《北京的春节》名师教学片段实录
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《北京的春节》名师教学片段实录
◆交流朗读中感受节日的热闹气氛。（教学重点）
师：上节课的学习，让我们了解到北京人是如何过春节的，你印象深刻的日子有哪些？
生：我印象深刻的有腊八、小年、除夕、初一、元宵节。
师：为什么你对这些内容印象深刻？
生：因为作者详细地写出了这几天的习俗。
师：这节课让我们继续深入读课文，了解春节的习俗，感受作者对这些日子的描写。以小组为单位，选择一个日子，读读课文，弄明白作者写了哪些民俗，交流你查找的资料，谈一谈感受。
（学生交流自学。）
师：哪个小组把你们的学习成果向大家汇报一下呢？
生：除夕这天要做年菜，穿新衣，贴对联、年画，放鞭炮，吃团圆饭，祭祖，守岁。
师：说得真好！你们明白什么是“守岁”吗？好，你说说看。
生1：“守岁”就是除夕的晚上，出门在外的人赶回家里来吃团圆饭、看联欢晚会，等着新一年的到来。
生2：“守岁”是为了给长辈延寿。
师：你们说得真好。老师告诉你们，守岁有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给自己的父母延寿。你们真了不起，连我们中华民族的传统习俗都了解得这么清楚。
生：我想补充对联的资料。春节期间贴在门上的对联，通常有辞旧迎新的含义。
师：当家家户户都贴上了红红的对联，你感受到了什么？
生：除夕真热闹。
师：请你读出这种热闹。
（学生读文。）
师：让我们继续体会，你还从哪些句子中感受到了除夕真热闹？
生1：“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。”从“必定”“万不得已”中我感受到了人们那种强烈的渴望团圆的心理。
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生2：“家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。”我觉得很热闹。
师：看来除夕要做的事情可真多，除夕的夜晚可真热闹。你认为怎样才能读出除夕真热闹呢？
生1：我觉得要把句子读得流利。
生2：我觉得要读出感情。
师：你们觉得应该读出什么样的感情呢？
生1：我觉得团圆饭应该读出很好吃，叫人很想吃的感觉才行。
生2：我觉得应该读出老少男女都穿起漂亮的新衣，很高兴的感觉。
生3：我觉得应该读出酒肉的香味飘出来的感情，因为过年了，家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
师：你们会读了吗？就像刚才我们说的那样读，你们自己试试吧。
（指名有声有色地读课文。）
赏析：《北京的春节》按时间顺序介绍了北京过春节的一系列习俗。语言朴素而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的温馨和美好。本片段通过师生之间的读书交流，使学生已经不单纯去评价别人读书的好坏，而是伴随着自己对句子的理解和感悟，把评价与交流阅读体会结合起来，在阅读交流中真切地感受到北京春节不一样的民风民俗，感受北京春节的热闹，突出以人为本和以学生发展为本的新理念，使学生在读书的过程中，能结合自己的情感体验来感悟文本内容。
1 北京的春节 名师教学实录
1 北京的春节
1 复习导入
师：同学们，上节课我们学习了《北京的春节》这篇课文的生字词，了解了文章的主要内容和写作顺序。现在看看这些词语，你们还都认识吗？（用多媒体课件出示词语）谁能读一读？
（学生读词语）
师：你的朗读很标准。请齐读。（学生齐读词语）现在请大家回忆一下，课文是按照什么顺序写的？
生：时间顺序。
师：没错，这节课就让我们一起深入学习课文中老舍先生详写的部分吧！
2 精读引路
师：请同学们自由读第8自然段，边读边画出这段的中心句。
（学生自由读课文）
师：同学们朗读的声音真好听。你们找到本段的中心句了吗？
生：第8自然段是围绕“除夕真热闹”这一句话来写的。
师：你们能提取一个关键词吗？
生：热闹。
师：（板书：热闹）老舍先生说，“除夕真热闹”，这是本段的中心句，也是总述句。有总述，就有分述，文段从哪些地方具体写出“除夕很热闹”呢？
生1：他从气味这一角度写了除夕的热闹。第8自然段写了“家家赶做年菜，到处是酒肉的香味”。
师：你从哪些词体会到了“热闹”呢？ 生1：“赶”说明时间紧迫，需要加紧做饭。“到处”说明家家户户都要做，十分热闹。
师：你真会品味词句！谁还能从其他地方体会到除夕的热闹？
生2：“老少男女都穿起新衣”说明到处都是新气象，大家穿上新衣很开心。
生3：还可以从环境的布置看出来，“门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画”，到处都是一派过年的喜庆景象。
生4：我从过年的灯火感受到了，“哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝”，这里可以看出除夕夜灯火辉煌，热闹非凡。
师：除了灯火和鞭炮，还有什么热闹之处？
生5：这一段还写到了吃团圆饭和祭祖，一大家子相聚在一起吃团圆饭，那也很热闹。
师：一家人团聚在一起，一定有说不完的话，加上这丰盛的团圆美食，一定热闹非凡。
生6：书中还讲到了守岁，“这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁”。
师：除夕夜我们都会守岁，但你们知道什么是“守岁”吗？
统编人教版小学语文六年级下册《北京的春节》(第2课时)优质课课堂实录
统编人教版小学语文六年级下册《北京的春节》（第2课时）优质课课堂实录
第二课时
教学目标：
1.深入了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
2.学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学过程：
一、复习导入。
师：同学们，上节课我们感受了北京的春节喜庆、热闹的场面。还记得作者写了多少个重要日子？
生：七个。
师：它们分别是——
生：腊八→小年→除夕→初一→正月初六→正月十五→正月十九。
师：今天我们继续深入感受北京春节的特点，了解作者是如何在一篇文章里写这么多重要日子的。
二、讲授新课。
1.体会年前的忙碌。
师：同学们快速浏览第一部分。思考问题：节前的年味主要表现在哪？重点交流节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态。
（生小组合作探究，交流）
师：年前的准备活动有哪些？
《北京的春节》课堂实录完美版
《北京的春节》课堂实录
师出示童谣：
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；
二十七，宰只鸡；二十八，把面发；
二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
初一、初二满街走。
师：喜欢童谣吗？
生：喜欢。
师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说。
生：这首童谣……
师：（打断）拿话筒。
生重说：这首童谣讲的是北京的春节。
师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了。这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？
生：想。
师：好，看老师写课题。“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看。节字请大家注意，它的最后一笔，咱们如果留出一个小尖儿，会更好看一些。咱们一起读课题。起。
生齐：北京的春节。
师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢？
生：想。
师：好的，请你一起打开书。注意，这一次读书，熊老师请你们认真地默读课文，看一看他们照老北京的规矩，他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象，第二个呢，把不懂的词语画下来，听明白了吗？好，开始吧。
师：一个词，一个句，一个标点都别放过。
师：每一个同学都读得非常认真，熊老师非常高兴。
师：不少同学已经读好了。
师：行，都差不多了，咱们来交流交流。
师：这老北京的春节给你留下什么印象。你先说。
生一：我觉得老北京的春节非常热闹。
师：这是你的感受。你呢？
生二：我觉得老北京的春节非常有趣。
生三：我觉得老北京的春节非常和谐。
师：啊，最后一位的男同学。给他一个话筒。来。 生四：我，我认为那个北京的春节它非常热闹，还有哪个非常得（没听清）。
师：请坐，其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。老北京给我们留下的印象就是：热闹、还有喜庆。
师：下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节，好不好？
人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录
人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录
《北京的春节》课堂实录
一、导入新课
师：同学们，课前我们听到的这首童谣讲的是什么时候的事情呢？
生齐：过年。
师：对，过年是我们每个人都很喜欢很开心的日子，现在就让我们跟随作家老舍先生一起走进北京，过一个京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。（板书课题：北京的春节）
二、初读课文
师：下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不明白的地方可以多读几遍。在读的时候，思考这样一个问题：按照老规矩老北京人是怎样过春节的？
（巡回指导学生）
师：看到同学们都坐好了，老师知道你们已经完成任务了。那好，老师先检查一下同学们的字词掌握的怎么样了？
（课件出示生词）
生1读。
师：谁再来读一下第一行？
生2读。
师：其中有个词“蒜瓣”，和“杂拌儿”读法相似吗？（指导儿化音）我们再一起读一遍。
师：非常好！让我们回到刚才的问题：根据老舍先生的介绍，老北京人是怎样过春节的？
生1：老师我知道按照老规矩北京人在腊八这天要熬腊八粥、泡腊八蒜。
师：对，老舍先生风趣地说，腊八粥像小型的农业展览会，腊八蒜色味双全。
生2：老师我知道除夕这天很热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵（xiāo），不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
师：说得很好，除夕真是很热闹。还有吗？
生3：老师我知道初一这天男人们去拜年，女人们在家接待客人，孩子们逛庙会，店铺到初六才开张，人们可以一直休息到初六。
师：说得好！还有谁想说？
生4：还有正月十五这天要赏灯吃元宵。
师：对，正月十五少不了赏灯和吃元宵。
生5：过了腊八有孩子们最喜爱的杂拌儿、鞭炮和各种玩意儿。
生6：腊月二十三是过春节的彩排，要放鞭炮、吃糖。
人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录 2
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《北京的春节》课堂实录
一、导入新课
师：同学们，课前我们听到的这首童谣讲的是什么时候的事情呢？
生齐：过年。
师：对，过年是我们每个人都很喜欢很开心的日子，现在就让我们跟随作家老舍先生一起走进北京，过一个京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。（板书课题：北京的春节）
二、初读课文
师：下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不明白的地方可以多读几遍。在读的时候，思考这样一个问题：按照老规矩老北京人是怎样过春节的？
（巡回指导学生）
师：看到同学们都坐好了，老师知道你们已经完成任务了。那好，老师先检查一下同学们的字词掌握的怎么样了？
（课件出示生词）
生1读。
师：谁再来读一下第一行？
生2读。
师：其中有个词“蒜瓣”，和“杂拌儿”读法相似吗？（指导儿化音）我们再一起读一遍。
师：非常好！让我们回到刚才的问题：根据老舍先生的介绍，老北京人是怎样过春节的？
生1：老师我知道按照老规矩北京人在腊八这天要熬腊八粥、泡腊八蒜。
师：对，老舍先生风趣地说，腊八粥像小型的农业展览会，腊八蒜色味双全。
生2：老师我知道除夕这天很热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵（xiāo），不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
师：说得很好，除夕真是很热闹。还有吗？
生3：老师我知道初一这天男人们去拜年，女人们在家接待客人，孩子们逛庙会，店铺到初六才开张，人们可以一直休息到初六。
师：说得好！还有谁想说？
生4：还有正月十五这天要赏灯吃元宵。
师：对，正月十五少不了赏灯和吃元宵。
生5：过了腊八有孩子们最喜爱的杂拌儿、鞭炮和各种玩意儿。
生6：腊月二十三是过春节的彩排，要放鞭炮、吃糖。
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《北京的春节》课堂教学实录
师出示童谣：
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；
二十七，宰只鸡；二十八，把面发；
二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
初一、初二满街走。
师：喜欢童谣吗？
生：喜欢。
师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说。
生：这首童谣……
师：（打断）拿话筒。
生重说：这首童谣讲的是北京的春节。
师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了。这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？
生：想。
师：好，看老师写课题。“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看。节字请大家注意，它的最后一笔，咱们如果留出一个小尖儿，会更好看一些。咱们一起读课题。起。
生齐：北京的春节。
师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢？
生：想。
师：好的，请你一起打开书。注意，这一次读书，熊老师请你们认真地默读课文，看一看他们照老北京的规矩，他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象，第二个呢，把不懂的词语画下来，听明白了吗？好，开始吧。
师：一个词，一个句，一个标点都别放过。
师：每一个同学都读得非常认真，熊老师非常高兴。
师：不少同学已经读好了。
师：行，都差不多了，咱们来交流交流。
师：这老北京的春节给你留下什么印象。你先说。
生一：我觉得老北京的春节非常热闹。
师：这是你的感受。你呢？
生二：我觉得老北京的春节非常有趣。 生三：我觉得老北京的春节非常和谐。
师：啊，最后一位的男同学。给他一个话筒。来。
生四：我，我认为那个北京的春节它非常热闹，还有哪个非常得（没听清）。
《北京的春节》课堂实录
《北京的春节》课堂实录
《北京的春节》教学设计
教学目标
1．感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的爱好。
2．学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
教学重点
引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的郑重和喧闹，领会民俗文化的丰富内涵。
教学难点
作者为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。
教学过程
一、童谣导入，揭示课题
1．出示童谣，自己读读：
小孩小孩你别馋，过了腊八确实是年；
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；
二十七，宰只鸡；二十八，把面发；
二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
初一、初二满街走。
这首童谣写的是什么内容？
2．揭示课题，齐读课题。
二、整体感知，理清线索
1．认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不明白的词语画下来。
（学生可能弄不明白的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）
指名交流，依照学情顺势而导。 2．用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地点你最感爱好？
预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时刻顺序。
预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时刻顺序。（依照学生情形选择一种操作策略。）
三、分清详略，合作研读
1．引导找出写得详细的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）
2．四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：
（1）详细写了什么，说给大伙儿听。
（2）哪里写得好，读给大伙儿听。
学生合作学习，教师巡视了解情形。
3．交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。
（1）解决第一个问题。
小组派代表复述研讨的部分，组员能够补充。师注意引导学生注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。
《北京的春节》课堂教学实录
《北京的春节》
（课件出示）P小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
师：喜欢童谣吗？（喜欢）
师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？（北京的春节）
师：这首童谣啊，真的是讲的是春节。不过，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了。
P北京春节的历史、习俗、庙会；P作者简介；P生字和多音字
师：这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？（想）师：好，看老师写课题（B板书课题）“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看；它的最后一笔，咱们如果留出一个小尖儿，会更好看一些。咱们一起读课题起（生齐读课题）
师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢？（想）
师：好的，一起打开书。请你们认真地默读课文，思考：看一看老北京的春节的哪些地方给你留下什么样的印象？同时，把不懂的词语画下来，听明白了吗？好，开始吧！
师：这老北京的春节给你留下什么印象？
生1：我觉得老北京的春节非常热闹、非常有趣、非常和谐。
师：其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。老北京的春节给我留下的印象就是：热闹、喜庆（B板书：热闹、喜庆）……下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节，好不好？（好）
师：第二遍读啊！赵老师还是让你们默读，但是，明显地和第一遍不一样了，这遍默读请你们注意，快速地浏览，看看老北京的春节是怎么过的？把关键的时间点找出来，并在旁边做上一个记号。（课件出示）
P空的时间表
师：照北京的老规矩，春节差不多二月初几就已经开始了，首先第一个好日子是？（腊八）
师：腊八是忙忙碌碌的，不仅要熬腊八粥，还要泡——（腊八蒜）
师：接下去就到了什么日子？（腊月二十三）
师：腊月二十三，是小年，其实就是春节前的彩排，人们就开始忙了，转眼间人们就来到了——（除夕）
《北京的春节》教学实录
《北京的春节》教学实录
今天查字典语文网小编分享的是《北京的春节》教学实录，希望可以帮助到大家更好的学习这篇文章。
课前放“新年歌”渲染课堂气氛。黑板已经写好课题：北京的春节。学生准备好语文书和作文本等待上课。
上课铃声响起!
师(面带笑容，充满激情)：上课!同学们好!
生(全体起立)：老师好!
师(点击课件，关掉音乐，出示对联!)：锣鼓喧天辞旧岁，爆竹动地迎新春!同学们，通过第一课时的学习，北京的春节给你留下了怎样的印象呢?谁来说说?
生A：热闹
生B：喜庆
生C：温馨
生D：团圆
生E：隆重
生F：祥和
师(根据学生回答，相机板书：热闹 喜庆 团圆 祥和)：北京的春节为什么给你留下如此深刻的印象呢?谁来说说?
生A：因为它给人的感觉非常美好!
师(边说边点击出示课件中的练习题)：是啊!美好的事情总是能够让人印象深刻!现在我们来做一道练习题!谁会填?课文是按什么顺序来写的?
生B：按时间顺序
师：依次写了哪几个日子?
生B：腊八节、腊月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵节、正月十九。
师：其中略写了哪几个日子?
生C：腊月二十三、正月初六和正月十九。
师：详写了哪几个日子呢?
生C：腊八、除夕、正月初一和元宵节。
师(根据学生回答相机点击课件出示答案)：同学们掌握得不错。从这道练习题中，你发现作者在写这篇课文时表达方法上有什么特点?
生D：是按时间顺序来写的!
生E：有详有略。
师(板书：表达特点 以时为序 有详有略)：这样表达，有什么好处呢?谁知道?
生F：这样表达可以使文章重点突出，给人留下深刻的印象!
师(露出笑容，竖起大拇指)：你真棒，回答得真好!
师(点击课件，出示句子!)：让我们齐读这句话!
北京的春节教学实录
北京的春节教学实录
一、课程导入
师：同学们，春节是我们中国最重要的传统节日之一。今天，我们就一起来走进老北京，看看那里的春节是怎样一番热闹景象。（播放一段老北京春节的视频）
师：看了这段视频，大家有什么感受？
生 1：我觉得很热闹，人很多。
生 2：有好多好玩的、好吃的。
师：没错，老北京的春节那可是充满了浓浓的年味儿。接下来，让我们一起从课文中去更深入地了解。
二、初读课文
师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：北京的春节从什么时候开始，到什么时候结束？
（学生自由朗读）
师：谁来说说？
生 3：北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束。
师：很好，那在这么长的时间里，作者都写了哪些重要的日子和活动呢？ 三、精读课文
师：我们先来看看腊月初旬，这时候北京有什么特别的？
生 4：腊月初八要熬腊八粥、泡腊八蒜。
师：对，那腊八粥都有哪些食材呀？
生 5：有小米、玉米糁儿、红豆、绿豆、枣、栗子、花生、葡萄干等等。
师：真丰富！那泡腊八蒜又有什么讲究呢？
生 6：把蒜瓣放到醋里，封起来，过年的时候吃饺子用。
师：到了腊月二十三，又是什么日子？
生 7：是小年，要祭灶王。
师：那大家知道为什么要祭灶王吗？
（学生沉默）
师：这是因为传说灶王在这一天要上天向玉皇大帝汇报这一家人的善恶，人们希望灶王能在玉帝面前多美言几句，所以就有了祭灶王的习俗。
师：接着，很快就到了除夕。除夕可是一年中最热闹的时候，大家从课文中找找，除夕都有哪些活动？
生 8：做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁。 师：这么多活动，真让人应接不暇。那在这些活动中，哪一个给你留下的印象最深？
生 9：我觉得守岁印象最深，一家人在一起，不睡觉，等待新年的到来，感觉很温馨。
师：是啊，守岁饱含着人们对新年的期待。那大年初一呢？
生 10：男人们出去拜年，女人们在家接待客人，小孩子逛庙会。
师：庙会可热闹了，有各种小吃、玩意儿。到了正月十五，又迎来了一个高潮。