幼儿园小班一日常规培养之妙招
幼儿园小班一日常规习惯养成及幼儿教师工作标准
幼儿园小班一日常规习惯养成及幼儿教师工作标准幼儿在幼儿园的生活中，培养良好的日常习惯非常重要，这不仅有助于提高幼儿的生活自理能力，还可以让幼儿更好地适应园所的规范和要求。
以下是幼儿园小班一日常规习惯养成的几个方面：1.生活自理：幼儿要学会穿脱衣物、洗手、刷牙等日常生活的自理能力。
教师可通过示范、引导和激励来帮助幼儿建立良好的生活自理习惯。
2.作息规律：幼儿园小班一般有规定的作息时间，包括休息、用餐、睡眠等。
教师需要有明确的作息安排，并严格按照时刻表进行操作，帮助幼儿养成良好的作息规律。
3.教室卫生：幼儿园小班的教室环境要保持整洁和卫生。
教师可以组织幼儿一起参与清理教室的活动，让幼儿了解保持环境整洁的重要性，并形成良好的卫生习惯。
4.食品安全：幼儿园小班在用餐的时候，教师需要确保食品的安全和卫生。
教师可以主动引导幼儿正确使用餐具，不挑食，咀嚼慢慢，不乱扔食物等，养成良好的饮食习惯。
5.健康习惯：幼儿园小班的幼儿需要学习一些基本的健康知识和习惯，如洗手、多喝水、运动、不吃零食等。
教师要通过课堂教学和活动让幼儿了解健康的重要性，并引导他们养成良好的健康习惯。
幼儿教师的工作标准是指教师在幼儿园教育工作中应满足的要求和要求。
以下是幼儿教师工作标准的几个方面：1.职业素养：幼儿教师应具备良好的职业道德和行为规范，尊重幼儿的个体差异，关爱幼儿，注重幼儿教育的专业性和艺术性，积极参与幼儿园各项活动。
2.教学能力：幼儿教师需要具备良好的教学能力，包括教学设计、课堂管理、教学监控、评价和沟通技巧等。
教师应根据幼儿的兴趣和发展需要，设计适应性强的教学活动。
3.幼儿关爱能力：幼儿教师需要具备良好的幼儿关爱能力，包括关注和理解幼儿的成长发展，照顾幼儿的身体和情感需求，与幼儿保持密切的互动和沟通。
4.家园合作能力：幼儿教师应与家长密切合作，了解幼儿的家庭背景和需求，与家长共同关注和确保幼儿的全面发展。
5.学习与更新能力：幼儿教师需要具备学习和自我提升的意识，并不断更新自己的知识和教育理念，积极参加教育培训和学术研讨，提高自身的教育水平和职业素养。
幼儿托班一日常规培养技巧
托班一日常规培养技巧（一）1.通过学说儿歌帮助幼儿建立和遵守规则建立规则不仅可以培养幼儿积极性和主动性，而且还可以培养幼儿的自律行为和良好的行为习惯。
教师根据活动内容的需要选择恰当的儿歌，让幼儿边说儿歌边做动作，语言、动作、思维相结合，符合这一年龄段幼儿的特点，收到了较好的教育效果。
例如："《老师早》太阳高高照，宝宝起得早，来到幼儿园，先问老师早，老师早，小朋友早，大家夸我是好宝宝。
"朗朗上口的儿歌、幼儿爱说爱做、学会说儿歌，也学会了早上问好的礼貌行为。
例如："《轻轻》说话轻，走路轻，拿放东西也要轻，不要老师告诉我，自己也会很小心"。
教育幼儿轻轻地做一切事情，培养文明的行为习惯。
例如："《滑滑梯》小朋友，排好队，大家不推也不挤，慢慢上别着急，高高兴兴玩滑梯"。
近乎与口语的儿歌幼儿非常喜欢，不仅很快会说，还会按要求做学会轮流和等待，活动效果很好。
例如："《洗手》哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，手心手被手指缝，多搓搓呀，多冲洗，看谁洗地最干净"。
通过学儿歌、做动作、很快学会洗手，培养幼儿良好的卫生习惯。
例如："《大米饭》大米饭喷喷香，小朋友们都来尝，吃得饱长得高，不把米粒掉桌上"。
既让幼儿知道吃饱才能长高的道理，又教育幼儿不掉饭粒，不浪费粮食，培养良好的进餐习惯。
例如："《午睡》一脱鞋，二上床，三躺好，四盖被"。
"《提裤》先提线裤，再提毛裤，最后提外裤"。
教师创编的亲切清晰的条理歌，幼儿爱说也爱做。
对幼儿自理能力的培养大有帮助，幼儿自我服务意识增强，动手能力也有明显变化和进步，同时也培养了幼儿做事的顺序意识以及幼儿的理解能力。
总之，用说做儿歌帮助幼儿建立和遵守规则，的确是一个简洁、高效、实用的好办法，师生共同边说边做，寓教于游乐之中，既发展了幼儿语言表达能力，又促进了幼儿理解能力和动手能力的提高。
幼儿一日生活常规培养的方法
幼儿一日生活常规培养的方法
嘿，咱今儿个就来讲讲幼儿一日生活常规培养的方法！你想想看啊，小朋友就像小树苗，得精心呵护和引导才能茁壮成长呀！
比如说，早上起床。
咱得让宝贝养成自己穿衣的习惯，这就像小战士自己穿上铠甲准备出征一样！“宝贝，你看你能不能自己穿上那件漂亮的小衣服呀？”咱得鼓励他们自己动手。
然后吃饭的时候呢，可不能边吃边玩呀！就像比赛跑步，得一心一意往前冲，可不能三心二意。
“宝宝呀，专心吃饭才能长得壮壮的哦！”
玩耍的时候，也得教他们收拾好玩具，这就好比给玩具们找到自己的家，整整齐齐多好呀！“来，和妈妈一起把玩具送回家好不好？”
睡觉前呢，读个小故事，让他们的小脑袋瓜充满奇妙的想象，就如同带领他们进入一个梦幻的世界。
“宝贝，想听个什么有趣的故事入睡呀？”
总结一下哈，幼儿一日生活常规培养，就得耐心引导，多鼓励，让他们在生活的点点滴滴中养成好习惯，这样他们就能快乐又健康地长大啦！。
如何培养好幼儿的一日常规
一个班级的常规好坏，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。
如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯。
教师也因此在组织活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。
所以，在一日常规的培养上，老师要做到心中有数。
只要幼儿在班上，常规就是常抓不懈的工作之一。
对于新入园的孩子来说，常规的培养更是极为重要。
一、建立良好的生活常规1、进餐要求，幼儿饭前洗手，吃饭时做到安静就餐，不掉饭粒、不挑食，饭后漱口、擦嘴，独立吃完自己的饭菜。
2、午睡要求:能在老师的帮助下穿脱衣裤，独立穿脱鞋子，并主动摆放在固定的地方，不尿湿床铺，并能自己安静入睡。
3、盥洗要求:仁爱医院如厕不打湿裤子便后会主动冲洗厕所，并且洗手，洗手时知道卷起袖子不打湿衣服，各班针对孩子发展的具体情况培养生活常规，要做到酌情调整。
二、建立良好的集体活动常规。
我们在组织集体活动时，幼儿要按照一定的要求遵守集体活动规则，让他们明白，他们不能扰乱集体活动，让幼儿从小就知道生活在一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。
集体活动常规主要体现在良好的学习习惯上，良好的学习习惯是学习知识、技能的必备因素，因此我们还要求幼儿从小养成良好的学习习惯。
三、建立良好的游戏规则。
幼儿喜欢玩游戏，有时玩的高兴时，不能控制自己的情绪，玩得投入时，不能控制玩的时间，针对不同的游戏题提出具体要求，并且强调没有遵守要求带来的后果。
如:我们在指导幼儿进行主题游戏时，要求幼儿爱惜各个区域的游戏材料，选择区域后，要与伙伴友好相处、团结互助，游戏结束时，要把各个区域的物品放在固定的地方摆放整齐，户外游戏时教师应引导幼儿积极参与体育锻炼。
注意保护自己的同时也要关心小伙伴，听到信号后马上回到老师身边，游戏结束时，要求幼儿整理好户外活动器材，逐步引导幼儿学会自我管理，制定必要的游戏规则，建立良好的游戏常规是游戏活动在宽松友好愉悦的氛围中进行。
四:创造充分的锻炼机会，让幼儿多次的实践锻炼机会。
幼儿常规小妙招
幼儿常规小妙招
幼儿常规是指幼儿在幼儿园日常生活和学习中需要遵守的基本规则和行为规范。
以下是一些培养幼儿常规的小妙招：
1. 建立明确的规则和日常流程：为幼儿制定简单明了的规则，如礼貌待人、分享玩具、排队等候等，并在日常活动中始终如一地执行。
2. 以身作则：幼儿善于模仿，教师和家长应成为良好的榜样，展示正确的行为和态度。
3. 正面强化：当幼儿表现出良好的常规行为时，及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心和积极性。
4. 创造积极的环境：提供安全、整洁、有序的学习和生活环境，让幼儿在积极的氛围中养成良好的常规习惯。
5. 利用故事和游戏：通过讲故事和玩游戏的方式，将常规教育融入其中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
6. 培养责任感：让幼儿参与班级的简单日常任务，如整理玩具、摆放餐具等，培养他们的责任感和自律能力。
7. 设定明确的界限和后果：当幼儿违反规则时，要明确指出错
误，并给予适当的后果，让他们明白行为的后果。
8. 与家长合作：与家长保持密切沟通，让他们了解幼儿在园的常
规表现，共同努力培养幼儿的良好习惯。
培养幼儿常规需要教师和家长的耐心和持续努力。
通过以上小妙招，可以帮助幼儿建立良好的常规，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
小班教研一日常规的培养(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为了教育改革的重要任务。
小班教研活动作为一种有效的教师专业成长途径，对于提高教育教学质量具有重要意义。
为了使小班教研活动更加规范、高效，本文将从一日常规的角度，探讨如何培养小班教研一日常规。
二、小班教研一日常规的重要性1. 规范教研活动，提高教研质量通过培养一日常规，可以使教研活动有章可循，减少不必要的干扰，提高教研效率。
同时，规范的一日常规有助于教师养成良好的工作习惯，为教研活动的开展奠定基础。
2. 促进教师专业成长，提升教育教学质量小班教研一日常规的培养有助于教师深入了解教育教学规律，提高教育教学能力。
在教研活动中，教师可以相互学习、交流，取长补短，共同进步，从而提升教育教学质量。
3. 增强团队凝聚力，营造良好的教研氛围通过一日常规的培养，教师可以形成共同的价值观和目标，增强团队凝聚力。
同时，良好的教研氛围有助于激发教师的工作热情，提高教研活动的积极性。
三、小班教研一日常规的培养措施1. 明确教研目标教研活动要有明确的目标，围绕教育教学中的重点、难点和热点问题展开。
在制定教研目标时，要充分考虑小班教育的特点，确保目标的可行性和针对性。
2. 制定一日常规根据教研目标，制定一日常规，包括以下几个方面：（1）时间安排：明确教研活动的具体时间，确保教师能够按时参加。
（2）活动流程：制定详细的活动流程，包括开场、主题发言、讨论交流、总结反馈等环节。
（3）资料准备：要求教师提前准备好相关资料，以便在教研活动中进行分享和讨论。
（4）记录整理：要求教师对教研活动进行记录和整理，以便后续总结和改进。
3. 落实一日常规（1）加强宣传引导：通过会议、培训等形式，向教师宣传一日常规的重要性，提高教师的认识。
（2）强化监督考核：建立教研活动考核机制，对教师遵守一日常规情况进行监督和考核。
（3）定期总结反思：对教研活动进行定期总结和反思，查找不足，不断改进一日常规。
幼儿小班班级日常管理技巧
幼儿小班班级日常管理技巧一、建立规律的作息时间1.制定详细的作息时间表，包括早餐、午餐、午休、户外活动等时间节点。
2.在每天开始时，向孩子们介绍当天的作息安排，让他们心中有数。
3.遵守作息时间表，尽量避免临时调整，让孩子们适应规律的生活节奏。
二、注重培养孩子自理能力1.教育孩子学会自己穿衣、吃饭、洗手、上厕所等基本生活技能。
2.设置明确的规则，如“吃饭时要坐在桌子旁，不能乱跑”等。
3.鼓励孩子尝试自己完成任务，即使他们犯了错误，也要耐心指导，而不是替代他们完成。
三、营造和谐班级氛围1.关心、尊重每一个孩子，让他们感受到关爱和温暖。
2.鼓励孩子们互相帮助，培养他们的团队精神。
四、创新教学方法针对小班孩子的特点，我们要不断创新教学方法，激发他们的学习兴趣。
1.采用游戏化教学，让孩子们在游戏中学习。
2.创设丰富的教学环境，如图书角、手工区等，让孩子们自主探索、学习。
3.定期组织户外活动，让孩子们亲近大自然，锻炼身体。
五、关注孩子心理健康小班孩子的心灵脆弱，我们需要关注他们的心理健康，帮助他们建立自信。
1.鼓励孩子表达自己的情感，学会倾听、理解他人的感受。
2.在孩子遇到困难时，给予关心和支持，帮助他们克服挫折。
3.定期与家长交流，了解孩子在家中的表现，共同关注孩子的心理健康。
六、加强班级安全管理安全是班级管理的重要环节，我们要确保孩子们在幼儿园的安全。
1.定期检查班级设施，确保安全无隐患。
2.教育孩子遵守交通规则，提高安全意识。
3.加强对特殊孩子的关爱，如体弱多病、有特殊需求的孩子，确保他们的安全。
小班班级日常管理需要我们用心去做，关注每一个孩子的成长，为他们创造一个温馨、安全、有趣的学习环境。
让我们一起努力，为孩子们的美好童年保驾护航！管理小班班级，真是一门技术活儿。
孩子们的每一个小动作、每一个表情都需要我们细心捕捉和理解。
下面我再来聊聊一些额外的小技巧，让我们的班级管理更加丰富和完整。
一、个性化关注每个孩子每个孩子都是独一无二的，我们需要根据他们的个性和兴趣，给予个性化的关注。
幼儿园如何做好一日常规管理
幼儿园如何做好一日常规管理（一）榜样激励法榜样激励法是教师根据幼儿“爱模仿”的特点，强化某些幼儿的正确行为，激励其他的幼儿以此为榜样，从而教育影响幼儿的一种方法。
榜样由于具体、形象，容易被幼儿接受，且能长期保存在记忆里，一般可以用下列人物和事物做榜样：1 .以同班幼儿为榜样，促进常规教育。
在同班幼儿中总会有一些幼儿能够按照教师的要求去做，教师要善于发现幼儿中的这些闪光点,加以鼓励和激励，并要求其他幼儿向他学习，通过榜样的力量促进幼儿常规的形成。
2 .以教师为榜样。
教师是幼儿心目中最有威望的人，一言一行都会被他们模仿,幼儿对教师非常信任和依赖。
因此，教师要以身作则，成为幼儿的榜样。
3 .以文艺作品中的典型形象为榜样，唤起幼儿情感。
比如可以使用儿歌中的榜样来激发幼儿的兴趣，唤起幼儿良好的情感，帮助幼儿记住常规的要求。
（二）活动兴趣法幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。
教师根据幼儿喜欢游戏的特点，用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿的学习常规，把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求，从“必须这样”到“我要这样”。
（≡）艺术作品熏陶法儿歌、故事、绘本、木偶剧等文艺作品短小精悍，读起来朗朗上口，寓教育于艺术作品中，可以使一些常规要求在反复朗诵和活动中潜移默化。
例如听故事《小猪变干净了》来帮助幼儿养成良好的盥洗习惯。
（四）环境提示法这是一种将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿面前，提示幼儿遵守常规的一种方法。
环境提示法容易让幼儿自觉遵守活动的规则，比起教师的说教更容易让幼儿接受,而且往往能收到良好的效果。
（五）行为练习巩固法幼儿最初了解了一定的生活常规习惯之后，还需要通过游戏和情境表演、比赛等形式加以巩固。
如引导幼儿模拟练习正确的洗手方法，比一比谁做得最好，并适当奖励，达到巩固行为、建立良好常规的目的。
（六）家园合作法家长是幼儿的第一任老师，有着教师无法代替的作用，家园合作非常重要。
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幼儿园小班一日常规培养之妙招
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：教师要“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和尊重他人”，以及“要建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
”这给我们为幼儿建立有效的班级常规提供了理论依据。
但是何为常规呢？幼儿园班级常规，是幼儿园一日生活各种活动中应该遵守的基本行为规则。
良好的常规可以使幼儿形成良好的生活习惯，激发幼儿良好的情绪，还可以促进他们对生活及社会知识技能的掌握，增强行为的目的性、意识性，培养自律能力，处理好与他人、与集体的关系。
幼儿年龄小，刚入园时哭闹现象时有发生。
这样的情况下，能给幼儿进行常规练习吗？很多幼儿教师说，小班孩子能有什么常规练习啊！刚入园不停哭闹，怎么进行常规训练啊！其实，幼儿之所以在新入园时哭闹现象较严重，是因为离开了他熟悉的生活环境，到达了一个新环境，新环境不能给他安全感。
在幼儿园里，他该做些什么、怎么做，遇到困难该找谁，谁会关心他、爱他，这里的老师和小朋友是不是“坏人”，爸爸妈妈是不是不要我了……这些都是幼小的孩子心里一直徘徊的想法。
而尽快地帮助他们建立良好的常规，可以使幼儿更快地了解幼儿园、熟悉班级与老师。
井然有序的一日活动，消除他们的不安，让他们不再恐惧上幼儿园。
那么，怎样对幼儿进行常规教育呢？除了示范、模仿、小红花奖励、全班幼儿要求一致等这些常用的方法之外，有没有更适合小班
幼儿的方法呢？一段时间以来，不停地对这些问题进行探索，总结出几点小小的建议。
妙招一：巧用“逆反心理”
3岁是人生的第一个叛逆期，孩子有了自主意识，一方面模仿能力很强，另一方面有自己的想法，越是不让他做的事越做。
面对这种情况，我巧用“逆反心理”帮助幼儿建立良好的常规。
比如午餐时的常规。
我班幼儿琪琪，不喜欢吃蔬菜，我便故意不给她蔬菜吃，还告诉她，反正你不爱吃蔬菜，那我就给别的小朋友吃。
她见其他小朋友吃蔬菜吃得都很开心，而自己没有，也想要蔬菜。
她央求我也给她盛点菜，我坚持不给。
这时，琪琪的逆反心理产生了，我越是不给她越想要。
我便乘机跟她提了一个要求：给你可以，但是一定要吃完。
接着，我给她盛了少量的蔬菜，她尝试着全部吃完。
以后每次午餐时，我都在琪琪的强烈要求之下，给她蔬菜。
一段时间后，琪琪喜欢上蔬菜，而且饭量也渐渐大了起来。
巧用“逆反心理”，常常给常规培养带来事半功倍的效果。
妙招二：常规儿歌，潜移默化
常规儿歌是幼儿园常规培养的好帮手，我们可以利用一首首朗朗上口的儿歌教会孩子怎么做。
比如集合排队时，让幼儿边说儿歌边排队，“小朋友，排队走。
你在前来，我在后。
不说话，不回头，老师夸我真优秀。
”在集体教学活动中，为引起幼儿的注意，我们可以这样说：“谁的小手拍得响——我的小手拍得响；谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮；谁的小手藏得好——我的小手藏得好；
谁的小嘴闭得紧——我的小嘴闭得紧。
”在教幼儿自己穿衣时，可以说：“小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。
”“小纽扣，要扣好。
从下面，往上扣。
一颗颗，要扣牢。
”洗漱时，可以说：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上龙头甩三下，一二三。
”“手拿小茶杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴。
咕噜咕噜吐出水，牙齿变得白又美。
”这些简单的常规儿歌，孩子们很喜欢，也愿意照着儿歌说的做。
有了常规儿歌，可以省去老师“苦口婆心”的说教，在潜移默化中帮助幼儿建立良好有序的一日常规。
妙招三：常规培养要持之以恒
提起常规培养，很多老师很苦恼，对幼儿苦口婆心地说教吧，幼儿前说后忘，常常违反规则；要是批评吧，又担心给幼儿造成不良的心理影响，就这二者之间的平衡很难把握。
其实，老师们都忘记了小班幼儿的年龄特点，一味地将班级常规要求灌输给幼儿，要求他们在短时间内按照班级常规进行集体活动、游戏。
这对他们来说，难度很大。
对小班幼儿进行常规培养，不能急于一时，要每天重复，持之以恒。
比如午睡常规的培养。
小班幼儿新入园都不适应在幼儿园午睡，他们有着各种各样的睡眠习惯。
有的幼儿要摸着大人的胳膊才能入睡，有的要抱着自己心爱的玩具才肯睡觉，有的幼儿从来没有自己独自睡觉，都是大人们抱着哄的等等。
面对这样的状况，我们从入园第一天开始午睡常规的培养。
每一个孩子最开始的目标都是要睡
着觉。
为此，班级3位老师全部“上阵”，一个一个抱着，一个一个地哄，直到他们全部睡着。
有时刚把后面的孩子哄睡着，前面的早睡的孩子又醒了，老师经常是一个中午都不休息，不断地哄着孩子。
经过几天的适应期，我们渐渐地提高要求，听着午睡前故事要自己躺在小床上、不要说话影响别的小朋友等等。
这样不间断地对幼儿进行午睡常规的培养，一两个月后，幼儿都能自觉遵守午睡常规，都能在幼儿园里睡一个美美的午觉。
良好的常规，可以使幼儿形成良好的生活习惯，激发幼儿良好的情绪，还可以促进他们对生活及社会知识技能的掌握，增强行为的目的性、意识性，培养自律能力。
班级一日常规是幼儿园教育教学工作的重点，有了良好的常规，教师带班更省心、家长更放心，孩子就能健康成长。