部编人教版二年级数学上册【第四单元表内乘法(一)2. 2~6的乘法口诀第2课时 2、3、4的乘法口诀】课件
教学4的乘法口诀时，因为学生有5以及2、3 的乘法口诀的基础，所以在教学中我没有对编乘 法口诀进行引导，而是让学生通过观察情境图， 发现问题、提出问题、合作交流、解决问题，再 对照乘法算式编出口诀，对口诀进行解释，同桌 之间或小组之间采取提问、对口令等形式进行记 忆。通过教学我体会到关于乘法计算和乘法应用 题的教学，乘法的意义是关键。
再 用乘放法一算列式，怎现 在 么有 表几 示个？汤圆？
4 +4
2×4= 8
8 4×2= 8
想一想 你会编上面乘法算式的口诀吗？
用再乘放法一算列式，怎现 么在表有示几？个汤圆？
8 +4 12
3×4= 12
4×3= 12
想一想 你会编上面乘法算式的口诀吗？
再用放乘一法列算，式现怎 在么有表几示个？汤圆？
1捆棒棒糖有3 个,一共有3捆。
想一想 你能照着2的乘法口诀，自己编 出3的乘法口诀吗？
1×3=3 2×3=6 3×3=9
你记住了吗？
一三得三 二三得六 三三得九
3×1=3 3×2=6
归纳小结
2的乘法口诀：一二得二,二二得四。 3的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得九。 每相邻两句口诀的得数相差3。
只有学生对乘法意义有了明确深层次的认 识，乘法口诀中积的推导、乘法应用题等问题 才能迎刃而解。教学时，不光要让学生知道求 几个几相加的和用乘法算，更要理解加法和乘 法的关系，理解加数中加数和相同加数的个数 与乘法中因数的关系。采用改写算式（加法改 乘法、乘法改加法）、看图写出加法和乘法算 式、摆图形写算式、自编应用题等多种形式帮 助学生加强理解加法与乘法之间的联系。
三、巩固深化
1.看图直接说口诀。
二三得六
三三得九
二二得四
三五十五
2.填数。 3 6 9
3.看图列乘法算式。
2×3=6
3×3=9
四、课堂小结
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课给了学生一个宽广的自主发展、自由发散 的思维空间，让学生在小组合作中去总结口诀、理解 口诀，从而发现每一句口诀的含义，有利于培养学生 的创新能力。2、3的乘法口诀教学，在环节设计上跨 度较大，在学生操作基础上，能让学生大胆猜想，通 过独立思考、小组合作编出口诀，使学生能够主动地 发现、探索、体验，这样不仅有助于对口诀的理解， 也培养了学生抽象概括和迁移类推的能力。
1.对口诀。
三、巩固深化
得一。
得六。
十六。
2.边画边说口诀。
3.小动物过河。
4. 8
四、课堂小结
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
4×1=4 4×2=8 4×3=12
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
单击此处编辑母版标题样式 •单击此4处的编乘辑法母口版诀文本样式
R·二年级上册
【学习目标】
1.体验4的乘法口诀，能运用口诀正确计算有关计算 题，会解决简单的用乘法计算的问题。
2.经历编制4的乘法口诀的过程。
3.培养学生的合作意识和归纳意识。
【学பைடு நூலகம்重、难点】
1.熟记4的乘法口诀，能运用口诀计算两个数 相乘。
1副乒乓球拍 有2个球拍，2 副乒乓球拍有 4个球拍。
想一想 你能编制出2的乘法口诀吗？
我求们一可副以球编拍制的出个哪数句怎口样诀列呢式？呢？
1×2=2 2×1=2
一二得二
想一想 求两副球拍有几个该怎样列式呢？
2×2=4
二二得四
我2的们乘可法以口编诀制你出会哪了句吗口？诀呢？
一二得二 二二得四
你发现了什么？
2.熟记2、3的乘法口诀。
一、复习导入
3×5＝ 15 5×2＝ 10 4×5＝ 20 5×1＝ 5 5×5＝ 25 5×3＝ 15
你能算得又快又对吗？
3×（ 5）＝15 （ 5）×5＝25 （ 5 ）×4＝20
5×（ 4）＝20 5×（ 2）＝10 （ 1）×5＝5
你做对了吗？
二、自主探究
你发现 了什么？
12 +4 16 4×4= 16
想一想 你会编这道乘法算式的口诀吗？
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
想一想 1×1=？
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
4×1=4 4×2=8 4×3=12
你是怎么想的？
1×1就是一个1， 所以口诀是一 一得一。
一一得一
归纳小结
4的乘法口诀：一四得四，二四得八，三四 十二，四四十六。4的乘法口诀有4句，每相邻 两句口诀的得数相差4。
2.编出4的乘法口诀。
一、复习导入
三三 四五 二二 三五 二三
得四 得九 二十 得六 十五
你能快速连一连吗？
3×5＝ 15 5×2＝ 10 5＋5＋5＋5＝ 20
5×1＝ 5 5×5＝ 25
3＋3＋3＝ 9
你做对了吗？
二、自主探究
1怎列样有用几乘个法汤算圆式？表示？
1×4=4
4×1= 4
想一想 你会编上面乘法算式的口诀吗？
2、3的乘法口诀
R·二年级上册
【学习目标】
1.熟记2、3的乘法口诀，能运用口诀计算相关的乘法 算式，提高概括和语言表达能力。
2.经历2、3和1的乘法口诀的编制过程，理解这些口 诀的意义。
3.感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣， 增强学好数学的自信心。
【学习重、难点】
1.进一步明确乘法口诀的意义，理解乘法与加法 的联系。
再 用乘放法一算列式，怎现 在 么有 表几 示个？汤圆？
4 +4
2×4= 8
8 4×2= 8
想一想 你会编上面乘法算式的口诀吗？
用再乘放法一算列式，怎现 么在表有示几？个汤圆？
8 +4 12
3×4= 12
4×3= 12
想一想 你会编上面乘法算式的口诀吗？
再用放乘一法列算，式现怎 在么有表几示个？汤圆？
1捆棒棒糖有3 个,一共有3捆。
想一想 你能照着2的乘法口诀，自己编 出3的乘法口诀吗？
1×3=3 2×3=6 3×3=9
你记住了吗？
一三得三 二三得六 三三得九
3×1=3 3×2=6
归纳小结
2的乘法口诀：一二得二,二二得四。 3的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得九。 每相邻两句口诀的得数相差3。
只有学生对乘法意义有了明确深层次的认 识，乘法口诀中积的推导、乘法应用题等问题 才能迎刃而解。教学时，不光要让学生知道求 几个几相加的和用乘法算，更要理解加法和乘 法的关系，理解加数中加数和相同加数的个数 与乘法中因数的关系。采用改写算式（加法改 乘法、乘法改加法）、看图写出加法和乘法算 式、摆图形写算式、自编应用题等多种形式帮 助学生加强理解加法与乘法之间的联系。
三、巩固深化
1.看图直接说口诀。
二三得六
三三得九
二二得四
三五十五
2.填数。 3 6 9
3.看图列乘法算式。
2×3=6
3×3=9
四、课堂小结
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课给了学生一个宽广的自主发展、自由发散 的思维空间，让学生在小组合作中去总结口诀、理解 口诀，从而发现每一句口诀的含义，有利于培养学生 的创新能力。2、3的乘法口诀教学，在环节设计上跨 度较大，在学生操作基础上，能让学生大胆猜想，通 过独立思考、小组合作编出口诀，使学生能够主动地 发现、探索、体验，这样不仅有助于对口诀的理解， 也培养了学生抽象概括和迁移类推的能力。
1.对口诀。
三、巩固深化
得一。
得六。
十六。
2.边画边说口诀。
3.小动物过河。
4. 8
四、课堂小结
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
4×1=4 4×2=8 4×3=12
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
单击此处编辑母版标题样式 •单击此4处的编乘辑法母口版诀文本样式
R·二年级上册
【学习目标】
1.体验4的乘法口诀，能运用口诀正确计算有关计算 题，会解决简单的用乘法计算的问题。
2.经历编制4的乘法口诀的过程。
3.培养学生的合作意识和归纳意识。
【学பைடு நூலகம்重、难点】
1.熟记4的乘法口诀，能运用口诀计算两个数 相乘。
1副乒乓球拍 有2个球拍，2 副乒乓球拍有 4个球拍。
想一想 你能编制出2的乘法口诀吗？
我求们一可副以球编拍制的出个哪数句怎口样诀列呢式？呢？
1×2=2 2×1=2
一二得二
想一想 求两副球拍有几个该怎样列式呢？
2×2=4
二二得四
我2的们乘可法以口编诀制你出会哪了句吗口？诀呢？
一二得二 二二得四
你发现了什么？
2.熟记2、3的乘法口诀。
一、复习导入
3×5＝ 15 5×2＝ 10 4×5＝ 20 5×1＝ 5 5×5＝ 25 5×3＝ 15
你能算得又快又对吗？
3×（ 5）＝15 （ 5）×5＝25 （ 5 ）×4＝20
5×（ 4）＝20 5×（ 2）＝10 （ 1）×5＝5
你做对了吗？
二、自主探究
你发现 了什么？
12 +4 16 4×4= 16
想一想 你会编这道乘法算式的口诀吗？
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
想一想 1×1=？
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
4×1=4 4×2=8 4×3=12
你是怎么想的？
1×1就是一个1， 所以口诀是一 一得一。
一一得一
归纳小结
4的乘法口诀：一四得四，二四得八，三四 十二，四四十六。4的乘法口诀有4句，每相邻 两句口诀的得数相差4。
2.编出4的乘法口诀。
一、复习导入
三三 四五 二二 三五 二三
得四 得九 二十 得六 十五
你能快速连一连吗？
3×5＝ 15 5×2＝ 10 5＋5＋5＋5＝ 20
5×1＝ 5 5×5＝ 25
3＋3＋3＝ 9
你做对了吗？
二、自主探究
1怎列样有用几乘个法汤算圆式？表示？
1×4=4
4×1= 4
想一想 你会编上面乘法算式的口诀吗？
2、3的乘法口诀
R·二年级上册
【学习目标】
1.熟记2、3的乘法口诀，能运用口诀计算相关的乘法 算式，提高概括和语言表达能力。
2.经历2、3和1的乘法口诀的编制过程，理解这些口 诀的意义。
3.感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣， 增强学好数学的自信心。
【学习重、难点】
1.进一步明确乘法口诀的意义，理解乘法与加法 的联系。
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人教版二年级数学上册第4单元 表内乘法(一)第6课时 6的乘法口诀
1×44=
二、学习新课
豆荚个数 1 2 3 4 5 6 豆子颗数 6 12 1 2 3 3
8 40 6
二、学习新课
1×6= 6
2×6= 12
3×6= 18 4×6= 24
5×6= 3 0
6×6= 36
一六得六
6×1= 6
二六（ 十二 ） 6×2= 12
三六（ 十八 ） 四六（二十四 ）
6×3= 1 8
二六（
）
五六(
(
十二 ) 六 三 十 六
四六(
(
)得六
六
三六(
)
( 六六(
一六 二 (
)十二
) )
三十
)十八 )
二十四
二九
十八 六
三十六
四、课后练习
2.填一填：
（1）6×4＝（
）×2＝3×（
）
（2）（
12 ） ×4＝2×6＝（ ） ×（ ）
3 （ 3 ） 6×9＝9
第 4单 元 表内乘法（一）
第 6 课时 6的乘法口诀
一、复习引入
开火车。
1×1= 1
3×+3=6 1×5=5
5×3=1 4×5=52
0
2×2=4
2×1=2 1×3=3 5×2=1 5×1=05
5×4=2 5×5=20 3×1=53
3×3=9
4×4=1 6
2×51= 2×30=6 3×26=
2×4=8
＝4×（
6 ） ＋ （
）×9
7
9
9
1 8
2
8 12
四、课后练习
3.我会填“＋”“－”或“×”。
3 3=6
6 5 =11
二、学习新课
豆荚个数 1 2 3 4 5 6 豆子颗数 6 12 1 2 3 3
8 40 6
二、学习新课
1×6= 6
2×6= 12
3×6= 18 4×6= 24
5×6= 3 0
6×6= 36
一六得六
6×1= 6
二六（ 十二 ） 6×2= 12
三六（ 十八 ） 四六（二十四 ）
6×3= 1 8
二六（
）
五六(
(
十二 ) 六 三 十 六
四六(
(
)得六
六
三六(
)
( 六六(
一六 二 (
)十二
) )
三十
)十八 )
二十四
二九
十八 六
三十六
四、课后练习
2.填一填：
（1）6×4＝（
）×2＝3×（
）
（2）（
12 ） ×4＝2×6＝（ ） ×（ ）
3 （ 3 ） 6×9＝9
第 4单 元 表内乘法（一）
第 6 课时 6的乘法口诀
一、复习引入
开火车。
1×1= 1
3×+3=6 1×5=5
5×3=1 4×5=52
0
2×2=4
2×1=2 1×3=3 5×2=1 5×1=05
5×4=2 5×5=20 3×1=53
3×3=9
4×4=1 6
2×51= 2×30=6 3×26=
2×4=8
＝4×（
6 ） ＋ （
）×9
7
9
9
1 8
2
8 12
四、课后练习
3.我会填“＋”“－”或“×”。
3 3=6
6 5 =11
二年级上册数学课件-4.2.4-6的乘法口诀-人教新课标
2×6＝12 二六十二
3×6＝18 三六十八
4×6＝24 四六二十四
5×6＝30 五六三十
6×6＝36 六六三十六
你知道6的乘法口诀吗？
得六
十二
十八 二十四 三十 三十六
算一算、填一填
2×6＝ 12 4×6＝ 24 3×6＝ 18
三六（十八 ） 二六（十二）四六（二十四） 1×6＝ 6 5×6＝ 30
6×6＝ 36
五六（三十） 六六（三十六） 一六（得六）
（ 4 ）×6＝24 （四）六二十四
2×（ 6 ）＝12 二（ 六 ）十二
6 × （ 5 ）＝30
（ 五）六三十
这节课，你有什么收获 呢？你能说说6的乘法 口诀吗？
第四单元 表内乘法（一） 第二节 2~6的乘法口诀 第4课时 6的乘法口诀
1.口算
4×5＝20
2×3＝ 6
1×4＝4 4×3＝12
5×3＝15 2×4＝8
1.口算
3×5＝15
2×1＝ 2
3×2＝ 6
1×3＝ 3
2.背诵1~5的乘法口诀 3.同桌对口令 要求：任意求1~5的乘法口诀
一五（ 得五 ）二五（一十 ） 三五（ 十五 ）四五（二十 ） 五五（ 二十五 ）
6颗豆子
从图中你知道了什么？ 你能提出什么数学问题？
问题：一共有多少颗豆子？
豆荚个数 豆子颗数
1
2
3
45Βιβλιοθήκη 6612 18
24
30
36
你能据此列出乘法算 式吗？你能编出乘法 口诀吗？
乘法算式：1×6＝6或6×1＝6
一六得六
乘法算式是什么？乘 法口诀呢？
乘法算式：2×6＝12或6×2＝12
二年级上册数学课件4.2.4 6的乘法口诀_人教新课标(秋) (共21张PPT)
一五（ 得五 ）二五（一十 ） 三五（十五 ）四五（二十 ） 五五（二十五 ）
探究新知
6颗豆子
从图中你知道了什么？ 你能提出什么数学问题？
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 10:50:56 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
摆一摆
要求： 小组合作，用小棒摆六边形，
边摆边说乘法口诀。
1×6＝6 一六得六
2×6＝12 二六十二
3×6＝18 三六十八
4×6＝24 四六二十四
5×6＝30 五六三十
6×6＝36 六六三十六
练一练
你知道6的乘法口诀吗？
得六 十二 十八 二十四 三十 三十六
算一算、填一填
2×6＝12 4×6＝ 24 3×6＝ 18 二六（十二）四六（二十四）三六（十八 ） 1×6＝ 6 5×6＝30 6×6＝36 一六（得六）五六（三十） 六六（三十六）
（ 4 ）×6＝24 2×（ 6 ）＝12 （四）六二十四 二（六）十二
6 × （5 ）＝30 （ 五）六三十
课堂小结
人教版二年级数学上册《应用题天天练》 第四单元 表内乘法(一) 2-2～6的乘法口诀 2、3、4的
第四单元表内乘法（一）2.2～6的乘法口诀2、3、4的乘法口诀知识清单学会并掌握2、3、4的乘法口诀，并能运用2、3、4的乘法口诀熟练地进行计算。
典型例题例题星期天，小兔子一家去拔萝卜，准备星期一招待客人。
每只兔子拔3个萝卜，4只兔子可以拔多少个萝卜？分析已知一只兔子可以拔3个萝卜，有4只兔子，求4只兔子拔萝卜的总数，即求3+3+3+3的和，用乘法算式列式为3×4。
再运用3的乘法口诀“三四十二”来求得答案。
解答3×4=12（个）答：4只兔子可以拔12个萝卜。
名师指导熟练掌握2、3、4的乘法口诀，能根据情景图列乘法算式。
并能熟练运用口诀得出正确答案。
巩固练习1.每条船能坐3个人，3条船一共可以坐多少人过河？2.一位同学拿4个苹果，4位同学共拿多少个苹果？3.一个文具盒4元钱，小明想买2个文具盒。
需要多少钱？4.一只小猫可以钓4条鱼，三只小猫可以钓多少条鱼？5.一个笔筒里面有2枝笔。
3个笔筒里有几枝笔？4个呢？6.一只小花猫捉2只老鼠，两只小花猫捉多少只老鼠？3只、4只、5只小花猫呢？7.3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶4个碗。
3个人一共要顶多少只碗？8.刘奶奶家养了两种不同品种的鸡，一种有3只，一种有2只，还养了3种不同品种的鸭子，每种有3只。
（1）刘奶奶家养了多少只鸡？（2）刘奶奶家养了多少只鸭子？参考答案2、3、4的乘法口诀1.3×3=9（人）2.4×4=16（个）3.4×2=8（元）4.4×3=12（条）5.2×3=6（枝） 2×4=8（枝）6.2×3=6（只） 2×4=8（只） 2×5=10（只）7.3×4=12（只）8.（1）3+2=5（只）（2）3×3=9（只）。
二年级上册数学4 表内乘法(一)1.乘法的初步认识
《部编版》；统编；新人教版乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统的了解、认识。
教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而于头脑之中建立乘法的意义。
大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。
教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。
1.通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2.认识乘号、因数，会读写乘法算式。
3.使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
4.进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号，会读、写乘法算式。
5.学生知道1~6的乘法口诀的来源，初步记住1~6的乘法口诀，会用口诀进行计算。
6.使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题；了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序；能够正确地进行乘加或乘减的运算。
（1）乘法的初步认识2课时（2）2~6的乘法口诀11课时(5的乘法口诀2课时)(2、3的乘法口诀1课时)(4的乘法口诀2课时)(乘加乘减2课时)(6的乘法口诀2课时)(解决问题 2 课时)1.乘法的初步认识加法算式的特点，明确用“几个几”表示。
4.教师明确：3＋3＋3＋3＋3＝15可以列成乘法算式3×5＝15或5×3＝15。
5.教师以3×5＝15为例，引导学生认识乘号、乘数与积，使其认识乘法算式并能够正确读写。
改写成乘法的方法和意义，并在教师引导下自主列出后两道题目的乘法算式。
6×4＝24或4×6＝242×7＝14或7×2＝14 5.根据教师的讲解，同桌交流后明确乘法算式的读写方法。
二年级上册数学课件-第4单元 6的乘法口诀(共16张PPT)人教版
二、探索新知
6
1 2 3456 6 × 6 = 30 六六三十六
二、探索新知
你知道 6 的乘法口 诀吗？
到底对不对呢？ 请你验证验证。
得六 十二 十八 二十四 三十 三十六
二、探索新知
我们都学过哪些乘 法口诀？
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
第 4 单元 表内乘法（一）
6 的乘法口诀
一、复习导入
1. 背诵1～5的乘法口诀。 2. 比一比看谁算的快。
5×5 = 25 4×3 = 12 2×4 = 8 3×5 = 15 1×2 = 2 2×1 = 2 4×5 = 20 3×31
2
3
4
56
豆子颗数 6
12
18
24 30 36
二、探索新知
6
1 2 3 45 6×1=6 一六得六
二、探索新知
6
1 2 3 45 6 × 2 = 12 二六十二
二、探索新知
6
1 2 3 45 6 × 3 = 18 三六十八
二、探索新知
6
1 2 3 45 6 × 4 = 24 四六二十四
二、探索新知
6
1 2 3 4 56 6 × 5 = 30 五六三十
四、小结
你学会了哪些 知识？
1. 学会了口诀的推导过程； 2. 知道如何利用规律编口诀。
谢谢观看 四、小结
三、巩固练习
1. 用一句口诀写出两个乘法算式。
三六十八
3×6＝18 6×3＝18
二年级上册数学课件-第四单元2.2~6的乘法口诀第二课时人教新课标(2018秋) (共29张PPT)
【规范解答】
【解题心得】4的乘法口诀有4句：一四得四、 二四得八、三四十二、四四十六。前两句的 乘积小于10，仍然用“得”字连接；后两句 的乘积大于10，口诀中不用“得”字。
☆动脑练一练3 算一算。 3×4= 4×3= 4×2= 1×4= 2×4= 5×4= 4×1= 4×4= 3×1= 2×2=
【规范解答】4×5=20(米) 这条彩带原来 长20米。
【解题心得】绳子对折的段数与对折的次数 的关系是：对折几次，对折后的段数就是几 个2相乘。
☆动脑练一练4 一条绳子对折2次后，每段长3米，这条 绳子原来长多少米？
ห้องสมุดไป่ตู้
【例5】按规律填数。
【解题点拨】通过观察前两组数，可以发 现：下面两个数的积等于上面的数。同样 可得，4×3=12,4×4=16。
【例4】一条彩带对折2次后，每段长5米， 这条彩带原来长多少米?
【解题点拨】要算出这条彩带原来长多少米， 必须先知道这条彩带被折成了几段。对折一 次后，绳子变成同样长的两段。再对折一次， 两段中的每一段又变成同样长的两段，一共 变成2×2=4(段)。因为每段长5米，4段一共 长4个5米，求4个5米是多少，用乘法计算： 4×5=20(米)或5×4=20(米)。
【规范解答】3×4=12（个） 12<13，够。
【解题心得】此题运用比较法，通过比较解 决问题。
☆动脑练一练6 玲玲买了10朵鲜花准备插入花瓶中，每
瓶插3朵，3个花瓶够吗？
【规范解答】2×2=4（只）
【解题心得】2的乘法口诀：一二得二 二二得四。
☆动脑练一练1 把口诀补充完整，并写出算式。 一二（ ） __________ __________ 二二（ ） __________
人教版二年级上册第四单元《2、3的乘法口诀》说课(共26张PPT)
2、说教学目标：
（1）经历2、3的乘法口诀的编制过程，理解并掌
感性目标： 握2、3的乘法口诀，能用2、3的乘法口诀熟练地进
行计算。
（2）掌握编制乘法口诀的规律，培养学生的计算能 力和应用能力。
理性目标： 让学生经历编制乘法口诀的过程，感受数学语言的
魅力。
▶教学重点 理解并掌握2、3的乘法口诀并能用乘 法口诀熟练地进行计算。
5、说教法、学法
把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并 且有自由发挥的空间。本课教学，我主要安排了以 下五种教学方法。 1、讲授法 2、示范法教学 3、合作学习
4、积极评价
翻转课堂
任务驱动
小组教学
做中学
学中做
6、教学过程
1.引入新课 2.探究新知
3.巩固练习 4.课堂小结
复习引入，揭示课题
1.填一填。 3×（ 5）＝15 5×（ 4 ）＝20
（ 5 ）×5＝25
5×（ 2 ）＝10
（ 5 ）×4＝20
（ 1 ）×5＝5
你做对了吗，想的是哪句乘法口诀？
复习引入，揭示课题
2.对口令。
对5的乘法口诀。
3.口算。
2×5＝10 3×5＝15
5×5＝25 5×4＝20
5×1＝ 5
编制2的乘法口诀
[教材P54 例3]
1个3 2个3 3个3
1×3=3 2×3=6 3×3=9
3×1=3 3×2=6
编制3的乘法口诀
3的你口有诀什有么3发句现。？
每相邻两句口诀 的得数相差3。
1×3=3 2×3=6 3×3=9
一三得三 二三得六 三三得九
3×1=3 3×2=6
编制3的乘法口诀
二年级上册数学第4单元表内乘法(一)人教新课标 (11)
主要内容
表内乘法 （一）
知识要点 解决问题
具体内容
1. 解决应用题，可以用简单的图形画一画，将题目的意思画出 来。 2. 要多读题，求几个几就用乘法，求几和几就用加法。
第4单元 表内乘法（一）
第四单元知识要点整理
主要内容 知识要点
具体内容
表内乘法 （一）
乘法的初 步认识
2~6的乘法 口诀
Hale Waihona Puke 1. 乘法的含义：乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。 2. 乘法算式的写法和读法。 3. 乘法算式中各部分的名称。在乘法算式里，乘号前面的数和 乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。 4. 加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 5. 乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。 6. 算式各部分名称。 乘法：乘数×乘数=积 加法：加数+加数=和 和-加数=加数 减法：被减数-减数=差 被减数=差+减数 减数=被减数-差
1. 看图，写乘加、乘减算式。 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进 去的减掉。 计算时，先算乘，再算加减。 2. 一个乘法算式可以表示两个意义，如“4×2”既可以表示 “4个2相加”，也可以表示“2个4相加”。 3. “几和几相加”与“几个几相加”有区别： 求几和几相加，用几加几； 求几个几相加，用几乘几。
部编人教版二年级数学上册【第四单元表内乘法(一)2. 2~6的乘法口诀】课件完整版
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
学生已经初步知道了乘法的意义、来源和用途，所以在学习5的 乘法口诀时，我就给学生留下了较多的自主学习的机会。在写乘法算 式时和编乘法口诀时，带着学生解决了第一、二个，剩下的留给学生 完成，增加学生对乘法意义的理解，帮助学生形成解决问题的策略， 让他们经历编口诀的过程，可以更深刻地领会口诀的意思。学生在学 习过程中，充满动手、动脑、动口的实践活动，使学生在最短的时间 内达到最快的记忆速度和最佳的记忆牢固程度。这样的学习，既有利 于学生理解和熟练掌握乘法口诀，又有利于促进学生多方面能力的提 高，多方面记忆的发展，提高了学习的效率。
根据加法算式写出乘法算式。 5＋5＝5×2 5＋5＋5＝ 5×3 5＋5＋5＋5＝ 5×4
二、探究新知 一共有多少个福娃？
5 +5 10 +5 15 +5 20 +5 25
............... ............ ......... ...... ...
1×5=5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25
三、巩固深化
1.看图直接说口诀。
二三得六
三三得九
二二得四
三五十五
2.填数。 3 6 9
3.看图列乘法算式。
2×3=6
3×3=9
四、课堂小结
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课给了学生一个宽广的自主发展、自由发散 的思维空间，让学生在小组合作中去总结口诀、理解 口诀，从而发现每一句口诀的含义，有利于培养学生 的创新能力。2、3的乘法口诀教学，在环节设计上跨 度较大，在学生操作基础上，能让学生大胆猜想，通 过独立思考、小组合作编出口诀，使学生能够主动地 发现、探索、体验，这样不仅有助于对口诀的理解， 也培养了学生抽象概括和迁移类推的能力。