部编版二年级数学上册四单元 《表内乘法— 第5课时 6的乘法口诀》 教案
第5课时6的乘法口诀
【教学内容】
教材第60页的例6、“做一做”及第62页练习十三的第1、2、6题。
【教学目标】
1.经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。
2.能正确且比较熟练地运用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。
3.引导学生根据图意独立写出乘法算式，并能编出相应的乘法口诀。
4.通过训练，培养学生的推理能力、思维的敏捷性，以及良好的学习习惯。
【重点难点】
1.初步掌握6的乘法口诀，能正确运用6的乘法口诀求两个数的积。
2.根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。
【教学准备】
电脑课件，三角形图片，小棒。
【复习导入】
1.口算比赛（1分钟内完成）。
3×5= 5×5= 4×2=
5+5+5+5+5= 5×2= 2×2=
3×3= 3+3+3= 1×4=
4×4= 4×5= 2+2+2+2+2=
2.开火车背1~5的乘法口诀。
3.同桌对口令。
（练习1~5的乘法口诀）
4.导入，激发学生编口诀的兴趣。
我们已经学习了1~5的乘法口诀，同学们对编好口诀有了很大的兴趣，今天我们继续学习6的乘法口诀。
这次，老师想让你们自己试着来编口诀，你们愿意吗？（出示课题）
今天我们一起比一比谁学得快，地点就在生态农场。
【进行新课】
6的乘法口诀
1.电脑出示例6情境图，引导理解图意。
（1）情景导入：现在是丰收的季节，农场里的豆角长的真好，我们一起去看看吧！
（2）提出问题：请同学们仔细观察，有几个豆荚，每个豆荚有几颗豆子，然后完成下列表格。
填完后，同桌互相看一看，说一说。
（3）汇报交流。
（4）提问：一个豆荚有6颗豆子，两个豆荚有12颗豆子，4个、5个、6个呢？同桌互相说一说。
2.编6的乘法口诀。
师：请同学们看图填写好表，再根据表单的数据写乘法算式，又根据算式编口诀。
小组可以先讨论。
学生分组活动：填表、写算式、编口诀。
汇报交流。
①一个豆荚有6颗豆子，表示1个6是6，列出乘法算式是6×1=6或1×6=6，编出口诀：一六得六。
②两个豆荚有12颗豆子，表示2个6是12，列出乘法算式是
6×2=12或2×6=12，编出口诀：二六十二。
③三个豆荚有18颗豆子，表示3个6是18，乘法算式是6×3=18或3×6=18，乘法口诀：三六十八。
④四个豆荚有24颗豆子，表示4个6是24，乘法算式是6×4=24或4×6=24,乘法口诀：四六二十四。
⑤五个豆荚有30颗豆子，表示5个6是30，乘法算式是6×5=30或5×6=30，乘法口诀：五六三十。
⑥六个豆荚有36颗豆子，表示6个6是36，乘法算式是6×6=36,乘法口诀：六六三十六。
学生独立把算式写在书上，口诀编写完整。
学生汇报，教师板书。
一六得六二六十二
三六十八四六二十四
五六三十六六三十六
集体交流写算式和编口诀的方法。
3.读、背口诀。
（1）读一读6的乘法口诀，想一想，相邻两句口诀的积相差几。
（相邻两句口诀的积相差6）
(2)自由读6的乘法口诀，同桌可以练习背诵。
（能背几句就背几句）
提问：通过编写口诀，你发现了什么？你们认为哪一句口诀最好记，哪一句口诀最难记？现在我们来比赛，看谁背得最好。
指名学生背诵。
4.拓展延伸。
师：学了6的乘法口诀，你最喜欢哪一句呢？看到口诀，你想到什么乘法算式？
（学生说，教师板书，注重个性与创新能力的培养）
【课堂作业】
1.课本第60页“做一做”。
2.师生对口令。
一六——得六二六——十二
四六——二十四六六——三十六
五六——三十三六——十八
3.算一算，填一填。
5×6= 4×6=
6×5= 6×4=
口诀：口诀：
3×6= 2×6=
6×3= 6×2=
口诀：口诀：
4.课本练习十三的第1题。
答案：3.五六三十四六二十四
三六十八二六十二
4.24 30 36 24 30 36
【课堂小结】
提问：这节课学习了什么新知识，你有什么收获？
小结：教师带领学生一起回忆背诵6的乘法口诀。
【课后作业】
1.在括号里填上合适的数。
5×（）=30
4×（）=24
（）×（）=36
（）×2=12
6×（）=18
（）×（）=24
2.12=（）×（）=（）×（）
3.完成《创优作业100分》中本课时的练习。
第6课时6的乘法口诀（1）
一六得六二六十二三六十八
1×6=6 2×6=12 3×6=18
6×1=6 6×2=12 6×3=18
四六二十四五六三十六六三十六
4×6=24 5×6=30 6×6=36
6×4=24 6×5=30
6的乘法口诀，是本节内容的一个难点。
由于学生具有学习2~5的乘法口诀的基础，教科书内容呈现的形式，体现了提高学生学习独立性、自主性要求的编写意图。
因此在教学时，应采用小组合作的形式让学生自己探讨6的乘法口诀，培养合作精神和自主探究能力。
人教小学数学二年级上册4.4《6的乘法口诀》教案
人教小学数学二年级上册4.4《6的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握6的乘法口诀表；能够熟练计算6的倍数。
2.过程与方法：培养学生观察问题、总结规律的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生喜爱数学学习的兴趣，培养耐心和细心
的品质。
二、教学重点
1.掌握6的乘法口诀表。
2.熟练运用6的乘法口诀进行计算。
三、教学准备
1.教师准备：教师准备乘法口诀表、课件、教学实例等。
2.学生准备：学生准备纸笔。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过出示乘法口诀表，让学生朗读6的乘法口诀，引导学生熟悉口诀内容。
2. 学习（15分钟）
教师解释6的乘法口诀表的编写规律，让学生通过观察发现其中的规律，并由
学生逐步掌握口诀表。
3. 实践（20分钟）
教师设计一些计算练习题，让学生运用6的乘法口诀进行计算，巩固所学内容。
4. 总结（5分钟）
教师与学生一起总结学习本节课的收获和难点，并回顾6的乘法口诀的重点内容。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了6的乘法口诀表，能够熟练运用口诀进行计算，培养了他们观察问题、总结规律的能力，提高了数学学习的兴趣。
六、作业
完成课后习题，复习巩固6的乘法口诀表。
以上就是本节课的教学计划，希望学生能够在学习中取得进步，不断提高自己的数学能力。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：5、6的乘法口诀)说课稿
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：5、6的乘法口诀）说课稿一、教学内容分析1. 教学内容本节课主要学习小学二年级数学第四单元的内容：表内乘法（一）——5、6的乘法口诀。
2. 知识点分析•掌握5、6的乘法口诀•学会运用口诀计算5和6的乘法3. 教学目标•熟练掌握5、6的乘法口诀•能够运用口诀快速计算5和6的乘法二、教学重难点1. 教学重点•教授5、6的乘法口诀•练习运用口诀计算相关乘法题目2. 教学难点•理解口诀的运用方法•让学生能够熟练掌握口诀并运用于实际计算中三、教学过程1. 导入•通过生动有趣的游戏或故事，引入5、6的乘法口诀的学习，并激发学生的学习兴趣。
2. 讲解•介绍5、6的乘法口诀：5的乘法口诀是5，10，15，20，25……；6的乘法口诀是6，12，18，24，30……。
•通过板书或幻灯片展示口诀表，让学生跟随老师一起朗读，并反复练习。
3. 练习•出示一系列5和6的乘法计算题目，让学生利用口诀快速计算。
•让学生互相练习，加深对口诀的记忆和运用能力。
4. 拓展•提出更有挑战性的问题，让学生灵活运用口诀解决问题，并引导他们探讨口诀的应用场景。
5. 总结•总结本节课的学习内容，强调口诀的重要性和运用方法。
•鼓励学生多加练习，使口诀熟练掌握并能够灵活运用。
四、教学反思本节课通过生动有趣的教学方式，引入了5、6的乘法口诀学习，培养了学生的数学计算能力和记忆能力。
但在教学过程中，部分学生对口诀的掌握和运用还需要加强，下节课计划增加更多的练习环节，让学生通过实际操作加深对口诀的理解和运用。
以上为小学二年级数学上第四单元表内乘法（一）：5、6的乘法口诀说课稿。
本文所述内容及教学大纲仅供参考，实际教学过程中，请结合具体情况做出详细安排和调整。
2023二年级数学上册4表内乘法(一)22~6的乘法口诀练习课(第5课时)练习十三教案新人教版
练习课教学过程1、请同学们先独立计算，再比较，每组上下两题有什么关系？我们可以看到上下两道算式的结果是一样的，细心的同学不难发现，这样的题目咱们曾经见到过。
第一组算式，六乘三加六，可以表示为三个六相加，然后再加上一个六一共是四个六相加。
下面一个算式六乘四，也可以表示为四个六相加的和，所以他们的计算结果相同。
第二组算式六乘五加六可以表示为五个六相加，再加上一个六一共就是六个六相加，下面一道算式六乘六也是可以表示为六个，六相加的和是多少。
由此我们可以发现，两个算式的意义相同，得数也相同。
2、请同学们完成下面一道题算一算比一比，像刚才那样，所以说两个算式之间的联系。
首先请大家看一看算对了吗？那么，他们之间又有着怎样的联系呢？我们不难发现，一二两组中两个算式的意义相同，得数也相同。
3、同学们还记得乘加和乘减的运算顺序吗？按下暂停键，动笔算一算下面几道题吧。
四乘六减十先计算，四乘六等于24，再减去十等于十四五乘六加24先计算，五乘六等于30，再加上24等于54。
六乘六加六先算六乘六等于36，再用36，加上六等于42。
二乘六加五先算二乘六等于12，再加上五等于17。
三乘六减七先算，三乘六等于18，再减去七等于11。
三乘六减三先算，三乘六等于18，再减去三等于15。
同学们是这样计算的吗？我们在计算乘加和乘减的时候，一定要先算乘法。
大家都记住这个运算顺序了吗？4、好，那下面这道题把先计算的画上横线，再进行计算，看看你是不是真的记住了。
按一下暂停键，动笔算一算。
第一题先计算，三乘五等于15，再减六等于九。
五乘四减九先计算，五乘四等于20，再减九等于十一二乘四加七先计算，二乘四等于八，在加七等于15。
六乘五减16先算，六乘五等于30，再减去16等于14。
最后一题先算四乘，三等于12，再加18等于30，你算对了吗？5、下面一道题是看图列式，首先我们要把题目中的数学信息找到。
每个盒子里有两支钢笔，有五个这样的盒子。
大括号问号和支，就是在向我们提问，一共有多少支？要求五个二的和是多少，可以列式为二乘五等于十支。
江西省萍乡市某小学二年级数学上册4表内乘法一22_6的乘法口诀练习课第5课时教学设计新人教版
练习课（第5课时）▶教学内容完成教科书P61~62“练习十三”中第1、3、4、5、6、8、9、10题。
▶教学目标1.熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀计算，并能解决生活中的一些问题。
2．通过说一说、比一比等活动，让学生学会用6的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．通过丰富的练习，培养学生的推理能力和思维能力。
▶教学重点进一步理解并掌握6的乘法口诀，并能用口诀熟练地进行计算。
▶教学难点训练思维的敏捷性，培养语言表达能力。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习回顾，揭示课题师：我们已经学习了哪些乘法口诀？哪些同学会背这些口诀？①学生以开火车的形式背口诀。
②师生对口令。
二六——十二五五——二十五四五——二十四六——二十四六六——三十六一六——得六三五——十五三六——十八师：今天这节课我们就对1~6的乘法口诀进行整理和练习。
【设计意图】唤起学生对已有知识的回忆，为后面的学习打好基础。
二、基础练习1.完成教科书P61“练习十三”第1、3、6题。
第1题：先独立计算，再比较每组上、下两题有什么关系，巩固记忆6的乘法口诀。
第3题：独立完成后集体交流，重点说一说每题先算什么，再算什么。
第6题：以开火车的形式计算，学生说得数和口诀。
【设计意图】通过不同形式的练习，加深学生使用口诀计算的熟练程度。
2.完成教科书P61“练习十三”第4题。
让学生说出题目的意思再列出算式。
3.完成教科书P61“练习十三”第5题。
师：我们来数一数小蚂蚁的腿吧！学生边数边说，在教科书上填出得数，全班交流。
4.数学游戏。
师：数完小蚂蚁的腿后，让我们数一数小青蛙的嘴、眼睛和腿。
组织学生游戏，比一比，看谁说得又对又快!【设计意图】以游戏的形式调动课堂气氛，创设用数学的眼光去观察、分析日常生【教学提示】注意收集学生的错例，进行重点练习。
要针对具体问题，采取丰富的形式进行有效的指导和训练。
活问题的情境，激发学生的学习欲望。
三、巩固练习1．完成教科书P62“练习十三”第8题。
人教新课标二年级上册数学《 第四单元 第2节【第六课时】6的乘法口诀 》教案
人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第六课时】
6的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.能够掌握6的乘法口诀。
2.能够灵活运用6的乘法口诀解决实际问题。
二、教学重点
1.掌握6的乘法口诀的内容。
2.在实际计算中熟练运用6的乘法口诀。
三、教学难点
1.熟练记忆并准确运用6的乘法口诀。
2.将口诀运用到实际问题中。
四、教学准备
1.教师准备习题册和练习册。
2.学生自带铅笔和橡皮。
五、教学过程
1. 导入
教师向学生提问：“你们知道6的乘法口诀吗？请谁来 recite（背诵）一下？”让学生积极参与回答。
2. 学习
1.教师通过口头教授、板书等方式，向学生介绍6的乘法口诀的内容
和规律。
2.让学生跟读口诀，逐步熟悉并记忆口诀。
3. 实践
1.让学生通过练习册上的例题，将6的乘法口诀运用到实际问题中。
2.引导学生在实际计算中灵活运用口诀，培养他们的计算能力。
4. 拓展
1.教师出示一些与6的乘法口诀相关的挑战题目，激发学生的思维。
2.鼓励学生在课后继续巩固练习，提高他们的计算水平。
六、作业
完成习题册上与6的乘法口诀相关的练习。
七、课堂小结
本节课我们学习了6的乘法口诀，并通过实际练习加深了理解。
希望同学们能够熟记口诀，灵活运用，在日常生活中提高计算能力。
以上是本节课的教学内容，希本能够对提高学生的数学能力有所帮助。
《6的乘法口诀》说课稿
《6的乘法口诀》说课稿《6的乘法口诀》说课稿 1一说教材1、教材内容：今天我所要讲的这部分教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀部分的《6的乘法口诀》。
教材分析：这部分内容讲6的乘法口诀，例题的编排与5的乘法口诀大至相同，接着以练习的形式巩固6的乘法口诀。
联系中还安排了一些估算题和开放性的题目。
培养了学生的估算意识和推理能力。
2、教学目标：根据教学内容我制定了以下的教学目标。
在知识技能方面：学生学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义，提高应用乘法解决实际问题能力。
数学与思考方面：在正理的乘法口诀及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。
解决问题方面：让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程。
并能利用口诀熟练计算乘法。
情感态度方面：学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生能力、积累学习感情、享受成功喜悦。
3、教材重、难点：根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是：重点：掌握并应用6的乘法口诀。
难点：学生自己动手操作，尝试探究并得出6的乘法口诀。
本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会会迁移，用类推的思想去解决问题。
二说学生当然，二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
三说教学方法：根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。
二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
英国教育家皮斯博说：“如过你想让儿童能够独立的批判地思考，并且有想象的能力，你就应该采取加强这些智慧品质的方法”。
“要把学生培养成富有创造力的开拓型人才，在教学方法上应采取启发式。
正如孔子云：“不愤不启，不悱不发”。
四说教学过程：根据以上各方面的特点，我想通过四个环节来完成我的教学。
（一）激情导趣，活跃气氛（二）动手尝试，自主发现（三）观察比较，巧妙记忆（四）分层练习，在玩中学（一）激情导趣，活跃气氛俗话讲：“好的开始是成功的一半“，一节课开始时学生的状态便为本节课定下了基调。
二年级上册数学《表内乘法(一)：6的乘法口诀》听课记录
二年级上册数学《表内乘法（一）：6的乘法口诀》听课记录一、教师行为1.1 导入•激发兴趣：教师展示一个与6有关的生活实例，比如“6个小朋友围成一个圈在玩游戏”的图片，并询问学生：“你们看到有几个小朋友在玩游戏？如果每个小朋友都拿了一个气球，那么他们一共有多少个气球呢？”•引出主题：教师引导学生思考，如果不用一个一个地数，有没有更快的方法来计算6个小朋友一共有多少个气球？从而引出乘法口诀的主题。
1.2 教学过程•学习6的乘法口诀：•教师首先明确今天的学习目标是掌握6的乘法口诀。
•示范背诵6的乘法口诀：“一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。
”•逐句解释6的乘法口诀的含义，并用实际例子加以说明。
•实例探究：•教师展示一些与6有关的乘法算式，如6×1，6×2等，让学生尝试用乘法口诀快速得出答案。
•引导学生发现6的乘法口诀中的规律，如每个算式的积的个位数和十位数之和总是等于6等。
•互动练习：•组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快最准确地回答出教师给出的乘法算式。
•鼓励学生自己出题，考考其他同学，增强课堂的互动性和趣味性。
•应用拓展：•教师引导学生思考生活中与6的乘法口诀相关的例子，比如购物、分糖果等情境，并让学生尝试用乘法口诀进行计算。
•提出问题：“如果你有6元钱，每个冰淇淋1元，你能买多少个冰淇淋？如果你想买2个冰淇淋，需要多少钱？”让学生尝试用乘法解决问题。
•巩固提升：•发放练习题，包括填空题、选择题和计算题，让学生独立完成。
•巡视课堂，对完成有困难的学生进行个别辅导。
二、学生活动•在导入环节，学生认真观察图片，思考并回答教师的问题。
•在学习6的乘法口诀时，学生认真听讲，跟读、齐读口诀，并尝试理解其含义。
•在实例探究和互动练习中，学生积极参与，尝试用乘法口诀进行计算，并与其他同学交流心得。
•在应用拓展环节，学生思考并分享与6的乘法口诀相关的例子，尝试用乘法解决问题。
二年级数学6的乘法口诀教案
二年级数学6的乘法口诀教案授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲授难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题，都应在编写教案前给予充分的推敲。
今天作者在这里给大家分享一些有关于二年级数学6的乘法口诀教案202X例文，期望可以帮助到大家。
二年级数学6的乘法口诀教案202X例文1一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法(一)》的第十一课时的内容。
2、教材所处的地位和重、难点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材内容的出现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。
由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的出现情势没有给出一个完全的乘法算式和一句完全的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。
体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
熟练口算表内乘法，是每个学生应具有的最基本的运算能力。
因此，本课的重点应当是让学生知道6的乘法口诀的形成进程;难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
3、教学目标：①通过视察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成进程。
②通过教学活动，培养学生视察能力、判定能力、合作交换和语言表达能力。
③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
二、教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
我采取了：1、情形教学法。
让学生在情形里亲身动手操作、探索，感受知识的形成进程不过如此简单，享受成功的欢乐，激发学生学习数学知识的爱好。
2、游戏教学法。
即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。
由于小学生学习活动不再是教师的“说教”，应当更多的时间是在学生自主探索的进程中。
这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。
3、以小组合作的情势来组织教学。
体现了“自主探索、合作交换、实践创新”的数学学习方式，培养了学生相互合作交换的意识，在共同讨论中完成学习任务。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：5、6的乘法口诀)教学设计
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：5、6的乘法口诀)教学设计一、教学目标•知识与能力：掌握5、6的乘法口诀，能熟练计算5、6的乘法运算。
•过程与方法：培养学生观察、发现、总结的能力，引导学生通过口诀快速计算。
•情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生积极学习的态度。
二、教学重点与难点•重点：掌握5、6的乘法口诀。
•难点：灵活运用口诀进行计算。
三、教学准备•课件：PPT或黑板报•教具：小黑板、彩色粉笔•学具：运算卡片四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生回顾上节课所学的乘法口诀。
2.引入本节课的主题：5、6的乘法口诀。
第二步：学习（15分钟）1.教师给出5、6的乘法表，让学生观察规律。
2.介绍5、6的乘法口诀并让学生跟读。
3.学生试着背诵口诀并做一些口算练习。
4.教师板书示范计算题目，引导学生灵活运用口诀。
第三步：练习（20分钟）1.学生进行口算练习，教师及时纠正。
2.分发运算卡片，让学生在小组内练习计算。
第四步：巩固（10分钟）1.教师随机询问学生口诀或计算结果。
2.学生进行口算比赛，激发学生学习积极性。
第五步：作业布置（5分钟）1.布置相关习题，巩固5、6的乘法口诀。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在口算方面表现出了一定的困难，需要加强口算训练；同时学生对口诀的接受程度较高，需要继续巩固和提高学生口算水平。
下节课计划加入更多的口算练习环节，帮助学生提高计算能力。
六、教学延伸1.可以组织学生进行口算竞赛，增加学生对口算的兴趣和积极性。
2.鼓励学生多角度思考乘法问题，帮助他们理解乘法运算的本质。
七、教学反馈1.教师及时反馈学生在口算练习中的表现，制定个性化的学习计划。
2.学生也可以通过回答问题、参与讨论等形式，反馈对本节课的理解和掌握情况。
以上就是本节课的教学设计内容，希望能够有效地帮助学生掌握5、6的乘法口诀。
《第4单元 表内乘法(一)：6的乘法口诀》说课稿、课堂教学实录、教学设计
《第4单元表内乘法（一）：6的乘法口诀》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人教版小学二年级上册第4单元表内乘法（一）的《6的乘法口决》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析下面，我先谈谈自己对教材地位分析：《6的乘法口诀》这一课在学生已经初步理解乘法的意义，掌握1至5乘法口诀基础上进行学习的。
乘法口诀的教学是本学期的一个重点，因为它是学生以后进一步学习乘除法的基础。
根据教学内容和本班学生的实际，从学生的生活经验和认知规律出发，灵活处理教材，体现新课标的理念，发展学生各方面的能力。
结合三维目标，我把本节课的教学目标根据设定如下：1、知识与技能：（1）通过自主探究活动与小组交流活动、集体探讨，经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握６的乘法口诀。
（2）通过课堂学习，能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积。
2、过程与方法：通过学生观察、讨论、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。
3、情感态度与价值观：4、通过学生的学习活动，培养学生的数学运算基本能力和思维的敏捷性。
教学重点：使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确用６的乘法口诀计算两个数和相乘的积。
教学难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。
我认为突出重点、突破难点的教学关键就是结合学生的实际，加强具体的操作活动，让学生亲自经历知识的形成和发展过程。
二、学情分析本课的教学对象是二年级的学生，天真可爱，但注意力不稳定。
低年级儿童以形象思维为主，而口诀教学比较单一，要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，采用有趣的小游戏和小竞赛，焕发学生的学习热情，并为学生提供大量的探究空间，充分感受学习的快乐，让学生在快乐中成长。
三、说学法《新课程标准》强调：“教育必须以学生的发展为本，要以学生为中心。