二年级《瀑布》教案(最新)
《瀑布》教案
《瀑布》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《瀑布》。
（2）理解诗歌《瀑布》的内容，体会作者通过对瀑布的描绘，表达出的对大自然的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）分析诗歌中的意象，引导学生学会欣赏大自然的美。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生对诗歌的兴趣。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《瀑布》。
（2）理解诗歌内容，体会作者的情感。
2. 教学难点：（1）诗歌中意象的分析。
（2）诗歌韵律的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）提问：同学们，你们听说过瀑布吗？你们对瀑布有什么印象？（2）简介瀑布：瀑布是从山壁上倾泻下来的水流，水流如练，气势磅礴。
在我国，有许多著名的瀑布，如黄果树瀑布、庐山的瀑布等。
2. 学习诗歌《瀑布》：（1）让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律。
（2）教师示范朗读，注意语气、节奏的把握。
（3）学生跟读，体会诗歌的韵律美。
3. 分析诗歌内容：（1）提问：诗歌《瀑布》描绘了怎样的景象？（2）引导学生分析诗歌中的意象，如“银练”、“山涧”、“云雾”等。
（3）讨论：作者通过对瀑布的描绘，表达出了怎样的情感？4. 总结提升：（1）强调诗歌中的意象，让学生学会欣赏大自然的美。
（2）引导学生体会作者对大自然的赞美之情，培养学生的环保意识。
四、课后作业：1. 正确朗读和背诵诗歌《瀑布》。
2. 写一篇关于瀑布的小作文，可以是描绘瀑布的景象，也可以是表达自己对瀑布的感悟。
五、教学反思：在本节课中，学生通过对诗歌《瀑布》的学习，不仅掌握了诗歌的正确朗读和背诵方法，还学会了欣赏大自然的美。
在课堂上，学生积极参与，讨论热烈，对瀑布有了更深刻的认识。
但在教学过程中，也发现部分学生对诗歌韵律的把握仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌中的意象和情感。
《瀑布》优秀教案
《瀑布》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解瀑布的形成原因、种类及特点；（2）培养学生观察、描述和分析瀑布现象的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生观察瀑布，培养学生的观察能力；（2）以小组合作的形式，让学生进行瀑布调查，培养学生的合作与探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识；（2）培养学生对科学探究的兴趣和积极性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）瀑布的形成原因、种类及特点；（2）学生观察、描述和分析瀑布现象的能力。
2. 教学难点：（1）瀑布形成原理的讲解；（2）学生对瀑布现象的深入理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）瀑布的相关图片、视频等教学资源；（2）瀑布调查表。
2. 学生准备：（1）收集有关瀑布的资料；（2）准备笔记本、笔等记录工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示瀑布图片，引导学生关注瀑布现象；（2）提问：你们对瀑布有什么了解？瀑布是如何形成的？2. 教学瀑布的形成原因、种类及特点（1）利用多媒体讲解瀑布的形成原因；（2）介绍瀑布的种类及特点；（3）学生记录关键信息。
3. 小组合作探究（1）学生以小组为单位，进行瀑布调查；（2）填写瀑布调查表，收集相关信息；（3）小组分享调查成果，总结瀑布的共性与个性。
4. 观察与描述（1）学生观察瀑布图片，用自己的语言描述瀑布现象；（2）引导学生从不同角度观察瀑布，培养学生的观察能力。
5. 分析与讨论（1）引导学生分析瀑布形成的原因及影响因素；（2）讨论瀑布在自然环境中的作用及意义。
五、作业布置1. 绘制一幅瀑布图画，并配以简要文字描述；2. 编写一篇关于瀑布的小短文，分享自己的观察和感悟。
六、教学拓展1. 利用网络资源，让学生了解更多关于国内外著名瀑布的资料，增加学生的知识储备。
2. 组织一次户外实地考察，让学生亲身感受瀑布的壮观景象，提高学生的实践能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习状态。
小学二年级语文下册《瀑布》优秀教学案例
案例中设计了一系列具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动思考、深入探究。这种问题导向的教学方法，有助于激发学生的好奇心和探究欲望，培养他们独立思考、解决问题的能力。
3.小组合作学习，提高学生的团队协作能力
本案例中，小组合作学习贯穿始终。学生们在小组内共同完成任务，学会倾听、沟通、协调。这种合作学习的方式，不仅有助于提高学生的团队协作能力，还能培养他们的社交技巧和合作精神。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会逐段解读课文《瀑布》。首先，我会带领学生们学习生词和成语，如“奔腾”、“一泻千里”等，并通过例句展示它们在语境中的用法。接着，我会分析课文中的句子结构和修辞手法，如比喻、拟人等，让学生们理解作者是如何通过这些手法来描绘瀑布的。在解读过程中，我会鼓励学生们积极发言，表达自己对课文的理解和感悟。
2.分析瀑布的自然特点，探讨其形成原因。
3.分享自己对课文的理解和感悟，以及从中学到的知识。
我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，并及时给予指导和反馈。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表汇报讨论成果，总结课文中的修辞手法、自然知识和感悟。我还会对学生们在讨论过程中的表现进行点评，强调合作学习的重要性。
讲授过程中，我还会结合课文内容，穿插讲解瀑布的自然知识，如瀑布的形成原因、特点等，使学生们在学习语文的同时，增长自然科学知识。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，我会将学生们分成若干小组，让他们针对课文内容、修辞手法和自然知识等方面展开讨论。每个小组需要完成以下任务：
1.总结课文中的修辞手法，并举例说明。
小学二年级语文下册《瀑布》优秀教学案例
一、案例背景
《瀑布》是小学二年级语文下册中的一篇精读课文，它以生动的语言和形象的比喻，向学生们展示了瀑布的壮观景象和自然之美。本教学案例旨在通过这篇课文，激发学生对大自然的好奇心和热爱之情，同时提升他们的语言表达能力和审美鉴赏力。在教学过程中，我将结合学生的认知水平和生活经验，采用情境教学法和合作学习法，引导学生们走进文本，感受瀑布的气势和声音，探索大自然的奥秘。通过这样的教学设计，让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文，培养他们的自主学习能力和环保意识。
二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文三篇
二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文三篇《瀑布》是一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品。
这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。
下面就是给大家带来的二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文三篇，希望能帮助到大家！二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文一教学目标：知识目标认识到3个字，会写7个字，理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。
学习作者有顺序地观察事物的方法。
情感目标通过教学让学生感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，激发学生的爱国情感。
教学重点：本课教学重点是理解诗中比喻句，体会瀑布的壮丽景色，懂得作者所运用的由远到近的观察方法。
教学难点：本课教学难点是体会诗的意境。
教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、配乐朗读法教具准备：挂图、生字卡第一课时一、导入新课。
1、出1、出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片均可，让学生首先感知瀑布的形象。
2、然后由教师讲解，或学生介绍：瀑布是从高山陡壁上或河身突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的白布，然后引入新课。
二、板书课题，审题。
学生读题后，由教师介绍这篇课文是作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。
三、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加字、丢字。
读后，可组织学生评议。
四、分段讲读课文。
指名读诗歌第一节。
这一节是写瀑布的什么?学生首先感知瀑布的形象。
1、以自己喜欢的方式自由读课文，(默读、大声读、轻声读、)2、合作学习读熟课文。
(同桌读、小组读、分段读)3、合作识记生字(小组内说说方法)4、抽卡认读生字指名朗读*写瀑布的声音。
谈话激发学生的学习兴趣为课文的学习作铺垫。
以自己喜欢的方式朗读课文，读通读顺为下面的学习理解打基础，培养学习良好的阅读习惯。
第二课时讲读诗歌第2、3节。
小学语文《瀑布》教案
小学语文《瀑布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中瀑布的描写，了解瀑布的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察瀑布的图片，激发学生的想象力。
（2）运用多媒体手段，播放瀑布的声音，让学生感受瀑布的气势。
（3）分组讨论，让学生分享对瀑布的印象和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力，增强保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中瀑布的描写，了解瀑布的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文描述的理解和想象。
三、教学准备1. 课文文本《瀑布》。
2. 瀑布图片资料。
3. 多媒体教学设备。
4. 生字词卡片。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示瀑布图片，引导学生观察并发表对瀑布的印象。
（2）播放瀑布声音，让学生感受瀑布的气势。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文（1）学生分组讨论，分享对课文描写的理解和感受。
（2）教师引导学生关注课文中瀑布的描写，了解瀑布的特点。
（2）学生发挥想象力，画出自己心中的瀑布。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察身边的自然景观，写一段描述性的文字。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和分享。
2. 生字词掌握情况：通过提问和练习，检查学生对生字词的掌握程度。
3. 课文理解：通过回答问题和小组讨论，评估学生对课文内容的理解。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的得失，如教学方法的选择、学生的反馈等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
最新二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文三篇
最新二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文三篇《瀑布》是一篇文质兼美的课文,是叶圣陶先生的作品.这首诗语言简练,韵味十足,比喻生动,词句贴切,描绘了瀑布的雄伟壮丽,抒发了作者对大自然的热爱之情.下面就是小编给大家带来的二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文三篇,希望能帮助到大家!二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文一教学目标:知识目标认识到3个字,会写7个字,理解词语,有感情地朗读课文,背诵课文.能力目标理解诗中的比喻句,了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的.学习作者有顺序地观察事物的方法.情感目标通过教学让学生感受到瀑布景色的壮丽,体会作者热爱祖国大好河山的思想感情,激发学生的爱国情感.教学重点:本课教学重点是理解诗中比喻句,体会瀑布的壮丽景色,懂得作者所运用的由远到近的观察方法.教学难点:本课教学难点是体会诗的意境.教学方法:以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学学法:朗读理解法、合作探究法、自学法、配乐朗读法教具准备:挂图、生字卡第一课时一、导入新课.1、出1、出示有关瀑布的图片,或放映幻灯、录像片均可,让学生首先感知瀑布的形象.2、然后由教师讲解,或学生介绍:瀑布是从高山陡壁上或河身突然降落的地方流下来的水,远看好像挂着的白布,然后引入新课.二、板书课题,审题.学生读题后,由教师介绍这篇课文是作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌.三、学生自读课文,然后指名朗读.要求读准字音,不加字、丢字.读后,可组织学生评议.四、分段讲读课文.指名读诗歌第一节.这一节是写瀑布的什么?学生首先感知瀑布的形象.1、以自己喜欢的方式自由读课文,(默读、大声读、轻声读、)2、合作学习读熟课文.(同桌读、小组读、分段读)3、合作识记生字(小组内说说方法)4、抽卡认读生字指名朗读文章写瀑布的声音.谈话激发学生的学习兴趣为课文的学习作铺垫.以自己喜欢的方式朗读课文,读通读顺为下面的学习理解打基础,培养学习良好的阅读习惯. 第二课时讲读诗歌第2、3节.1、指名朗读第2节.读前提出思考问题:这一节写瀑布的什么?(1)想象一下, 望见瀑布的全身指的是什么?(2)作者看到的景象是怎样的?2、指名朗读第3节诗.读前提出思考题:这一节写瀑布的什么?①屏是什么?②作者把瀑布比做什么?珍珠的屏是怎样的?珍珠的屏会使人感到怎样?诗里怎么说的?(指的是从瀑布顶端到瀑布的脚下都看到了.)(读诗句: 千丈青山衬着一道白银. 回答.)作者看到的瀑布是什么样子,把瀑布比喻成什么?读后,回答上述问题,然后议论:( 屏是屏风,放在室内用来挡风或隔断视线的用具,可以折叠.)作者把瀑布比做珍珠的屏,珍珠做的屏闪闪发光,十分珍贵,使人感到真了不起.诗中说:好伟大呀,一座珍珠的屏.以读代讲的方式让学生在熟练地朗读基础上自己感悟出作者笔下的春雨的美丽,学习拟人的写作手法,并利用想象的教学方法、学习方法在脑海中展现变化多端的春雨.教师总结(1)作者按什么顺序观察的?(2)作者用了准确的词语,恰当的比喻,写出了瀑布的壮丽,表达出对祖国山河热爱的感情.由远到近的顺序进行观察,并按观察的顺序写了瀑布的声音和样子.学生根据自己的兴趣进行说话练习,培养学习的写作能力和自学能力.板书设计:12 瀑布远听见声音像又像较近望见全身衬着一道白银脚下仰望珍珠屏烟雾尘二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文三教学目标:1、认识6个字,会写8个字,自主积累词语.2、有感情地朗读课文,背诵课文.3、能联系全诗展开想象,了解诗的内容,理解诗句的意思,感受瀑布的雄伟壮观,体会大自然的美丽.教学重点:1、认识6个字,会写8个字.2、有感情地朗读课文,背诵课文.教学难点:想象意境.教学时数:2课时教学准备:字、词卡片.瀑布挂图.教学过程:第一课时一、谈话导入.1、听录音,猜一猜,是什么发出的声音?2、你们见过瀑布吗?3、背诵《望庐山瀑布》.4、揭示课题,齐读课题.二、初读课文,随文识字.1、学生自由读课文.要求:反复读课文,读准字音.2、默读课文,找出要求认识的字,以及你喜欢的句子词语和不明白的地方.3、同桌互相拼读要求认识的字,说说你是怎样记住它们的.4、教师抽读卡片,说词,说识字方法.5、找出带有生字的句子读一读.三、指导写字.1、出示会写字,读一读.2、观察生字在田字格中的位置,你发现了什么?3、反馈.4、学生自由说词,看谁说的多.5、有哪些字需要老师的帮助,教师范写.6、学生练写,教师个别指导.作业展示,大家评价.作业写字,读课文.第二课时一、复习.1、开火车,认读生字卡片.2、听写生字.二、精读课文,体验感悟.1、自由读文,看你能你读懂了什么?有什么疑问?2、谁愿意说说自己读书的收获.学生反馈,自主质疑解疑.3、用自己喜欢的方式读你喜欢的句子.4、指名读喜欢的句子,结合朗读引导学生体会诗歌描写的美好意境.教师根据学生所选的句子灵活安排学习顺序.适时指导.5、读全文.(1)这么美丽的瀑布,我们该用怎样的心情来读呢?学生试读.(2)指名有感情地朗读课文,大家评价.(3)大家读得这么好,老师也想来试试,好吗?教师配乐朗读.三、背诵课文.1、学生试背课文.2、教师指导背诵.3、抽查背诵情况.四、总结.这节课,我们了解了瀑布的许多知识,你们有什么想说的吗?作业听写生字.朗读课文,背诵课文.二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文二教学目标:1、感受瀑布的雄伟壮丽,激发学生对祖国山河的热爱之情.2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子,学习有顺序观察事物的方法.3、在感情地朗读课文,背诵课文.教学重点:弄清作者观察点的变化.教学难点:抓住重点词句,了解瀑布的声音和样子,感受瀑布的雄伟壮丽.教学过程:一、揭题1、板书课题:齐读2、你见过瀑布吗?它是什么样的?3、讲解:瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水,远看好像挂着的布.4、观看录像:谈谈观看后的感受.二、初读课文1、自由轻声读课文,要求:读正确、读流利2、检查自学情况.出示生字卡片,检查生字词读音指名分节朗读课文,认真听,正音;思考:课文从哪些方面来写瀑布的?根据讨论,板书:声音、样子三、导读1、自由读,你读懂了什么?2、讨论:还没看见瀑布,先听见瀑布的声音.作者离瀑布还很远,就听见了瀑布的声音,说明瀑布的声音很大.好像叠叠的浪涌上岸滩.理解叠叠(一层一层)一层又一层的浪涌上岸滩,声音是怎样的?(谁来模仿)这说明瀑布的声音怎样?谁能把瀑布的声音的大读出来?(个人练读、指名读、范读、齐读) 又像阵阵的风吹过松林阵阵的风吹过松林会是怎样的声音?(谁来模仿)从这里你体会到了什么?有感情地朗读.3、再听瀑布的声音联系课文,你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当?(板书:雄伟壮丽)4、有感情地朗读5、填空:瀑布的声音像().四、导读第二节1、从瀑布的声音,我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽,接着,我们跟着作者继续往前走,来看看瀑布的样子.2、自读第二节:请同学们用自己喜欢方法学习第二节,喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来;喜欢朗读的同学,可以美美地读一读,把你读懂的意思读出来,喜欢说说的同学,可以用你自己的话描述一下瀑布的美景.3、交流自学情况.出示学生的画:点评两座高大的青山,根据诗中的千丈青山画成(山很高大,山上长满了绿色的村)中是的白色的水:根据一道白银画成一道白银在诗中指什么?为什么把瀑布比作一道白银?(瀑布的水清澈透明,它从山下直冲下来,在阳光的照射下,银光闪闪,真美啊!)请喜欢读的同学有感情地读一读.画面定格,请用你自己的话描述一下.4、你们说得真好,老师不禁想起李白的两句诗飞流直下三千尺,疑是银河落九天.5、有感情朗读.(读出作者的惊喜,读出瀑布的雄伟壮丽)6、填空瀑布的全身像().7、接着作者又情不自禁地来到哪里看瀑布?(完成板书)五、作业1、有感情地朗读全诗,把你喜欢的段落背下来.2、完成填空.3、用学习第二节的方法,自觉第三节.。
《瀑布》教案
《瀑布》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《瀑布》。
（2）理解诗歌《瀑布》的内容，体会作者通过描绘瀑布展现的自然美景。
（3）学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过分析诗歌的结构、韵律等，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过模仿写作，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对文学艺术的欣赏和追求之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《瀑布》。
（2）理解诗歌内容，体会作者描绘瀑布的意图。
（3）学习诗歌中的修辞手法，并能够运用到写作中。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻字词的理解。
（2）诗歌中蕴含的深刻意境的感悟。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读诗歌《瀑布》，掌握诗歌的背景、意境等。
（2）准备相关的教学资料，如图片、视频等。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《瀑布》，了解诗歌的大意。
（2）查阅诗歌中生僻字词的解释。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示瀑布的景象，引导学生产生兴趣。
（2）简要介绍诗歌《瀑布》的背景和作者。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌：（1）分析诗歌的结构，了解作者的表达手法。
（2）引导学生品味诗歌中的美景，感悟作者的情感。
4. 学习修辞：（1）找出诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生举例说明这些修辞手法的运用。
5. 模仿写作：（1）教师给出一个与瀑布有关的场景，要求学生模仿诗歌《瀑布》的风格进行写作。
（2）学生现场写作，教师进行点评和指导。
五、作业布置：1. 熟读并背诵诗歌《瀑布》。
2. 总结诗歌中的修辞手法，并尝试运用到自己的写作中。
3. 预习下节课的内容。
《瀑布》优秀教案（精选5篇）
《瀑布》优秀教案《瀑布》优秀教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《瀑布》优秀教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《瀑布》优秀教案1教材简析这篇课文是一首现代散文诗，作者运用准确的词、句，抓住了瀑布景色的特点，描绘了鲜明动人的画面，抒发了对祖国无比热爱的思想感情。
全诗分为三节，第一节讲没见到瀑布，先听到瀑布的声音；第二节讲远望瀑布所见到的样子，着重写其色彩；第三节讲仰望瀑布是什么样子，着重写其形状。
全诗构成如下的思路：（观察层次）（写作思路）这首诗以描写的对象为题，突出主体，简洁醒目。
诗句使用叠句、对偶和排比，十分富于节奏感。
读起来琅琅上口。
第三单元的要求是培养学生理解词语的能力，本单元的训练重点是用词要准确，它比第二单元要求要高，难度要大，体现出了反复训练，螺旋式上升的原则。
本课是单元的开篇文，以描写景物而见长，比喻手法的运用尤具特色。
作者用词准确，使读者闻声见形。
例如一个“啊”加上感叹，把令人惊喜的感情表达得淋漓尽致。
“一座珍珠的屏”，一个“屏”字再加上“珍珠”两字使一座晶莹透明，酷似珍珠，在阳光下熠熠闪烁的壮观瀑布跃然纸上。
最后的“如烟，如雾，如尘”更是把风中的瀑布写得白茫茫，轻飘飘的一片。
教学目的、重点、难点本课的教学目的确定如下：1．感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国情感。
2．学会本课生字词，正确理解词语和句子。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
4．习有顺序地观察事物的方法。
《瀑布》是一首饱含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发作者对祖国山河无比热爱之情。
据此，我的教学目的之一，就是要让学生体会诗的意境，领略美好景色，受到美的熏陶，激发热爱祖国山河的情感。
作者采用移步换景的手法，通过三个由远到近的观察点：远听瀑布声，遥望瀑布状，近观瀑布形，写出了瀑布“声、色、形”三个方面不同的特点。
《瀑布》教学设计精选8篇
《瀑布》教学设计精选8篇《瀑布》教学设计篇一教材分析：第十一单元的主题是“清清的水”，单元的训练重点是引导学生在朗读、背诵时体会诗的意境，强调学生独立识一部分生字。
《瀑布》是本单元的开篇文，是叶圣陶先生的作品。
全诗以描写景物而见长，比喻手法的运用尤具特色。
全诗共三节，分别描写听见瀑布的声音、远看瀑布及近看瀑布的情景。
这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。
诗以描写的对象为题，突出主体，简洁醒目。
诗句使用叠句、对偶和排比，十分富于节奏感。
读起来琅琅上口。
学情分析：由于诗词在表达上极其凝练、丰厚，加之二年级学生理解、感悟的能力有限，因此在本课可以利用多媒体集图、文、声、像于一体，以及它丰富的表现力，快速的信息传递，充分的资源共享性等优势整合语文教学，使学生身临其境，从而达到感悟语言文字，升华情感的作用。
教学目标：1、认识12个生字，会写6个生字。
继续培养独立识字的能力。
2、在朗读中培养语感，在朗读中受到熏陶，背诵这首诗。
3、体会比喻句表达的意思，培养学生的想象力。
教学重难点：有感情地朗读诗歌，读中体会瀑布的雄伟壮观，激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、揭示单元主题，并出示水的不同图片。
2、出示瀑布图片，进行比较，引出课题。
3、板书课题，学生书空。
二、初读课文，学习生字1、自读课文，出示阅读要求。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、认读文中的生字、新词。
3、同桌互相检查生字。
2、出示生字，开火车认读，齐读。
3、出示词语，学生认读，齐读。
4、指生分节朗读课文。
其他学生思考：想一想瀑布是什么样子的，你能不能用一个词说一说呢？三、品读课文，感悟意境1、第一小节（1）自读第一小节，想想这一小节写了什么？怎么写的？（2）从“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音”，了解到瀑布的声音很大。
指读。
（3）瀑布的声音是什么样的呢？“好像叠叠的浪涌上岸滩”抓住“叠”字理解叠叠的浪是什么样子，借助画面加深理解。
小学语文《瀑布》教案
小学语文《瀑布》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的语言表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对瀑布的兴趣和好奇心。
（2）学会通过课文中的描述，发挥想象，描绘出瀑布的美丽景象。
（3）学会欣赏自然景观，培养热爱大自然的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受瀑布的壮观和美丽，增强对自然景观的敬畏之心。
（2）培养学生热爱生活，欣赏美好事物的态度。
（3）通过学习课文，培养学生积极向上、勇敢面对困难的精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的语言表达技巧。
难点：1. 描绘瀑布的美丽景象，发挥想象。
2. 欣赏自然景观，培养热爱大自然的情感。
三、教学准备：1. 课文《瀑布》文本。
2. 与瀑布相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机或电脑等播放设备。
四、教学过程：1. 导入新课：展示瀑布的图片或视频资料，引导学生关注瀑布的美丽景象。
提问：“你们听说过瀑布吗？瀑布是什么样子的？”2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音。
教师辅导学生正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读。
小组内讨论生字词的意思，教师进行讲解。
4. 分析课文：学生分享对瀑布的想象和感受。
教师引导学生分析课文中的修辞手法，体会作者的语言表达技巧。
5. 描绘瀑布：学生发挥想象，用语言描绘瀑布的美丽景象。
学生互相交流，教师进行点评和指导。
6. 小结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调瀑布的美丽和壮观。
鼓励学生欣赏自然景观，培养热爱大自然的情感。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用所学，写一段关于瀑布的描绘。
3. 观察大自然，选取一个景物进行描绘，培养对自然的热爱。
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北师大版二年级《瀑布》教案
教学目标：
1、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。
2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。
3、在感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
弄清作者观察点的变化。
教学难点：
抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。
教学过程：
一、揭题
1、板书课题：齐读
2、你见过瀑布吗?它是什么样的?
3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。
4、观看录像：谈谈观看后的感受。
二、初读课文
1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利
2、检查自学情况。
出示生字卡片，检查生字词读音
指名分节朗读课文，认真听，正音;思考：课文从哪些方面来写瀑布的?
根据讨论，板书：声音、样子
三、导读
1、自由读，你读懂了什么?
2、讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。
作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。
好像叠叠的浪涌上岸滩。
理解“叠叠”(一层一层)
一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的?(谁来模仿)
这说明瀑布的声音怎样?
谁能把瀑布的声音的大读出来?(个人练读、指名读、范读、齐读)
又像阵阵的风吹过松林
“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音?(谁来模仿)
从这里你体会到了什么?
有感情地朗读。
3、再听瀑布的声音
联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当?(板书：雄伟壮丽)
4、有感情地朗读
5、填空：瀑布的'声音像()。
四、导读第二节
1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，来看看瀑布的样子。
2、自读第二节：请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来;喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜欢说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。
3、交流自学情况。
出示学生的画：点评
两座高大的青山，根据诗中的“千丈青山”画成
(山很高大，山上长满了绿色的村)
中是的白色的水：根据“一道白银”画成
“一道白银”在诗中指什么?
为什么把瀑布比作一道白银?
(瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊!)
请喜欢读的同学有感情地读一读。
画面定格，请用你自己的话描述一下。
4、你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
5、有感情朗读。
(读出作者的惊喜，读出瀑布的雄伟壮丽)
6、填空
瀑布的全身像()。
7、接着作者又情不自禁地来到哪里看瀑布?(完成板书)
五、作业
1、有感情地朗读全诗，把你喜欢的段落背下来。
2、完成填空。
3、用学习第二节的方法，自觉第三节。