(huáng) 为坻．(chí) 翕．忽(xī) 幽邃．(suì)
犬牙差．互(cī) 佁．然(yǐ) 悄怆．．(qiǎo chuàng)
2．古今异义词
①乃记之而去．(古义：离开。今义：前往。)
②崔氏二小生．．(古义：年轻人。今义：戏曲艺术中的一种角色。)
人教部编版语文八年级下册10《小石潭记》综合练习有答案
《小石潭记》综合练习
一、选择题
1.下列加线词语用法与其他三项不同的一项是（）
A.从小丘西行百二十步 B.皆若空游无所依
C.似与游者相乐 D.其岸势犬牙差互
二、填空题
1.给下列加线字注音。
篁竹（） 清冽（） 为坻（） 为屿（） 为嵁（） 摇缀（）
参差（） 佁然（） 俶尔（） 翕忽（） 悄怆（） 幽邃（）
2.解释下列句中加线词。
（1）隔篁竹 篁竹：
（2）为坻 坻：
（3）为嵁 嵁：
（4）潭中鱼可百许头 许：
（5）佁然不动 佁然：
（6）俶尔远逝 俶尔：
（7）往来翕忽 翕忽：
（8）悄怆幽邃 悄怆：
3.解释下列加线词在不同句子中的意思。
（1）从：①从小丘西行百二十步（ ）
②隶而从者（ ）
（2）清：①水尤清冽（ ）
②以其境过清（ ）
（3）可：①潭中鱼可舍许头（ ）
②明灭可见（ ）
4.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
（3）其岸势犬牙差互，不可知其源。
（4）凄神寒骨，悄怆幽邃。
（5）以其境过清，不可久居，乃记之而去。
5.文学常识填空。
《小石潭记》选自《 》，作者 ，字 ， （朝代）文学家唐宋八大家”之一。因祖籍河东（今山西运城永济），世称“ ”。与 并称为“韩柳”。《永州八记》是唐代文学家 被贬为永州司马时，借写山水游记抒写胸中愤郁的散文。
最新部编版语文八年级下册10《小石潭记》导学案
1 《小石潭记》导学案
一、学习目标
1．诵读课文，体会作者的感情。
2．按照游览的顺序，分析课文内容。
3．掌握情随景生，情景交融的写法。
二、知识链接
《小石潭记》的作者柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》。柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
记是一种文体，以叙事为主，可记游、可记事、可抒情、可议论、可描写。
三．自主学习
五．朗读课文，标记段落序号，整体感知文章
⑴文章按照什么顺序写的？
按游览顺序
⑵根据课文段落，分析各段依次写了哪些景物？
一段：发现小石潭及小石潭的景物。
二段：写潭水和游鱼。
三段：写潭溪与岸势。
四段：写作者的感受。
五段：记同游者。
部编版语文八年级下册《小石潭记》课文详解
1 部编版语文八年级下册《小石潭记》课文详解
预 习 须 知
一、写作背景
柳宗元因受王叔文政治革新集团牵累，被贬为永州司马。在永州的十年间，他以山水为寄托，遍游附近的奇山异水，写下了文笔清秀、富有诗情画意的游记作品“永州八记”。《小石潭记》就是其中之一。
二、作者简介及背诵提示
柳宗元，字子厚，唐代文学家，世称“柳河东”。唐代古文运动的倡导者，主张“文以明道”，注重文学的社会功能，“唐宋八大家”之一。今存《柳河东集》。此篇需背诵。
知 识 重 点
一、全文展示
小 石 潭 记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
二、主题概述
本文描绘了小石潭的潭水、潭石、游鱼、溪流、树木等，着意渲染寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，突出了小石潭清幽、明丽、深远的特点，抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。
三、文言知识积累
（一）古今异义
1.闻水声 2 闻：古义，听到；今义，用鼻子嗅
2.乃记之而去
去：古义，离开；今义，往
3.崔氏二小生
小生：古义，青年，后生；今义，戏曲艺术中的一种角色
4.不可久居
居：古义，停留；今义，居住
（二）一词多义
可
水尤清冽（清澈）
以其境过清（凄清，冷清）
2. 可
潭中鱼可百许头（大约）
不可久居（能够）
3. 环
如鸣佩环（玉环）
竹树环合（环绕）
4. 为
全石以为底（作为）
为坻，为屿，为嵁，为岩（成为）
5. 从
第10课《小石潭记》教案 部编版语文八年级下册
第10课《小石潭记》教学设计
【教材分析】
《小石潭记》是统编教材八年级语文下册第三单元中的一篇古代写景游记散文。作者通过仔细入微的观察，运用多种技巧，生动地描绘出小石潭的优美景观。本单元所选文章，或描写理想中的美好生活（《桃花源记》），或记述自己徜徉于自然之境时的所见所思所感（《小石潭记》），或赞叹古代艺人的精湛技艺（《核舟记》）或吟咏个人的情感追求（《〈诗经〉二首》）。诵读这些诗文，能让学生感受古人的生活、思想和志趣，陶冶自己的情感和胸怀，增强对中华优秀传统文化的体认以及民族自豪感和自信心。
柳宗元的《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的第四篇，全文不足200字，却清晰地记叙了出行、游览、返回的全过程，特别是对小石潭秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。作者在文中写水声，写小潭，写岩石，写树木，写潭水，写游鱼，展现出一幅幅绘形绘色的微型风景画；同时借景抒情,表达了被贬滴永州之后寂寞凄凉的心情。 学习这篇文章,在朗读中品味作品的语言，握课游记的特点，梳理游踪，理解文章内容,知人论世，结合作者经历、时代背景，理解作品中的感情变化，深入体会作者的思想感情。
【学情分析】
八年级学生已学习过多篇文言诗文，具备一定的文言知识，积累了一定量的文言词汇，初步掌握了学习文言文的方法。能借助注释、工具书和一定的文言知识初步读懂文章。对文言文的分析理解也具备一定的能力。但对于作者寄寓的情感，学生把握起来有些难度，从文化层面理解柳宗元更需要教师引导。
【教学目标】
1.积累——文言词汇，体会生生不息的汉语活力；
2.鉴赏——体会写法，关注耐得住推敲的经典写法；
3.打通——知人论世，理解作者孤独凄凉的心境，体会其精神品格；
【教学重点】品味语言，体会写法之妙，提高对美的鉴赏能力
【教学难点】理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。 【课型】新授课（品读课）
【教学准备】教师：下载《小石潭记》歌曲视频，制作课件；学生：自主诵读课文，口头翻译课文，并查找柳宗元资料，了解作者。
部编人教版八年级语文下册同步练习：10 小石潭记解析版
10 小石潭记
1. 【读准字音】 给下列加点字注音。
篁．竹
清冽．
卷．石底
为坻．
为嵁．
佁．然
幽邃．
参差．．
俶．尔
翕．忽
悄怆．．
寂寥．
【答案】huánɡ liè quán chí kān yǐ suì cēncī chù xī qiǎochuàng liáo
【解析】试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“篁”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如要注意“嵁”“俶”等生僻字的读音。
2. 【把握节奏】 给下列句子划分朗读节奏。
(1)潭 中 鱼 可 百 许 头
(2)似 与 游 者 相 乐
【答案】(1)潭中鱼/可百许头
(2)似/与游者/相乐
【解析】试题分析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：(1)潭中鱼/可百许头；(2)似/与游者/相乐。此题要注意把主语部分与谓语部分划开。注意标志性的虚词“者”。
3. 本文按照________顺序，依次写了如下内容：发现小石潭；____________；小石潭源流；____________；同游者。小石潭最大的特点是________，作者对小石潭整体的感受是________________________。
【答案】 (1). 游览 (2). 潭中景物 (3). 潭中气氛 (4). 幽静 (5). 幽邃冷寂，孤凄悲凉