考研教育学专业基础综合(中国古代教育)模拟试卷12(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（中国古代教育）模拟试卷12 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 3. 简答题
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． “立五经博士”是哪一位统治者的决策?()
A．汉武帝
B．秦始皇
C．周文王
D．唐太宗
正确答案：A 涉及知识点：中国古代教育
2． 汉代著名文献《对贤良策》的作者是()
A．王充
B．董仲舒
C．贾谊
D．郑玄
正确答案：B 涉及知识点：中国古代教育
3． “太学”这一官办教育机构是在哪个朝代出现的?()
A．唐代
B．汉代
C．秦代
D．周代
正确答案：B 涉及知识点：中国古代教育
4． 汉代首先提出“独尊儒术”思想的是()
A．王充
B．董仲舒
C．贾谊
D．郑玄
正确答案：B 涉及知识点：中国古代教育
5． 以下哪一个不是太学的法定教材?()
A．《诗》
B．《礼》
C．《乐》
D．《易》
正确答案：C 涉及知识点：中国古代教育
6． 我国读书做官的教育模式是在()形成的。
A．西周
B．唐代
C．秦朝
D．汉代
正确答案：D 涉及知识点：中国古代教育
7． 察举制是()时期得以确立的。
A．西周
B．唐太宗
C．汉文帝
D．汉武帝
正确答案：D 涉及知识点：中国古代教育
8． ()是一种专门学校，也是世界上最早的文学艺术专门学校。
A．四门学
B．太学
C．鸿都门学
D．国子监
正确答案：C 涉及知识点：中国古代教育
9． 董仲舒流传下来的代表作是()
A．《师说》
B．《劝学》
C．《春秋繁露》
D．《聊斋志异》
正确答案：C 涉及知识点：中国古代教育
10． 董仲舒的人性论属于()
A．性三品
B．性善论
C．性恶论
D．素丝说
正确答案：A 涉及知识点：中国古代教育
11． 以下教学方法不是由董仲舒提出的是()
A．强免学问
B．节博合宜
C．兼程中衡
D．专一虚静
正确答案：C 涉及知识点：中国古代教育
12． 《论衡》是哪位思想家的代表作?()
A．王充
B．王阳明
C．韩愈
D．董仲舒
正确答案：A 涉及知识点：中国古代教育
13． 王充的思想中，与儒家神学明显对立的论点不包括()
A．天道自然
B．性有善恶
C．万物自生，万物一元
D．人死神灭
正确答案：B 涉及知识点：中国古代教育
14． 以下几位，在人性论上的观点与其他几位区别最大的是()
A．韩愈
B．董仲舒
C．王充
D．孟子
正确答案：D
解析：前三位都属于“性三品”，把人性分为三种层次，而孟子主张性善论。
知识模块：中国古代教育
15． 王充把人才分为四等，其中最理想的一类人是()
A．鸿儒
B．文人
C．通人
D．儒生
正确答案：A 涉及知识点：中国古代教育
16． 王充所提倡的教育内容是()
A．四书
B．五经
C．六艺
D．博通百家
正确答案：D 涉及知识点：中国古代教育
17． 在处理与教师的关系问题上，王充提出的观点是()
A．师云亦云
B．问难与距师
C．师道尊严
D．道之所存，师之所存
正确答案：B 涉及知识点：中国古代教育
18． 以下哪一项是“独尊儒术”对教育的影响()
A．以儒家思想为教育内容
B．提倡自由讲学
C．提倡实践中学习
D．教育内容关注对现实问题的探讨
正确答案：A 涉及知识点：中国古代教育
19． “三纲五常”中的“五常”是指()
A．仁、义、礼、智、信
B．礼、乐、射、书、数
C．仁、礼、德、政、义
D．礼、智、信、谦、爱
正确答案：A 涉及知识点：中国古代教育
20． 创办于东汉时期的()是世界上最早的文学艺术专门学校。
A．四门学
B．宫邸学
C．鸿都门学
D．画学
正确答案：C 涉及知识点：中国古代教育
21． “任德教而不任刑罚”这是谁的政治主张?()
A．韩非子
B．庄子
C．韩愈
D．董仲舒
正确答案：D 涉及知识点：中国古代教育
22． 董仲舒伦理思想体系的核心及其道德教育的基本内容是()
A．仁、义、礼、智
B．三纲五常
C．孝、悌
D．易经
正确答案：B 涉及知识点：中国古代教育
23． 我国一岁一考的考试制度是在()首创的。
A．汉代
B．唐代
C．西周
D．先秦
正确答案：A 涉及知识点：中国古代教育
24． 在董仲舒看来，教育的任务应当由()来承担。
A．神灵
B．先古圣人
C．帝王
D．百姓
正确答案：C 涉及知识点：中国古代教育
25． 下面几位教育家哪一位是东汉时期的?()
A．王守仁
B．王充
C．韩愈
D．韩非子
正确答案：B 涉及知识点：中国古代教育
26． 察举制发展为一种较为完备的进仕制度是在()时期。
A．汉文帝
B．汉武帝
C．汉高祖
D．汉景帝
正确答案：B 涉及知识点：中国古代教育
27． 郡国学是什么性质的学校?()
A．中央官学
B．私学
C．地方官学
D．官私合办
正确答案：C 涉及知识点：中国古代教育
28． 以下哪一项不是汉代郡国学的办学目的?()
A．培养地方所需的人才
B．向朝廷推荐地方的优秀人才
C．宣传地方割据独立思想
D．对地方人民进行道德教化
正确答案：C 涉及知识点：中国古代教育
29． “名性者，中民之性，性待渐于教训而后能为善”出自于哪位思想家?()
A．荀子
B．韩非子
C．董仲舒
D．韩愈
正确答案：C 涉及知识点：中国古代教育
30． 鸿儒的最高培养目标是谁首先提出的?()
A．荀子
B．王充
C．范仲淹
D．韩愈
正确答案：B 涉及知识点：中国古代教育
31． 汉代郡国学的主要培养目标是()
A．本郡官吏
B．科举仕子
C．地方诸侯
D．太学学生
正确答案：A 涉及知识点：中国古代教育
32． 汉代太学的正式教师称为()
A．诸生
B．孝廉
C．博士
D．仆射
正确答案：C 涉及知识点：中国古代教育
简答题
33． 简述汉武帝“独尊儒术”的文教政策。
正确答案：(1)“罢黜百家，独尊儒术”。 国家政策和文化教育皆以儒术为本，儒学成为统一的指导思想，经学的昌盛有力地推动了学校教育的发展，教育目的、内容、教材空前的统一起来。 以儒家经典为教育内容，用严格的师法代替自由讲学，书本知识在教学中占主要地位，长句古训代替了现实问题的探讨，这便是“独尊儒术”政策对教育的重大影响。 (2)兴办太学。 实行设太学养士，这是落实“独尊儒术”的教育政策的重要步骤。汉武帝下令为五经博士设弟子，标志着太学正式成立，以经学教育为内容的中国封建教育制度正式确立。 (3)建立察举制度。 察举制始于汉文帝，在汉武帝时期得以确立，是先经考察举荐、再经考试、据考试成绩优劣选任人管的制度，是对太学养士选材的补充。其实是保障了读书做官、以儒术取士的落实，称为科举制度的先导。
涉及知识点：中国古代教育
34． 试分析董仲舒的“性三品”学说及其教育作用。
正确答案：人性学说是董仲舒论述教育作用的理论依据。他认为人性是“天”赋予人的一种素质。天有阴阳，人性也相应地包含性与情两种成分，即：性属阳，是仁的、善的；情属阴，是贪的、恶的。而善的成分并非就是善德，它必须通过教育，才能继续发展成为人的善德，即所谓“性非教化不成”。可见，董仲舒认为人性中兼有善恶的因素，教育的作用就是发展人性，使人成为善人。 同时，董仲舒认为，教育的任务应由“承天意”的帝王来承担。可见，他把教育看成是王者的权力，以树立君主的绝对权威。为此，他还将人性分为“圣人之性”“中民之性”与“斗筲之性”。所谓“圣人之性”，是天生的“过善”之性．是一般人先天不可能、后天不可及的；“斗筲之性”，是无“善质”的，生来就“恶”的，教化无用，只能采用刑罚的手段来处置他们；而“中民之性”，也就是万民之性，是“有善质而未能善”，必须通过王者的教化才能成“善”。 董仲舒关于人性以及教育作用的思想，立足于以占绝大多数的普通人为对象，主要是为其“任德教而不任刑罚”的政治主张提供理论依据，同时又留有推崇圣贤和镇压所谓恶人的余地，反映了他的思想的时代局限性。 涉及知识点：中国古代教育
35． 简述王充的教育思想的主要内容。
正确答案：(1)人性论与教育目的观。 王充把人性分为三种：有生来就善的，是中人以上的人；有生来就恶的人，是中人以下的人；有无善无恶，或善恶混杂的人，是中人。但人性的善恶，并非受命于天，而是由自然的“气”构成的，人性“秉气有厚薄，故性有善恶”。他认为生来就善或恶的人很少，绝大多数是中人，中人之性可以通过教育使之定型。生来就恶的人也可以通过教育使恶为善。总之，在他看来，人的善恶在于教育。因此，他特别强调统治者应该重视
考研教育学专业基础综合(教育调查研究)模拟试卷3(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育调查研究）模拟试卷3 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 3. 简答题
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 下列哪一说法不正确?()
A．访谈法是研究者和被研究者的直接接触和相互作用
B．访谈法不需要做准备工作
C．访谈法对于不适于书面语言的对象更容易接受和恰当
D．访谈法具有较好的灵活性
正确答案：B 涉及知识点：教育调查研究
2． 下列说法中正确的是()
A．问卷中的事实问题仅用于调查受测者做过哪些事情
B．问卷调查的时间掌握在15分钟以内最好
C．选择实施的对象只要样本容量够大就有代表性
D．只有知道了研究问题的行为样本，才能编制出全面而又有代表性的题目
正确答案：D 涉及知识点：教育调查研究
3． 德尔菲法是对()进行的访谈、调查。
A．官员
B．群众
C．专家
D．外国人士
正确答案：C 涉及知识点：教育调查研究
4． 仅以单项选择题的形式出现的问卷属于()
A．封闭式问卷
B．开放式问卷
C．非结构问卷
D．综合性问卷
正确答案：A 涉及知识点：教育调查研究
5． 访谈对象应当以()人为宜。
A．6～12
B．10～15
C．1～5
D．30以上
正确答案：A 涉及知识点：教育调查研究
6． 下列说法中不属于访问前准备工作内容的是()
A．一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等
B．知识和心理方面的准备
C．结果的整理
D．被访问者的合作
正确答案：C 涉及知识点：教育调查研究
7． 用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于()
A．定名测量
B．定序测量
C．定距测量
D．比率测量
正确答案：C 涉及知识点：教育调查研究
8． 测量被调查者的气质、兴趣、态度、价值观等的测量调查是()
A．人格测量调查
考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷298(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷298 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 以赫尔巴特为代表的传统教育思想强调的“三中心”分别是
A．教师中心、课堂中心、教材中心
B．教师中心、学校中心、活动中心
C．学生中心、课堂中心、活动中心
D．学生中心、活动中心、社会中心
正确答案：A
解析：本题出自《大纲》第一部分“教育学概述”之第(三)条“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对赫尔巴特和杜威核心教育思想的掌握程度。以赫尔巴特为代表的传统教育思想的三个中心是教师中心、教材中心与课堂中心。因此，正确答案为A。 知识模块：教育学概述
2． “不愤不启，不悱不发”一语出自( )
A．《学记》
B．《论语》
C．“四书”“五经”
D．《说文解字》
正确答案：B 涉及知识点：教育学原理
3． 德国教育学家()将教育理论分为三类：教育的科学理论，教育的哲学理论，实践教育理论。
A．布雷岑卡
B．谢弗勒
C．凯洛夫
D．拉伊
正确答案：A 涉及知识点：教育的产生与发展
4． 不属于教育本质讨论的实践价值的表述是( )
A．革除教育片面追求升学率的弊端
B．消除教育的“目中无人”
C．促进基础教育课程改革
D．进行教育本质问题的元研究
正确答案：D
解析：教育本质讨论的理论与实践价值都是需要认真理解的。进行教育本质问题的元研究是指从理论上建构科学的教育理论体系，其他三项都是具体实际的，属于实践价值。 知识模块：教育及其产生与发展
5． 关于人的发展动因的理论和假设中，支持内发论观点的是
A．白板说
B．性善论
C．环境决定论
D．行为主义心理学
正确答案：D
解析：本题考查的是“人的身心发展的主要影响因素”，旨在考查考生对各种影响人的身心发展动因理论的理解与掌握情况。主张性善论者、遗传决定论者以及成熟论者一般强调内在因素在人的身心发展中的决定作用，被称为个体发展动因上的内发论：主张人的发展主要是由外在的力量，诸如环境、学校的教育与行为训练等决定的，被称为外铄论。行为主义心理学强调外在的环境和行为训练对人的身心发展的影响，属于外铄论。因此，正确答案为D。 知识模块：教育学原理
考研教育学专业基础综合(辨析题)模拟试卷90(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（辨析题）模拟试卷90 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 智育的主要任务是发展学生的智力因素。
正确答案：错误。智育是传授系统的科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育。学生的心理是一个整体，智力活动是非智力活动的基础，非智力活动对智力活动具有积极的作用。智育不仅要发展学生的感觉、记忆、思维等智力因素，还要发展兴趣、动机、需要、情感等非智力因素。
解析：本题旨在考查考生对全面发展教育的理解与掌握程度，重点考查学生对智育的理解，以及学生对教学过程中应当处理好的几种关系的掌握程度。学生的学习活动是一个包含智力活动和非智力活动的有机的统一活动过程。它们是相互联系、不可分割的。智力活动是一种认识活动，非智力活动是一种情意活动，教师只有把两者有机地统一起来，才能促进学生身心的健康发展，提高教学的整体质量和效果。 知识模块：教育学原理
2． 智育的主要任务是发展学生的智力因素。
正确答案：错误。 智育是传授系统的科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育。学生的心理是一个整体，智力活动是非智力活动的基础，非智力活动对智力活动具有积极的作用。智育不仅要发展学生的感觉、记忆、思维等智力因素，还要发展兴趣、动机、需要、情感等非智力因素。
解析：本题旨在考查考生对全面发展教育的理解与掌握程度，重点考查学生对智育的理解，以及学生对教学过程中应当处理好的几种关系的掌握程度。学生的学习活动是一个包含智力活动和非智力活动的有机的统一活动过程。它们是相互联系、不可分割的。智力活动是一种认识活动，非智力活动是一种情意活动，教师只有把两者有机地统一起来，才能促进学生身心的健康发展，提高教学的整体质量和效果。 知识模块：教育学原理
3． 智育就是教学。
正确答案：错误。 智育是学校教育的重要组成部分，它主要通过教学这条途径来实施，但智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现。教学不仅是智育的实施途径，也是德育、美育、体育、劳动技术教育的实施途径。 涉及知识点：教育学原理
考研教育学专业基础综合(中国教育史)历年真题试卷汇编1(题后含
考研教育学专业基础综合（中国教育史）历年真题试卷汇编1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为( )。(2008年)
A．都学
B．乡学
C．国学
D．官学
正确答案：C
解析：本题旨在考查考生对西周教育制度的掌握情况。西周时期，设在王都的小学、大学，总称为国学；设在王都郊外六乡行政区中的地方学校，总称为乡学。因此，本题选C。 知识模块：中国教育史
2． “教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密地考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于( )。(2010年)
A．神话起源说
B．生物起源说
C．心理起源说
D．劳动起源说
正确答案：B
解析：本题旨在考查教育起源说。法国社会学家、哲学家勒图尔诺，在其所著的《动物界的教育》一书中，从生物学的角度认为，动物生存竞争的本能是教育产生的基础，提出了教育的”生物起源说”；美国教育家孟禄，在其所著《原始部落及其最简单形式的教育》一书中，对“生物起源说”进行批判，从心理学的角度认为儿童对成人的模仿是教育产生的基础，提出了教育的“心理起源说”；苏联的教育研究者对前两种教育起源说进行批判，他们依据恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》及《劳动在从猿到人转变过程中的作用》等著作，从历史唯物主义观点出发，认为教育起源于劳动，提出了教育的“劳动起源说”。因此，本题选B。 知识模块：中国教育史
3． 西周时期贵族家庭的儿童教育体现了循序渐进的要求，在其最初阶段更为注重( )。(2012年)
A．学习计数和练习写字
B．训练基本的生活技能
C．培养坚强的意志品质
D．养成端正的道德品行
考研教育学专业基础综合(中外教育史)模拟试卷64
考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷64
(总分：52.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：26，分数：52.00)
1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.在《周礼.春官宗伯》中有“大司乐掌成均之法”。另据说董仲舒的《春秋繁露》中认为“成均，为五帝之学。” “成均”这个场所是
（分数：2.00）
A.实施乐教之地 √
B.实施生活教育之地
C.实施德育之地
D.实施礼仪教育之地
解析：解析：本题考查的是成均的教学任务。关于成均的教学任务，郑玄认为“均，调也。乐师主调其音。”“成均之法者，其遗礼可法者。”由此可以看出，成均的教学内容不是简单的生产生活经验，而是独立于日常的生产生活经验的乐教，是在生产过程之外的活动。成均可以被视为古代学校的萌芽。因此，本题的答案为A。
3.孟轲认为“庠者，养也。”因此，庠有两个功能：养老和教育。由此可见，庠的主要教育任务是
（分数：2.00）
A.德教 √
B.乐教
C.礼教
D.生活教育
解析：解析：本题考查的是庠的教育功能。《礼记·明堂位》中的“米廪，有虞氏之庠也”。郑玄认为“米廪为藏养人之物”。孟轲认为“庠者，养也。”庠，体现的是对年轻一代的教育任务由老人来完成，在养老的地方进行。因此，庠有两个功能：养老和教育。教育的任务是德教。因此，本题的答案为A。
4.根据文献记载，夏代已经有了学校的设置——序、校。其中关于“序”的说法错误的是
（分数：2.00）
A.孔子认为“序者，射也” √
B.序是奴隶主贵族一切公共活动的场所
C.非独立的教育机构
D.教育是序的重要职能
解析：解析：本题考查的是夏代学校“序”的功能。“序”最初是教射的场所。《孟子.滕文公上》中有“序者，射也”的说法。后来，序发展成为奴隶主贵族一切公共活动，如议政、祭祀、养老的场所，也是奴隶主贵族教育子弟的场所。所以，“序”非独立的教育机构，但教育是其中的一个重要职能。因此，本题的答案为A。
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷49(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷49 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 把教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标的是
A．布鲁纳
B．布鲁姆
C．斯宾塞
D．凯洛夫
正确答案：B
解析：本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。1956年，美国心理学家布鲁姆提出了教育目标分类学，他把教育目标分为知识、情感和动作技能三大领域。因此，正确答案为B。 知识模块：教育学原理
2． 提出“教育即为未来人的完满生活作准备”的是
A．乌申斯基
B．斯宾塞
C．杜威
D．洛克
正确答案：B
解析：本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。“教育即为未来人的完满生活作准备”是英国教育家斯宾塞教育思想的核心观点。杜威的观点与斯宾塞的观点恰恰相反，杜威明确反对斯宾塞的教育是为未来生活作准备的观点，认为教育就是生活本身。乌申斯基是苏联教育家，他的主要教育思想是教育的民族性原则。洛克的主要教育思想是绅士教育和“白板说”。因此，正确答案为B。 知识模块：教育学原理
3． 关于教育的功能，正确的是
A．在古代社会，教育的社会功能主要是经济功能
B．在任何社会、任何时期，教育的正向功能和负向功能都存在
C．教育的个体功能来自教育的社会功能
D．教育的隐性功能是非预期的结果，因此都是没有价值的
正确答案：B
解析：本题考查的是“教育的结构与功能”，旨在通过实例，考查考生对教育功能的掌握程度。从不同的角度可以把教育功能划分为多种类型。根据教育作
用的对象，可以把教育功能分为个体功能和社会功能；根据教育作用的方向，可以把教育功能分为正向功能和负向功能；根据教育作用的呈现形式，可以将教育功能分为显性功能和隐性功能。教育在不同社会表现出的社会功能重点不同，在古代社会，教育的社会功能主要是政治功能。教育的社会功能是通过培养人而实现的，是教育的本体功能在社会结构中的衍生，因此，教育的个体功能来自教育的社会功能。虽然，教育的隐性功能是非预期的结果，但这种非预期的结果既有好的，也有不好的。因此，正确答案为B。 知识模块：教育学原理
2021教育学专业考研综合测试题及答案(2)
第 1 页 共 10 页
2021教育学专业考研综合测试题及答案(2)
本文为“2021教育学专业考研综合测试题及答案”供广大考生备考使用。第 1 页：模拟试题第 2 页：参考答案
2021教育学专业考研综合测试题及答案(2)
一、选择题
1.确切可考的学校萌芽形式是( )
A.序和成均 B.成均和庠 C.序和庠 D.辟雍和成均
2.古代西方提出的"三艺"是辩证法、文法和( )
A.代数 B.天文 C.修辞 D.音乐
3.提出"化性起伪"的是( )
A.荀子 B.孟子 C.孔子 D.老子
4.在《劝学篇》中阐述"中学为体，西学为用"思想的是( )
A.梁启超 B.郑观应 C.容闳 D.张之洞
5.抗日战争时期,为保存国家教育实力,国民政府将一些著名大学西迁并进行合并.组成西南联合大学的是北京大学、清华大学和
A,浙江大学 B.复旦大学 C.天津大学 D南开大学
6.下列不属于北欧人文主义的代表人物是( )
A.伊拉斯漠 B.卡斯蒂格朗 C.莫尔 D.拉伯雷
7.《理想国》是( )的代表作。
A.柏拉图 B.苏格拉底 C.亚里士多德 D.昆体良
第 2 页 共 10 页 8.基佐法案是法国( )时期著名的教育法案。
A.大革命 B.七月王朝 C.第二共和 D.第二帝国
9. 20世纪20年代的“活教育”实验，是由哪位教育家主持的?( )
A、黄炎培 B、晏阳初 C、梁漱溟 D、陈鹤琴
10.1821年美国( )市率先创办公立中学。
A.波特兰 B.波士顿 C.亚特兰大 D.纽约
11.在教育工作中，应恰当把握儿童语言、思维、人格发展的关键期，积极促进儿童身心发展，这反映了人的身心发展具有( )
A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性
12.后现代主义课程论的代表是( )
A.多尔 B.泰勒 C.杜威 D.布拉梅尔德
考研教育学专业基础综合(中国教育史)模拟试卷6
考研教育学专业基础综合（中国教育史）模拟试卷6
(总分：66.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：23，分数：46.00)
1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.中国近代最早以半工半读形式有计划地培养生产和技术骨干的学校是( )。
（分数：2.00）
A.福建船政学堂 √
B.江南制造局操炮学堂
C.北洋大学
D.劳工教育运动
解析：解析：本题考查洋务运动时期出现的新式学堂。福建船政学堂从一开始就十分明确地将设厂造船和培养人才紧密地联系在一起。马尾船政学堂是中国第一所近代海军学校，初建时称为“求是堂艺局”，1867年马尾造船厂建成后搬迁至马尾遂改名为船政学堂。1868年沈葆祯为了培养技术工人，又在前学堂内增设一所技工学校——艺圃，艺圃的艺徒半天上课半天学习，学习期限3年，毕业后择其优者随前学堂学生赴法国各大船厂实习，其余分配于船政各厂。因此，本题选A。
3.湖南时务学堂创办于( )。
（分数：2.00）
A.1890年
B.1897年 √
C.1895年
D.1898年
解析：解析：本题考查考生对湖南时务学堂的理解情况。湖南时务学堂是清末戊戌变法运动期间维新派在湖南长沙创办的新式学校，由谭嗣同等发起，得到湖南巡抚陈宝箴、按察使黄遵宪、学政江标的赞助，于1897年10月在长沙创办。因此，本题选B。
4.中国近代第一所国人自办的正规女子学校是 ( )。
（分数：2.00）
A.严氏女塾
B.福州女塾
C.经正女学 √
D.爱国女校
解析：解析：本题属于基础知识的识记范围，考查内容为女学的发展。经正女学又名经氏女学，是中国创办最早的女学之一。1898年5月由上海电报局长、具有资产阶级改良主义思想倾向的民族资本家经元善创办。因此，本题选C。
考研教育学专业基础综合中国教育史历年真题试卷汇编10_真题(含答案与解析)-交互
考研教育学专业基础综合（中国教育史）历年真题试卷汇编10
(总分300, 做题时间180分钟)
单项选择题
1.(2015年教育学统考)西周学校以“六艺”为课程，根据程度分别安排在小学或大学学习，其中被称为“小艺”，安排在小学学习的是( )。
SSS_SINGLE_SEL
A
诗书
B
礼乐
C
射御
D
书数
分值: 10
答案:D
书、数是文化基础知识技能，是西周小学主要教学内容。大学比小学程度要高。学习的内容也有变化，大学列入计划的是《诗》《书》。
2.(2016年教育学统考)下列唐代中央官学中，入学年龄限制最为宽松的是(
)。
SSS_SINGLE_SEL
A
国子学
B
大学
C
四门学
D
广文馆
分值: 10
答案:D
国子学、大学馆、四门馆、广文馆、律馆、书馆、算馆都属国子监管理。一般限年14岁以上，19岁以下；律学18岁以上，25岁以下。唯广文馆不受年龄限制。
3.(2013年教育学统考)在儿童学习语言的问题上，颜之推认为应该(
)。
SSS_SINGLE_SEL
A
重视学习通用语言
B
重视学习本地方言
C
尽可能掌握多种方言
D
尽可能掌握不同阶层的语言
分值: 10
答案:A
4.(2016年教育学311)1911年成立的清华学堂、其经费主要来源于(
)。
SSS_SINGLE_SEL
A
英国退回的部分赔偿
B
美国退回的部分赔偿
C
德国退回的部分赔偿
D
法国退回的部分赔偿
分值: 10
答案:B
清华学堂为清末新政时期留美的预备学校，其经费主要来源于1901年《辛丑条约》中规定的中国付给各国战争赔款，称“庚子赔款”。其中美国决定从1908年开始，将美国所得白银，以“先赔后退”的方式退还给中国，用于中国派遣留学生教育的经费。
5.(2009年教育学统考)抗日战争时期，为强化学校训育，国民政府规定在中等以上学校中推行( )。
考研教育学专业基础综合(辨析题)模拟试卷45(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（辨析题）模拟试卷45 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 教学评价就是对学生学习成绩的评价。
正确答案：错误。教学评价的内容和对象是很多的。学生的学习成绩只是其评价的对象之一。教师的教学工作质量也是教学评价的对象，课程有时也作为教学评价的对象进行评价。 涉及知识点：教育学原理
2． 双轨制是区分资本主义和社会主义学制的标准。
正确答案：错误。这种观点脱离了经济条件来评价和区分教育制度。(1)学制是具有客观性和历史性的，随着社会的发展而不断发生变化和演变，在不同的历史阶段表现出不同的发展状况。双轨制是在18—19世纪社会经济、政治及特定的历史文化条件下形成的，并且随着当今社会的发展，双轨学制正在向分支型学制和单轨学制演变，所以双轨制并不是区分资本主义和社会主义学制的标准。(2)学制性质由多种因素决定：生产力的发展水平、社会政治经济制度、人的身心发展规律，以及本国学制发展历史和所借鉴的外国学制经验等，并不能单从表面是否是双轨学制来区分学制性质。 涉及知识点：教育学原理
3． 学校德育体系的构建应以社会规范的学习为核心。
正确答案：正确。社会规范学习是区别于认知学习和技能学习的特殊学习，是以情感为核心的认知学习、情感学习和行为学习的整合。所谓认知学习，指规范意义与内容学习，获得规范的陈述性知识、程序性知识和策略性知识，形成道德观念与道德认知能力；所谓情感学习，指形成与规范相一致的情感体验与需要状态。所谓行为学习指通过规范操作性经验的积累，获得与规范相一致的行为方式和行为习惯。社会规范学习是在三类学习的基础上，通过道德自主活动的反复实践，构建以情感为核心的知情行的一体化结构，形成对人对己的基本态度，从而获得参与社会生活的交往性经验。因而，品德的形成是在社会规范学习中形成的。学校德育体系的构建应以社会规范学习为核心，这也是学校有可能通过系统干预来实现对品德形成过程的有效控制的条件。 涉及知识点：教育学原理