人教版二年级数学上册第4单元表内乘法(一)第3课时 5的乘法口诀

二年级上册数学表内乘法(一)

二年级上册数学表内乘法（一）学习资料。

一、乘法的初步认识。

1. 乘法的意义。

- 乘法是求几个相同加数和的简便运算。例如，3 + 3+3+3 = 12，用乘法表示就是3×4 = 12或4×3 = 12，这里的3表示相同的加数，4表示相同加数的个数。

- 像2+2+2+2+2这样5个2相加，写成乘法算式是2×5或5×2。

2. 乘法算式各部分名称。

- 在乘法算式中，相乘的两个数都叫做因数，它的得数叫作积。例如，在3×5 =

15这个算式中，3和5是因数，15是积。

二、1 - 6的乘法口诀。

1. 1的乘法口诀。

- 1的乘法口诀很简单，一一得一，即1×1 = 1。

2. 2的乘法口诀。

- 2的乘法口诀有：一二得二（1×2 = 2，2×1 = 2），二二得四（2×2 =

4）。

- 可以通过数一双筷子有2根，两双筷子有4根这样的生活实例来帮助记忆。

3. 3的乘法口诀。

- 3的乘法口诀：一三得三（1×3 = 3，3×1 = 3），二三得六（2×3 = 6，3×2 = 6），三三得九（3×3 = 9）。 - 一个三角形有3条边，两个三角形就有6条边，三个三角形有9条边，可以帮助理解和记忆3的乘法口诀。

4. 4的乘法口诀。

- 4的乘法口诀：一四得四（1×4 = 4，4×1 = 4），二四得八（2×4 = 8，4×2 = 8），三四十二（3×4 = 12，4×3 = 12），四四十六（4×4 = 16）。

- 我们可以用正方形的边数来记忆，一个正方形有4条边，两个正方形有8条边等。

5. 5的乘法口诀。

- 5的乘法口诀：一五得五（1×5 = 5，5×1 = 5），二五一十（2×5 = 10，5×2 = 10），三五十五（3×5 = 15，5×3 = 15），四五二十（4×5 = 20，5×4 =

20），五五二十五（5×5 = 25）。

- 人的一只手有5个手指，一双手就有10个手指，这样可以方便记忆5的乘法口诀。

部编人教版小学二年级数学上册《第四单元-表内乘法(一)》教案三

表内乘法（一）

第一课时

乘法的初步认识（一）

教学目标

1.结合具体情境和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。

2.了解乘法的意义,认识符号“×”,会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。

3.通过生动有趣的情景,激发学生学习乘法的兴趣。

教学重点、难点

重点:初步理解乘法的含义。

难点:通过直观认识,从相同数相加引出乘法,理解乘法的含义。

教学准备

小棒、课件。

教学过程

一、导入

师:同学们,今天咱们先谈谈玩的事情,有兴趣吗?

师:谁能说说,你去哪些地方玩过?

学生可能会说:动物园、水上公园、游乐场等。

师:你们去的游乐场有哪些好玩的?

师:老师这儿就有一幅游乐场的图。(课件出示教材第46页情景图)同学们认真观察这幅图,说一说这幅游乐场图中有什么,小朋友们在干什么。

学生观察交流,学生的表达方式可能不同,如有坐小火车的,有坐木马的等。

师:同学们观察得很认真,说得很好。现在,让我们根据图中的信息提出数学问题,一起解答,好不好?

除教材上的几个问题外,学生还可能提出:

•小飞机里比小火车里少多少人?24-15=9(人)

•过山车里和小飞机里一共有多少人?14+15=29(人)

板书时,要有意识地把相同加数连加的算式写在一起。

二、发现问题，合作探索，解决问题。

师：小朋友们可真棒，为了表扬小朋友，我们做个游戏好不好？

生：好！

师：喜欢玩小棒的游戏吗？

生：喜欢！

师：如果老师让你摆一个图形，你会摆什么？

生：长方形，正方形、三角形......

师：现在小朋友们拿出小棒，摆出一个自己最喜欢的图形，让老师看看。

师：小朋友们摆的真棒，现在老师又有更高的要求，看谁在规定的时间里摆出的图形最多，注意必须和刚才摆的图形是一样的。

［设计意图：借助于学生的生活经验和学习经验，做摆小棒的游戏，使学生产生强烈的主动参与活动的兴趣和愿望，为进一步探究新知做了铺垫。］

5的乘法口诀教案-人教版数学二年级上第四章表内乘法(一)第3节

人教版数学教案二年级上册

第四章表内乘法(一) 第3节 5的乘法口诀

第 1 页共 6 页第四章表内乘法（一）

第3节5的乘法口诀

一．教学内容

人教版小学数学教材二年级上册第52页。

二．教学目标

1、知识与技能：

使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

2、过程与方法：

使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。

3、情感态度和价值观：

体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。

三．考点分析

能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

四．教学重点/难点/考点

教学重点：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。

教学难点：理解每句口诀的意义。

五．专家建议

表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记5的乘法口诀，是本节课的重难点。突破难点的关键在于充分利用学生的生活经验和知识基础，促使学生了解每句乘法口诀的来源和含义，并为进一步学习2、3、4和6的乘法口诀打好基础。

六．教学方法

讲解法小组合作动手操作课件演示

七．教学用具

课件、数学课文、铅笔等。

八．教学过程

1.复习导入

课件出示图片。

附答案：人教版数学教案二年级上册

第四章表内乘法(一) 第3节 5的乘法口诀

第 2 页共 6 页 3个4

4×3=12

指名填空。并说出这个算式的意义。

二年级数学上册第4单元表内乘法(一)第3课时 2 3 4的乘法口诀导学案(无答案)

学必求其心得，业必贵于专精

1 第3课时

《2、3、4的乘法口诀》

课

题第3课时《2、3、4的乘法口诀》导学案

学

习

目

标１、能熟悉2、3、4的乘法口诀，记住2、3、4的乘法口诀。

２、学会用口诀进行计算.

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣.

重难点学习重点：熟记2、3、4的乘法口诀,能熟练的进行乘法计算。

学习难点：明确乘法口诀的含义,沟通乘法与加法的联系。（一)知识链接

将下列算式写成乘法算式

2+2 3+3+3 4+4+4+4

（二)新知自主探究

学习活动一：1、阅读教材54页主题图的例2，理解图意。

(1）1副球拍有2只,可以写成乘法算式（）×（）=（ )或( )×( )=( ） ;2副球拍有( ）只,可以写成乘法算式( ）×( )=( ) 。

2、阅读教材54页主题图的例3，理解图意.

(1)1扎气球3只，可以写成乘法算式（）×( )=（ )或（）×( )=( ）；2扎有（ )只; 可以写成乘法算式（）×( )=( ）或( )×( ）=( ）；

3扎有( ）只,可以写成乘法算式（ )×（ )=( ）。

学习活动二：3、阅读教材55页主题图的例4，理解图意，并填空。

4 （）×（）=( ) ( ）×（）=( )

4+4=（）（ )×（ )=（） ( )×（）=( )

4+4+4=（ ) ( ）×（）=( ) ( )×( ）=（ )

4+4+4+4= ( ） ( )×（）=( ）

编写乘法口诀：

1、阅读教材第54—55页。补充口诀：一二（ ),

学

习

过

程（三）达标测评

1、根据口诀写出乘法算式。

二三得六三四十二一二得二

小学二年级上册数学《5的乘法口诀》课件【三篇】

【篇一】

教学目标：知识与技能目标：

(1)使学生在初步掌握乘法意义的基础上，通过直观知道5的乘法口诀的来源及意义。

(2)熟记5的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。

(3)培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。

过程与方法目标：

(1)引导学生经历编制5的乘法口诀的过程。

(2)引导学生找到口诀规律，寻找的记忆方法。

情感、态度与价值观目标：

体会数学与生活的联系，激发学生热爱数学的情感，并形成初步的应用意识。

教学重点：

了解5的乘法口诀的来源，经历5的乘法口诀的编写过程。

教学难点：

熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

教具、学具准备：小棒、小黑板、主题图教学过程：

一、复习铺垫

1、同学们，前面我们已经学习了一些有关乘法的知识，现在老师要考考大家。你们有信心吗?

2、出示小黑板：

把下面的算式改写成乘法算式.

4+4+4+4+4+48+8+8+8+8+8+86+6+6 3、大家掌握的很好，但要算出结果却很麻烦，不过老师能很快算出结果，大家信不信，试试看!玩游戏，同学们说出一位数乘一位数的乘法算式，老师能在一秒钟之内说出结果，来，神不神，其实老师用的是一个法宝，(神秘的)乘法口诀，板书，在我们的祖先又称为“九九歌”

二、探究新知。

1、引导编口诀。

一只手有几个手指?也就是求几个5是多少?怎样列式?

板书：1个51×5=55×1=5

如果编口诀就是“一五得五”

两只手有几个手指?也就是求几个5是多少?师生一起列式、编口诀。

2、尝试编口诀。

3只手有几个手指?4只手呢?5只手呢?

(1)让学生试着列出乘法算式，并编出口诀。

(2)小组交流。

(3)汇报：3个55×3=15,3×5=15三五十五

4个55×4=20,4×5=20四五二十

人教版2022-2023二年级数学上册第4单元《表内乘法(一)》教材分析(定稿)

二年级 2019至 2020学年第一学期数学学科第四单元集体备课

一、教材分析：

本单元的主要内容包括乘法的初步认识、2-6的乘法口诀、整理复习。表内乘法是学生的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘除的基础，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱游戏等活动，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义与头脑之中。

二、教学目标：

1．知道乘法算式各部分的名称，认识乘号、乘数、会读写乘法算式，知道乘法口诀的编排过程，熟记2-6的乘法口诀，会用口诀熟练口算相关的乘法算式。

2、在动手操作等活动中，经历从几个相同的数相加到乘法的转变过程，体会乘法的必要性，正确理解乘法的含义。

3、在具体的情境中理解乘法运算的意义，根据乘法的意义，学会解决一些简单的实际问题的方法。

4、培养认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

三、教学重点：

1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。

2、正确读写乘法算式

四、教学难点：正确理解乘法的含义

五、教学措施：

1、教学时要充分发挥主题图的作用，用情境图中的情境激发学生学习新知识的兴趣。

2、充分把握乘法与加法的联系。

3、关注学生对乘法口诀的理解。

4、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

六、课时安排： 13课时

1、乘法的初步认识…………………3课时左右

2、 2——6的乘法口诀

5的乘法口诀 …………………………2课时左右

2、3、4、的乘法口诀 ………………4 课时左右

乘加、乘减……………………………3课时左右

6的乘法口诀 …………………………2课时左右

复习和整理 ……………………………1 课时

2、3、4的乘法口诀(例4)人教版二年数学上册：第四单元表内乘法(一)

课题 2、3、4的乘法口诀（例4）设计者

教学目标 1、知识与技能：熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。

2、过程与方法：进一步感受数学与生活的联系。

3、情感态度价值观：培养学生初步的观察解决问题能力。

教学重点 1、熟记2、3、4的乘法口诀，并会运用。

2、理解每句乘法口诀表示的意义。

教学用具课件图片

教学时间第二课时

教学过程教学活动二次备课

前提准备

感知研讨

一、复习

1、背1－5的乘法口诀，集体背，个人背

2、对口令，师生对，小组对，同桌对。

二、基础练习

1、变画边说口诀。

（出示图片）学生先观察图再讨论几个为一组然后画下来说一说运用的口诀是哪句。

2、用一句口诀写出两个乘法算式。

二三得六：_____________ _____________

四五二十：_____________ _____________

一二得二：_____________ _____________

3、看谁算的又对又快。

2X2= 3X1= 5+3= 3X3=

2+2= 1+3= 5X3= 3+3=

4、看图列式并说出口诀。

（出示石榴图）列式：_________________

口诀：_________________

教学过程教学活动二次备课

巩固练习

作业布置

全课总结

5、连出小动物的过河路线。

（出示小动物们过河图）学生先观察再讨论然后动手连线。

6、1个秋千坐2人，2个秋千坐（）人，3个秋千坐（）人，4个秋千坐（）人。

三、拓展练习。

（出示3只小兔子图）

1、这些小兔一共有多少只耳朵？

2、这些小兔一共有多少条腿？

先把乘法口诀补充完整，再根据口诀写出两道乘法算式。

三四（）二五（）（）三得六

四（）二十二四（）

小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：2、5的乘法口诀)教学设计

小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：2、5的乘法口诀)教学设计

一. 教材分析

《小学二年级数学上》第四单元表内乘法（一）：2、5的乘法口诀，主要让学生掌握2、5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。本节课内容是学生学习乘法的基础，对于学生今后的数学学习具有重要意义。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了加减法的基础知识，对于数学计算有一定的认识。但是，乘法对于他们来说是一个新的概念，需要通过学习来掌握。在学习过程中，学生需要通过观察、操作、思考来理解乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。

三. 教学目标

1. 让学生掌握2、5的乘法口诀。

2. 培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

四. 教学重难点

1. 掌握2、5的乘法口诀。

2. 能够运用口诀进行简单的乘法计算。

五. 教学方法

1. 游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中理解乘法口诀的应用。

3. 合作学习法：分组讨论，让学生在合作中思考，共同解决问题。

六. 教学准备

1. 准备2、5的乘法口诀卡片。

2. 准备相关的生活情境图片。

3. 准备计时器，用于记录每个环节的时间。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）利用多媒体展示2、5的乘法口诀，引导学生关注本节课的学习内容。

2. 呈现（10分钟）

展示2、5的乘法口诀，让学生初步感知口诀的规律。

3. 操练（10分钟）

分组进行口诀接龙游戏，让学生在游戏中熟练掌握2、5的乘法口诀。

4. 巩固（10分钟）

利用生活情境图片，让学生运用口诀进行计算，巩固对口诀的理解。

5. 拓展（10分钟）

引导学生思考：除了2、5的乘法口诀，还有其他的乘法口诀吗？让学生尝试发现更多的规律。

6. 小结（5分钟）

总结本节课的学习内容，强调2、5的乘法口诀及其运用。

人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)单元分析

1

人教版数学二年级上册

第4单元《表内乘法（一）》集体备课（初稿）

东院小学牙兰茬

2015年10月22日

一、单元分析

单元教学内容：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀，是本单元教学的重点。其中，4、6的乘法口诀是教学的难点。突破难点的关键是让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。

本单元是学生第一次接触乘法，能否打好基础对今后学习表内乘除法及多位数乘除法以及乘除法应用题都起着非常重要的作用。教学内容安排如下表：

｛｝

、

单元教学定向

1、让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。、让学生经历编排乘法口诀的过程，知道乘法的口诀是怎样得来的，熟记2—6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。

3、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。

4、使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性；感受我国语言文字（体现在乘法口诀中）的独特魅力，增强民族自豪感。同时，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

单元教学重点：让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。

单元教学难点：让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记4、6的乘法口诀。表内乘法（一）

乘法的初步认识

2～6的乘法口诀 5的乘法口诀

2、3、4的乘法6的乘法口诀乘加、乘减

解决问题例1、例2

例1

例2—例4

例5

例6

例7 2

单元知识点及习题分析

1．关于“乘法的初步认识”的编排。“乘法的初步认识”内容的编排，分两个层次：第一，以学生活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。第二，沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法算式各部分名称。教材结合具体活动情景，从让学生认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。这样编排由学生活动中同数相加的计算引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。